Вода 4

МАДОУ «Детский сад № 76 комбинированного вида»









Конспект тематического занятия во второй младшей группе

на тему: «Удивительная вода»











Выполнила: воспитатель Азоркина Н.Е.

Цель: социально-коммуникативное развитие детей посредством формирования у детей знания о свойствах воды и ее значении для всего живого. 
Задачи:
1. Формировать знания о том, что тяжелые предметы тонут в воде, а легкие – плавают на поверхности.
2. Развивать у детей любознательность, умение высказывать предположение и проверять его. 3. Воспитывать аккуратность при обращении с водой.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Форма организации: фронтальная.
Оборудование: музыка «Звуки воды», подборка иллюстраций на тему «Для чего нужна вода», прозрачные стаканчики для воды по количеству детей, два больших стакана с молоком и водой, две трубочки для коктейля, предметы для игры «Тонет – не тонет» (железная шайба, крышка, камень, пластиковая крышка, пенопласт и тому подобное), два таза с холодной и теплой водой, раскраска с изображением "капельки» по количеству детей.
Ход занятия:
Звучит запись «Звуки воды». Воспитатель: Ребята, слышите? Как вы думаете, что это? Дети: высказывают предположения. Воспитатель: Да, это журчит вода. А вы знаете, для чего нам нужна вода? Дети: высказывают предположения. Воспитатель: Человек использует воду. Умывается, пьёт, готовит еду, моет посуду, полы, стирает, купается. Без воды растения увядают и могут погибнуть. И животным для жизни так же необходима вода. Для многих животных вода - дом, без которого они не могут жить. ( Рассказ сопровождается наглядным материалом). Ребята послушайте стихотворение о воде.
Чтение стихотворения:
Ни умыться, ни напиться Без воды, Листику не распуститься Без воды, Без воды прожить не могут Птица, зверь и человек. И поэтому всегда Всем, везде нужна вода! Воспитатель: Я вам предлагаю показать, для чего нам нужна вода. Выходите в кружок.
Игровое упражнение: К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре пять, Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно, Делать так руками нужно. Раз-два, раз-два, Вышли на берег крутой, И отправились домой. Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим водичку и расскажем о ней, какая она. Для этого я приглашаю вас за столы. Дети садятся за столы. На столе прозрачные стаканчики с водой по количеству детей.  Воспитатель: Посмотрите, у вас у каждого есть стаканчик с водой. Понюхайте, есть ли запах у воды? Дети: Нет, вода ничем не пахнет. Воспитатель: А какого цвета вода? Дети: высказывают предположения. У воспитателя два стаканчика – один с молоком, другой с водой. В стаканы опущены коктейльные трубочки.  Воспитатель: Посмотрите на стакан с молоком. Какого цвета молоко? Дети: Молоко белого цвета. Воспитатель: Да, молоко белого цвета. Как вы думаете, если я опущу трубочку в стакан с молоком, она будет видна? Дети: высказывают предположение. Воспитатель: Посмотрите, я опускаю трубочку в стакан с молоком и трубочки не видно, потому что молоко белое. Посмотрим теперь на стакан с водой. Если я в него опущу трубочку, она будет видна? Дети: высказывают предположение. Воспитатель: У воды нет цвета, она бесцветная, прозрачная, трубочка в стаканчике с водой видна. Делают вывод, что вода бесцветная. Воспитатель ставит на стол два таза с холодной и теплой водой. Воспитатель: Возьмите свои стаканчики, подойти к тазам и вылейте воду. Дети с помощью воспитателя делают вывод, что вода может литься, переливаться. Воспитатель: Потрогайте водичку в своих тазиках. Какая она? Одни дети говорят, что в их тазу вода холодная, другие, что теплая вода. Делают вывод, что вода может быть холодной, теплой, горячей. Воспитатель: У меня есть много различных предметов.  Демонстрирует предметы (шайба, шуруп, пенопласт, железная и пластиковая крышки, камни, пенопласт) Как вы думаете, что произойдет, если бросить эти предметы в воду? Дети: высказывают предположения. Воспитатель: Давайте проверим, что произойдет. Дети опускают выбранные ими предметы в таз с водой.  Смотрят, что происходит.  Делают вывод, что тяжелые предметы тонут, а легкие плавают на поверхности воды. Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои ручки, какие они стали?  Дети: Руки стали мокрые. Воспитатель: Что нам надо сделать? Дети: Вытереть руки. Дети вытирают руки бумажным полотенцем. Воспитатель: Какие ручки у вас теперь? Дети: Руки стали сухими.  Дети садятся на стульчики. Подведение итогов занятия:
Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами сегодня разговаривали? Дети: О воде. Воспитатель: Да, мы вспомнили, что вода нужна для всего живого, поговорили о свойствах воды. Кто мне может их назвать? Дети: Вода не имеет цвета и запаха. Может литься. Тяжелые предметы тонут в воде, а легкие плавают по ее поверхности. Воспитатель: Что вам больше всего понравилось делать? Дети: Отвечают. Сюрпризный момент:
Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы отвечали на мои вопросы и выполняли задания. Я дарю вам вот такие капельки, в свободное время мы с вами их раскрасим.


Приложенные файлы


Добавить комментарий