Внеур.3 кл занимательная математика 2016-17 г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхнедонского района
Тубянская основная общеобразовательная школа.

Рассмотрено Утверждено приказом № ___
На заседании педагогического совета директор МБОУ Тубянская ООШ
Протокол № ______
«___» _____________2016г. «___» ________________2016г.
_____________ Медведева Г.Н.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
интеллектуального направления
«Занимательная математика»
Начальное общее образование 3 класс
Учитель: Перепелицина Е.В.
(первая квалификационная категория)



х. Тубянский
2016 г


Содержание

Содержание факультатива отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению.
Уроки по этому курсу включают не только геометрический материал, но и задания конструкторско-практического задания, характера.
В методике проведения уроков учитываются возрастные особенности и возможности детей младшего школьного возраста, часть материала излагается в занимательной форме: сказка, рассказ, загадка, игра, диалог учитель- ученик или ученик-учитель.
Так как при знакомстве учащихся с новыми геометрическими фигурами: точка, линия, прямая линия, кривая линия, замкнутая и т. д, используется хорошо известное и понятное детям этого возраста четверостишие. «Точка, точка, запятая, «..»-с параллельным изображением на доске всего того, о чем говорится, а затем еще раз выделяются и демонстрируются все те же геометрические фигуры, которые были названы и нарисованы.
Символика. Построение.
Обозначение буквами точек, отрезков, линий, лучей, вершин углов. Латинский алфавит. Прямая линия. Параллельныеи пересекающиеся прямые. Отрезок. Деление отрезка пополам, сумма отрезков. Замкнутая ломаная – многоугольник. Нахождение длины ломаной.
Периметр.
Периметр треугольника, квадрата, многоугольника. Формулы нахождения периметра.
Циркуль.
Круг, окружность, овал. Сходство и различия. Построение окружности. Понятия «центр», «радиус», «диаметр». Деление круга на несколько равных частей (2, 3, 4, 6, 12). Составление круга. Деление отрезка пополам с помощью циркуля.
Углы. Транспортир.
Углы. Величина угла. Транспортир.
Виды деятельности:
- творческие работы,
- задания на смекалку,
- лабиринты,
- кроссворды,
- логические задачи,
- упражнения на распознавание геометрических фигур,
- решение уравнений повышенной трудности,
- решение нестандартных задач,
- решение текстовых задач повышенной трудности различными способами,
- выражения на сложение, вычитание, умножение, деление в различных системах счисления,
- решение комбинаторных задач,
- задачи на проценты,
- решение задач на части повышенной трудности,
- задачи, связанные с формулами произведения,
- решение геометрических задач.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения модулей «Занимательная математика» и «Геометрия вокруг нас».
Личностными результаты
развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности
любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности
мышления.
Метапредметные результаты
Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».
Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1 1 и др., указывающие направление движения.
Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).
Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.
Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.
Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.
Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.
Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.
Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.
Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.
Предметные результаты
Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1 1, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.
Решение разных видов задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.
Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники,
таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции.
Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.
Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление
(вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр.

Универсальные учебные действия
Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,
Использовать критерии для обоснования своего суждения.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:
К концу 3 класса учащиеся должны владеть терминами, изученными во втором классе. Также учащиеся должны усвоить новые понятия такие как периметр, круг, окружность, овал, многоугольник, циркуль, транспортир, «центр», «радиус», «диаметр».
Иметь представление и узнавать в окружающих предметах фигуры, которые изучают в этом курсе.
Учащиеся должны уметь с помощью циркуля построить окружность, а также начертить радиус, провести диаметр, делить отрезок на несколько равных частей с помощью циркуля, делить угол пополам с помощью циркуля, знать и применять формулы периметра различных фигур, строить углы заданной величины с помощью транспортира и измерять данные, находить сумму углов треугольника, делить круг на (2, 4, 8), (3, 6, 12) равных частей с помощью циркуля.












Тематическое планирование


Тема занятий
Кол-во часов
Формы и виды деятельности

1
Путешествие в страну Геометрию продолжается.
1
Блиц-турнир «Кто правильнее». Логические задачи.

2
«Веселые игрушки». Плоские фигуры и объемные тела.
1
Стихотворение о геометрических фигурах. Конструирование игрушек.

3
«Жители города многоугольников». Многоугольники.
1
Продолжение сказки. Практическая работа. Аппликация.

4
Периметры многоугольников.
1
Задания на нахождения периметра. Игра «Одним росчерком».

5
«Город кругов». Окружность. Круг. Циркуль-помощник.
1
Сказка. Практические задания с циркулем. Загадки. Игра «На что похожа фигура?»

6
Окружность и круг.
1
Стихотворения про окружность. Практические задания. Аппликация из кругов.

7
Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности.
1
Сказка. Практическая работа. Игра «Составь шестиугольник».

8
Радиус, диаметр круга.
1
Сказка. Практические задания. Узоры из окружностей.

9
Касательная.
1
Сказка. Практические задания.

10
Решение задач. Узлы и зацепления.
1
Самостоятельная работа. Игра «Танграм». Графические диктанты. Узоры из геометрических фигур.

11
Типы криволинейных геометрических фигур на плоскости.
1
Стихотворение. Игра со спичками. «Танграм».

12
Радиус и диаметр окружности.
1
Графический диктант. Практические задания. Аппликация.

13
Использование геометрических фигур для иллюстрации долей величины. Сектор круга.
1
Задачи на нахождение доли. Блиц-турнир «Раскрась по заданию».

14
Сектор. Сегмент.
1
Сказка. Практические задания.

15
«Дороги на улице прямоугольников». Параллельные прямые.
1
Песенка. Задачи на развитие логического мышления.

16
«Жители города четырёхугольников». Виды четырехугольников.
1
Алгоритм построения параллелограмма. Геометрический диктант.

17
Построения на нелинованной бумаге. Построение прямого угла. Перпендикулярные прямые.
1
Алгоритм построения фигуры на нелинованной бумаге. Игра «Дорисуй из частей».

18
Построение прямоугольника и квадрата на нелинованной бумаге.
1
Графический диктант. Оригами «Собачка».

19
Диагонали многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.
1
Практические задания на развитие умения чертить на нелинованной бумаге. Игра «Одним росчерком».

20
Диагонали квадрата. Игра «Паутинка».
1
Практическая работа. Оригами «Кошка». Игра «Паутинка».

21
Деление окружности на 4, 6 равных частей. Вычерчивание «розеток».
1
Работа с циркулем – вычерчивание «розеток».

22
Решение топологических задач.
1
Решение задач. Оригами «Волк».

23
Многоугольники выпуклые и невыпуклые.
1
Игра «Пятнадцать мостов». Практическая работа. Аппликация.

24
Периметр многоугольника.
1
Геометрическая разминка. Оригами «Дед мороз».

25
Периметр треугольника. Построение равнобедренного и равностороннего треугольников.
1
Преобразование именованных величин. Рассказ о Евклиде. Практическая работа.

26
Площадь.
1
Решение заданий на нахождение площади. Задача на развитие восприятия и воображения.

27
Площадь. Единицы площади.
1
Задачи на построение. Логическая задача. «Танграм».

28
Нахождение площади равностороннего треугольника.
1
Игра «Настольный хоккей», «Догадайся». Практическая работа.

29
Плоскость.
1
Практическая работа, направленная на развитие умения понимать понятие «плоскость». Игра «Одним росчерком».

30
Угол. Угловой радиус.
1
Графический диктант. Аппликация из геометрических фигур.

31
Сетки.
1
Игры в квадраты. Пентамино. Игра «Почтальон».

32
«Волшебные превращения жителей страны Геометрии». Игра «Пифагор».
1
Игра «Пифагор». Аппликация из геометрического материала.

33
Обобщение изученного материала.
1
Игра «Пифагор». Задания на развитие логического мышления.

34
Урок-праздник «Хвала геометрии!»
1
Праздник.








Календарно-тематическое планирование


Дата
Тема занятий
Кол-во часов

1

Путешествие в страну Геометрию продолжается.
1

2

«Веселые игрушки». Плоские фигуры и объемные тела.
1

3

«Жители города многоугольников». Многоугольники.
1

4

Периметры многоугольников.
1

5

«Город кругов». Окружность. Круг. Циркуль-помощник.
1

6

Окружность и круг.
1

7

Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности.
1

8

Радиус, диаметр круга.
1

9

Касательная.
1

10

Решение задач. Узлы и зацепления.
1

11

Типы криволинейных геометрических фигур на плоскости.
1

12

Радиус и диаметр окружности.
1

13

Использование геометрических фигур для иллюстрации долей величины. Сектор круга.
1

14

Сектор. Сегмент.
1

15

«Дороги на улице прямоугольников». Параллельные прямые.
1

16

«Жители города четырёхугольников». Виды четырехугольников.
1

17

Построения на нелинованной бумаге. Построение прямого угла. Перпендикулярные прямые.
1

18

Построение прямоугольника и квадрата на нелинованной бумаге.
1

19

Диагонали многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.
1

20

Диагонали квадрата. Игра «Паутинка».
1

21

Деление окружности на 4, 6 равных частей. Вычерчивание «розеток».
1

22

Решение топологических задач.
1

23

Многоугольники выпуклые и невыпуклые.
1

24

Периметр многоугольника.
1

25

Периметр треугольника. Построение равнобедренного и равностороннего треугольников.
1

26

Площадь.
1

27

Площадь. Единицы площади.
1

28

Нахождение площади равностороннего треугольника.
1

29

Плоскость.
1

30

Угол. Угловой радиус.
1

31

Сетки.
1

32

«Волшебные превращения жителей страны Геометрии». Игра «Пифагор».
1

33

Обобщение изученного материала.
1

34

Урок-праздник «Хвала геометрии!»
1




























СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
Методического совета ______________ Вдовина Е.И.
МБОУ Тубянской ООШ _________________ 2016года
от ________2016года № ___
___________ Котляревская Л. А.








.

Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий