Воды мирового океана


Воды Мирового океана.
Жизнь в океане.
Модульный урок для 7-го класса.
Подготовила: Головань Е.М.,
учитель географии
МБОУ СОШ №12 г. Шахты Ростовской области
2015 г.
Уважаемый исследователь!
Сегодня ты совершишь путешествие в Страну чудес! Смена впечатлений взволнует твое воображение. Ты станешь участником экспедиции знаменитого капитана Немо, героя романа Жюля Верна "20 000 лье под водой". Надеемся, ты знаешь название его подводной лодки.
Она называется:
Целевая установка: Во время путешествия ты узнаешь о свойствах океанических вод, об обитателях подводного мира, и в конце путешествия тебя ожидает небольшая проверочная работа, которая покажет, насколько внимателен ты был.
Тебе предстоит провести множество наблюдений. Записывай, пожалуйста, их результаты в судовой журнал. И помни, что аккуратность заполнения — залог твоих научных достижений!
Желаем тебе приятного путешествия!
Шаг 1
Пока лодка стоит у причала, попросим капитана Немо поделиться результатами, полученными в предыдущей экспедиции.
Температура поверхностных вод:
90° с.ш. - -1,7 °С 60° с.ш. - +4,8 °С 30° с.ш. - +21 °С 0° - +27 °С
Проанализируй показатели и запиши вывод.
Вывод:
Шаг 2
Внимание! Начинается погружение. Нам представили данные о том, как будет изменяться температура за бор¬том по мере погружения.
0 м-+16 °С 200 м-+15,5 °С 1000 м-+3,8 °С
5000 м-+2,5 °С
Подумай над этими цифрами и запиши вывод.
Вывод:
Вопрос для эрудитов: Замерзнет ли морская вода при -1 °С?
Ответ:
Шаг 3
Каждая океанологическая экспедиция определяет не только температуру, но и соленость морской воды. Мы тоже исследовали соленость на разных широтах и вот какие результаты получили:
Соленость вод океана в промилле (%о): Экваториальные широты — 34 Тропические широты — 35,8 Умеренные широты - 33
Почему вода в тропических широтах самая соленая? Подумай и запиши свой вывод. Проверь его по учебни¬ку, с. 40*.
Вывод:
Шаг 4
Мы вступили в новую стихию - водную. Наша подводная лод¬ка, имеющая обтекаемую форму, легко рассекала воду.
Кстати, что такое "водная масса"?
Найди определение в учебнике на с. 42 и выпиши его.

Шаг 5
Погружение продолжается. Мы с чувством легкой грусти вспоминаем о птицах, провожавших нас в плавание. Может быть, ты знаешь, что это были за птицы? О ®
Ответ:
Шаг 6
В первые минуты погружения, когда солнечные лучи золотили воду, за бортом бурлила жизнь. Мы могли наблюдать множество живых организмов: от мельчайших водорослей до гигантских медуз. Однако, проходя различные водные слои, нельзя не заметить, что населены они неравномерно.
Понаблюдай, от каких факторов зависит распространение морских организмов в безбрежных водах океана?
В этом тебе поможет учебник, с. 45.
Факторы:
1....
2....
3..
4..
Шаг 7
Взаимоконтроль
По мере погружения мы знакомились с обитателями моря и поражались их разнообразию. Вот как описал это профессор Аронакс, член экспедиции капитана Немо: "Рыбы резвились и плескались, соперничая красотой расцветки, блеском чешуи и юркостью, я приметил зеленого губана, барабульку, отмеченную двойной черной полоской, бычка, белого, с фиолетовыми пятнами на спине и закругленным хвостом, японскую скумбрию, чудесную макрель, с серебряной головой и голубым телом, блистательных лазуревиков, одно название которых заменяет всякие описания, спарид рубчатых, с разноцветными плавниками, голубым и желтым, спарид полосатых, с черной перевязью на хвосте, мурену, род змеевидного угря, с маленькими живыми глазками и широким ощеренным зубами ртом, всего не перечислишь..." (Ж. Верн. "20 000 лье под водой").
Кого еще, кроме рыб, можно отнести к нектону, то есть к организмам, которые могут самостоятельно передвигаться в толще воды?
Продолжи перечисление организмов на рисунке:
Вспомни, что ты уже изучил в прошлом году по теме ^Мировой океан".
Сравни полученный результат с записью коллег по экспедиции.
Шаг 8
Работа в парах
Погружаясь, мы прошли отметку 200 м, океанские глубины сменили свой цвет с бирюзового на темно-синий, солнечные лучи почти не проникают на такую глубину, исчезли водоросли. Стали пропадать наши спутники - стайки ярких рыбок. Мы опускались все глубже и глубже. И вот, на глубине примерно 500 м, угас последний солнечный луч. Наступила кромешная тьма...
Капитан Немо приказал включить прожекторы, и мы с удивлением обнаружили, что и здесь есть жизнь. Внимательно приглядевшись, мы заметили некоторые особенности глубоководных существ: у рыб-хищников были огромные пасти, светящиеся изнутри, почти все эти существа лишены окраски, и у многих из них плохо развиты глаза.
Почему они такие? Обсуди этот вопрос с коллегой и запиши ответ в судовой журнал.
Ответ:
Вопрос для эрудитов
Что дало возможность нашей подводной лодке опуститься столь глубоко и не оказаться раздавленной толщей воды над ней? Ответ
Шаг 9
Ваше мнение: удалось ли нам о, что намечалось в целевой установке в начале урока?
Экспертный контроль
А теперь, пока наша подводная лодка медленно поднимается к поверхности, давай напишем небольшой отчет о результатах экспедиции.
1.При движении от полюсов к экватору температура поверх-ностных вод Мирового океана:
а)понижается;
б)не изменяется;
в)повышается.
2.Температура воды в Мировом океане зависит:
а)оттемпёратуры воздуха;
б)от угла падения солнечных лучей;
в)от солености.
3.Каким образом и в связи с чем изменяется температура океанской воды с глубиной?
Ответ:



Попытайся объективно оценить свою работу и поставить себе оценку сам.

Примечание: если ты закончил свой отчет раньше коллег, не мешай им! Начинай выполнять домашнее задание:
1.Ты уверен, что хорошо разобрался в жизни морской стихии и ее обитателей? Составь кроссворд по приобретенным знаниям и аккуратно оформи его.
2.Тебе что-то непонятно (к огорчению капитана Немо)? Прочитай учебник, с. 38—41 и 44-46.
Капитан Немо благодарит тебя за помощб в ислеовании морских глубин!
До встречи в следующей экспедиции .

Приложенные файлы


Добавить комментарий