Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательного процесса в


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательного процесса в условиях ФГОСПодготовила: Кокарева Л.А. МБОУ Семёновская ОШ Целостный педагогический процесс — это процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание». А. Дистерверг. Важнейшая цель современного образования — воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Внеурочная деятельность способствует развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умения свободно мыслить, создает условия для сотрудничества. Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.). Взаимодействие ученика с учителем.Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура Взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде . СистемностьВариативностьДобровольностьУспешность и социальная значимостьПринципы внеурочной деятельности Внутришкольная модель Внешняя модель Смешанная модель Модели внеурочной деятельности Кружок Клуб Секция СтудияТеатрМастерскаяФорма организации внеурочной деятельности СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ, ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ, ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ, ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬОсновные направления: Игровая деятельность; Познавательная деятельность; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность; Виды «Азбука животных», «Наглядная геометрия», «ОФП», «Юные инспекторы дорожного движения». 1. Сколько лет вашему ребёнку?2. Чем любит заниматься сын (дочь) в свободное от учёбы время?3. Какой кружок посещает?4. Кто стал инициатором прихода ребёнка в кружок?5. Регулярно или от случая к случаю посещает занятия кружка?6. Как вы считаете, оказывают ли какое-либо влияние на ребёнка занятия в кружке (если да, то в чём)?7. Какие новые качества, особенности вы обнаружили у ребёнка за время посещения занятий в данном кружке?8. Удовлетворены ли вы результатами работы данного кружка? Почему? Анкета для родителей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий