Внеурочная деятельность по фгос семинар директоров апрель 2015

Организация внеурочной деятельности в условиях ФГОС второго поколения
Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственных ценностей и культурных традиций.
Внеурочная деятельность позволяет решить целый ряд очень важных задач:
обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе, что особенно актуально после перехода детей в 5 класс, от одного учителя сразу к нескольким;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;
создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;
создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширять рамки общения в социуме.
Внеурочная деятельность школьников является одним из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Она становится обязательным элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу организации развивающей среды для обучающихся.
В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную.
Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.
Согласно требованиям ФГОС внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Приоритетом начальной школы при ФГОС является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В связи с этим ставилась цель – создание условий для самореализации ребенка в образовательном процессе, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов (ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека) удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее, исходя из своих интересов, мотивов.
Как осуществляется внеурочная деятельность по ФГОС можно рассмотреть на примере 5 А класса. Согласно Письму Минобрнауки РФ от 12.05.2011 N 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования" все учащиеся 5 А 100%-но охвачены различными направлениями внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительным, духовно-нравственным, социальным, общеинтеллектуальным, общекультурным. Все ученики данного класса посещают различные кружки, такие, как: танцевальный, музыкальный, театральную студию, посещают музеи, ходят в спортивные секции, бассейн и пр.
Внеурочная деятельность также организуется через такие формы, как круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.
В нашей школе, в частности, проводятся предметные недели и декады, также являющиеся формами внеурочной деятельности.
В рамках декад по различным предметам ученики 5 А класса неизменно занимают призовые места, за победу в таком мероприятии, как "Брейн-ринг" по математике, учащиеся этого класса заняли 1 место, в игре - викторине по истории - 1 место и др. Вообще хочется отметить этих ребят как активных, развитых, жаждущих получить как можно больше информации, касающейся не только учебной программы, но и выходящей за ее пределы, а именно той, которая пригодится им в жизни.
С учащимися 5 А класса я, как, в то время, классный руководитель, посетила столицу Республики Казань. Для некоторых учеников данная поездка в Казань была первой. Мы посетили Дом занимательной науки и техники - это первый в Татарстане интерактивный научный центр для детей и взрослых, где дети могут, играя, познакомиться с различными явлениями окружающего мира, узнать устройства техники, понять принципы ее работы, совместно решить сложные задачи и головоломки.
Также в рамках этой поездки мы побывали в кинотеатре, где был продемонстрирован мультфильм о настоящей дружбе, взаимовыручке, т.е. простой поход в кино также преследовал в себе воспитательные цели. Хочу отметить роль родителей, участвующих в событиях школьной жизни, готовых всегда прийти на помощь классному руководителю. Она сводилась не только к тому, чтобы прийти на родительские собрания, обсудить проблемы и успеваемость класса, но и максимально помочь классному руководителю и другим учителям в образовательном процессе. Многие родители посещали уроки с целью изучения уровня адаптации детей в 5 классе, также родители привлекались к организации и проведению внеклассных мероприятий. Так это было и во время поездки в Казань и, например, сегодня, где родители выступили в качестве членов жюри. Спасибо им за это!
Такие культурные мероприятия учат детей видеть красоту окружающего мира, пробуждают эстетические чувства и интерес к художественной деятельности, развивает творческое начало, воспитывают такие качества, как доброта и любовь.
Накануне большого праздника - 70-летия Победы в ВОВ, ребята посещали музей Родного края, где не просто смотрели на экспонаты, а провели исследовательскую работу, а именно: собирали материал о ветеранах войны, делали копии редких документов о наградах и военном пути солдат, фотографировали весь необходимый материал. Затем все полученные сведения были использованы для подготовки классного часа, ребята весь систематизированный материал из музея представили в виде презентации о героях ВОВ; также была проведена беседа, целью которой являлось формирование исторической памяти, благодарности и уважения к воинской доблести и бессмертному подвигу советских воинов.
У ребят есть свой ветеран, к которому они ходят для того, чтобы услышать истории военных лет от первого лица, записать их, помочь ветерану по хозяйству, даже просто скрасить его одиночество. Весь материал о ветеранах ребята также используют для дальнейшей работы. Например, ученица этого класса Егорова Настя подготовила информацию в виде презентации и рассказа о своем прадедушке Багрове Степане Петровиче, которую представила на VI фестивале "Любознательные исследователи окружающего мира" в секции "Этих лет не смолкнет слава".
Хочу заметить, что классный час в 5 А классе никогда не проходит формально. Всегда заранее выбирается тема. Темы могут быть различными и разнонаправленными: Рыцарский турнир (приурочен к 23 февраля), Урок добра и милосердия, Урок чистоты, День памяти жертв ДТП, Правила этикета; много было классных часов, посвященных Дню Победы: Герои ВОВ, Имя твое неизвестно - подвиг твой бессмертен и пр. Классные часы всегда проходят интересно, живо, вызывая бурные обсуждения актуальной темы среди учеников.
Традицией в этом классе стало поздравление одноклассников, родившихся в одно и то же время года. Данное мероприятие всегда начинается с конкурсов, в которых ребята демонстрируют не только свою эрудицию, но и ловкость, силу, знание правил этикета и пр. Хочу заметить, что всегда эти мероприятия готовят сами учащиеся, а точнее актив класса, совместно с классным руководителем, что полностью соответствует одному из требований ФГОС, а именно работа ученического самоуправления.
Задача учителя здесь состоит в том, чтобы дать ребенку возможность пережить радость достижения, поверить в себя, помочь выстроить свой путь к «победе» над обстоятельствами, над самим собой.
Сегодня много говорят о малоподвижном образе жизни школьников, что отрицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологическом развитии. Спортивно-оздоровительная деятельность является одним из ведущих направлений внеурочной деятельности школьников. Поэтому подвижные игры в рамках внеклассной работы в значительной степени могут восполнить недостаток движения, а также помогают предупредить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учёбы.
Заканчивается данное мероприятие традиционно чаепитием, где ребята также получают навыки эстетического воспитания, выполнения правил этикета.
Можно много привести примеров по внеурочной деятельности в 5 А классе. Это и подготовка стенгазет к определенным праздникам или мероприятиям, подготовка и участие всего класса в школьном флеш-мобе, где ребята заняли 1 место, смотре строя и песни (3 место), битве хоров (2 место), активное участие детей в различных концертных программах, посвященных определенным датам, создание композиций из овощей для школьной и районной ярмарки.
 Тема сегодняшнего классного часа выбрана не случайно, так как умение дружить, быть отзывчивым, правильно строить свои отношения с окружающими являются ключевыми составляющими коммуникативной компетенции, что очень важно с точки зрения ФГОС. Данный классный час ориентирован на новые образовательные стандарты, так как в первую очередь перед детьми была поставлена проблема (дружба нужна - дружба не нужна), кроме того ориентирует детей на  анализ (работа в группах и анализ ситуаций), коммуникацию и умение договариваться и выработать совместное решение (работа над проектом).
Организация массовой работы школьников над проектами позволяет существенно дополнить усилия учителей по формированию универсальных учебных действий по базовым дисциплинам и в результате позволит продемонстрировать хорошие показатели в итоговой диагностике. Кроме того, работа над проектами позволяет:
обрести ученикам ощущение успешности, с одной стороны, независящее от успеваемости и, с другой стороны, не на пути асоциального поведения,
научиться применять полученные знания,
Главное в работе над проектами – научить школьников создавать и реализовывать свои замыслы. Это очень важное умение.

Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий