Выступление на общешкольном родительском собрании


Выступление на родительском собрании
«Ответственность родителей, законных представителей за жизнь и здоровье несовершеннолетних
(о жестоком обращении с детьми)»
(27.02.2015г.).
Подготовила
учитель коррекционной школы
Комиссаренко Л.Н
«Ответственность родителей, законных представителей за жизнь и здоровье несовершеннолетних ( о жестоком обращении с детьми) ».
Цель: формирование у родителей обучающихся ответственного отношения к воспитанию своих детей.
В последнее время очень часто с экранов телевизоров мы слышим сообщения о фактах жестокого обращения родителей по отношению к своим несовершеннолетним детям. Совершая подобные действия, родители совершенно не задумываются о последствиях. Чтобы избежать подобных случаев, мы сегодня с вами рассмотрим вопросы, касающиеся понятия «жестокое обращение».
Под жестоким обращением понимают-действие (или бездействие) родителей, наносящее ущерб физическому и психическому здоровью ребенка.
Жестокое обращение с детьми – это не только побои, нанесение ран и сексуальные домогательства и другие способы, такие как унижение, грубость, издевательства, различные формы пренебрежения (отсутствие любви), которые ранят детскую душу.
Немного статистики
Ежегодно в России от жестокого обращения погибает несколько тысяч детей. Гораздо большее число детей страдает от насилия, которое не оканчивается гибелью, но наносит тяжкий физический или психологический вред ребенку. Так, по данным Уполномоченного по правам ребенка при Президенте Российской Федерации, за последний год около 2 тыс. детей погибло в результате насилия. По данным неофициальной статистики, каждый год около двух миллионов детей избиваются родителями, более 10 тыс. несовершеннолетних становятся инвалидами в результате совершения против них преступлений. При этом абсолютное большинство таких преступлений остаются нераскрытыми.
Ситуация осложняется тем, что физические наказания в нашей стране в большинстве семей являются допустимой нормой. Оправдываются они чаще всего примером родительских семей или необходимостью поддержания дисциплины. Результаты. Полученные в ходе исследования по заказу Фонда поддержки детей заставляют задуматься: около половины опрошенных (46 %) заявили, что в детстве подвергались физическому насилию, при этом мужчины чаще, чем женщины.
Только 10% родителей, жестоких со своими детьми, являются психическими больными. Остальные 90% — это люди, часто находящиеся в состоянии стресса, у которых личная жизнь часто запутана и беспорядочна.
Четыре основные формы жестокого обращения с детьми:
Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений.
Физическое насилие проявляется в виде ударов по лицу, тряски, толчки, затрещины, подзатыльники, заключение в закрытом помещении, где удерживаются силой, избиение ремнем, нанесение увечий тяжелыми предметами.
Последствия физических наказаний:
-Уход с религиозные секты, объединения в неформальные группы с криминальной и фашистской направленностью
-дети становятся агрессивными, тревожными , избегают сверстников,
- боятся взрослого и играют только с маленькими
- у этих детей наблюдается страх физического контакта (дотрагиваешься, до ребенка, а он либо закрывается рукой, либо отпрыгивает)
- эти дети боятся идти домой
-тики, сосание пальцев, раскачивание.
Помните, что физическое насилие приводит к тому, что у ребенка появляется желание отомстить, если вы бьете ребенка, вы тем самым, показываете ему, что бить-это нормально и приемлемо.
Психическое (эмоциональное) насилие — периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребёнка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.
Психическое насилие. В чем оно проявляется:
• постоянные крики, угрозы;
• принижение его успехов, унижение его достоинства;
• отвержение ребенка;
• длительное лишение ребенка любви, нежности, заботы со стороны родителей;
• принуждение к одиночеству;
• совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругу или другим детям;
• причинение боли домашним животным с целью запугать ребенка.
Как влияет психическое насилие на ребенка:
• задержка в физическом, речевом развитии, задержка роста ;
• импульсивность, взрывчатость, вредные привычки (сосание пальцев, вырывание волос), злость;
• попытки совершения самоубийства, потеря смысла жизни, цели в жизни;
• уступчивость, податливость;
• ночные кошмары, нарушение сна, страхи темноты, боязнь людей, их гнева;
• депрессии, печаль, беспомощность, безнадежность, заторможенность.
Пренебрежение нуждами ребёнка (отсутствие любви) – это отсутствие элементарной заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. Пренебрежение может выражаться в том, что родители не обеспечивают ребёнка необходимым количеством пищи, одежды, сна, гигиенического ухода. Кроме того, пренебрежение проявляется в недостатке со стороны родителей уважения, внимания, ласки, тепла. Вспомните, сколько раз в день вы обнимаете, целуете своего ребенка?
Несмотря на то, что родители несут полную ответственность за своих детей, и, как считают многие, сами могут выбирать методы воспитания (вплоть до физических наказаний), существуют законодательные акты, отражающие защиту прав и достоинств ребенка даже в отношении собственных родителей. К ним относятся:
- Конвенция ООН о правах ребёнка даёт определение понятия «жестокое обращение» и определяет меры защиты (ст.19), а также устанавливает:
обеспечение в максимально возможной степени здорового развития личности (ст.6)
защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребёнка, от посягательств на его честь и репутацию (ст.16)
обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст.24)
признание права каждого ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст.27)
защиту ребёнка от сексуального посягательства (ст.34)
защиту ребёнка от других форм жестокого обращения (ст.37)
меры помощи ребёнку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст.39)[14, С. 3-19]
Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:
за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст.106-136)
за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст.150-157)[22, С. 70-91;98-106]
Семейный кодекс РФ гарантирует:
право ребёнка на уважение его человеческого достоинства (ст.54)
право ребёнка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребёнка (ст.56)
лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст.69)
немедленное отобрание ребёнка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст.77)[19, С.29,30,35,38]
Закон РФ «Об образовании» утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст.5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью ребёнка (ст.56)[11,С. 6,74]
Российским законодательством установлено несколько видов ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с ребенком.
1.АДМИНИСТРАТИВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Лица, допустившие пренебрежение основными потребностями ребенка, не исполняющие обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних, подлежат административной ответственности в соответствии с Кодексом Российской Федерации «Об административных правонарушениях» (ст. 5.35). Рассмотрение дел по указанной статье относится к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.
2. УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность лиц за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.
3. ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с семейным законодательством: лишению родительских прав (ст. 69 Семейного кодекса Российской Федерации), ограничение родительских прав (ст. 73 Семейного кодекса Российской Федерации), отобрание ребенка при посредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью (ст. 77 Семейного кодекса Российской Федерации).4. ДИСЦИПЛИНАРНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Наступает, если должностные лица, в чьи обязанности входит обеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допускают сокрытие или оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми.
Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к серьезным последствиям: тормозит развитие, травмирует хрупкую психику ребенка, наносит вред здоровью, нарушает социализацию, порождает безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних, создает опасность для жизни, формирует социально дезадаптивных, инфантильных людей, которые в будущем не способны создать здоровую семью. Любите ребенка таким какой он есть на самом деле, а не таким, каким бы вы его хотели видеть. Постарайтесь, чтобы ваш ребенок не чувствовал себя одиноким.

КОНСПЕКТ
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
на тему: «Типологии родительских отношений. Различные типы воспитания детей»
Подготовила и провела:
Учитель-дефектолог
Комиссаренко Л.Н
2015 год
"Круглый стол" представляет собой встречу родителей учеников одного класса. Для обсуждения предлагается какая-либо значимая для всего класса тема. Для стимулирования активности родителей и направления обсуждения в нужное русло предлагается "рамка", т. е. заранее подготовленные задания и вопросы. Собрание в форме "круглого стола" позволяет родителям получить полезную информацию, осознать собственную позицию и сравнить ее с позицией других родителей. Кому-то необходимо высказаться (рассказать о своих трудностях), кому-то – узнать про поведение других учащихся (это даст возможность оценить своего ребенка в сравнении, обнаружить что-то не замеченное ранее).
КОНСПЕКТ
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
на тему: «Типологии родительских отношений. Различные типы воспитания детей»
Цель собрания:
Обсудить с родителями стили воспитания детей и их влияние на формирование личности ребёнка.
Форма проведения: круглый стол
Организация родительского собрания:
подготовка приглашений для родителей;
предварительное анкетирование родителей;
подбор педагогических задач для практикума;
разработка сценария собрания.
Ход собрания:
Вступительное слово классного руководителя. Сообщение темы.
- Наше родительское собрание посвящено особенностям семейного воспитания. Сегодняшняя наука создала специальную классификацию типов семейного воспитания. Наша задача познакомимся с ними, примерить их на себя (соотнести со своими семейными отношениями) и сделать для себя определённые выводы.
Поведение итогов анкетирование родителей:
- Каждая семья заполнила анкету «О способах воспитания». Анкета останется анонимна, результаты известны только классному руководителю и самим родителям. (Раздаются заполненные анкеты). Изучите результаты анкетирования.
Выступление классного руководителя по теме собрания:
- Наблюдение за воспитанием детей в различных семьях, над поведением родителей позволили психологам дать описание различных типов воспитания.
- Сегодня на собрании мы рассмотрим отношения родителей и детей. Эти отношения принято называть стилем семейного воспитания. От стиля семейного воспитания в значительной мере зависит психическое и в целом – общее развитие ребенка.
Авторитарный стиль. Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. В своих требованиях они, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Неудивительно, что ребенку порой неуютно под их контролем. В общении с ребенком они отдают приказы и ждут, что ребенок в точности их выполнит. Закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Их дети, как правило, замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, непритязательны и раздражимы. Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.
Демократический стиль. Родители ценят своего ребенка. Легко общаются с ним, доверяют ему во всем. Не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?
Родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями.
Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.
Попустительский стиль — ребенок должным образом не направляется, практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми.
Обсуждение проблемы
- Уважаемые родители, я прошу желающих высказать свою точку зрения на данную тему. А особо хочется поговорить о том, какие методы воздействия вы применяете к своим детям? О том, какие из них вы считаете наиболее действенными.
• Только поощрение.
• Частое порицание.
• «Метод кнута и пряника».
Дискуссия по поводу методов воспитания, принятых в их семье, с обсуждением того или иного метода.
Практикум
- Вам предложены ситуации, которые вы должны обдумать и сделать вывод и этот вывод нам озвучить.
В доме собрались ребята, друзья вашего ребенка. Как можно их организовать, чем занять?
Вам необходима помощь ребенка, а он занят каким-то интересным для него делом. Как поступить?
Ваш ребенок сообщает вам, что за его неуспеваемость по некоторым предметам вас вызывают в школу. Что вы скажете вашему ребенку?
Выпал первый снег. Ребёнок явился домой довольный, но в грязной и мокрой одежде….
Подведение итогов.
Несомненно, приведенные типы родительского отношения гротескно заострены. В жизни никогда не бывает так, чтобы все поведение родителей от рождения ребенка до его взросления описывалось одним типом отношений, в ходе воспитания под воздействием тех или иных событий отношение родителей изменяется, приобретает те или иные черты, приближаясь более или менее к какому-то из описанных типов. Чаще всего в поведении родителей смешаны несколько вариантов отношений. Однако данный подход позволяет определить, какая именно установка на данный момент времени стала для родителей ведущей.
Необходимо иметь в виду, что эффективность воспитания зависит не только от воспитательных позиций родителей и от отношений в семье. Результат воспитания зависит в большой степени и от самого ребёнка, от типа его нервной системы, особенностей темперамента, присущих ему к данному моменту личностных качеств.
Важно понять: воспитание - это сотрудничество, взаимодействие, взаимовлияние детей и взрослых, в результате чего изменяются и те и другие. Поэтому в воспитании следует пользоваться правилом: прежде чем предъявить требования к ребенку, предъяви их к себе.
Дети учатся жить у жизни (советы)
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
Домашнее задание.
В школе в конце каждого урока детям дается домашнее задание, как устное, когда нужно что-то выучить наизусть по учебнику, так и письменное, которое нужно выполнить в рабочей тетради и за это обязательно будет ставиться оценка. Я вам предлагаю необычное домашнее задание.
1. В течении 4 дней после собрания ни при каких обстоятельствах не повышать на ребенка голос. Стремиться добиваться от него выполнения ваших распоряжений другими способами. Главное - без крика.
2. В течении 2 дней после собрания стараться заменять все директивные указания свободным выбором. Например, вместо «иди спать» - вопрос «Спать ляжешь сейчас или через 10 минут?». Другие ситуации «Молока налить целый стакан или половину?» и все в том же духе.
3. В минуту сильнейшего раздражения на ребенка – сесть напротив него и пристально в течение минуты разглядывать его от макушки до пят, пытаясь обнаружить в нем свои черточки. Как вы думаете, чем должно закончиться это упражнение?
Интервью для родителей:
1. Чем помогла Вам сегодняшняя встреча?
2. Какая часть вызвала особый интерес?
3. Ваши пожелания на будущее.
- Желаем успехов в трудном деле воспитания детей!


Приложенные файлы


Добавить комментарий