142 решение уравнений вида х+42=24. Алгебраический материал

Математика
Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «__»
(4 четверть)
Урок 142

Тема урока: Решение уравнений вида х+4*2=24. (Алгебраический материал)

Цели урока:
1.
совершенствовать знания об уравнениях, равенствах и неравенствах; учить применять полученные знания в знакомой и новой учебной ситуациях; проверить уровень усвоения системы знаний и умений по математике.

2.
Закреплять мышление, речь, внимание.

3.
Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников





Тип урока: урок закрепления знаний;

Оборудование, наглядность, ТСО: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы и структура урока.

1.
Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.


– Здравствуйте, ребята. Подтянулись все, посмотрели мне в глаза, улыбнулись друг другу и тихонько сели.
Великая радость – работа. В полях, за станком, за столом! Работай до жаркого пота, Работай без лишнего счёта- Всё счастье земли – за трудом!
– Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича Брюсова. Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.



(Чистописание)
927 279

2.
Актуализация знаний


Проверка домашнего задания


№1 - устно


а) Игра “Кто быстрее?” (все задания написаны на доске)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
12 6 : 9 10 : 20 3 =
140, 129, 118, 107, , , , . (найти закономерность и продолжить ряд)
б) Задача на смекалку:
Диме 10 лет, мама на 26 лет старше Димы, а папа на 7 лет старше мамы. На сколько лет папа старше Димы?
(К задаче вывешиваются иллюстрации; необходимо решить задачу двумя способами, определить наиболее рациональный, т.е. в 1 действие.)
По завершении устного счёта дети должны дать самооценку своей работе, отметить наиболее активных учащихся, которым выдаются поощрительные жетоны. Открывается первая строка высказывания:
“Математику уже за то”.



Физкультминутка




3
Повторение пройденного материала. Решение и преобразование задач.


№2
Запиши и реши уравнения, обозначив неизвестное число буквой х.
а) Если к неизвестному числу прибавить 25, то получится 635.
х + 25 = 635
х = 610
б) Если неизвестное число увеличить в 6 раз, то получится 96.
х
· 6 = 96
х = 16





№4
а) Найди ширину стола прямоугольной формы, если известно, что его площадь 480 см 2, а длина 80 см.
б) У Олега в альбоме 110 фотографий. После того, как он подарил несколько фотографий бабушке, у него осталось 90 фотографий. Сколько фотографий подарил Олег бабушке?
а)
х
· 80 = 480
х = 6 (см)
б)
110 – х = 90
х = 20 (ф)


Открывается следующая строка высказывания:
“Математику уже за то учить стоит, что она”.

4.
Самостоятельная работа.


№5
865 716 735 105
516 + 349 - 1794 =149 800 - 65 - 525 : 5= 630
858 69 243 108
209 + (286 3 - 789) = 278 320 - 77 - 648 : 6 = 135
594 171 110 107
198 3 - 423 + 659= 830 302 - 192 - 749 : 7= 3



Проверка – фронтально.
Открывается следующая строка высказывания:
“Математику уже за то учить стоит, что она ум в порядок приводит”.


5.
Повторение


№7
Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно.

6.
Рефлексия


Открывается последняя строка с именем известного учёного М.В. Ломоносова.
Дети хором читают высказывание; вывешивается портрет учёного.
– Что вы знаете об этом человеке? (ответы детей: сведения из биографии).



Домашнее задание. № 4. Стр.102










13PAGE 15


13PAGE 14215




Заголовок 1 Заголовок 2тђ Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий