Всеобщая история 8 класс


Всеобщая история 8 класс.
Тест: Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.
Вариант 1
А1. В конце XIX в. Италия была страной:
1) аграрной 2) индустриальной 3) раздробленной
4) демократической
А2. Законодательная власть, согласно конституции Италии, осуществлялась:
1) королем 2) парламентом 3) королем и парламентом 4) королем и римским папой
A3. В сельском хозяйстве Италии в XIX в. шел процесс:
1) обезземеливания крестьян 2) усиления крепостного права
3) создания фермерских хозяйств 4) ликвидации феодальных пережитков
А4. Появление в конце XIX — начале XX в. в Италии крупных корпораций свидетельствовало о:
1) развитии свободного предпринимательства
2) развитии монополистического капитализма
3) начале промышленного переворота
4) экономическом кризисеА5. Причиной поражения революции 1848 г. в Австрии является:
1) переход на сторону правительства Меттерниха
2) интервенция войск Тройственного союза
3) отказ восставших от применения силы
4) межнациональная рознь среди восставших
А6. Австрию в XIX в. называли «лоскутной империей», т. к.:
1) государство было раздробленным
2) государство было многонациональным
3) главным занятием населения было ткацкое производство
4) территория государства лежала в разных климатических поясах
A7. В результате «политики одинаковых подачек» в Австро-Венгрии:
1) была изменена избирательная система
2) были ликвидированы все феодальные пережитки
3) были разрешены все национальные противоречия
4) была разрешена деятельность социалистических партий
А8. Особенностью процесса модернизации в Австро-Венгрии в конце XIX в. было:
1) быстрое протекание модернизации
2) отсутствие социальных конфликтов
3) неравномерное развитие экономики по регионам
4) преобладание фермерских хозяйств в деревне
А9. В конце XIX — начале XX в. Франция лидировала по:
1) вывозу капиталов в виде займов
2) размеру колониальных владений
3) темпам экономического развития
4) урожайности сельскохозяйственной продукции
А10. Особенность экономического развития Франции в XIX в.:
1) широкий внутренний рынок
2) высокий уровень концентрации производства
3) преобладание городского населения над сельским
4) сохранение большого количества мелких предприятий
A11. В период Третьей республики во Франции:
1) ввели всеобщее избирательно право 2) отделили церковь от государства и школы
3) запретили деятельность политических партий
4) объявили государственным гимном Франции гимн «Боже, храни короля!»
А12. В политической жизни Франции в отличие от Великобритании:
1) существовала одна партия 2) действовало много партий
3) отсутствовали политические партии 4) существовала двухпартийная система
А13. В конце XIX — начале XX в. Франция захватила:
1) Индию 2) Суэцкий канал 3) Китай 4) Алжир и Марокко
Al4. В конце XIX в. Великобритания теряет мировое первенство в результате:
1) потери колоний
2) континентальной блокады
3) сокращения вывоза капитала
4) слабой технической оснащенности производства
А15. Законы вигов и тори в конце XIX в. свидетельствовали о том, что политика этих партий:
1) резко различалась
2) имела общую направленность
3) укрепляла авторитарный режим в стране
4) способствовала усилению социальных противоречий
A16. 1832 г., 1867 г., 1884-1885 гг. в истории Великобритании связаны с:
1) военными походами и кампаниями
2) национально-освободительным движением
3) выступлениями пролетариата и крестьянства
4) проведением политических и социальных реформ
А17. Движение за гомруль является борьбой за:
1) самоуправление Ирландии 2) право свободного ношения оружия
3) спасение лесов на «зеленом острове»
4) предоставление женщинам избирательных прав
А18. Император Германии:
1) отчитывался перед рейхстагом 2) выбирался съездом курфюрстов
3) обладал только исполнительной властью 4) обладал практически абсолютной властью
А19. Сосредоточение 50% всех денежных вкладов в девяти банках Германии
свидетельствовало о (об):
1) богатстве населения 2) обесценивании марки 3) создании единой валюты
4) концентрации банковского капитала
A20. «Исключительный закон против социалистов», проведение социальных реформ означали,
что Бисмарк стремился:
1) усилить оппозицию 2) установить в стране диктатуру
3) усилить противостояние в обществе 4) усилить государство и не допустить революции
А21. «Новый курс» Вильгельма II заключался в:
1) отказе от колониальных захватов 2) стремлении к мировому господству
3) проведении политики нейтралитета 4) создании миротворческой организации
А22. Понятия «пангерманизм», «реваншизм» связаны с:
1) направлениями в искусстве
2) политическим устройством страны
3) борьбой трудящихся за улучшение своего положения
4) проведением агрессивного внешнеполитического курса
В1. Расположите в хронологическом порядке события.
завершение объединения Германии Б) назначение Бисмарка канцлером
В) начало правления Вильгельма II Г) начало Франко-прусской войны
Ответ:____________________
В2.0 каком политическом процессе Х1Х в. идет речь в отрывке из документа?
«Вместе с безвестным офицером на скамью подсудимых села вся Франция».
О т в е т: О «деле ____________________».
В3. В каком году был создан документ, из которого приведен отрывок? Как он назывался?
«Общими делами королевств и земель, представленных в рейхсрате, и земель венгерской короны объявляются:
а) иностранные дела...; б) военные...; в) финансы...»
Ответ:__________________
В4. Какие особенности отличают процесс модернизации Италии в конце XIX в.?
Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
1)широкий внутренний рынок
2)высокая квалификация рабочей силы
3)высокие темпы промышленного развития
4)активное вмешательство государства в экономику
5)неравномерное развитие северных и южных районов страны
Ответ:
В5. Установите соответствие между партией и политическим деятелем.
Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Партия Политический деятель
A)консервативнаяБ) либеральная
B)лейбористская 1)Б. Дизраэли
2)У. Гладстон3)Ф. О'Коннер4)Д.Р. Макдональд
Всеобщая история 8 класс.
Тест: Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.
Вариант 2
А1. Главная задача революции 1848 г. в Австрии:
1) ликвидация раздробленности 2) ликвидация национального гнета
3) уничтожение капиталистической эксплуатации
4) освобождение страны от иностранной оккупации
А2. Австро-Венгерскую империю называют «двуединой монархией», т. к.:
1) во главе государства стояли два императора
2) империя состояла из двух независимых государств
3) на государственном гербе был изображен двуглавый орел
4) в государстве жили представители двух национальностей
A3. Общее в политике Бисмарка и Франца Иосифа I:
1) проведение массовых репрессий2) отказ от политики колониальных захватов
3) борьба с оппозицией и проведение социальных реформ
4) отказ от государственного вмешательства в экономику
А4. Особенностью процесса модернизации в Австро-Венгрии в конце XIX в. было:
1) сохранение феодальных пережитков
2) сохранение феодальной раздробленности
3) активное внедрение передовых технологий
4) отсутствие государственного регулирования экономики
А5. По конституции конца XIX в. Италия объявлялась:
1) империей 2) конституционной монархией 3) республикой
4) федеративным государством
А6. Главная отрасль итальянской экономики — производство:
1) зерна 2) пароходов 3) оружия 4) электротехники
A7. Особенностью развития итальянского общества стала (о):
1) массовая эмиграция 2) высокая коррупция
3) отсутствие внутренних конфликтов 4) большая численность среднего класса
А8. Появление на рубеже XX в. монополистических объединений «ФИАТ», «Пирелли» свидетельствовало о (об):
1) процессе концентрации производства
2) наличии в стране огромных денежных средств
3) изобретении в Италии двигателя внутреннего сгорания
4) превращении Италии в передовую капиталистическую державу
А9. В конце XIX — начале XX в. Франция специализируется на производстве:
1) военной продукции 2) предметов роскоши
3) угля и железной руды 4) изделий химической промышленности
А10. Замедление темпов экономического развития Франции в конце XIX в. объяснялось:
1) континентальной блокадой 2) сокращением вывоза капитала
3) потерей большого количества колоний
4) слабой технической оснащенностью производства
A11. Внутренняя политика Франции в конце XIX в. была направлена на:
1) усиление авторитаризма 2) разжигание классовой вражды
3) усиление позиций католической церкви 4) проведение политики социальных реформ
А12. Высшая законодательная власть во Франции, как и в Великобритании, принадлежала:
1) королю 2) президенту3) парламенту 4) правительству
А13. В конце XIX в. Франция установила свое господство над:
1) Индией 2) югом Африки 3) Индокитаем 4) Суэцким каналом
А14. Значительное превышение вывоза капитала над вывозом товаров из Англии в XIX в.
