Внеурочная деятельность. Программа музееведение






ПРОГРАММА
(по внеурочной деятельности)

Музееведение
(краеведение)

(на 5 лет)








Учителя МАОУ СОШ №41 г. Томск
Березина Татьяна Анатольевна












Томск – 2016 год


Введение


Школьный музей – одно из действенных средств расширения общеобразовательного кругозора, навыков общественно полезной деятельности, формирования у подрастающего поколения высоких нравственных и морально-психологических качеств.
Музей как специфический институт науки и культуры призван выполнять свои, присущие только ему, социальные функции, которые определяются как общественное назначение музея, его роль по отношению к обществу, задачи музейной деятельности, определяемые изменяющимися общественными потребностями.
К исторически сложившимся социальным функциям музея относят функцию документирования и образовательно-воспитательную функцию, а также иные функции: исследовательскую, охранную, рекреационную, коммуникативную, профориентирующую и другие.
Сущность документирующей функции заключается в целенаправленном отражении в музейном собрании с помощью музейных предметов тех исторических процессов и явлений, которые изучает музей. В процессе документирования приходится вести полевую документацию, проводить экспертизу, осуществлять картографирование, звукозапись, фото- и видеосъёмку и многое другое. Документирующая функция осуществляется в трёх формах: комплектование фондов, фондовая работа, создание экспозиций. Каждая из форм имеет свои специфические особенности.
Участие детей в поисково-собирательской работе, изучение и описание музейных предметов, создание экспозиций, проведение экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга (рекреационная функция), овладению ими различными приёмами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности (функция профессионального ориентирования) и т. д.
Закрепление и расширение знаний учащихся, предусмотренных федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего среднего образования по предметам: краеведение и история родного края. Знания, полученные в процессе изучения предметов, конкретизируются и закрепляются на практике в процессе краеведческих изысканий.
Школьный музей – это общественный институт, сочетающий в себе признаки и функции научного учреждения, общественного объединения и детского клуба, обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков.




Пояснительная записка

Классификация программы: авторская, частная, долгосрочная (рассчитана на 5 лет).
Направленность программы: туристско-краеведческая.

Программа ориентирована на детей в возрасте: 11-15 лет (5 - 10 классы)

Срок реализации: 5 лет. Целесообразность: каждая школьная параллель охватывается этой программой, и большее число детей вовлекаются в работу музея.
Цель программы: воспитание в ребёнке чувства патриотизма, любви к своей малой Родине, гордости и уважения к национальным традициям.

Задачи программы:
Овладение воспитанниками основами науки «Музееведения»
Знакомство учащихся с ратными традициями томичей на примере подвига 166 стрелковой дивизии;
Формирование патриотических чувств и сознания учащихся, на основе музейного материала, изучения военной истории своей страны.
Воспитание музейной культуры, обучение музейному языку и музейной терминологии.
Формирование уважительного отношения к старшему поколению.
Формирование коммуникативных навыков и совместной коллективной деятельности.
Актуальность программы:
Программа кружка актуальна и педагогически целесообразна. Чувство патриотизма, гордость за свою Родину в наши дни, имеет огромную роль. Интерес к проведению экскурсий, выступлению пред экскурсантами; интерес к истории и генеалогии семьи, своих родных; выбор профессии в группе 4-5 года обучения.
Особенности программы:
Программа подразумевает работу, как с теоретическими знаниями, так и с фактическим материалом: экспонатами, реальными документами, живыми участниками событий, свидетельствами очевидцев.
Формы и режим занятий:
Форма проведения занятий групповая и индивидуальная с каждым учеником- экскурсоводом. В группе занимается по 10-15 человек. Объём часов в год составляет 144 часа на группу. Занятия проводятся в музее на базе школы №41. Расписание строится из расчёта 2 раза по 2 часа в неделю на все года обучения. Образовательный процесс строится, в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и

особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.
Условия реализации программы.
Поскольку программа рассчитана на широкий диапазон сообщаемых детям знаний, предполагается обширная материально-техническая база, для эффективной деятельности по программе необходимы:
Основной и научно-вспомогательный фонды музея;
Библиотека краеведческой и военно-исторической литературы;
Материалы для составления экскурсий;
Материалы периодических печатных изданий;
Аппаратура: магнитофон, видеомагнитофон, телевизор, диктофон, фотоаппарат, аудио- и видеокассеты.
Помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, мебель.
Ожидаемые результаты (ЗУН):
В результате освоения программы воспитанники получают целый комплекс знаний и приобретают определённые умения:
Знать традиции своей малой Родины;
воспитать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь; чувство собственного достоинства, уверенность;
овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке;
познакомиться с основным и научно-вспомогательным музейными фондами, усвоить музейную терминологию;
освоить знания о предмете музееведение, специфических особенностях школьного музея.
получить навыки поисковой, собирательской работы, работы с музейными документами и вспомогательной литературы;
заниматься элементарной научно-исследовательской деятельностью;
самостоятельно заниматься подготовкой и проведением
экскурсий в музее и пешеходных экскурсий в городе.
Механизм оценивания:
Проводится в форме зачёта по теории в каждом разделе. Зачёта по мини выставке; защиты мини экскурсии; защиты экскурсии в музее; участии в городских экскурсиях. Все формы оцениваются один раз в год.
Формы подведения итогов реализации программы :
Итогом реализации программы к концу года станет умение учащегося самостоятельно заниматься экскурсионной деятельностью:
1. Разработка и защита экскурсии перед экспертным советом;
2. Оформление выставки экспонатов;
3. Написание и защита реферата по предложенной тематике на учебно-
исследовательской конференции;
4. Участие (занятие призовых мест) в окружных и городских конкурсах.
5. Устные зачеты по теории музееведения.
Форма фиксации результатов:
Составляется диагностическая карта по программе.
Учебный план на пять лет



Разделы
Количество часов




1 г.
2 г.
3 г.
4 г.
5 г.

1
Введение. История музейного дела в России.
8
4
-
-
-

2
Основы теории и организации музейного дела.
4
4
4
2
2

3
Сущность и специфические особенности школьного музея.
4
4
4
4
2

4
Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
8
8
10
10
10

5
Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.
16
18
18
20
20

6
Учёт и хранение фондов.
18
18
16
16
18

7
Экспозиционная работа.
14
14
16
16
14

8
Культурно-образовательная работа.
8
10
12
12
12

9
Подготовка музейной экскурсии
58
58
58
58
60

10
Воспитательная работа
4
4
4
4
4

11
Работа с родителями
2
2
2
2
2


Всего:
144
144
144
144
144



Методика проведения занятий


Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы) с демонстрацией старинных вещей, фотографий и других экспонатов, посещение выставок, музеев, встречи с ветеранами ВОВ и педагогического труда; а также практическую деятельность, являющуюся основной, необходимой для закрепления информации в виде проведения экскурсий в музее и в городе, участие в написании рефератов и защите их на конференциях.
По форме организации учебные занятия разнообразные: лекции, семинары, тематические зачёты, опорные конспекты экскурсии, практические занятия и другие.
Дидактический принцип построения материала от «простого к сложному» реализован, например, с простейшего рассказа о небольшом экспонате (его истории) к сложной - обзорной экскурсии по музею, или пешеходной экскурсии на улицах города.
Совместная подготовка педагога и учащихся к проведению календарных праздников, школьных и городских мероприятий реализуется по принципу педагогического сотрудничества. Управление педагогическим процессом осуществляется через создание условий, реализацию творческого потенциала ребёнка, самостоятельную деятельность, приобретение навыков и умений.
В процессе межличностного общения в цепи «педагог – ребёнок» реализуется коммуникативный потенциал ребёнка и формируется его мировоззрение. Получая информацию от педагога, каждый ученик и группа в целом включается в диалог, совместный поиск решения. Дети учатся активно мыслить, применяя полученные знания в творческом процессе.
Значимым моментом при работе является воспитательная работа. Главным звеном этой работы является создание и укрепление коллектива. Этому способствуют общие занятия, подготовка и проведение общих праздников, экскурсионная работа, совместное посещение выставок, музеев, знакомство с памятниками архитектуры и зодчества в родном городе.
Значительная роль в работе объединения отводится участию родителей. На родительских собраниях и при личных встречах педагог говорит о проблемах воспитания, не переводя на личность ребёнка, чтобы не обидеть и не оттолкнуть родителей, а помочь взглянуть на проблемы как бы со стороны.
Педагог привлекает родителей к мероприятиям, способствующим совместной деятельности родителей и детей. Родители приглашаются на выступления, экскурсии, совместные чаепития. Такая работа способствует формированию общности интересов детей и родителей, служит эмоциональной и духовной близости.
Словарь ключевых слов

1. Археология
13. Музейный фонд

2. Архив
14. Маршрут экскурсии

3. Выставка
15. Памятник

4. Демонстрация
16. Подлинник

5. Документ
17. Полк

6. Дивизия
18. Раритет

7. Краеведение
19. Учётная документация

8. Летопись
20. Экспонат

9. Музей
21. Экскурсия

10. Музееведение
22. Эскиз

11. Музейное дело
23. Экспозиция

12. Музейный предмет
24. Школьный музей





Первый год программы

Пояснительная записка

Цель первого года программы – адаптация детей к новым условиям, к группе, знакомство с музеем и предметом «Краеведение» и «Музееведение». Данная цель требует решения ряда задач:
получение первичных знаний об истории музейного дела в России;
представления о сущности школьного музея;
первичные сведения о поисковой работе;
знакомство с экскурсионной работой.

К концу года дети должны свободно общаться в группе, осуществлять взаимоподдержку, взаимовыручку; знать традиции своей малой Родины; усвоить музейную терминологию; самостоятельно составлять простейший рассказ о небольшом экспонате; помогать в составлении простейшей музейной экспозиции.


Учебно-тематический план
первого года обучения


Тема занятия
Кол-во часов
Теорети
чески
Практи
чески

1
Введение.
8
2
-

1.1
История музейного дела в России.

2
4

2
Основы теории и организации музейного дела.
4
2
2

3
Сущность и специфические особенности школьного музея.
4
2
2

4
Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
8
4
4

5
Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.
16
10
6

5.1
Создание музейных коллекций

8
-

5.2
Собирательская работа

2
6

6
Учёт и хранение фондов.
18
14
4

6.1
Учёт музейных фондов.

8
-

6.2
Особенности хранение фондов

6
4

7
Экспозиционная работа.
14
10
4

7.1
Принципы построения экспозиции

4
-

7.2
Работа над экспозицией

6
4

8
Культурно-образовательная работа.
8
4
4

9
Подготовка музейной экскурсии.
58
26
32

9. 1
Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее.

4
4

9. 2
Тема и цель экскурсии.

2
2

9. 3
Изучение темы экскурсии.

4
4

9. 4
Отбор экспонатов (их изготовление).

2
2

9. 5
Работа над содержанием экскурсии.

4
4

9. 6
Экскурсионные методы и приёмы.

4
4

9. 7
Отработка и сдача экскурсии.

2
4

9. 8
Дальнейшее совершенствование экскурсий и мастерства экскурсоводов.

2
4

9. 9
Подготовка и проведение экскурсий в музее, по городу и памятным местам.

2
4

10
Воспитательная работа
4
-
4

11
Работа с родителями
2
-
2


Всего
144
76
68



Содержание программы
Раздел 1. Введение.
- Введение. Музееведение. Понимание термина.
Предмет исследования музееведения. Объект музееведения – это музей, музейное дело, как общественное явление.

Тема 1.1 История музейного дела в России.
- Ключевые понятия музееведения: «музейный предмет», «музей», «музейное дело».
История музейного дела. Причины возникновения, происхождение и формирование музейной сети и организация музейного дела.

Раздел 2. Основы теории и организации музейного дела.
- Теория музейного дела, её четыре составные элемента. Отбор предметов в фондовые собрания.
- Теория научно-фондовой работы. Музейные коллекции, классификация и систематизация музейных предметов.

Раздел 3. Сущность и специфические особенности школьного музея.
- Школьный музей, как форма внеклассного дополнительного образования. Его образовательное и воспитательное назначение.
- Специфические особенности школьного музея.
Раздел 4. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
- Музейные предметы, их особые свойства.
- Научно-вспомогательные материалы музеев.

Раздел 5. Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.
Тема 5.1. Создание музейных коллекций.
- Комплектование фондов в деятельности музея. Определение понятия.
- Предметы реального мира как предметы музейного значения. Понятие «музейный предмет».

Тема 5.2. Собирательская работа.
- Организация и проведение полевых исследований. Составление дневников экспедиций.
- Отбор предметов музейного значения. Определение времени их возникновения и подлинности.

Раздел 6. Учёт и хранение фондов.
Тема 6.1. Учёт музейных фондов.
- Понятие «учёт музейных фондов».
- Фондовая документация как информационная система. Понятие «фондовая документация», «учётная документация».

Тема 6.2. Особенности хранения фондов.
- Понятие «хранение музейных фондов». Естественное старение предметов, их повреждение вредителями. Механические повреждения.

Раздел 7. Экспозиционная работа
Тема 7.1. Принципы построения экспозиции.
- Основные понятия. Постоянная и временная экспозиция, музейные выставки. Выставки: стационарные и передвижные

Тема 7.2. Работа над экспозицией.
- Экспозиционные материалы. Виды экспозиционных материалов: музейные предметы, научно-вспомогательные материалы, тексты.

Раздел 8. Культурно-образовательная работа.)
- Массовая идейно-воспитательная и культурно-образовательная работа музеев. Её цели, задачи и специфика.
- Музейная педагогика.

Раздел 9. Подготовка музейной экскурсии
Тема 9. 1. Основные принципы подготовки и проведения экскурсии в школьном музее
- Экскурсионная работа. Принципы подготовки экскурсии.
- Основные понятия: «экскурсия», «экскурсионный метод», «экскурсовод».

Тема 9. 2. Тема и цель экскурсии
- Различие экскурсий по характеру тематики. Тематичность, логическая последовательность экскурсии.

Тема 9. 3. Изучение темы экскурсии.
- Классификация экскурсий исторического профиля. Классификационные группы. Обзорные экскурсии.

Тема 9. 4. Отбор экспонатов.
- Объекты показа (экспонаты).

Тема 9. 5. Работа над содержанием экскурсий.
- Структура экскурсии, её маршрут.
- Методическая разработка экскурсии.

Тема 9. 6. Экскурсионные методы и приёмы.
- Основные приёмы экскурсионного метода.
Тема 9. 7. Отработка и сдача экскурсии.
Составные части экскурсии. Вступительная беседа.
Основная часть экскурсии.
Тема 9. 8. Дальнейшее совершенствование экскурсий и мастерства экскурсоводов.
- Техника ведения экскурсии. Особенности расстановки группы экскурсантов. Особенности перехода группы во время экскурсии.
Тема 9. 9. Подготовка и проведение экскурсий по городу и памятным местам.
- Особенности пешеходных экскурсий по городу и памятным местам.
Раздел 10. Воспитательная работа.
Совместные чаепития.
Встречи с другими коллективами
Участие детей в городских мероприятиях
Работа на выездных выставках и экскурсиях
Раздел 11. Работа с родителями.
Родительское собрание, частные беседы с родителями.
Практическая помощь родителей в проведении различных мероприятий.



Второй год программы

Пояснительная записка

Цель второго года программы – умение детей работать в малой и больших группах; закрепление знаний 1-го года; начало изучения разделов и тем программы «Музееведения». В соответствии с целью изменяются задачи:
научить детей взаимовыручке, чувству товарищества при работе в группе, сопереживанию товарищам;
научить работать с фондами и архивом музея;
отбирать экспонаты для составления выставки;
проводить экскурсионную работу.
К концу второго года дети должны: ощущать себя частицей единой группы, коллектива; уметь объяснять изученный материал; самостоятельно отбирать экспонаты «музейные предметы» и составлять их описания; работать с книгой поступления музейных предметов.

Учебно-тематический план
второго года обучения


Тема занятия
Кол-во часов
Теорети
чески
Практи
чески

1
Введение.
4
1
-

1.1
История музейного дела в России.

1
2

2
Основы теории и организации музейного дела.
4
2
2

3
Сущность и специфические особенности школьного музея.
4
2
2

4
Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
8
4
4

5
Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.
18
12
6

5.1
Создание музейных коллекций

10
-

5.2
Собирательская работа

2
6

6
Учёт и хранение фондов.
18
14
4

6.1
Учёт музейных фондов.

8
-

6.2
Особенности хранение фондов

6
4

7
Экспозиционная работа.
14
10
4

7.1
Принципы построения экспозиции

4
-

7.2
Работа над экспозицией

6
4

8
Культурно-образовательная работа.
10
6
4

9
Подготовка музейной экскурсии.
58
26
32

9. 1
Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее.

4
4

9. 2
Тема и цель экскурсии.

2
2

9. 3
Изучение темы экскурсии.

4
4

9. 4
Отбор экспонатов (их изготовление).

4
6

9. 5
Работа над содержанием экскурсии.

4
6

9. 6
Экскурсионные методы и приёмы.

4
2

9. 7
Отработка и сдача экскурсии.

4
8

10
Воспитательная работа
4
-
4

11
Работа с родителями
2
-
2


Всего
144
78
66



Содержание программы

Раздел 1. Введение.
- Введение. Музейное дело – специфическая сфера общественной деятельности, имеющая отношение к науке, образованию, воспитанию и культуре в целом.
- Предмет исследования музееведения. Объект исследования, как совокупность реальностей.

Тема 1.1 История музейного дела в России.
- Причины возникновения, происхождение и формирование музейной сети и организация музейного дела.

Раздел 2. Основы теории и организации музейного дела.
- Общая теория музееведения, её место в системе научных дисциплин.
- Теория музейной коммуникации, демонстрация музейных предметов.

Раздел 3. Сущность и специфические особенности школьного музея.
-Школьный музей, как форма внеклассного дополнительного образования. Его образовательное и воспитательное назначение.
- Общественный характер школьного музея, определённая форма детской общественной организации.

Раздел 4. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.

- Вещественные источники – памятники материальной культуры. Изобразительные и письменные источники. Фонозаписи и кинофильмы, как элементы исторической действительности.
- Научно-вспомогательные материалы музеев. Определение их функций и деление на группы.

