Волшебные краски осени


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Росинка»
города Балашова Саратовской области»
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ФГОС
Конспект открытой непрерывной
образовательной деятельности
«Волшебные краски осени».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
группа дошкольного возраста «Солнышко»
(6-7 лет)Подготовила:
Музыкальный руководитель
1 квалификационной категории
Старостенко Е. Г.
г. Балашов 2015 г.
Тема: «Волшебные краски осени»
Цель: Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста; формирование интереса к музыкальной деятельности, создание атмосферы эмоционального комфорта.
Поставленная цель решалась через следующие задачи:
Образовательные задачи:
Закрепить умение определять на слух контрастные музыкальные произведения.
Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус посредством слушания музыки.
Закрепить практические навыки самостоятельного выразительного исполнения песен.
Формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании;
Продолжать учить использовать разнообразные виды музыкальной деятельности для передачи характерных образов животных.
Расширять и обогащать словарный запас детей.
Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений.
Воспитывать самостоятельность через организацию различных видов музыкальной деятельности.
Воспитывать культуру поведения.
Развивающие задачи:
Развивать умение сравнивать различные по характеру музыкальные произведения и эмоционально на них реагировать.
Развивать координацию тела (музыкальную), ладового чувства, чувства ритма и чувства формы.
Развивать танцевально-игровое творчество.
Развивать умение передавать различные эмоции.
Развивать мелкую моторику рук посредством продуктивной деятельности;
Развивать умение излагать свои мысли.
Ход НОД
Звучит музыка. Дети под музыку забегают в зал и выстраиваются в шахматном порядке. Исполняют попевку здравствуйте.
Попевка «Здравствуйте»
Педагог просит обратить внимание к проектору.
М.Р. Ребята, сегодня Осень прислала нам в подарок картины. Давайте ими полюбуемся, вот они…
(Звучит музыка. рассматривают осенний пейзаж на мультимедиа)
Появляются помехи и картины превращаются в черно-белые. На экране появляется Дождик (взрослый в костюме взрослого)
Дождик
«Любят осень все красавицу,
Листья золотые всем так нравятся,
Любят фрукты наливные,
Любят овощи цветные,
Лишь дожди не любят проливные!
Смыл с картины краски я цветные-
Красные, оранжевые, золотые.
Пусть всё будет блёклым и прозрачным…
Стали картины осенние мрачными».
пропадает
М. р. Ой, что такое? Картины стали совсем не те. Вспомните, пожалуйста, какими они были вначале? (Яркими, светлыми, красочными.) Какое время года они изображали? (Осень). Вы все верно сказали. Картины изображали разную осень: светлую, яркую, красочную –раннюю, и мрачную, унылую, тоскливую –позднюю осень. Вот такая разная она была представлена перед нами. Ребята, как вы думаете, куда мы может отправиться искать краски? (варианты ответов детей). Тогда приготовьтесь отправиться искать потерянные краски в лес в гости к Осени. Наше необычное путешествие будет сопровождать музыка.
Дети под музыку выполняют:
Марш
Поскоки
Топающий шаг, идут змейкой.
М.Р. Вот мы и пришли! Здравствуй, лес! Здравствуй, лес! Полон сказок и чудес! (Звучит шум осеннего леса, а затем шум дождя). Ой, ребята, какое огорчение! Пошел дождь! Как теперь мы будем искать краски под дожем! Чем его развеселить, чтобы дождик нам не портил настроение и не мешал? (Ответы детей- порадовать его песенкой, поиграть в игру, станцевать.) Вспомните еще, чем вы можете порадовать Дождик? (пошутить, рассказать веселый рассказ и т.д.)
Может быть мы спросим дождика, что бы он хотел увидеть или услышать.
Зовут –Дождик, дождик! (шум дождя усиливается). Ребята, он слышит нас!
Дождик! Что нам для тебя сделать, чтобы ты успокоился?
На экране появляются изображение к дидактической игре «Отгадай, что значит?» (картинка поющих детей и пиктограммы эмоций и геометрические фигуры разного цвета красный круг и пиктограмма эмоции грусти – означает пение 1-го куплета грустно, прямоугольник синего цвета и сердитая эмоция – пение припева сердито, круг зеленого цвета и веселая эмоция – пение 2-го куплета в веселом характере, прямоугольник желтого цвета и спокойная эмоция – пение припева спокойно.
М.Р. Ничего не понимаю! Давайте разбираться! Что изображено на этой картине? (Поющие дети). Не понимаю, а это что за фигуры и лица?
(Первый куплет поем – грустно, припев – сердито, 2-куплет –весело, припев – спокойно.)

М.Р. Какая песня, которую вы знаете подходит к этим картинкам? .(Ответ детей.)
Дети исполняют песню «Дождик, ночью приходи»
М.Р. Вы слышите, дождик больше не льет, я думаю ему понравилось ваше исполнение он нам больше мешать не будет. Представьте, что мы нашли сухую полянку, светит солнышко и я предлагаю вам сесть на нее и отдохнуть.
(Звучит «Осеняя песнь» П.И. Чайковского) Какая чудесная музыка сейчас прозвучала! Как называется это произведение? Кто его сочинил? Как вы думаете, какой у нее характер? (Грустный, печальный, тоскливый, хмурый, унылый) Как вы считаете, какую осень изображает музыка? (Позднюю)
(Звучит «Осень» I часть из цикла «времена года» А. Вивальди). Как называется это произведение? Кто его сочинил? (дети отвечают). Как вы думаете, какой характер у этого произведения? (яркий, торжественный, праздничный, ликующий, светлый, радостный, озорной). Как вы считаете, какую осень изображает музыка? (Раннюю)
М.Р. Ребята, я догадалась, наверное музыка подсказывает нам , что остальные краски нужно искать в осенней природе? (Педагог обращает внимание на зеркала)
Вот, посмотрите, какой красивый пейзаж перед нами. (Осенний пейзаж нарисованный на зеркалах – дерево с разноцветными листьями, голубые облачка с дождиком, ветерок, развивающий листья. Возле него на полу, в стаканчиках находятся султанчики ветерки, дождинки, осенние листья разных цветов – желтые зеленые, красные, коричневые, оранжевые) Сколько много в нем разных красок! Как вы думаете, где они находятся? (В листьях). Какие краски в них находятся? (красные, оранжевые, зеленые, желтые, коричневые). Подумайте, где еще спрятались краски? (В облаках) Какую краску они нам может подарить? (голубую). Еще где можно найти краски? (В ветерке) Да он может нам пригнать большую палитру разноцветных красок. Я предлагаю, взять эти краски и с помощью танцевальных движений нарисовать этот прекрасный осенний пейзаж. Берите те султанчики, которые вам нравятся.
(Берут атрибуты и становятся). Только давайте договоримся! Друг за другом не повторять! Каждый должен станцевать по-своему.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинают краски танцевать!
Танцевальное творчество «Осенний пейзаж»
М.Р. Все краски найдены. Хорошо у осени в гостях, но нам пора возвращается в детский сад. Опустите руки. Вы слышите шум ветерка? Это он нам поможет вернуться обратно. Закрывайте глаза. (Шум ветра усиливается, а потом затихает, на проекторе осенние картины) Открывайте глаза. Наше необычное путешествие закончилось, вот мы опять в нашем зале. Наконец мы подарим нашим картинам потерянные краски. Сейчас мы совершим волшебство: поднимите султанчики на уровне губ. Вы должны будете вдохнуть спокойно через нос, а затем не спеша выдохнуть. Дуя на свои листочки и дождинки, все краски вернуться на место.
Раз, два, три, четыре пять,
Начинаем краски возвращать.
Дуют 3-4 раза на картины становятся цветными.
М.Р.
Ну, вот наш пейзаж готов,
Осенних много здесь цветов.
Положите свои султанчики на место и становитесь на свои места.
Спасибо Осени за чудесный подарок. Может быть и нам для нее что-нибудь сделать? Что мы можем ей подарить? (Ответ детей). Помните, вы на празднике показывали сценку «Если б осень потерялась». Я предлагаю сделать своими руками персонажей из рукавичек и разыграть эту сценку. Представляете, как будет интересно, если мы ее оркеструем. Те ребята, которые участвовали в сценке идут создавать театр, остальные ребята, будут изготовлять шумовые инструменты для сопровождения персонажей.
Выполняют задание.
М.Р. Все готовы. Сейчас мы позовем осень только давайте договоримся смотреть и петь, глядя на нее. Ведь мы ей приготовили подарок. А теперь все дружно позовем осень! Зовут. На экране появляется изображение осени. (заранее записанное видео Осени, в нужный момент ставить на паузу)
Осень. Здравствуйте, ребята! (пауза)
Все. Здравствуй, осень!
М.Р. Мы для тебя приготовили подарок. Посмотри пожалуйста!
Сценка «Если б осень потерялась»
(слова сценки наложить на любые подходящие попевки или придумать свою мелодию)
М.Р.
Если б Осень потерялась, После лета тогда бы стала Сразу зимушка-зима!Под музыку появляется Злой Волшебник в сопровождении шумовых инструментов
Волшебник:Я – Волшебник Злой, могучий. Соберу сейчас я тучи, Всю осеннюю листву Я с собою заберу! Не хотите Осень, дети? Так не быть же ей на свете! Будет сразу вам – зима! Холод, лёд и снега – тьма!
Под музыку выходит Белочка в сопровождении шумовых инструментов
Белочка: Как из лета в зиму сразу? Не успела я запасы Так в дупло себе собрать! Что, придётся голодать?
      Белочка уходит. Выходит Зайчик.
Зайчик: Пред зимою я линяю – Шубку серую меняю, А теперь меня Лисица Быстро словит! Не годится!
      Зайчик уходит. Выходит Медведь.
Медведь: Время спать, а мне не спится! Это просто не годится! Не готов ко сну Медведь… Хоть бы лечь и захрапеть!
      Медведь уходит.
Вылетает Сорока.
Сорока: Хоть спешит к нам Дед Мороз, Опечален он до слёз: Не успел найти подарки, Мне подарков и не жалко, Но мешок он не собрал, А спешит уже на бал!
      Сорока улетает. Выходит Волк.
Волк.
Осень ждём, вернись скорей, В тёплый круг своих друзей! Ну-ка, песенка, звучи! Ну-ка, Осень, приходи!
Исполняют песню 1-й куплет и припев «Художница осень» муз. и сл. В. Курячий, затем кладут театр и инструменты на место. Становятся перед зрителями.
Осень. Какие вы молодцы! Как было интересно! Вам понравилось у меня в гостях? (пауза)
Расскажите о своем путешествии. (пауза)
Дети рассказывают.
Предполагаемые наводящие вопросы для детей. (М. Р. Ребята, расскажите, что натворил дождик? (Смыл краски с картин). Куда мы свами отправились путешествовать? (В лес к Осени) Какие краски мы искали? (Желтую, оранжевую, красную, зеленую, голубую, серую.) Где мы их нашли? (в листьях, в капельках дождя, в серой тучке). Затем произошло чудо – мы вдохнули краски в картины и они вернулись на место.
Осень. Ребята, я рада что у вас все получилось. К сожалению, мне пора с вами прощаться. До свидания, мои маленькие друзья и удачи! (Дети прощаются, изображение осени пропадает)
М.Р. Наше необычное путешествие подошло к концу. Пришло время попрощаться с вами и со всеми присутствующими в этом зале.
Дети поют попевку «До свидания, музыка» и под музыку покидают зал.


Приложенные файлы


Добавить комментарий