Волшебная полочка


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Обучающее изложение: Н.И. Сладков. «Волшебная полочка» Слово учителя об авторе текста. Сегодня для обучающего изложения мы выбрали текст писателя Николая Ивановича Сладкого « Волшебная полочка». Обратите внимание: не полочка, а полочка. Наша задача – ознакомиться с особенностями избранного текста как типа речи, а также рассмотреть некоторые случаи употребления имен существительных. Познакомимся с автором текста, известным детским писателем Н. И. Сладковым ( родился в 1920г.). Его книги и рассказы вы, наверное, читали. Главная тема писателя Сладкого – природа и путешествия. Большое воздействие на Н. Сладкого оказал писатель В. Бианки, учеником которого Н. Сладков является. Назовем некоторые книги писателя: «Краешком глаза», «Планета чудес», «Смелый фотоохотник», «Поющий бархан», «Жизнь на песке», "Силуэты в облаках». Предлагаемый для изложения текст несколько необычен. Он представляет собой своеобразную загадку, которую разгадать нетрудно. Но перед вами затем встанет более трудная задача: почему писатель обратился к форме загадки? 2. Чтение текста и беседа о нем . Волшебная полочка Я – повелитель птиц ! Захочу, и птицы сами прилетят ко мне. Прилетят голуби и воробьи, синицы или снегири. Нет, я не волшебник. Я не шепчу таинственных заклинаний. У меня нет волшебной палочки. Но зато у меня есть волшебная полочка. Так и быть, открою вам секрет. И к вам тоже станут прилетать дикие птицы. На вид полочка совсем проста: простая фанерка с простыми деревянными бортиками. Но в полочке волшебная сила! На простую полочку надо насыпать простой крупы и простых хлебных крошек. Потом полочку нужно выставить за окно. И полочка сразу станет волшебной! На нее тут же прилетят голуби и воробьи. А если вы укрепите на полочке кусочек сала, то к вам прилетят синицы. Кисти рябины привлекут внимание снегирей. Сделайте волшебную полочку! Каждый день будут прилетать к вам птицы. Смотрите на них, любуйтесь, фотографируйте. Вы станете добрым покровителем птиц. 1.Вы, конечно, разгадали загадку. По каким признакам вы это сделали? Назовите их. Можно ли словом- отгадкой заменить авторское заглавие? Что тогда произойдет? Зачем автор написал текст- загадку, а не просто объяснил, что представляет собой кормушку, ее устройство? 2. Сразу ли автор представляет нам полочку? Что сказано до этого? Зачем? Как заканчивается описание? Кто вам больше нравится – повелитель птиц или их покровитель? Почему? К чему призывает автор своих читателей? Можно ли этот призыв считать идеей текста? А как сформулируем тему текста. 3. Как автор убеждает, что кормушку- полочку может сделать каждый? Представьте, что вы ее уже сделали. Опишите ее. В чем разница описания Н. Сладкова и вашего? 4.Текст о кормушке – описание. Правильно ли будет назвать его рассказом? К какому типу речи относится текст? Составление плана. Примерный план: 1. Я – повелитель птиц. 2. Так и быть, открою секрет. 3. Еще лучше – быть покровителем птиц. Языковой анализ текста. Волшебная полочка. Я – повелитель птиц! Захочу, птицы сами прилетят ко мне. Прилетят голуби и воробьи, синицы или снегири. Наш текст начинается восклицанием странствующего фокусника, созывающим зрителей на представление . Такое начало, конечно, не может не привлечь внимания читателей, не заинтересовать их. Этот интерес укрепляется последующим тщеславным утверждением об исполнении птицами желаний человека. Далее оно усиливается: каждая птица называется по отдельности: голуби, воробьи, синицы, снегири. Так однородные члены – существительные помогают выразить мысль о беспредельной власти человека над птицами. Нет, я не волшебник. Я не шепчу таинственных заклинаний. У меня нет волшебной полочки. НО зато у меня есть волшебная полочка. Вступление окончено. Начальная авторская задача решена – внимание читателя привлечено и обострено. И теперь можно объяснить силу этой магической власти: она – в волшебной полочке. Игра слов палочка – полочка, вызывающая у детей образ палочки – выручалочки, усиливает живость изложения, занимательность текста: нет палочки – есть полочка, но тоже волшебная. Состоялось объявление предмета описания, о чем же было сказано в заглавии текста. Так автор устанавливает сходство между артистическим искусством волшебника и заботливостью обыкновенного человека, который тоже может управлять природой. Но это только сходство, параллель. Волшебство человека – в его реальной и разумной силе. Так и быть, открою вам секрет. И к вам тоже станут прилетать дикие птицы. Вводное словосочетание ТАК И БЫТЬ помогает нам понять, с каким нетерпением ждут от автора его читатели, и мы в том числе, объяснения его неотразимой, волшебной силы. ОТКРЫТЬ СЕКРЕТ – устойчивое словосочетание с чуть заметным торжественным оттенком. Сравните с более нейтральными сочетаниями: СООБЩИТЬ СЕКРЕТ, РАССКАЗАТЬ О СЕКРЕТЕ. Н е напишите ВЫДАТЬ СЕКРЕТ – это уже иной смыл. ОТКРЫТЬ СЕКРЕТ – это показать то, что спрятано, закрыто. Автор поступает хитро: делится не знаниями, что было бы не так таинственно, занимательно, открывает секрет и убежден, что теперь – то этим секретом каждый воспользуется. Он с уверенностью пишет: И к вам тоже станут прилетать дикие птицы. Собственно, этого автор и хочет, но он не повелевает читателями, напротив, терпеливо их убеждает. В утверждении автора сказано: ДИКИЕ , но оно подчеркивает силу власти человека – он ведь обретает власть не вообще над птицами, а над птицами дикими. На вид полочка совсем проста: простая фанерка с простыми деревянными бортиками. Но в полочке волшебная сила! На простую полочку надо насыпать простой крупы и простых хлебных крошек. Потом полочку нужно выставить за окно. И полочка сразу станет волшебной! На нее тут же прилетят голуби и воробьи. А если укрепите на полочке кусочек сала, то к вам прилетят синицы. Кисти рябины привлекут внимание снегирей. Пообещав открыть секрет, автор исполняет это и подробно описывает полочку. Вначале он повторно ее представляет, уже указывая ее основной признак – простоту. А далее уточняет: какая она, что на нее сыпать, где ее выставить, кто на нее прилетит. В описании основную работу выполняют имена существительные: ФАНЕРКА, БОРТИКИ, КРУПА, КРОШКИ, КУСОЧЕК САЛА, КИСТИ РЯБИНЫ, ГОЛУБИ, ВОРОБЬИ, СИНИЦЫ, СНЕГИРИ. Признаком является и место, куда надо выставить полочку: ЗА ОКНО. При многих существительных имеются определения – прилагательные, уточняющие значения существительных. Такое обилие признаков не позволяет ошибиться, не узнать кормушку. Многократно, настойчиво повторяется слово ПРОСТОЙ, чтобы уговорить, убедить читателя, что кормушку сделать ему просто, посильно и нетрудно за ней ухаживать. Кормушка невелика, и это вызывает употребление существительных с уменьшительными суффиксами: ФАНЕРКА, БОРТИКИ, КУСОЧЕК, да и сама кормушка – это ПОЛОЧКА, а не ПОЛКА. Но это малое и простое устройство обладает поразительной, волшебной силой! Никто, конечно, из вас не напишет: у нее волшебная силенка. Это было бы просто смешно. Вот поистине мал, да удал. И птицы все прилетают, что называется, серьезные: не голубки, не воробушки или воробьишки, синички, снегирьки, а голуби, воробьи, синицы, снегири. Неплохо бы подумать, почему автор перечисляет птиц в таком порядке, - догадайтесь. Сделайте волшебную полочку! Каждый день будут прилетать к вам разные птицы. Смотрите на них, любуйтесь, фотографируйте. Вы станете добрым покровителем птиц. Заканчивается описание активным призывом к читателям: СДЕЛАЙТЕ! Этот итог, вывод о необходимости помогать птицам. И далее объясняется, что это дает каждому человеку, какое удовольствие ему доставляет. Последнее предложение объясняет, кем он станет. Нет, не ПОВЕЛИТЕЛЕМ, как говорилось в начале текста, а ПОКРОВИТЕЛЕМ птиц. Сопоставим значения этих слов. ПОВЕЛИТЕЛЬ – тот, кто распоряжается и кому подчиняются, он приказывает, повелевает; ПОВЕЛИТЕЛЬ – это тот, кто заботится о живых существах, защищает их, является их добрым другом, дает им кров, т. е. приют, дом. ГБОУ Республики Мордовия «Ялгинский детский дом - школа» г. Саранск Пузырева Валентина Михайловна.

Приложенные файлы


Добавить комментарий