Раздел 5. Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.
Тема 5.1. Создание музейных коллекций.
- Создание типологических и тематических коллекций.
- Предметы реального мира как предметы музейного значения. Понятие «музейный предмет».
- Создание документов современной эпохи, имеющих музейное значение.

Тема 5.2. Собирательская работа.
- Организация и проведение полевых исследований с целью комплектования фондов. Репортажные сборы.
- Подход к отбору предметов. Определение их подлинности.

Раздел 6. Учёт и хранение фондов.

Тема 6.1. Учёт музейных фондов.
- Выдача из музея и внутри музея музейных предметов и научно-вспомогательных материалов. Списание предметов.
- Учёт движения музейных фондов.

Тема 6.2. Особенности хранения фондов.
- Понятие «хранение музейных фондов». Естественное старение предметов, их повреждение вредителями. Механические повреждения.
- Режим хранения фондов: температурно-влажностный, световой, биологический.
Раздел 7. Экспозиционная работа

Тема 7.1. Принципы построения экспозиции.
- Принципы построения экспозиций исторических музеев. Принципы научности и предметности.

Тема 7.2. Работа над экспозицией.
- Особенности экспозиций разных групп музеев исторического профиля. Виды музеев: общеисторические, этнографические, музеи-заповедники.

Раздел 8. Культурно-образовательная работа.
- Виды и формы идейно-воспитательной и культурно-образовательной работы.
- Массовая работа музея. Организация культурного досуга, разумного использования свободного времени.

Раздел 9. Подготовка музейной экскурсии
Тема 9. 1. Основные принципы подготовки и проведения экскурсии в школьном музее
- Экскурсионная работа. Принципы подготовки экскурсии.
- Экскурсионные группы.
Тема 9. 2. Тема и цель экскурсии
- Целевое назначение экскурсии. Экскурсионного метод и его освоение.

Тема 9. 3. Изучение темы экскурсии.
- Специализированные экскурсии.
- Научно просветительные (общеобразовательные) экскурсии.
- Учебные экскурсии.

Тема 9. 4. Отбор экспонатов.
- Состав демонстрируемых экспонатов.

Тема 9. 5. Работа над содержанием экскурсий.
- Структура экскурсии.
- Справочный материал. Выписки из документов и литературы.

Тема 9. 6. Экскурсионные методы и приёмы.
- Основные приёмы экскурсионного метода.
- Повествовательный и эвристический метод ведения экскурсии.
Тема 9. 7. Отработка и сдача экскурсии.
- Технические, вспомогательные средства, используемые при проведении экскурсии. Приёмы демонстрации экспозиционного комплекса, во время проведения экскурсии.
Раздел 10. Воспитательная работа.
Совместные чаепития.
Встречи с другими коллективами
Участие детей в городских мероприятиях
Работа на выездных выставках и экскурсиях
Раздел 11. Работа с родителями.
Родительское собрание, частные беседы с родителями.
Практическая помощь родителей в проведении различных мероприятий.


Третий год программы

Пояснительная записка

Цель третьего года программы – развитие творческих способностей детей.
В соответствии с поставленной целью решаются задачи:
дальнейшее, углубленное изучение тем программы;
участие всех детей в мероприятиях, проводимых в группе, в объединении, в учреждении;
подготовка музейной передвижной выставки, составление мини экскурсий по выставке;
приём посетителей в музее.

К концу года дети должны: уметь принимать посетителей в музее, проводить небольшие экскурсии по передвижным выставкам, отбирать экспонаты для передвижных выставок, владеть дикцией, артикуляцией.

Учебно-тематический план
третьего года обучения



Тема занятия
Кол-во часов
Теорети
чески
Практи
чески

1
Основы теории и организации музейного дела.
4
2
2

2
Сущность и специфические особенности школьного музея.
4
2
2

3
Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
10
4
6

4
Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.
18
10
8

4.1
Создание музейных коллекций

8
-

4.2
Собирательская работа

2
8

5
Учёт и хранение фондов.
16
12
4

5.1
Учёт музейных фондов.

6
-

5.2
Особенности хранение фондов

6
4

6
Экспозиционная работа.
16
10
6

6.1
Принципы построения экспозиции

4
-

6.2
Работа над экспозицией

6
6

7
Культурно-образовательная работа.
12
6
6

8
Подготовка музейной экскурсии.
58
26
32

8. 1
Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее.

4
4

8. 2
Тема и цель экскурсии.

2
2

8. 3
Изучение темы экскурсии.

4
4

8. 4
Отбор экспонатов (их изготовление).

2
2

8. 5
Работа над содержанием экскурсии.

4
4

8. 6
Экскурсионные методы и приёмы.

4
4

8. 7
Отработка и сдача экскурсии.

2
4

8. 8
Дальнейшее совершенствование экскурсий и мастерства экскурсоводов.

2
4

8. 9
Подготовка и проведение экскурсий в музее, по городу и памятным местам.

2
4

9
Воспитательная работа
4
-
4

10
Работа с родителями
2
-
2


Всего
144
72
72



Содержание программы

Раздел 1. Основы теории и организации музейного дела.

Теория научно-фондовой работы. Музейные коллекции, классификация и систематизация музейных предметов. Теория музейной коммуникации, демонстрация музейных предметов. Работа с фондами музея.

Раздел 2. Сущность и специфические особенности школьного музея.

- Полифункциональность и краеведческая направленность школьного музея. Общественный характер школьного музея, определённая форма детской общественной организации.

Раздел 3. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
- Структура фондов музея. Деление предметов по типам источников – на вещественные, изобразительные, письменные, кинодокументы и фонозаписи. Деление коллекций по назначению предметов, территориальному признаку, времени производства, социальной, авторской принадлежности.

Раздел 4. Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.

Тема 4.1. Создание музейных коллекций.
- Источники и организационные формы комплектования. Случайные поступления и планомерные исследования, проводимые музеем.
- Планирование комплектования фондов. Составление перспективного и годового плана.

Тема 4.2. Собирательская работа.
- Отбор предметов музейного значения. Подход к отбору предметов. Определение времени их возникновения и подлинности.

Раздел 5. Учёт и хранение фондов.

Тема 5.1. Учёт музейных фондов.
- Приём предметов в музей и их первичная инвентаризация (регистрация). Книга поступлений музейных предметов. Нанесение на предметы учётных обозначений.
- Выдача из музея и внутри музея музейных предметов и научно-вспомогательных материалов. Списание предметов.

Тема 5.2. Особенности хранения фондов.
- Система хранения музейных фондов. Комплексная система хранения экспонатов. Требования к оборудованию фондохранилищ.

Раздел 6. Экспозиционная работа

Тема 6.1. Принципы построения экспозиции.
- Методы построения музейных экспозиций. Комплексно-тематический метод, его развитие. Ансамблевый метод.

Тема 6.2. Работа над экспозицией.
- Организация работы над экспозицией. Научное проектирование экспозиции.
- Экспозиционный ансамбль. Компоненты. Особенности творческой работы художника.

Раздел 7. Культурно-образовательная работа.

- Виды и формы идейно-воспитательной и культурно-образовательной работы.
- Музейная педагогика.

Раздел 8. Подготовка музейной экскурсии

Тема 8.1. Основные принципы подготовки и проведения экскурсии в школьном музее
- Экскурсионные группы. Дифференцированный подход – необходимое требование к подготовке и проведению экскурсии.
- Методика общения экскурсовода с группой.

Тема 8. 2. Тема и цель экскурсии
- Целевое назначение экскурсии. Экскурсионного метод и его освоение.

Тема 8. 3. Изучение темы экскурсии.
- Специализированные экскурсии.
- Научно просветительные (общеобразовательные) экскурсии.
- Учебные экскурсии.

Тема 8. 4. Отбор экспонатов.
- Объекты показа (экспонаты). Время, отведённое для их рассмотрения.
- Состав демонстрируемых экспонатов.

Тема 8. 5. Работа над содержанием экскурсий.
- Методическая разработка экскурсии.
- Справочный материал. Выписки из документов и литературы.
- Хроника важнейших событий.

Тема 8. 6. Экскурсионные методы и приёмы.
- Основные приёмы экскурсионного метода. Демонстрационный приём, сочетающий показ со словом экскурсовода.


Тема 8. 7. Отработка и сдача экскурсии.
- Технические, вспомогательные средства, используемые при проведении экскурсии. Приёмы демонстрации экспозиционного комплекса, во время проведения экскурсии.

Тема 8.8. Дальнейшее совершенствование экскурсий и мастерства экскурсоводов.
- Техника ведения экскурсии.

Тема 8. 9. Подготовка и проведение экскурсий по городу и памятным местам.
- Особенности пешеходных экскурсий по городу и памятным местам. Другие виды и формы работы с учащимися. Музейные уроки и индивидуальные письменные задания, музейные олимпиады, лекции и тематические вечера.

Раздел 9. Воспитательная работа.

Совместные чаепития.
Встречи с другими коллективами
Участие детей в городских мероприятиях
Работа на выездных выставках и экскурсиях

Раздел 10. Работа с родителями.

Родительское собрание, частные беседы с родителями.
Практическая помощь родителей в проведении различных мероприятий.






Четвёртый год программы

Пояснительная записка

Цель четвёртого года работы по программе предполагает сознательное приобретение знаний и навыков, первые навыки самостоятельной деятельности и умения творчески работать.
Изменяются задачи:
углубленное изучение тем программы;
самостоятельная деятельность с помощью педагога;
овладение техникой ведения тематических экскурсий.

К концу четвёртого года дети должны: достаточно хорошо уметь общаться в группе; хорошо владеть и объяснять разделы программы; активно участвовать в проводимых мероприятиях, выставках; самостоятельно проводить разнообразные экскурсии в музее.



Учебно-тематический план

Четвёртого года обучения


Тема занятия
Кол-во часов
Теорети
чески
Практи
чески

1
Основы теории и организации музейного дела.
4
2
2

2
Сущность и специфические особенности школьного музея.
4
2
2

3
Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
10
4
6

4
Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.
20
10
10

4.1
Создание музейных коллекций

8
4

4.2
Собирательская работа

2
6

5
Учёт и хранение фондов.
16
12
4

5.1
Учёт музейных фондов.

6
-

5.2
Особенности хранение фондов

6
4

6
Экспозиционная работа.
14
10
4

6.1
Принципы построения экспозиции

4
-

6.2
Работа над экспозицией

6
4

7
Культурно-образовательная работа.
12
6
6

8
Подготовка музейной экскурсии.
58
26
32

8. 1
Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее.

4
4

8. 2
Тема и цель экскурсии.

2
2

8. 3
Отбор экспонатов (их изготовление).

2
2

8. 4
Работа над содержанием экскурсии.

8
8

8. 5
Экскурсионные методы и приёмы.

4
4

8. 6
Отработка и сдача экскурсии.

2
4

8. 7
Дальнейшее совершенствование экскурсий и мастерства экскурсоводов.

2
4

8. 8
Подготовка и проведение экскурсий в музее, по городу и памятным местам.

2
4

9
Воспитательная работа
4
-
4

10
Работа с родителями
2
-
2


Всего
144
72
72



Содержание программы

Раздел 1. Основы теории и организации музейного дела.
Теория музейной коммуникации, демонстрация музейных предметов. Работа в архиве. Работа с фондами музея.
Раздел 2. Сущность и специфические особенности школьного музея.

- Специфические особенности школьного музея. Полифункциональность и краеведческая направленность. Школьный музей - определённая форма детской общественной организации. Представительская работа в музее.

Раздел 3. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.

- Музейные предметы, их особые свойства. Фонозаписи и кинофильмы, как элементы исторической действительности.
- Научно-вспомогательные материалы музеев. Определение их функций и деление на группы.

Раздел 4. Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.

Тема 4.1. Создание музейных коллекций.
- Комплектование фондов в деятельности музея.
- Приобретение предметов, поступающих в музей от организаций и частных лиц.

Тема 4.2. Собирательская работа.
- Отбор предметов музейного значения. Подход к отбору предметов. Определение времени их возникновения и подлинности. Самостоятельный отбор экспоната «музейного предмета» и составление его описания


Раздел 5. Учёт и хранение фондов.

Тема 5.1. Учёт музейных фондов.
- Учёт движения музейных фондов.
- Переучёт музейных фондов. Регистрация учётных документов и их хранение.

Тема 5.2. Особенности хранения фондов.
- Особенности хранения музейных предметов в экспозиции. Проблемы охраны экспонатов на выставках. Проблемы организации открытого хранения фондов.
- Упаковка и транспортировка музейных предметов.

Раздел 6. Экспозиционная работа

Тема 6.1. Принципы построения экспозиции.

- Музейные выставки. Выставки: стационарные и передвижные
- Тематическая структура экспозиции музеев исторического профиля. Разработка тематической структуры.

Тема 6.2. Работа над экспозицией.
- Экспозиционные комплексы.
- Организация и основные этапы художественного проектирования музейных экспозиций. Эскизный проект. Подготовка музейной передвижной выставки, подбор экспонатов.

Раздел 7. Культурно-образовательная работа.

- Массовая идейно-воспитательная и культурно-образовательная работа музеев.
- Массовая работа музея.

Раздел 8. Подготовка музейной экскурсии

Тема 8. 1. Основные принципы подготовки и проведения экскурсии в школьном музее
- Экскурсионная работа. Принципы подготовки экскурсии. Методика подготовки и проведения экскурсии.

Тема 8. 2. Изучение темы экскурсии.
- Специализированные экскурсии. Обзорные экскурсии.
- Учебные экскурсии.

Тема 8. 3. Отбор экспонатов.

- Объекты показа (экспонаты). Состав демонстрируемых экспонатов.
Описание выбранных экспонатов, знакомство с их историей.

Тема 8. 4. Работа над содержанием экскурсий.
- Структура экскурсии. Методическая разработка экскурсии.
- Справочный материал. Выписки из документов и литературы.

Тема 8. 5. Экскурсионные методы и приёмы.
- Основные приёмы экскурсионного метода. Введение игрового момента.
- Повествовательный и эвристический метод ведения экскурсии.

Тема 8. 6. Отработка и сдача экскурсии.

- Составные части экскурсии. Вступительная беседа. Основная часть экскурсии. Элементы, из которых состоит экскурсия. Составление конспекта экскурсии.


Тема 8. 7. Дальнейшее совершенствование экскурсий и мастерства экскурсоводов.
- Техника ведения экскурсии. Особенности расстановки группы экскурсантов. Особенности перехода группы во время экскурсии.

Тема 8. 8. Подготовка и проведение экскурсий по городу и памятным местам.
- Особенности пешеходных экскурсий по городу и памятным местам. Другие виды и формы работы.

Раздел 9. Воспитательная работа.

Совместные чаепития.
Встречи с другими коллективами
Участие детей в городских мероприятиях
Работа на выездных выставках и экскурсиях

Раздел 10. Работа с родителями.

Родительское собрание, частные беседы с родителями.
Практическая помощь родителей в проведении различных мероприятий.



Пятый год программы

Пояснительная записка

На пятом году работы по программе перед детьми ставится цель осознания себя творческой личность, способной самостоятельно работать в школьном музее. Приобретение социального опыта. Ставятся соответствующие задачи – обобщение знаний по пройденным темам:
самостоятельная подготовка к различным мероприятиям;
участие в городских конкурсах экскурсоводов, выставках;
умение применять полученные знания, опыт, навыки в основной учебной деятельности;
при необходимости помогать педагогу в работе с младшими.

К концу пятого года, завершающего программу, дети должны: ощущать себя частицей единой группы, коллектива; осознавать суть и последствия человеческой деятельности, своих собственных поступков; ощущать уверенность в себе, быть отзывчивым к чужой беде; уметь взаимодействовать, общаться, быстро адаптироваться в любой ситуации; знать основы музееведческой и краеведческой науки; уметь передавать свои знания другим.


Учебно-тематический план
Пятого года обучения


Тема занятия
Кол-во часов
Теорети
чески
Практи
чески

1
Основы теории и организации музейного дела.
2
1
1

2
Сущность и специфические особенности школьного музея.
2
1
1

3
Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
10
4
6

4
Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.
20
10
10

4.1
Создание музейных коллекций

8
4

4.2
Собирательская работа

2
6

5
Учёт и хранение фондов.
18
14
4

5.1
Учёт музейных фондов.

8
-

5.2
Особенности хранение фондов

6
4

6
Экспозиционная работа.
14
10
4

6.1
Принципы построения экспозиции

4
-

6.2
Работа над экспозицией

6
4

7
Культурно-образовательная работа.
12
6
6

8
Подготовка музейной экскурсии.
60
28
32

8. 1
Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее.

4
2

8. 2
Тема и цель экскурсии.

2
2

8. 3
Изучение темы экскурсии.

4
4

8. 4
Отбор экспонатов (их изготовление).

4
4

8. 5
Работа над содержанием экскурсии.

4
4

8. 6
Экскурсионные методы и приёмы.

4
4

8. 7
Отработка и сдача экскурсии.

2
4

8. 8
Дальнейшее совершенствование экскурсий и мастерства экскурсоводов.

2
4

8. 9
Подготовка и проведение экскурсий в музее, по городу и памятным местам.

2
4

9
Воспитательная работа
4
-
4

10
Работа с родителями
2
-
2


Всего
144
74
70


Содержание программы

Раздел1. Основы теории и организации музейного дела.

- Теория музейного дела, её четыре составные элемента. Общая теория музееведения, её место в системе научных дисциплин. Теория документирования. Отбор предметов в фондовые собрания.
- Теория научно-фондовой работы. Музейные коллекции, классификация и систематизация музейных предметов. Теория музейной коммуникации, демонстрация музейных предметов.
Практическая часть. 1. Работа с фондами музея. 2. Экскурсия в государственный архив. Работа в архиве.

Раздел 2. Сущность и специфические особенности школьного музея.

- Школьный музей, как форма внеклассного дополнительного образования. Его образовательное и воспитательное назначение.
- Специфические особенности школьного музея. Полифункциональность и краеведческая направленность. Общественный характер школьного музея, определённая форма детской общественной организации.
Практическая часть. 1. Проведение экскурсий к Дню города. Проведение разнообразных выставок. 2. Представительская работа.

Раздел 3. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.

- Музейные предметы, их особые свойства. Вещественные источники – памятники материальной культуры. Изобразительные и письменные источники. Фонозаписи и кинофильмы, как элементы исторической действительности.
- Научно-вспомогательные материалы музеев. Определение их функций и деление на группы.
- Задачи научной организации фондов музея. Музейная коллекция, её ценность, полнота в количественном и качественном отношении. Деление фондов музея на фонд музейных предметов и фонд научно-вспомогательных материалов.
- Структура фондов музея. Деление предметов по типам источников – на вещественные, изобразительные, письменные, кинодокументы и фонозаписи. Деление коллекций по назначению предметов, территориальному признаку, времени производства, социальной, авторской принадлежности.
Практическая часть. 1. Работа с фондами музея. 2. Организация встречи ветеранов на День старшего поколения. 3. Устный зачет по темам раздела. 4. Представительская работа.

Раздел 4. Комплектование фондов. Собирательская (поисковая) работа.

Тема 4. 1. Создание музейных коллекций.
- Комплектование фондов в деятельности музея. Определение понятия. Создание типологических и тематических коллекций.
- Предметы реального мира как предметы музейного значения. Понятие «музейный предмет».
- Создание документов современной эпохи, имеющих музейное значение.
- Процесс комплектования фондов. Этапы комплектования. Выявление музейной ценности предмета. Экспертиза музейного предмета.
- Источники и организационные формы комплектования. Случайные поступления и планомерные исследования, проводимые музеем.
- Планирование комплектования фондов. Составление перспективного и годового плана.
- Методические разработки по вопросам комплектования. Археологическое и этнографическое комплектование.
- Приобретение предметов, поступающих в музей от организаций и частных лиц.
Тема 4. 2. Собирательская работа.
- Организация и проведение полевых исследований с целью комплектования фондов. Репортажные сборы. Составление дневников экспедиций.
- Отбор предметов музейного значения. Подход к отбору предметов. Определение времени их возникновения и подлинности.
Практическая часть. 1. Зачет по теории. 2. Экскурсия в Областной краеведческий музей. 3. Фондовая работа. 4. Самостоятельный отбор экспоната «музейного предмета» и составление его описания. 5. Составление мини экскурсии «О чём рассказал экспонат». 6. Проведение и защита экскурсии «О чём рассказал экспонат» в школьном музее.

Раздел 5. Учёт и хранение фондов.

Тема 5. 1. Учёт музейных фондов.
- Понятие «учёт музейных фондов». Ответственность музея за принадлежащие музею предметы.
- Фондовая документация как информационная система. Понятие «фондовая документация», «учётная документация».
- Приём предметов в музей и их первичная инвентаризация (регистрация). Книга поступлений музейных предметов. Карточки описания экспонатов. Нанесение на предметы учётных обозначений.
- Выдача из музея и внутри музея музейных предметов и научно-вспомогательных материалов. Списание предметов.
- Учёт движения музейных фондов.
- Переучёт музейных фондов. Регистрация учётных документов и их хранение.
- Музейные каталоги и их системы.
- Порядок пользования музейной фондовой документацией.

Тема 5. 2. Особенности хранения фондов.
- Понятие «хранение музейных фондов». Естественное старение предметов, их повреждение вредителями. Механические повреждения.
- Режим хранения фондов: температурно-влажностный, световой, биологический.
- Задачи консервации и реставрации музейных предметов.
- Система хранения музейных фондов. Комплексная система хранения экспонатов. Требования к оборудованию фондохранилищ.
- Особенности хранения музейных предметов в экспозиции. Проблемы охраны экспонатов на выставках. Проблемы организации открытого хранения фондов.
- Упаковка и транспортировка музейных предметов.
Практическая часть. 1. Устный зачёт по теме. 2. Составление карточки описания экспоната. 3. Работа с книгой поступлений музейных предметов. 4. Работа с каталогом и другой фондовой документацией.
Раздел 6. Экспозиционная работа

Тема 6. 1. Принципы построения экспозиции.
- Основные понятия. Постоянная и временная экспозиция, музейные выставки. Выставки: стационарные и передвижные
- Принципы построения экспозиций исторических музеев. Принципы научности и предметности.
- Методы построения музейных экспозиций. Комплексно-тематический метод, его развитие. Ансамблевый метод.
- Тематическая структура экспозиции музеев исторического профиля. Разработка тематической структуры.

Тема 6. 2. Работа над экспозицией.
- Экспозиционные материалы. Виды экспозиционных материалов: музейные предметы, научно-вспомогательные материалы, тексты, фонокомментарии.
- Экспозиционные комплексы.
- Особенности экспозиций разных групп музеев исторического профиля. Виды музеев: общеисторические, этнографические, музеи-заповедники.
- Организация работы над экспозицией. Научное проектирование экспозиции.
- Экспозиционный ансамбль. Компоненты. Особенности творческой работы художника.
- Организация и основные этапы художественного проектирования музейных экспозиций. Эскизный проект.
Практическая часть. 1. Теоретический зачёт. 2. Подготовка музейной передвижной выставки, подбор экспонатов. 3. Составление мини экскурсии по выставке. 4. Защита, проведение мини экскурсии для посетителей.

Раздел 7. Культурно-образовательная работа.

- Массовая идейно-воспитательная и культурно-образовательная работа музеев. Её цели, задачи и специфика.
- Музейная педагогика.
- Виды и формы идейно-воспитательной и культурно-образовательной работы.
- Массовая работа музея. Организация культурного досуга, разумного использования свободного времени.
Практическая часть. 1. Теоретический зачёт. 2. Пешеходная экскурсия по городу. 3. Краеведческая викторина. 4. Участие в городских мероприятиях.

Раздел 8. Подготовка музейной экскурсии

Тема 8. 1. Основные принципы подготовки и проведения экскурсии в школьном музее.
- Экскурсионная работа. Принципы подготовки экскурсии.
- Основные понятия: «экскурсия», «экскурсионный метод», «экскурсовод».
- Экскурсионные группы. Дифференцированный подход – необходимое требование к подготовке и проведению экскурсии.
- Методика общения экскурсовода с группой.
Практическая часть. 1. Устный зачёт по теме. 2. Фондовая работа. 3. Работа с литературой по военно-исторической тематике. 4. Участие в городских мероприятиях.

Тема 8. 2. Тема и цель экскурсии
- Различие экскурсий по характеру тематики. Тематичность, логическая последовательность экскурсии.
- Целевое назначение экскурсии. Экскурсионного метод и его освоение.
Практическая часть. 1. Определение темы экскурсии. Подбор литературы. 2. Посещение школьной и городской библиотеки.

Тема 8. 3. Изучение темы экскурсии.
- Классификация экскурсий исторического профиля. Классификационные группы. Обзорные экскурсии.
- Специализированные экскурсии.
- Научно просветительные (общеобразовательные) экскурсии.
- Учебные экскурсии.
Практическая часть. 1. Теоретический зачёт по темам 2 и 3. 2. Работа с литературой по теме. 3. Посещение библиотеки или архива. 4. Работа с фондами музея.

Тема 8. 4. Отбор экспонатов.
- Объекты показа (экспонаты). Время, отведённое для их рассмотрения.
- Состав демонстрируемых экспонатов.
Практическая часть. 1. Описание выбранных экспонатов, знакомство с их историей. 2. Работа с исторической и краеведческой литературой.

Тема 8. 5. Работа над содержанием экскурсий.
- Структура экскурсии, её маршрут.
- Методическая разработка экскурсии.
- Справочный материал. Выписки из документов и литературы.
- Хроника важнейших событий.
Практическая часть. 1. Теоретический зачёт по темам 4 и 5. 2. Составление библиографии, по заданной тематике. 3. Работа с литературой. 4. Работа с фондами музея.

Тема 8. 6. Экскурсионные методы и приёмы.
- Основные приёмы экскурсионного метода. Демонстрационный приём, сочетающий показ со словом экскурсовода.
- Моторные приёмы (переход по маршруту, связанному с событием, освещаемым в экскурсии).
- Повествовательный и эвристический метод ведения экскурсии.
- Лекционно-иллюстративный метод. Введение игрового момента.
Практическая часть. 1. Экскурсия в музеи города, наблюдение за работой экскурсоводов. 2. Подготовка к смотру музея. 3. Инвентаризация фондов. 4. Участие в городских мероприятиях.

Тема 8. 7. Отработка и сдача экскурсии.
- Составные части экскурсии. Вступительная беседа. Основная часть экскурсии. Элементы, из которых состоит экскурсия. Переход от одной подтемы к другой.
- Технические, вспомогательные средства, используемые при проведении экскурсии. Приёмы демонстрации экспозиционного комплекса, во время проведения экскурсии.
Практическая часть. 1. Теоретический зачёт по темам 6 и 7. 2.Составление конспекта экскурсии. 3. Отработка экскурсии. 4. Сдача, проведение экскурсии в музее.

Тема 8. 8. Дальнейшее совершенствование экскурсий и мастерства экскурсоводов.
- Техника ведения экскурсии. Особенности расстановки группы экскурсантов. Особенности перехода группы во время экскурсии.
- Заключительная беседа. Впечатления группы от только что увиденного, и узнанного. Рекомендации для углубления полученных знаний.
Практическая часть. 1-4 проведение экскурсий в музее для школьников младшего и среднего звена.

Тема 8. 9. Подготовка и проведение экскурсий по городу и памятным местам.
- Особенности пешеходных экскурсий по городу и памятным местам. Другие виды и формы работы с учащимися. Музейные уроки и индивидуальные письменные задания, музейные олимпиады, лекции и тематические вечера.
- Популяризация музея. Информация и реклама.
Практическая часть. 1. Устный зачет по темам 8-9. 2-3. Отработка пешеходной экскурсии в городе. 4. Городской конкурс экскурсоводов.
Раздел 9. Воспитательная работа.
Совместные чаепития. Встречи с другими коллективами. Участие детей в городских мероприятиях. Работа на выездных выставках и экскурсиях
Раздел 10. Работа с родителями.
Родительское собрание, частные беседы с родителями.
Практическая помощь родителей в проведении различных мероприятий.










Список литературы
Музееведение. Музеи исторического профиля: Учебное пособие для вузов по специальности «История». /Под ред. К. Г. Левыкина и В. Хербста. – М.: 1988.
Руководство для актива школьного музея. (Методическое пособие). Сост. З. А. Огризко. Под ред. А. В. Ушакова. М.: 1962.
Соколова И. В. Следопыты ведут поиск. Пособие для учителей. /Сост. И. В. Соколова. – М.: 1973.
Положение о школьном музее. /Приложение №2 к Приказу Министерства просвещения от 15 октября 1985 г. №190 «О дальнейшем совершенствовании туристской, краеведческой и экскурсионной работы с учащимися общеобразовательных школ». М.: 1985.
Положение о Музейном фонде. /Приложение к приказу Министерства культуры от 27 декабря 1988 г. №483 «Об утверждении Положения о Музейном фонде». М.: 1989.
Персин А. И. Школьные музеи в России: исторический аспект/
·
· Всероссийские педагогические чтения. Сб. докладов. – М.: 1997.
Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации. Практическое пособие. /Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 176 с.
Туманов В. Е. Школьный музей. Методическое пособие –М.: 2003.-154

Список литературы для детей и родителей
Былое и новь (Краеведческий альманах). Сост. В. Т. Копылов. – Томское книжное Изд, 1992. – 242 с.
Всероссийская Книга памяти, 1941-1945: Обзорный том. - /Редколегия: Е. М. Чехарин. – М.: Воениздат, 1995. – 544 с.
Витольд Славнин. Томск сокровенный. - Томск, 1991. – 325 с.
Витольд Славнин. Томск: от крепости к городу. Томское «Книжное издательство». 2003, 224 с.
История названий томских улиц. Отв. ред. Г. Н. Старикова. – Томск, 2004. – 401 с.
Очерки истории Томской области. Отв. ред. Л. Г. Мордовина. – Томск, Изд. ТГУ, 1968. – 184 с.
П. А. Жилин. О войне и военной истории. Москва, Изд. «Наука», 1984. – 545 с.
Томск. История города от основания до наших дней. Отв. ред. Н. М. Дмитриенко. - Томск: Изд. ТГУ, 199. – 432 с.
Уходил на войну сибиряк (Томичи на фронтах Великой Отечественной). В. Герасимов, Е. Осокин. Томск, 1992. – 275 с.
Цена Победы. В. Шкаликов. Новосибирск «Западно-Сибирское книжное издательство», 1984. – 207 с.

Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий