Волшебное кольцо 1


Конспект пробного урока по литературному чтению.
Тема урока: Русская народная сказка «Волшебное кольцо ».
Класс: 2 вЦели: Познакомить учащихся с особенностями жанра сказка, с видами сказок, с русской народной сказкой «Волшебное кольцо», героями произведения; учить наблюдать за словом, его подтекстом, его многозначностью, красотой; за развитием сюжета, поступками персонажей; учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать ее с помощью текста. 2. Развивать художественную образную, деловую, разговорную, литературную речь логическое и образное мышление, память, творческие способности учащихся; обогащать словарный запас детей.
3. Воспитывать культуру чтения, общения друг с другом и с учителем; воспитывать чувство благодарности, отзывчивости, способность прощать и т.д.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: презентация.
Система обучения: «Перспективная начальная школа»
Список литературы: Н.А.Чуракова «Литературное чтение» 2 кл. ч. 1.
№ этапа Ход урока
Примечания
I
II
III
IV
Организационный момент
Здравствуйте ребята. Сказочного вам настроения. И меня зовут Кристина Владимировна урок литературного чтения проведу у вас я.
Постановка темы и задач урока
-Ребята, а когда вы ложитесь спать, что мама вам читает перед сном?
-А вам нравиться, когда читаются сказки?
-А вы любите сказки?
-А сказки бывает веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости.
Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.
- Ребята, а какие вы знаете виды сказок?
бытовые сказки (Каша из топора, Три калача и одна баранка)
волшебные (Волшебная дудочка. Волшебное кольцо. Волшебный конь, Морозко, Снегурочка )о животных(Лиса, заяц и петух, теремок, Курочка-ряба),
авторские- это такие сказки которые имеют автора, т.е. их кто то сочинил и написал.
-Какие вы знаете авторские сказки? (Сказка о золотой рыбке автор Александр Сергеевич Пушкин, Дюймовочка, автором этой сказки является Ганс Христиан Андерсен. Золушка, автором является Шарль Перро).Итак, сказки народные.
-Как вы думаете, что это за сказки такие?
-Ребята, а как вы думаете, когда вы читаете сказку, что с вами происходит?
-Сегодня мы с вами познакомимся с русской народной волшебной сказкой «Волшебное кольцо».
-Как вы думаете, о чем пойдет речь?
-А кто- нибудь читал эту сказку? Или может быть родители кому читали?
-А может кто-нибудь смотрел мультфильм?
-А как вы думаете, что может символизировать или обозначать волшебное кольцо? (Кольца являются амулетами власти, силы, божественности, независимости и защиты.)
-Ребята, а как вы думаете, какую роль будет играть в сказке волшебное кольцо?
Изучение нового материала
Подготовка к восприятию произведения.
Работа с портретами персонажей.
1.Кота Васька
-Давай те посмотрим на изображение кота Васьки и скажем, какой он?
-Что не обычного вы заметили, смотря на его изображение?
-На выражение мордочки?
-Что можно сказать об этот герое?
-На самом деле видов кошек очень много. Самые разные. И сейчас нам расскажет об этом в сообщение.
2.Собака Журка
-Давай те посмотрим на изображение собаку Журки и скажем, какой он?
-Что не обычного вы заметили, смотря на его изображение?
-На выражение мордочки?
-Что можно сказать об этот герое?
-Виды собак тоже большое количество мы сейчас тоже заслушаем сообщение.
Словарная работа
Сгинет - пропасть, исчезнуть.Авось - надежда, случайная удача, поступок в расчете на удачу.
Врешь- говорить не правду
Чтение и литературоведческий анализ произведения.
а) проблемный вопрос.
- А сейчас, мы будем вместе с вами читать, следить за развитием сюжета, поступками персонажей.
Будем анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
б) литературоведческий анализ.
1обзац:
-Ребята, а как вы думаете далеко это тридесятое царство? Что символизирует «3»? Кто знает историю возникновения счёта? ……3 – это означало длительное время много.
-Ребята, а вы когда-нибудь видели мышей?
-А кто-нибудь может описать, как они выглядят?
- А как вы думаете, они бывают ручные?
- Ребята, а как вы думаете, что это за чудодейное кольцо?
-А какими свойствами оно может обладать?
2обзац:
-Ребята, а как вы понимаете фразу, «Близко ли, далеко, скоро ли, коротко»?
-А как вы думаете, они быстро дошли до тридесятого царства?
-Ребята, а кто-нибудь видел море?
-А как вы думаете его можно переплыть просто так без транспорта?
-А как вы думаете, кошки любят плавать?
-А как вы думаете, Журка как друг поступил, что разрешил Ваське сесть к себе на спину?
-Ребята, а как вы думаете, почему Журка сказал именно Ваське ловить мышей?
-Ребята, а почему когда мышиный царь увидел это все попросил о пощаде?
-А как вы думаете, почему он их назвал богатырями?
3обзац:
-Ребята, а как вы думаете, что такое дворец? (княжий двор — жилище князя) - А вы когда-нибудь видели дворец? Люксембургский дворец находится в Париже.-Ребята, а вы знаете, кто такая королева? (богатая, красивая женщина, которая управляет страной.)
-Ребята, а для чего мышиный король собрал своих подданных?
4обзац:
-А как вы думаете, почему именно этот мышенок вызвался?
-Ребята, а как вы думаете, какими качествами он может обладать, если вызвался на такое дело?
-А как вы думаете, почему королева днем носит кольцо на пальце?
-А почему ночью, когда спать ложится, кладет его в рот?
-Ребята, а как вы понимаете фразу: «награжу тебя по-царски»? 5обзац:
-Ребята, а как вы понимаете значение слова: сильномогучие?
-А кто может обладать таким качеством?
-Ребята, а как вы думаете, почему Журка с Васькой стали спорить, у кого кольцо будет на обратном пути домой?
-Ребята, а как вы понимаете фразу «береги его пуще своего глаза»? (бережно, осторожно )6обзац:
-Ребята, а как вы думаете, почему ворон стал мешать нашим друзьям?
-А как вы думаете, почему Васька выронил кольцо?
-А как считаете, ему больно было?
-Ребята, а вы видели когда-нибудь темный лес?
-А вы бывали в таком лесу?
-А как вы думаете, из-за чего лес может быть темным?
7обзац:
-Ребята, а как вы думаете, что обозначает слово бестолковый? (неразумный, глупый, несообразительный)
-Ребята, а кто такие раки?
-А вы видели их когда-нибудь?
-А где обитают раки? (животное, которое обитает в море)
-Ребята, а как вы понимаете слова милость?(доброе отношение)
-А вы когда-нибудь видели рыбу-белужину?
8обзац:
-Рабата, а как вы думаете, почему Васька так поступил?
-А как вы понимаете слова выслужиться? (угождать, заслужить уважение)
-Ребята, а как вы думаете, что обозначает фраза беда неминучею? (гибель)
-А как вы думаете, почему Журка не смог залезть на дерево?
Закрепление изученного материала.
Викторина, Правда ли, что…
Ребята вы должны будете разделиться на 6микрогрупп. Каждой микрогруппе будут даны вопросы. У какой та группы будут по 2 вопроса, а у кого-то по 3. Каждая группа должна будет по очереди задать вопросы другой группе. И получать ответы если не правильно ответят на вопросы то вы должны будете озвучить правильные ответы.
Правда ли, что сказка, с которой мы познакомились, называется Волшебная шляпа?
Правда ли, что кота звали Муха?
Правда ли, что герои отправляются в мышиное царство?
Правда ли, что мышиный король отказался помогать героям сказки?
Правда ли, что кольцо было у Бабы Яги?
Правда ли, что героям сказки помог добыть кольцо у королевы Дюймовочка?
Правда ли, что кольцо мышонок смог отобрать?
Правда ли, что после кольцо оставил себе Журка после мышиного короля?
Правда ли, что когда плыли герои по морю и к Васьки стал лезть змей Горыныч?
Правда ли, что змей Горыныч забрал себе кольцо?
Правда ли, что рак решил оставить кольцо себе?
Правда ли, что рыба проглотила кольцо?
Правда ли, что Васька схватил кольцо и убежал?
Правда ли, что Васька хотел быть лучше в глазах хозяева?
Правда ли, что Журка догнал Ваську?
Правда ли, что Васька и Журка померились?
Подведение итога урока.
- А кто-нибудь может назвать, какие виды сказок бывают?
-Ребята, с какой сказкой мы сегодня познакомились?
-А кто может назвать персонажей сказки?
-А что интересного вам понравилось на уроке?
-Давай те проведем небольшую оценку нашего урока и нашей совместной работы.
Д/З1.Можете нарисовать понравившегося вам героя или придумать своего героя, которого вы хотите видеть в сказке (по выбору).
2.Сочинить рассказ от имени одного персонажа о другом.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6 и сообщение у ребенка.
Слайд 7
Слайд 8 и сообщение у ребенка.
Слайд 9, 10
Слайд 11, 12, 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16

Приложенные файлы


Добавить комментарий