12 доу гудкова л.п. мастер-класс развитие связной речи дошкольников посредством ознакомления с казачьим фольклором

Мастер-класс «Развитие связной речи дошкольников посредством ознакомления с казачьим фольклором»
Автор: воспитатель МБДОУ детского сада общеразвивающего вида № 12 Гудкова Любовь Павловна.

Вступительное слово педагога-мастера:
Развитие речи старших дошкольников как один из показателей общего развития его личности наряду с нравственным, духовным, интеллектуальным развитием представляет собой способ введения ребенка в культуру, условие его саморазвития, его способности общаться, познавать новое, впитывать ценности культуры.
Принцип ФГОС ДО, гласит, что необходимо приобщать детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Это возможно осуществить, в том числе и с помощью пословиц.
Используя в своей речи донские пословицы, поговорки о казачестве дети учатся ясно, логично, образно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь, развивается умение творчески использовать слово, умение выразительно описывать предмет, дать ему яркую характеристику.
Педагоги-учёные выделили четыре этапа ознакомления детей старшего дошкольного возраста с пословицами:
На первом этапе обучение предусматривает расширение представлений детей о малых формах фольклора и в частности о пословицах. Основной формой работы являются фольклорные праздники: «Покрова», «Масленица».
Второй этап обучения направлен на формирование у детей понимания лексико-семантических отношений между языковыми знаками, какие свойственны пословицам. На этом этапе предлагаются упражнения этимологического и стилистического характера: «Что означает слово?», «Подбери слова», «Подбери сочетания слов».
Третий этап посвящается использованию пословиц в разных видах деятельности со старшими дошкольниками. Здесь основным приемом работы выступает толкование пословиц как фразеологических единиц.
Четвертый этап обучения направлен на определение лексико-фразеологической компетентности детей при использовании пословиц в самостоятельной речи. Основными приемами являются задания продолжить пословицу по заданному началу, сочинить сказку по пословице, рисование по пословице.
Практическая работа с группой:
А сейчас я Вам предлагаю попробовать несколько приёмов по запоминанию донских поговорок и половиц, которые Вы можете использовать самостоятельно со своими детьми.
1. «Узнай пословицу».
Педагог показ
·ывает картинку, ребенок припоминает и называет пословицу.
- Казак-донец и швец, и жнец, и на дуде игрец, и в хоре певец, и в бою молодец.
2. «Толкование пословиц».
Педагог читает одно из толкований, дети должны узнать пословицу: «На Дону трудом будешь сыт. Поэтому не ленись, потрудись, тогда время пролетит незаметно, интересно и с пользой для тебя и окружающих». Когда дети угадывают, педагог показывает картинку.
- Донская земля дармоедов не кормит.
3. «Знакомая пословица».
Педагог выставляет круг с надписью, например: «Атаман». Детям необходимо найти картинки с пословицами об атамане и собрать их вместе по кругу:
- Не атаман при булаве, а булава при атамане
- Без атамана казак сирота
- Атаманом артель крепка
- Без атамана дуван не дуванят
- Атаманом быть - уряд держать
- И у атамана не две головы на плечах
- Иде ни хутор, там атаман
4. «Бусы».
На магнитной доске педагог маркером рисует произвольную линию, ставит на  нее большой магнит с надписью, например: «дружба». Дети вспоминают пословицу о дружбе, называют ее, ставя один маленький магнит – бусинку на линию. Чем больше «бусинок», тем лучше. Игра продолжается.
- Казак за казака горой стоит
- Не плетень городи, а с соседом дружбу веди
-Хлеб-соль и разбойника смирят.  
5. «Живем по правилам».
Педагог зачитывает правило, дети обсуждают, дополняют и подбирают пословицу по смыслу.
- Родина, Донская земля, лучше всех. (Своя земля и в горсти мила; Что ни казак, то с Дону; Казак от Дона повёлся)
- Нужно уважать родителей, стариков. (Господа старики - первейшие казаки; Старших и в Орде почитают; Старый конь борозды не испортит)
6. «С мячом».
1 вариант. Ведущий бросает мяч и произносит начало пословицы, ребенку необходимо поймать мяч, закончить пословицу и бросить мяч ведущему.
- Казак в беде . (не плачет).
2 вариант. Тоже, но педагог произносит окончание пословицы, а дети вспоминают ее начало.
- .- хоть головушка сгинет. (Донской казак честь не кинет,)
7. «Любимая пословица».
Педагог предлагает выбрать картинку с любимой пословицей и составить по ней небольшой рассказ из личного опыта (папка «Творческие рассказы»).











1. «Узнай пословицу».




Этот день 100 лет назадРисунок 2Этот день 100 лет назад. 16 (03) октября 1914 года - Этот день 100 лет назад. - Новости дня - Каталог статей - Персональный сайтПђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий