Внеурочка химия 6 класс


ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Экспериментальная химия»
Программа рассчитана на учащихся 6 классаПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Знакомство детей с веществами, химическими явлениями начинается еще в раннем детстве. Каждый ребенок знаком с названиями применяемых в быту веществ, некоторыми полезными ископаемыми. Однако к началу изучения химии в 8-м классе познавательные интересы школьников в значительной мере ослабевают. Последующее изучение химии на уроках для многих учащихся протекает не очень успешно. Это обусловлено сложностью материала, нерационально спроектированными программами и формально написанными учебниками по химии. С целью формирования основ химического мировоззрения предназначена программа внеурочной деятельности «Экспериментальная химия».
Программа модифицированная, составлена на основе программы Чернобельской и Г.М., Дементьева А.И. «Мир глазами химика» (Чернобельская, Г.М., Дементьев А.И. Мир глазами химика. Учебное пособие. К пропедевтическому курсу химии 7 класса. Химия, 1999) и ориентирована на обучающихся 6 класса, т.е. того возраста, в котором интерес к окружающему миру особенно велик, а специальных знаний ещё не хватает.
Программа рассчитана на 1 час в неделю в течение 1 года, то есть 34 часа. Каждое занятие связано с овладением какого-либо практического навыка безопасной работы с веществом и приобретением новых полезных в жизни сведений о веществах.
Цель курса – развивать личности ребенка, формируя и поддерживая интерес к химии,удовлетворение познавательных запросов детей, развитие у них исследовательского подхода к изучению окружающего мира и умения применять свои знания на практике, расширение знаний учащихся о применении веществ в повседневной жизни, реализация общекультурного компонента.
Задачи:
образовательные:
сформировать первичные представления о понятиях: тело, вещество, молекула, атом, химический элемент;
познакомить с простейшей классификацией веществ (по агрегатному состоянию, по составу), с описанием физических свойств знакомых веществ, с физическими явлениями и химическими реакциями;
сформировать практические умения и навыки, например, умение разделять смеси, используя методы отстаивания, фильтрования, выпаривания; умения наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, быту, демонстрируемые учителем; умение работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности;
расширить представление учащихся о важнейших веществах, их свойствах, роли в природе и жизни человека;
показать связь химии с другими науками:
развивающие:
развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельность приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; учебно-коммуникативные умения; навыки самостоятельной работы;
расширить кругозор учащихся с привлечением дополнительных источников информации;
развивать умение анализировать информацию, выделять главное, интересное.
воспитательные:
способствовать пониманию необходимости бережного отношения к природным богатствам, в частности к водным ресурсам;
поощрять умение слушать товарищей, развивать интерес к познанию;
воспитание экологической культуры.
В рамках программы создаются условия для самореализации и саморазвития каждого ребенка на основе его возможностей во вне учебной деятельности.
Работа учителя и детей проводится с использованием следующих образовательных технологий:
метод проектов,
личностно-ориентированное обучение,
развивающее обучение,
проблемное обучение,
информационные технологии.
Методы и приемы работы
- сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов, СД);
- практические (лабораторные работы, эксперименты);
- коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры);
- комбинированные (самостоятельная работа учащихся, экскурсии, инсценировки);
- проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).
Планируемые результаты
иметь представление:
- о значимости предмета химии для самореализации;
- об обязательных для изучения модулях и разделах, а также важности выбора «своего пути»;
- о современном состоянии научных дисциплин, являющихся основой для учебного курса, перспективах их развития в будущем;
- об основных сферах применения получаемых знаний;
- о связи курса с другими дисциплинами (направления или специальности, образовательной области) и о его роли в подготовке обучающихся.
знать:
- основные понятия, определения и термины курса;
- правила техники безопасности при работе с веществами в химическом кабинете;
- свойства веществ, применяемых в быту, строительстве, медицине и т.д.;
- влияние веществ на человека и природу.
уметь:
- планировать свою деятельность по изучению курса;
- ставить химические эксперименты;
- выполнять практические и исследовательские работы и защищать их;
- выбирать способы, методы и средства для решения задач курса;
- осуществлять самоконтроль (до, в ходе и после, выполнения работы).

Содержание учебного курса
Химия – наука о веществах и их превращениях - 2 часа
Химия или магия? Немного из истории химии. Алхимия. Химия вчера, сегодня, завтра.
Техника безопасности в кабинете химии.
Лабораторное оборудование. Знакомство с раздаточным оборудованием для практических и лабораторных работ. Посуда, её виды и назначение. Реактивы и их классы. Обращение с кислотами, щелочами, ядовитыми веществами. Меры первой помощи при химических ожогах и отравлениях. Выработка навыков безопасной работы.
Демонстрация. Удивительные опыты.
Лабораторная работа. Знакомство с оборудованием для практических и лабораторных работ.
Вещества вокруг тебя, оглянись! – 17 часов
Вещество, физические свойства веществ.
Отличие чистых веществ от смесей. Способы разделения смесей.
Вода – многое ли мы о ней знаем? Вода и её свойства. Что необычного в воде? Вода пресная и морская. Способы очистки воды: отставание, фильтрование, обеззараживание.
Столовый уксус и уксусная эссенция. Свойства уксусной кислоты и её физиологическое воздействие.
Питьевая сода. Свойства и применение.
Чай, состав, свойства, физиологическое действие на организм человека.
Мыло или мыла? Отличие хозяйственного мыла от туалетного. Щелочной характер хозяйственного мыла.
Стиральные порошки и другие моющие средства. Какие порошки самые опасные. Надо ли опасаться жидких моющих средств.
Лосьоны, духи, кремы и прочая парфюмерия. Могут ли представлять опасность косметические препараты? Можно ли самому изготовить духи? Многообразие лекарственных веществ. Какие лекарства мы обычно можем встретить в своей домашней аптечке?
Аптечный йод и его свойства. Почему йод надо держать в плотно закупоренной склянке. «Зелёнка» или раствор бриллиантового зелёного. Перекись водорода и гидроперит. Свойства перекиси водорода.
Аспирин или ацетилсалициловая кислота и его свойства. Опасность при применении аспирина.
Крахмал, его свойства и применение. Образование крахмала в листьях растений.
Глюкоза, ее свойства и применение. Маргарин, сливочное и растительное масло, сало. Чего мы о них не знаем?
Растительные и животные масла.
Лабораторная работа 1. Знакомство с оборудованием для практических и лабораторных работ.
Лабораторная работа 2. Свойства веществ.
Лабораторная работа 3. Разделение смеси красителей.
Лабораторная работа 4. Свойства воды.
Практическая работа 1. «Очистка воды».
Лабораторная работа 5. Свойства уксусной кислоты.
Лабораторная работа 6. Свойства питьевой соды.
Лабораторная работа 7. Свойства чая.
Лабораторная работа 8. Свойства мыла.
Лабораторная работа 9. Сравнение моющих свойств мыла и СМС.
Лабораторная работа 10. Изготовим духи сами.
Лабораторная работа 11. Состав домашней аптечки.
Лабораторная работа 12. Необычные свойства таких обычных зелёнки и йода.
Лабораторная работа 13Получение кислорода из перекиси водорода.
Лабораторная работа 14. Свойства аспирина.
Лабораторная работа 15. Свойства крахмала.
Лабораторная работа 16.Свойства глюкозы.
Лабораторная работа 17. Свойства растительного и сливочного масел.
Увлекательная химия для экспериментаторов -15 часов.
Симпатические чернила: назначение, простейшие рецепты.
Состав акварельных красок. Правила обращения с ними.
История мыльных пузырей. Физика мыльных пузырей.
Состав школьного мела.
Индикаторы. Изменение окраски индикаторов в различных средах.
Лабораторная работа 18. «Изготовление химических елок и игрушек».
Лабораторная работа 19. «Секретные чернила».
Лабораторная работа 20. «Получение акварельных красок».
Лабораторная работа 21. «Мыльные опыты».
Лабораторная работа 22. «Как выбрать школьный мел».
Лабораторная работа 23. «Изготовление школьных мелков».
Лабораторная работа 24. «Определение среды раствора с помощью индикаторов».
Лабораторная работа 25. «Приготовление растительных индикаторов и определение с помощью них рН раствора».
Что мы узнали о химии? – 3 часа
Подготовка и защита мини-проектов.
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Экспериментальная химия » 6 класс
Тема раздела Тема занятия Форма Общее кол-во часов Теория, ч Практика, ч
1. Химия – наука о веществах и их превращениях 1. История развития химий как науки Лекция с элементами познавательной беседы 1 1 0
2. Лабораторное оборудование. Лабораторная работа «Знакомство с лабораторным оборудованием для практических и лабораторных работ» 1 0 1
2.Вещества вокруг тебя, оглянись! 3. Вещества и их свойства. Познавательная беседа,лабораторная работа «Свойства веществ» 1 0,5 0,5
4.Чистые вещества и смеси Лабораторная работаработа «Разделение смеси красителей» 1 0 1
5.Вода Познавательная беседа, лабораторная работа «Свойства воды» 1 0,5 0,5
6.Практическая работа«Очистка воды» Практическая работа 1 0 1
7.Уксусная кислота Познавательная беседа,лабораторная работа «Свойства уксусной кислоты» 1 0,5 0,5
8.Питьевая сода Познавательная беседа, лабораторная работа «Свойства питьевой соды» 1 0,5 0,5
9.Чай Познавательная беседа 1 1 0
10.Мыло Познавательная беседа,лабораторная работа «Свойства мыла» 1 0,5 0,5
11.СМС (синтетические моющие средства) Познавательная беседа, лабораторная работа «Сравнение моющих средств мыла и СМС» 1 0,5 0,5
12.Косметические средства Познавательная беседа,лабораторная работа «Изготовим духи сами» 1 0,5 0,5
13.Вещества в домашней аптечке Познавательная беседа с элементами диспута 1 1 0
14.Аптечный йод и зеленка Лабораторная работа «Необычные свойства таких обычных зелёнки и йода» 1 0 1
15. Перекись водорода Познавательная беседа,демонстрационный опыт «Получение кислорода из перекиси водорода» 1 1 0
16.Аспирин Познавательная беседа,лабораторная работа «Свойства аспирина» 1 0,5 0,5
17. Крахмал Лабораторная работа«Свойства крахмала» 1 0 1
18.Глюкоза Познавательная беседа, лабораторная работа «Свойства глюкозы» 1 0,5 0,5
19.Жиры и масла Лабораторная работа «Свойства растительного и сливочного масел» 1 0 1
3.Увлекательная химия для экспериментаторов 20.Химический новый год Познавательная беседа, дебаты, лабораторная работа«Изготовление химических елок и игрушек» 2 1 1
21.Понятие о симпатических чернилах Познавательная беседа, лабораторная работа«Секретные чернила» 2 1 1
22.Состав акварельных красок Познавательная беседа, лабораторная работа«Получение акварельных красок» 2 1 1
23.Понятие о мыльных пузырях Лабораторная работа «Мыльные опыты» 1 0 1
24.Изучение влияния внешних факторов на мыльные пузыри Практическая работа 1 0 1
25.Обычный и необычный школьный мел Лабораторная работа «Как выбрать школьный мел?» 1 0 1
26.Изготовление школьных мелков Лабораторная работа «Изготовление школьных мелков» 1 0 1
27.Понятие об индикаторах Познавательная беседа, лабораторная работа «Определение среды раствора с помощью индикаторов» 1 0,5 0,5
28.Изготовление растительных индикаторов Лабораторная работа «Приготовление растительных индикаторов и определение с помощью них рН раствора» 1 0 1
4. Что мы узнали о химии? 29.Что мы узнали о химии? Мини проекты 2 2 0
30.Итоговое занятие. Защита проектов 1 1 0
ИТОГО: 34 15 19
Учебная деятельность обучающихся
Примерные темы проектов:
Перспективы развития химии.
Из истории химии.
Вода в космосе.
Химия – польза или вред. Результат социологического опроса.
История открытия химического элемента №….
Самый первый химический элемент.
Металлы в искусстве.
«Химические» сюжеты в литературных произведениях.
Химия и экология.
Загрязнение атмосферного воздуха.
Городская свалка.
Дезодоранты и озоновый щит планеты.
Химики о секретах красоты.
Химия вокруг нас.
Все о пище с точки зрения химика.
Мир запахов.
Вещества в моем доме.
Химическая завивка и обесцвечивание волос.
Фарфоровые и фаянсовые изделия в моем доме.
Домашняя аптечка.
Домашняя химчистка.
Красители в повседневной жизни.
Сахар, который мы едим.
Гармония химических формул.
Мое представление о городе будущего.
Способы очистки питьевой воды.
Пищевые добавки: за и против.
Химия и военное дело.
Реклама: достоверность с позиции химии.
Химия и цвет.
Методическое обеспечение программы
Информационные:
Алексинский В. Занимательные опыты по химии. – М.: Просвещение, 1980.
Байкова В.М. Химия после уроков. В помощь школе. – Петрозаводск, «Карелия», 1974.- 175с.
Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. – М.: Просвещение,1976.-191с.
Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Л.: Химия, 1978.
Конарев Б.А. Любознательным о химии. – М.: Химия, 1978.
Конарев Б.А. Любознательным о химии. – М.: Химия, 1978.
Сомин Л. Увлекательная химия. – М.: Просвещение,1978.
Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. «ДРОФА», М., 2002
Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Книга по химии для домашнего чтения. «ХИМИЯ», М., 1995.
10) Энциклопедия для детей. Том 17. Химия. «АВАНТА», М., 2003
11) DVD – фильмы «Занимательная химия».
http://www.alhimik.ruhttp://www.XuMuK.ruhttp://www.chemistry.narod.ru/
http://it-n.ru/
http://school.edu.ru/
Методическое обеспечение:
Демонстрационные плакаты;
Раздаточный материал в виде схем, таблиц;
Химическая посуда (колбы, пробирки, мерные стаканы, пипетки, ложечки);
Химические реактивы.
Материально-техническое обеспечение:
Компьютер;
Проектор;
Колонки;
Интерактивная доска;
Принтер;
Диски (виртуальная лаборатория).

Приложенные файлы


Добавить комментарий