объяснялось:
1) получением высокой прибыли от вложения капиталов в экономику колоний
2) проведением политики «блестящей изоляции»
3) увеличением количества денег в обращении
4) наличием широкого внутреннего рынка
А15. Проведение реформ в Англии во второй половине XIX в. способствовало:
1) радикализации масс
2) созданию правового государства
3) падению авторитета правительства
4) ограничению гражданских прав и свобод
A16. 1868 г., 1900 г., 1906 г. в истории Великобритании связаны с:
1) рабочим движением 2) военными походами и кампаниями
3) национально-освободительным движением
4) проведением политических и социальных реформ
А17. Покупка контрольного пакета акций Суэцкого канала обеспечила Англии господство
над торговыми путями в:
1) Индию 2) Балтийское море 3) Африку 4) Средиземное море
А18. Германский рейхстаг:
1) состоял из одной палаты 2) созывался по воле императора
3) обладал законодательной властью 4) обладал полной самостоятельностью
А19. Создание в Германии синдикатов и картелей свидетельствовало о (об):
1) экономическом кризисе 2) начале промышленного переворота
3) развитии монополистического капитализма 4) развитии свободного предпринимательства
A20. Согласно рабочему законодательству XIX в. в Германии: 1) вводилось всеобщее избирательное право 2) вводилось страхование на случай болезни
3) сокращался до восьми часов рабочий день
4) разрешалась деятельность социалистических партий
А21. Увеличение численности германских вооруженных сил в конце XIX в.
свидетельствовало о (об):
1) милитаризации страны 2) угрозе нападения со стороны Франции
3) отсутствии в армии передового вооружения
4) стремлении Германии сохранить равновесие сил в Европе
А22. Понятия «шовинизм», «антисемитизм» связаны с:
1) направлениями в искусстве
2) политическим устройством страны
3) агрессивными формами национализма
4) формой национально-государственного устройства
В1. Расположите в хронологическом порядке события.
А) окончание Франко-прусской войны
Б) отставка О. Бисмарка с поста канцлера
В)начало правления прусского короля Вильгельма I
Г) принятие «Исключительного закона против социалистов»
Ответ:__________________
В2. Установите соответствие между партией и политическим течением.
Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Партия Политическое течение
А) тори
Б) виги
В)лейбористы 1)консерватизм
2)либерализм
3)социал-реформизм
4)анархизм
В3. О каком событии идет речь в отрывке из документа?
«Это была действительно народная компания, ее крах потряс всю Францию...
В ходе начатого расследования на поверхность всплыли многочисленные финансовые злоупотребления, в первую же очередь - поголовная коррупция всех ветвей власти. Обвинения в получении взяток были выдвинуты против 510 (!) депутатов парламента».
О т в е т: О____________________ афере.
В4. Какие особенности отличают процесс модернизации Италии в конце ХГХ в.?
Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
1)высокие темпы модернизации
2) высокий уровень жизни населения
3) сохранение феодальных пережитков
4) большой государственный сектор в экономике
5) светский характер государства и образования
Ответ:_______________________
В5. Как называется политика, о которой идет речь в отрывке из документа?
«Мои народы чужды друг другу: тем лучше. Они не заболевают одновременно теми же болезнями. Я ставлю венгров в Италию, итальянцев в Венгрию. Каждый сторожит своего соседа».
Ответ : «Разделяй и ________________»
Учитель истории и обществознания Гуртовенко Валентина Николаевна
Вознесенская основная общеобразовательная школа филиал МБОУ СОШ № 3 г. Морозовска Ростовской области.
Стаж работы – 33 года.
Стаж работы в должности учителя истории и обществознания – 27 лет.
Проблема, над которой работаю: Формирование системного мышления через активизацию познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ.
Данный материал используется для итогового повторения и контроля знаний по заявленной теме. Тест содержит задания, проверяющие знания фактического материала, хронологию, исторические персоналии по УМК А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина Новая история. 1800-1913.

Приложенные файлы


Добавить комментарий