Выступление на мо

13 EMBED Word.Document.8 \s 1415













Тесты – это система специальных заданий, организованных так, чтобы проверить, что именно и настолько прочно усвоил ребенок из программы.
Обучение школьников работе с тестами важно начинить с первой ступени образования, поскольку на выпуске учащиеся проходят итоговую аттестацию в форме тестовых заданий по основным предметным курсам. К стандартизированным методикам проверки успеваемости относятся тестовые задания. Они дают точную количественную характеристику уровню достижений школьника по конкретному предмету, могут выявить уровень общего развития: умение применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, сравнить правильный и неправильный ответы.
Напомним, что тесты или тестовые задания – это форма проверки знаний обучающихся, позволяющая при минимальных затратах времени выявить уровень теоретической и практической подготовки школьников, оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения обучающимися большого объёма учебного материала, совершенствовать контрольно-аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего развития, формировать положительное отношение обучающихся к учебной деятельности.
При выполнении тестов ученики не испытывают таких стрессов, как перед контрольной работой. Тесты кажутся им более лёгким видом учебного задания по сравнению с контрольной работой. Учащиеся воспринимают тест как игру, создающую положительный эмоциональный фон.
Следует отметить, что обучение учащихся работе с тестами – очень серьёзная задача, и требует целенаправленной и систематической работы.
Помните, что очень важно выработать у ребенка потребность в доведении начатой работы до конца. Только при этом условии можно рассчитывать на полезность затрат времени и усилий.
Данные тестовые задания содержат обобщённый материал по темам русского языка и составлены в полном соответствии с программой.
Представленные тесты могут быть использованы на уроке закрепления знаний по определенной теме. Они позволяют определить степень усвоения изученного материала, а также дают возможность учителю откорректировать план работы по повторению и закреплению пройденного материала.
Тестовые задания позволяют:
- -быстро проверить выполняемые работы;
- проверить усвоение теоретического материала у большого количества учащихся;
- объективно оценить результаты выполняемой работы;
- повторить пройденный материал;
- обогатить и систематизировать знания учеников;
Дети самостоятельно читают задание, осмысливают его, выбирают правильный ответ.
На тестирование отводится 10-25 минут от урока ( в зависимости от уровня класса). На итоговый тест может отводится весь урок.
Шкала оценивания:
Отметка «5» ставится, если ученик правильно выполнил 100-95% тестовых заданий.
Отметка «4» ставится, если учение правильно выполнил 94-74% тестовых заданий.
Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил 74-50% тестовых заданий.
Отметка «2» ставится, если ученик правильно выполнил менее 50% тестовых заданий.
Каждое правильно выполненное задание оценивается в 2 балла. Задание, содержащее более 50% правильных ответов, оценивается в 1 балл, а менее 50% - соответственно в 0 баллов. По окончании проверки все баллы заносятся в таблицу, содержащуюся в конце каждого теста, и суммируются.
Практика показывает, что сочетание в одном варианте простых заданий, составленных на основе требований образовательных стандартов, и заданий, предусматривающих повышенный уровень сложности или дополнительное содержание, является наиболее рациональным, так как создаёт ситуацию успеха для ребенка, даёт ему возможность реально оценить свои знания, а учителю – понять уровень готовности обучающегося.









Тестовая контрольная работа по русскому языку
ученика 1 класса________________________________
1)Подчеркни слова, которые начинаются с согласной буквы:
Утро , цапля , край , Ирина, тюль , аист , Светлана
2)        Найди и подчеркни слова, в которых два слога :
трава, дерево , рыба, дом , табун , уж , зима
3)        Подбери кличку каждому из домашних животных
корова
кот
попугай
4)        Найди предложение, которое состоит из четырех слов. Отметь его так \/
                            Шелестят камыши .
  Вот лучи упали в сад .
Все будут пить чай ,
5)        Среди данных предложений найди и отметь правила, которые ты выучил:
ЧА , ЩА -   пиши с буквой А .
ЛУ , РУ -   пиши с буквой У .
ЖИ , ШИ - пиши с буквой И .
ОН , АН - пиши с буквой Н.
6)        Найди среди данных слов те, у которых согласный на конце произносится мягко. Подчеркни эти слова:
олень , заяц , пень , ласка , сирень , мыши , капель
7)        Найди и подчеркни слова, которые написаны правильно:
Собака, карова, рибята, учитель , ворабей , карандаш



I Iуровень
Тестовая контрольная работа по русскому языку
ученика 1 класса________________________________
1)        Подчеркни слова, которые начинаются со звонких согласных:
соль , звон , гора , шина , жаба
2)        Раздели слова на  слоги:
трава , дерево , рыба , дом , табун , уж , зима
Напиши три названия домашних животных и дай им клички.
Составь и запиши предложение из трех слов.
Дополни правила недостающими буквами:
Ж., ш...    - пиши с буквой         
Ч., Щ. - пиши с буквой        
6)Найди и подчеркни слова, у которых согласные на конце произносятся мягко:
даль , том , сарай , сталь ,лак , встань ,сироп , лай
7) Зачеркни буквы, которые нельзя писать в этих словах:
к(о,а)рова, уч(е,и)тель , р(е,и)бята , с(о,а)бака, к(о,а)ранд(а,о)ш

III уровень
          Тестовая контрольная работа по русскому языку
ученика 1 класса________________________________
1)        Подчеркни первую букву в каждом слове:
Утро , куры , рыба, сухо , дуб , след
2)        Подчеркни слова, которые начинаются с буквы т:
цапля , тепло , тюль , пила, сок , Толя , чашка
3)        Соедини линией название домашнего животного с его кличкой:
собака        Зорька
кошка        Джек
корова        Мурка
4)        Сколько слов в предложении ? Сосчитай.
Он жалобно скулил . Укажи количество слов цифрой
5)        Есть правило: ЖИ,ШИ- пиши с И. Зная это вставь в слова пропущенные буквы:
еж... , ерш , уж , маш...на
6)        Подчеркни слова с Ь на конце :
Лес , лень , курица, день , зубы , степь
7)        Вспомни, написание каких словарных слов мы запоминали. Подчеркни их.
Собака, дом , корова , ребята , кошка, учитель

2 класс
1. Найди слова с разделительным Ь и подчеркни их:
Коньки, платье, окуньки, большие, перья, деревья, крыльцо, письмо, семья, счастье, Кузьма, Дарья, пальцы, хлопья.
2. Укажи слова (+), в которых нужно поставить мягкий знак (Ь):окунки        плате        сучя
осеню        вют        Костя
смелый        Степан        слетелись
3. Укажи слова (+), в которых нужно поставить букву Ж:эта        стри        ёр
Ланды        прыки        снеки
кника        но        каранда
4. Укажи слова (+), в которых нужно поставить букву З:Водола        уку        пару
гла        моро        автобу
ча        арбу        гру
5. Подчеркни слова, в которых пропущена буква А:
Кньки, город, крндаш, мшина, млко, звод, лпата, рбота.
6. Подчеркни слова, в которых пропущена буква О:срока        пльто        грод
мроз        кпуста        ягда
дежда        тварищ        хршо
7. Запиши слова в два столбика:
Крылья, съезд, деревья, счастье, объявление, съедобный, обезьяна, копьё, подъём, съёмка.
8. Укажи слова (+), в которых пропущен Ъ:разярился        обявил        поёжился
уехал        сёжился        разяснил
заявил        вехал        выяснил
9. Укажи слова (+), в которых не нужен Ъ:хлопя        семя        обяснение
вюга        друзя        сёмки
сезд        солови        соединили
10. Распредели слова в три столбика:
1 – с разделительным Ь;
2 – с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука;
3 – с разделительным Ъ:
Обявил, учителница, сел, шёт, малчик, счасте, подём, вороби, денки.
11. Вставь пропущенную букву и соедини с проверочным словом:слакий        ложки, ложечка
лока        реки, речной
рка        сладенький, сладкая
джди        легок, легкая
лёкий        дождик, дождевая
12. Укажи слова (+), в которых пропущена буква Ш:рыбёка        стекляка        промокака
серёка        мордака        избука
рубака        подрука        подука
13. Укажи слова (+) с двойными согласными:Росия        пасажир        лимон
алея        субота        одинадцать
календарь        телефон        двенадцать
14. Укажи слова (+), у которых на конце пишется Ь:брош        овощ...        помощ
Сторож        печ        тиш
луч        мяч        рож
15. Укажи слова (+) с непроизносимыми согласными:чесный        серце        опасный
грусный        ясный        чудесный
ужасный        яросный        счасливый
16. Укажи (+) неправильно написанные слова:
Точка        молочный        сказочный
Ласточка        колючьки        мощьный
Шутьник        печька        белочка

ТЕСТ № 1.
Учени____ 2 "______" класса________________________________________
1. Выбери правильный ответ:Мы слышим и произносим:
а) буквы;
б) звуки.        Мы пишем и видим:
а) буквы;
б) звуки.
2. В каждой строчке подчеркни "лишню" b
а) а, б, ы, у, э;
б) т, р, и, б, к.
3. Подчеркни слова, в которых буквы Е, Ю, Я обозначают два звука:
Юла, пятница, семья, иголка, ключ, подъезд, вечер, большая, Митя.
4. Закончи фразу:
Чтобы узнать, сколько в слове слогов, надо подсчитать, сколько в нём
5. Подсчитай и запиши, сколько слогов в написанных словах.
Вода _____, кружка _____, козлик _____, перемена _____, дом ____.
6. Закончи фразу:
Слова переносятся по.__________________________________________________________
7. Посмотри, как разделены для переноса слова. Подчеркни те слова, которые разделены с ошибкой.
Н – очь, ком- на- та, со – бачк – а, бе- рег, к – омар, пи – ро – жо – к.
Напиши, как ты разделишь подчёркнутые тобой слова, для переноса.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 8. Выбери и обведи правильный ответ.При переносе слов с мягким знаком и буквой Й эти буквы -         а) не переносятся на другую строку;
б) переносятся на другую строку.
9. Прочитай слова. Подчеркни в них гласные одной чертой, а согласные двумя чертами.
Мышонок, пальчик, танкист.
10. Сосчитай количество слогов, звуков, букв, гласных и согласных в словах:
Фасоль – _____________________________________________________________________
Горошек - ____________________________________________________________________
ОТВЕТЫ.
1. 2 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)Мы слышим и произносим:
а) буквы;
б) звуки.        Мы пишем и видим:
а) буквы;
б) звуки.
2. а) а, б, ы, у, э;
б) т, р, и, б, к. ( 2 балла, по 1 баллу за каждый правильный ответ)
3. Юла, пятница, семья, иголка, ключ, подъезд, вечер, большая, Митя. (4 балла, по 1 баллу за каждый правильный ответ).
4. Чтобы узнать, сколько в слове слогов, надо подсчитать, сколько в нём гласных букв. ( 1 балл)
5. Вода - 2 слога, кружка – 2 слога, козлик – 2 балла, перемена - 4 слога, дом – 1 слог. (5 баллов, по 1 баллу за каждый правильный ответ).
6. Слова переносятся по слогам. (1 балл)
7. Н – очь, ком- на- та, со – бачк – а, бе- рег, к – омар, пи – ро – жо – к.
Ночь, со- бач - ка, ко – мар, пи – ро – жок. ( 8 баллов, по 2 балла за каждое правильно написанное слово)
8. (1 балл)При переносе слов с мягким знаком и буквой Й эти буквы -         а) не переносятся на другую строку;
б) переносятся на другую строку.
10. Фасоль - 2 сл., 6 б., 5 зв., 2 гл., 3 сог.;
Горошек – 3 сл., 7 б., 7 зв., 3 гл., 4 сог. (6 баллов, по 3 балла за каждое слово)
Максимальная сумма баллов – 33.
Менее 10 баллов – тема не усвоена ("2");
От 10 до 16 баллов – тема усвоена удовлетворительно ("3");
От 17 до 25 баллов – тема усвоена в целом хорошо ("4");
От 26 до 33 баллов – тема усвоена практически полностью ("5").

 ТЕСТ № 2.
Учени____ 2 "____" класса________________________________________
1. Прочитай слова. Подчеркни звонкие согласные.
Коза, бабочка, суп, красивый, сиреневый.
2. Прочитай слова. Подчеркни глухие согласные.
Разорвать, папа, барабан, рисунок, чемодан.
3. Дополни списки.
Непарные звонкие согласные: л, н, й,_______________________________
Непарные глухие согласные: х, ч, ___________________________________
4. Соедини линиями парные согласные.Б                Т
Г                Ф
З                П
В                Ш
Д                К
Ж                С
5. Закончи правило.
Чтобы проверить парный согласный на конце слова, надо подобрать проверочное слово, чтобы .
6. Вставь пропущенные согласные, напиши проверочные слова.
Ланды_____ - ___________________, матро___ - ________________, вра___ - _______________, кри___ - _________________, шар____ - ___________________, эта___ - ________________.
7. Исправь ошибки, если они есть.
Окоп, труз, малыж, крофь, столб, любовь, паровос.
8. Вставьте пропущенные буквы.
Щ__вель, маш__на, ч__чело, ч__шка, ж__знь, щ__ка.
9. Исправь ошибки, если они есть.
Пружына, чюдо, шина, чяйник, роща, жывой, чяродей, чайка.
10. Закончи правило
Чтобы проверить безударный гласный, надо изменить слово так, чтобы
11. Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова.
Ст__лы - _______________, з__мля - ______________________, д__жди - _________________, пл__та - ________________, ст__на - __________________.
12. Исправь ошибки, если они есть.
Сенева, вода, драва, бежать, трова.
13. Поставь ударение в выделенных словах.
Скорей, сестра, на рыб взгляни.
Попались на крючок они!
В ведёрко руку окуни
Не бойся – это окуни.
Ответы.
1. Коза, бабочка, суп, красивый, сиреневый. (10 баллов, по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание. За каждое лишнее подчеркивание минус балл.)
2. Разорвать, папа, барабан, рисунок, чемодан. (6 баллов, по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание. За каждое лишнее подчеркивание минус балл).
3. Непарные звонкие согласные: л, н, й, м, р.
Непарные глухие согласные: х, ч, ц, щ. (4 балла, по 1 баллу за каждую правильно добавленную букву. За лишние буквы минус 1 балл.)
4.(6 баллов, по 1 баллу за каждую правильную пару).
 
5. Чтобы проверить парный согласный на конце слова, надо подобрать проверочное слово, чтобы после этого согласного стоял гласный. (1 балл)
6. Ландыш - ландыши, матрос- матросы, враг - враги, крик - крикун, шарф - шарфы, этаж - этажи. (12 баллов, по 1 баллу за каждую правильно вставленную букву и за каждое правильно подобранное слово)
7. Окоп, тру(трус), малы (малыш), кроь (кровь), столб, любовь, парово(паровоз). (8 баллов, по 2 балла за каждое правильное исправление. За каждое лишнее исправление минус 1 балл).
8. Щавель, машина, чучело, чашка, жизнь, щука. (6 баллов, по 1 буллу за каждую правильно вставленную букву).
9. Пружына (пружина), чюдо (чудо), шина, чяйник (чайник), роща, жывой (живой), чяродей (чародей), чайка. (10 баллов, по 2 балла за каждое правильное исправление. Каждое лишнее исправление минус 1 балл).
10. Чтобы проверить безударный гласный, надо изменить слово так, чтобы на этот гласный падало ударение.(1 балл)
11. Столы - столы, земля - земли, дожди - дождь, плита - плиты, стена - стены. (10 баллов, по 1 баллу за каждую правильно вставленную букву и каждое правильно найденное проверочное слово)
12. Сенева (синева), вода, драва (дрова), бежать, трова (трава). (6 баллов, по 2 балла за каждое правильное исправление. За каждое лишнее исправление минус 1 балл).
13. 2 балла, по 1 баллу за каждое правильно поставленное ударение.
Максимальная сумма баллов – 82.
Менее 27 баллов – тема не усвоена ("2");
От 27 до 49 баллов – тема усвоена удовлетворительно ("3");
От 50 до 77 баллов – тема усвоена в целом хорошо ("4");
От 78 до 82 баллов – тема усвоена практически полностью ("5").

ТЕСТ №3.
Учени____ 2 "______" класса________________________________________
1. Допиши пропущенные в правиле слова
Имя существительное – это часть речи, которая обозначает ___________________ и отвечает на вопросы _________________________________________.
2. Подчеркни имена существительные.
Чайник, заботливый, кричать, крокодил, Митя, красивый, нора, дождик, скука, картина, соскучился, прогулка.
3. Впиши пропущенные слова.
Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме ___________________ числа. Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.
4. Допиши пропущенные в правиле слова.
Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает _____________________________ и отвечает на вопросы ________________________________________________________________.
5. Подчеркни имена прилагательные.
Год, нашёл, глубокий, крохотный, малыш, ласковый, сообразительный, спасатель, красивый, маленький, глубина, красота, ласкать.
6.Соедини линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.Большой         астры
Глубокая         солнце
Красные         река
Золотое         котята
Глупые         крокодил
7. Допиши пропущенные в правиле слова.
Глагол – это часть речи, которая обозначает ______________________________ и отвечает на вопросы____________________________________________________________________________.
8. Подчеркни глаголы.
Бегун, русская, любить, народная, бегство, создавать, рассказать, хороший, огонёк, бежать, любовь, красить, память, тёмный, гулять, помнить.
9. Подбери к каждому слову по одному синониму (слову близкому по значению)
Маленький - ____________, печальный - ______________, видеть - ___________________.
10. Подбери к каждому слову по одному антониму (слова противоположного значения)
Голодный - ______________, мокрый - ________________, подниматься - _________________, ходить - ________________.
11. Подчеркни имена прилагательные одной чертой, глаголы – двумя чертами.
Маленький, удаленький, всю землю прошёл красную шапочку нашёл. С утра, моросил мелкий холодный дождик. Как замечательно припекает весеннее солнышко.
12. Расположите слова в три столбика.
Полосатое, летел, глупые, весёлые, заснул, шапочка, рыжая, попугай, плывёт.
13. Обведи начальные буквы, которые должны всегда быть заглавными.
МОСКВИЧИ, ПЁТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ, МОСКВА, КОМПОЗИТОР, КИЕВ, БАРСИК, ЛЕНА, КИСКА, ДЕВОЧКА.
 Ответы.
1. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?, что? (1 балл).
2. Чайник, заботливый, кричать, крокодил, Митя, красивый, нора, дождик, скука, картина, соскучился, прогулка. (12 баллов, по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое и неподчёркнутое слово).
3. Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме единственного числа. Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме множественного числа. (1 балл).
4. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? .(1 балл).
5. Год, нашёл, глубокий, крохотный, малыш, ласковый, сообразительный, спасатель, красивый, маленький, глубина, красота, ласкать. (13 баллов, по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое и неподчёркнутое слово).
6. (5 баллов, по 1 баллу за каждую правильно найденную пару).
7. Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? , что сделать?. (1 балл)
8. Бегун, русская, любить, народная, бегство, создавать, рассказать, хороший, огонёк, бежать, любовь, красить, память, тёмный, гулять, помнить. (16 баллов, по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое и неподчёркнутое слово).
9. Маленький - крохотный, печальный - грустный, видеть - смотреть . (3 балла).
10. Голодный - сытый, мокрый - сухой, подниматься - опускаться, ходить - стоять. (4 балла)
11. Маленький, удаленький, всю землю прошёл красную шапочку нашёл. С утра, моросил мелкий холодный дождик. Как замечательно припекает весеннее солнышко. (10 баллов, по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово).
12. (9 баллов, по 1 баллу за каждое слово).шапочка        полосатое        летел
попугай        глупые        заснул
        весёлые        плывёт
        рыжая        
13. МОСКВИЧИ, ПЁТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ, МОСКВА, КОМПОЗИТОР, КИЕВ, БАРСИК, ЛЕНА, КИСКА, ДЕВОЧКА. (11баллов, по 1 баллу за каждую правильно подчёркнутую и неподчёркнутую букву).
Максимальная сумма баллов – 87.
Менее 31 баллов – тема не усвоена ("2");
От 32 до 45 баллов – тема усвоена удовлетворительно ("3");
От 46 до 78 баллов – тема усвоена в целом хорошо ("4");
От 79 до 87 баллов – тема усвоена практически полностью ("5").

Тест № 1. Гласные и согласные звуки и буквы
Вариант 1
Подчеркни буквы согласных звуков: О П Н У К С Й
Подчеркни буквы гласных звуков: И Т Р А Ы М
Подчеркни слова, начинающиеся с согласной: ОСА, НОС, СОСНА, АИСТ
Подчеркни слова, в которых 2 гласных буквы: ДОСКА, ОСИНА, УЛЕЙ, СТОЛ
Подчеркни лишний звук: [ А ], [ Б ], [ Ы ], [ Э ], [ У ]

Вариант 2
Подчеркни буквы согласных звуков: Э Г М О Й Ф А
Подчеркни буквы гласных звуков: В О У Л А Ж
Подчеркни слова, начинающееся с согласной: ДОМ, ИВА, СНЕГ, УТКА
Подчеркни слова, в которых 2 гласных буквы: МОСТ, ЛЕЙКА, СТЕНКА, ИГОЛКА
Подчеркни лишний звук: [ Л ], [ О ], [ Н ], [ В ], [ С ]

Тест № 2. Звонкие и глухие согласные
Вариант 1
Подчеркни слова, начинающиеся с глухой согласной: ВОЛК, ФЛАЖОК, СТАКАН, ГОРА
Подчеркни слова, начинающиеся со звонкой согласной: СВЁКЛА, ВОДА, ЗВЕРЬ, ЛАНДЫШ
Подчеркни слова, в которых нет звонких согласных: СТЕНА, СТУК, УЧЕНИК, ТУЧА
Подчеркни слова, в которых нет глухих согласных: ЗВЕЗДА, СИРЕНЬ, ВАТА, ДОРОГА
Подчеркни лишнюю букву: С Т Ф Н П

Вариант 2
Подчеркни слова, начинающиеся с глухой согласной: ЧАЙНИК, ДВЕРЬ, КРОТ, ГРИБЫ
Подчеркни слова, начинающиеся со звонкой согласной: РАБОТА, ТОПОЛЬ, МЕДВЕДЬ, СЛОН
Подчеркни слова, в которых нет звонких согласных: КОШКА, АКУЛА, СТОЛ, ПТИЦА
Подчеркни слова, в которых нет глухих согласных:КНИГА, УЖИН, МУРАВЕЙ, РУЧКА
Подчеркни лишнюю букву: З Р П Г В

Тест № 3. Мягкие и твёрдые согласные
Вариант 1
Подчеркни слова, состоящие только из твёрдых согласных: МАЙКА, РЫБАК, РОЩА, ЖИРАФ
Подчеркни слова, состоящие только из мягких согласных: СНЕГИРЬ, ЧАСИКИ, ВЕТЕР, ОГОНЬ
Подчеркни слова, начинающиеся мягкой согласной: ЧАЙНИК, ШИШКА, ЗЕМЛЯ, СИНИЦА
Подчеркни буквы, которые могут обозначать мягкость согласных: Ь, О, И, Я, У
Подчеркни лишний слог – слияние: НИ, ШИ, ТЕ, ЧА, МЁ

Вариант 2
Подчеркни слова, состоящие только из твёрдых согласных: ИГОЛКА, ЧАШКА, СОЛНЦЕ, ЩУКА
Подчеркни слова, состоящие только из мягких согласных: ПЕЧАТЬ, РЕЧКА, ЩАВЕЛЬ, ТЮЛЬПАН
Подчеркни слова, начинающиеся мягкой согласной: ЧУДЕСА, ЖИРАФ, ЛЮСТРА, ТУЧКА
Подчеркни буквы, которые могут обозначать мягкость согласных: Е, А, Ь, И, Ю
Подчеркни лишний слог – слияние: ЖИ, ВО, ЩУ, ПА, РЫ

Тест № 4. Слоги. Ударение. Перенос слов
Вариант 1
Подчеркни слово, состоящее из 2 слогов: МОСТ ЛЕЙКА ДЕВОЧКА СТРАХ
Подчеркни лишнее слово: ДОРОГА МАЛИНА ТРАКТОР УЛИТКА
Подчеркни слово с ударением на последнем слоге: МАЛЬЧИК ВОРОНА ЗВОНОК СТРОИТЕЛЬ
Подчеркни слово, правильно разделённое для переноса: ЧА – ЙКА КЛАСС – НАЯ Ю – ЛА РЕЛЬ – СЫ
Подчеркни слово, которое нельзя перенести: РУЧЕЙ ЮБКА УЛЕЙ БУЛКА

Вариант 2
Подчеркни слово, состоящее из 2 слогов: МАЛЬЧИК ЛИСИЦА КРАЙ УЛИТКА
Подчеркни лишнее слово: СТОЛ ДВОР ЮБКА СТОГ
Подчеркни слово с ударением на последнем слоге: СОРОКА ВОРОБЕЙ ЖАВОРОНОК ЛЕБЕДЬ
Подчеркни слово, правильно разделённое для переноса: У – ТЮГ ЧАЙ – КА ЛЕ – ЙКА ДЛИ – ННЫЙ
Подчеркни слово, которое нельзя перенести: ОКНО ИНЕЙ МОРОЗ УТКА

Тест 5. Правописание безударных гласных
Вариант 1
Подчеркни слово с ударением на I слоге: СТРАНА МОСТИК ГРИБЫ
Подчеркни слово, в котором безударная гласная требует проверки: РУКА ЛЫЖНЯ РЕКА ЮЛА
Подчеркни слово, в котором нужно вставить безударную гласную “е”: СТ_НА  ГР_БЫ  ПЛ_ТА
Подчеркни слово, в котором нужно вставить безударную гласную “а”: В_ДА  К_ЛЬЦО  ГР_ЧИ
Подчеркни слово с ошибкой: РЕКА МОСТЫ ГРЕБЫ ОЗЁРА

Вариант 2
Подчеркни слово с ударением на I слоге: ДЕРЕВЬЯ СТРОЙКА МОСТЫ
Подчеркни слово, в котором безударная гласная требует проверки: КУСТЫ СТЕНА ДЫМОК ЮЛА
Подчеркни слово, в котором нужно вставить безударную гласную “е”: СВ_НЬЯ  СВ_ЧА  Л_СТОК
Подчеркни слово, в котором нужно вставить безударную гласную “а”: ГР_ЗА  ТР_ВА  СТ_ЛЫ
Подчеркни слово с ошибкой: ВОДА СТИНА МОСТЫ ГЛАЗА

Тест 6. Правописание парных согласных
Вариант 1
Подчеркни согласную, которая не имеет пары по звонкости–глухости: Б К С Ч Ж Д
Подчеркни слово, в котором согласная на конце требует проверки: СТОЛ ЗАБОР СУГРОБ МЕСЯЦ
Подчеркни слово, в котором нужно вставить парную согласную “Д”: КРО_  СЛЕ_  СОЛДА_
Подчеркни слово, в котором нужно вставить парную согласную “Ж”: ШАЛА_  СТРИ_  ЛАНДЫ_  
Вставь пропущенные буквы: МОРО_  НАСО_   ВОДОЛА_  ПОКА_  

Вариант 2
Подчеркни согласную, которая не имеет пары по звонкости–глухости: Б К С Ч Ж Д
Подчеркни слово, в котором согласная на конце требует проверки: ОВОЩ СЛЕД ПЕНАЛ БАТОН
Подчеркни слово, в котором нужно вставить парную согласную “Д”: НАРО_  МОС_  САЛЮ_
Подчеркни слово, в котором нужно вставить парную согласную “Ж”: МАЛЫ_  КАРАНДА_  ЭТА_    
Вставь пропущенные буквы: СУГРО_  ЯСТРЕ_   СИРО_  СТОЛ_  

Итоговое тестирование 1 класс
Вариант 1
Подчеркни слово, начинающееся с гласной буквы: ТЮЛЬПАН ЯСТРЕБ МАЛИНА РЫСЬ
Подчеркни слово, состоящее из одного слога: ЮЛА СЛОН ЁЛКА ЯМА
Подчерки слово, которое нельзя перенести:   АКУЛА СОСНА ЗМЕЯ СКАЗКА
Подчеркни слово, в котором нет мягких согласных:   МЕТЕЛЬ ДРУЗЬЯ МОРОЗ ЧАЙКА
Подчеркни слово, в котором нужно вставить букву “И”:  КР_ША СНЕЖ_НКА Р_БАК
Подчеркни слово, в котором нужно вставить букву “К”:  ХИРУР_  БЕРЕ_  ЧЕТВЕР_  СТУ_
Подчеркни слово, в котором нужно вставить букву “А”: Н_РА   В_ ДА  ТР_ВА  ГР_ЗА
Подчеркни группу слов, которую нельзя назвать предложением:
Днем солнце ярко светило.
Ребята идут за грибами в лес и клюквой.
Проснулись и запели птицы.

Вариант 2
Подчеркни слово, начинающееся с гласной буквы: ТЕТРАДЬ ИСКРА МЕДВЕДЬ ЛЕВ
Подчеркни слово, состоящее из одного слога: ЮБКА СЛОН ИВА ЁЛКА
Подчерки слово, которое нельзя перенести: ЗАВОД ЧАЙНИК ОГОНЬ МАЯК
Подчеркни слово, в котором нет мягких согласных: КАЛИНА ЗЕМЛЯ ПТИЦА ИГОЛКА
Подчеркни слово, в котором нужно вставить букву “И”: КРУЖ_ЛСЯ  Д_М  МОТ_ЛЁК
Подчеркни слово, в котором нужно вставить букву “К”: ПОДВИ_  ФЛА_  ЗВОНО_  УТЮ_
Подчеркни слово, в котором нужно вставить букву “А”: П_ЛЯ  ГР_ЧИ  ГР_ЗА  Д_СКА
Подчеркни группу слов, которую нельзя назвать предложением:
Осенью часто идут дожди.
Весёлые бегали по берегу и ребятишки играли.
Белый снег покрыл землю.

3 класс
1. Допиши окончание, обозначь склонение и падеж имени существительного:
сижу на крыш–
шли по площад–
подошел к изгород–
живу у дедушк–
сидел в сара–
вышел из рощ–
2. Каждое слово из первого столбика соедини с проверочным словом:Заглянула        глядеть
Свистнул        свистнули
Замазка        мазать
Записал        ошибаться
Ошибка        взгляд
        запись
        ошибся
        свистишь
        письма
        мазки
3. Укажи (+) глаголы, у которых в окончании пишется Е:вертшь        светшь        танцушь
Работашь        утешашь        торопшься
даршь        указывашь        помогашь
Понимашь        отдыхашь        ставшь
4. Соедини окончание с именем прилагательным, к которому оно подходит:полем широк        ом
в краю далек        ем
Лентой син        ым
Карандашом красн        им
о дне весенн...        ой
для мамы ласков        ей
5. Укажи (+) существительные с окончанием И:на восток        в чащ
на сирен        у старушк
к пристан        от ёлк
в обрыв        на улиц
к опушк        тетрад
6. Вставь пропущенные окончания прилагательных:
По ясн небу едва неслись высок и редк облака. Они были похожи на весенн запоздал снег. Облачка быстро таяли на син небе. Трава обильно поливалась горяч солнцем.
7. Данные глаголы поставь во 2-е лицо единственного числа:Лезть        плакать        крутить
Видеть        думать        подходить
8. Укажи (+) существительные с окончанием Е:на топол        к проруб
от деревн        на паутин
к лестниц        от речк
в мор        по математик
на дорог        в тетрадк
9. Подчеркни прилагательные, у которых в окончании пишется Е:раннм утром        могучй дуб
в свежм воздухе        могучй силой
в дальнм краю        с синго неба
на осенн..м ветру        широкм поясом
10. Вставь пропущенные буквы, определи спряжение глаголов.
Кот поёт, глаза прищуря,
Мальчик дремлт на ковре,
На дворе играт буря,
Ветер свищт на дворе.
11. Вставь пропущенные буквы, подчеркни глаголы-исключения:
Зайца в лесу всякий обид..т. Летом его безопасность завис..т от быстрых ног. Зимой же он надева..т белый наряд. Ляжет под елью, еле дыш..т, но внимательно смотр..т по сторонам, хорошо слыш..т. Попробуй, найди его!
12. Вставь безударные гласные:
На самой в..рхушке елки мальчики укр..пили зв..зду. Туча сп..лзла с горных в..ршин и медленно т..щилась над д..линой. В..сной цв..тет душистая ч..ремуха. Меж р..деющих в..рхушек пок..залась с..нева. Острый х..лодок загл..нул в осинник.
13. Найди (+) слова с мягким знаком на конце:Говориш        кричат
судят        следиш
Плачеш        бежиш
Пишут        дарят
Бежиш        танцуеш

По итогам обучения в начальной школе традиционно проводятся контрольные работы. Представляем вашему вниманию пример комплексной контрольной работы для выпускников начальной школы.
Особенности контрольной работы
Мониторинг подготовки обучающихся 4-х классов проводится по четырем учебным предметам: “литературное чтение”, “русский язык”, “математика” и “окружающий мир”. Основой мониторинга подготовки по каждому из учебных предметов служит единый текст. Текст является оригинальным (не адаптированным к учебным целям) и носит научно-популярный характер. Контрольная работа представлена в тестовой форме. Цель предлагаемой контрольной работы – оценка уровня подготовки выпускника начальной школы по литературному чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. Особое внимание уделяется экспертизе умения обучающихся работать с незнакомым текстом. Работа имеет следующую структуру:
научно-популярный текст;
тестовые задания;
инструкция по проверке и оценке ответов.
В приложении представлен пример комплексной итоговой контрольной работы в начальной школе. Порядок проведения контрольной работы К каждому заданию теста дано несколько вариантов ответа, из которых только один верный. При выполнении заданий надо указать номер верного проведения ответа. Все задания примерно равнозначны по сложности. Необходимо предоставить каждому ученику текст работы, дополнительный лист и черновик. Все необходимые записи для выполнения заданий делаются на дополнительном листе. Рассчитана контрольная работа на 2–2,5 академических часа. Ученики начинают работу с выполнения задания по литературному чтению. Задания именно этого раздела нацелены, помимо проверки узкопредметных знаний, на проведение общего анализа текста и выявление в нем информации, требующейся для выполнения заданий по другим учебным предметам. Последующий порядок выбора учебных предметов может быть произвольным. Оценка результатов контрольной работы За выполнение работы выставляются две оценки: тестовый балл и аттестационная отметка. Тестовый балл выставляется на основе первичных баллов, полученных за выполнение каждого из заданий работы. Верный ответ оценивается в 1 балл, неверный – в 0 баллов. Сумма баллов, полученных за выполнение всех заданий по данному учебному предмету, составляет тестовый балл. Аттестационная отметка за усвоение каждого учебного предмета выставляется по пятибалльной шкале, в соответствии с тестовым баллом. По каждо му предмету оформляется представление результатов контрольной работы. Примерный шаблон оформления представления результатов контрольной работы дан в таблице. Комплексная итоговая контрольная работа в начальной школе Инструкция для обучающихся: Прочитайте текст, выполните задания. При выполнении тестовых заданий из предложенных ответов выберите правильный и поставьте знак “Х” в клеточке, находящейся справа от выбранного ответа. Советуем для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. К выполнению пропущенных заданий можно вернуться, если у вас останется время. Желаем успеха! Дельфин Вы видели когда-нибудь дельфинов? Дельфин – животное-загадка на нашей планете. Интеллект этого морского жителя считают настолько высоким, что его называют “человеком моря”. Блестящие тела дельфинов своей формой напоминают капли. Морда вытянута в узкий клюв, ноздри слиты в одно “дыхло”, из которого животное может выпускать фонтан брызг высотой два метра. Хвост у дельфинов, в отличие от рыб, расположен горизонтально. "Люди моря" прославились как неутомимые спутники кораблей. Часто видели, как они провожали суда в открытое море. Дельфины могут плавать со скоростью 50 километров в час, никто в море не плавает быстрее них. Самый быстрый дельфин – белобочка. Дельфины – это не рыбы, а млекопитающие. Они выкармливают детенышей молоком и дышат не жабрами, а легкими. Им часто нужно выныривать из воды, чтобы вдохнуть. Ныряют в воду обычно не дольше чем на 3 минуты. Дельфины встречаются во многих морях и океанах мира. В день дельфин съедает до 30 килограммов живой рыбы. Дельфины всегда охотятся стаями. Они нагоняют косяк рыб и окружают его. Потом выталкивают рыбу на самое мелководье и там поедают ее. Живет дельфин около 50 лет. Средняя масса их – 500 килограммов. А белуха может весить до 940 килограммов. Дельфинята рождаются примерно один раз в два года. Дельфиниха в это время старается высоко выпрыгнуть, чтобы детеныш смог сделать первый вдох. Дельфины – очень трогательные родители, опекающие своих детенышей около 5 лет.  Дельфины могут издавать различные звуки – свист, щелканье, лай, стон, визг, похрюкивание, мяуканье, чириканье и другие. Унылый протяжный свист и следующий за ним высокий и мелодичный означает, что дельфин зовет на помощь. Когда дельфины сердятся, они начинают лаять! Задания I. Тест по литературному чтению 1. Дельфина называют "человеком моря" из-за его: а) загадочности  б) интеллекта 2. Хвост дельфинов расположен: а) горизонтально  б) вертикально 3. Откуда у животного бьет фонтан: а) из клюва  б) из дыхла 4. Дельфин может плыть со скоростью: а) 30 км/ч  б) 50 км/ч 5. Дельфин может находиться под водой: а) 2 мин  б) 3 мин  в) 5 мин 6. Дельфин – млекопитающее животное, потому что: а) выкармливает своих детенышей молоком б) ловит рыбу на мелководье 7. Дельфин может весить а) 500 кг б) тонну 8. В тексте 6 абзацев. В каком абзаце говорится о том, почему дельфины млекопитающие? а) 1-й  б) 2-й  в) 3-й  г) 4-й   д) 5-й   е) 6-й 9. В каком абзаце говорится о внешнем виде дельфина? а) в первом  б) в последнем 10. В каком абзаце говорится о том, какие звуки может издавать дельфин? а) в первом  б) в последнем 11. Какой абзац повествует о способе охоты дельфинов на рыб? а) 1-й  б) 2-й  в) 3-й  г) 4-й   д) 5-й  е) 6-й       12. Какой абзац рассказывает о том, какие дельфины пловцы? а) 1-й  б) 2-й  в) 3-й  г) 4-й   д) 5-й  е) 6-й 13. Какой абзац может быть назван “Хороший пародист”? а) 1-й  б) 2-й  в) 3-й  г) 4-й   д) 5-й  е) 6-й 14. Данный текст: а) художественный  б) научно-популярный II. Тест по математике 1. Сколько времени потребуется дельфину, чтобы доплыть от берега земли до островка?  а) 3 ч  б) 10 ч  в) 20 ч  г) 75 ч При решении задачи используй рисунок. Серый четырехугольник – земля, белый четырехугольник – островок; дельфин плывет по прямой, изображенной пунктиром. 2. Сможет ли дельфин своим фонтаном обрызгать человека, который стоит на вышке высотой 250 см? а) да, так как 2 м < 2 м 5 см б) нет, так как 2 м < 2 м 5 дм в) нет, так как 2 м > 2 м 5 см г) да, так как 2 м > 2 м 5 дм 3. Какую часть часа дельфин может пробыть под водой, не выныривая из нее: а) тридцатую часть часа  б) третью часть часа  в) двадцатую часть часа г) вторую часть часа 4. Сколько килограммов рыбы может съесть семья из трех дельфинов за неделю? а) 30 килограммов  б) 90 килограммов в) 210 килограммов  г) 630 килограммов 5. Кто тяжелее: средний дельфин или дельфин-белуха? На сколько килограммов? а) средний дельфин тяжелее белухи на 440 кг  б) средний дельфин легче белухи на 440 кг в) белуха тяжелее среднего дельфина на 1440 кг г) белуха легче среднего дельфина на 1440 кг III. Тест по окружающему миру 1. В каком климатическом поясе обитают дельфины? а) в арктическом  б) в умеренном в) в субтропическом  г) в экваториальном   2. В каких водоемах обитают дельфины? а) Северный Ледовитый океан, море Баренцевых, море Лаптевых б) Индийский и Атлантический океаны, Черное море; в) озера Байкал и Виктория, реки Енисей и Нил 3. К какой группе животных можно отнести дельфинов по способу питания? а) хищник  в) растительноядный б) всеядный  г) насекомоядный 4. Кто соседи дельфинов? а) карп, карась, плотва б) лосось, сельдь, хамса  в) пингвин, белый медведь IV. Тест по русскому языку 1. В тексте про белых дельфинов больше всего предложений: а) повествовательных  б) вопросительных 2. Восклицательное предложение находится: а) в начале текста  б) в конце текста 3. Вопросительное предложение находится а) в начале текста  б) в конце текста   4. Выпиши из четвертого абзаца текста четвертое предложение. Выдели грамматическую основу предложения: . Что ты можешь сказать о сказуемых? Они являются: а) родственными словами  б) однородными членами предложения 5. Что можно сказать о глаголах, которыми выражены сказуемые? Эти глаголы:  а) I спряжения б) II спряжения 6. Эти глаголы стоят в форме: а) настоящего времени  б) будущего времени в) прошедшего времени 7. Эти глаголы стоят в форме: а) единственного числа  б) множественного числа 8. Эти глаголы стоят в форме: а) 1-го лица  б) 2-го лица  в) 3-го лица г) нельзя определить 9. Эти глаголы стоят в форме: а) женского рода  в) среднего рода б) мужского рода  г) нельзя определить 10. Найди в пятом абзаце текста все слова, которые являются родственными существительному, являющемуся подлежащим в первом предложении этого же абзаца. У тебя получилось: а) два слова  б) три слова 11. Найди в первом абзаце текста другую форму слова, которое является подлежащим в третьем предложении второго абзаца. Выпиши такое словосочетание глагола с формой этого слова, из которого можно определить его падеж. Этот падеж: а) родительный  б) винительный Анализ результатов контрольной работы Верные ответы

Рисунок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий