Внеклассное чтение. В. Осеева. Волшебное слово


Тема: Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».
Цель: познакомить воспитанников с рассказом В.Осеевой «Волшебное слово».
Задачи:
Образовательные:
-создать условия для работы над развитием нравственных качеств личности;
-формирование собственного мнения к прочитанному;
-учить обобщать, анализировать, делать выводы.
Развивающие:
-развивать память, внимание, мышление.
Воспитывающие:
-воспитывать уважение и вежливость во взаимоотношениях.
Планируемый результат:
-формирование потребности в речи употреблять вежливые слова.
Понятия: засопел, сгребла, взъерошила.
Ресурсы: мультимедиапроектор, презентация, карточки с заданиями, таблица, материал к игре «Собери пословицу».
Формы работы: беседа-диалог, работа в группах, индивидуальная работа.
Методы:
-словесно-наглядный;
-игровой;
-проблемно-поисковый;
-объяснительно-иллюстративный.
Методические приемы:
-рассказ воспитателя;
-творческие задания;
-практические упражнения.
Воспитательные технологии:
-элементы игровых технологий,
-здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).
Ход занятия
Этапы работы. Деятельность воспитателя. Деятельность
воспитанников.
1.Орг. момент.
Психологический настрой.
2. Речевая разминка.
3.Актуализация знаний.
4.Сообщение темы и целей занятия.
5.Работа над темой.
6.Психогимнастика
7. Гимнастика для глаз.
8. Первичное закрепление
а)Чтение рассказа воспитанниками.
б)Беседа по прочитанному.
в).Работа с пословицами.
11.Рефлексия.
Доброе утро придумано кем-то
Просто и мудро при встрече здороваться.
«Доброе утро – солнцу и птицам
Доброе утро, вам –
улыбчивым лицам».
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
-Что вы почувствовали?
-Какое у вас настроение?
-Пусть это настроение сохранится у вас на занятии.
Упражнение для язычка.
Проснулся язычок,
Пошел погулять.
Посмотрел налево,
Посмотрел направо,
Вверх, вниз.
И решил покачаться на качелях.
Надоели качели,
Решил поскакать на лошадке.
Устал и пошел спать.
А сейчас вам задание.
Работа в парах.
-Напишите на листках волшебные слова.
-Я тоже хочу подарить вам несколько слов.
-Послушайте стихотворение и сами вставьте последнее слово в каждом из них, в рифму.
-Растает ледяная глыба
От слова тёплого… (спасибо).
-Зазеленеет старый пень,
Когда услышит… (добрый день).
-Мальчик и вежливый и развитый
Говорит встречаясь… (здравствуйте).
-Когда нас бранят за шалости
Говорим… (простите пожалуйста).
-Ребята, твердите с утра:
Спасибо, извините, позвольте,
Разрешите,
Я вас благодарю. Слайд 1.
-Ребята, как вы думаете о чём сегодня мы будем читать?
-А как ещё их называют?
Тема внеклассного чтения: Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».
Слайд 2.

Какую поставим задачу?
1) Краткая биография В. Осеевой и ее произведения. Слайд 3.
2)Инсценировка отрывка произведения В. Осеевой «Волшебное слово».

Вам интересно, что сказал дедушка?
Об этом вы узнаете, прослушав рассказ.
3)Чтение рассказа воспитателем.

Понравился ли вам рассказ?
Встретились ли вам в тексте незнакомые слова?
Упражнения для рук, туловища, ног.

Ребята, обратите внимание на доску. Перед вами фигура. Обведите глазами эту фигуру, снизу-вверх, сверху-вниз. Пусть глазки отдохнут.

-
Ребята, я хочу чтобы вы читали красиво и выразительно.
IV часть рассказа.
Читаем по ролям. ( Распределение ролей).

Вопросы:
1.Как называется рассказ?
Кто автор?
2.Кто главный герой рассказа?
3.Как вёл себя Павлик, пока не знал
волшебных слов?
4.Как вы думаете, что шепнул старик
на ухо Павлику?
5.Как изменилось поведение
Павлика, когда он узнал о
волшебном слове?
6.Напомните мне, как нужно
говорить это волшебное слово?
7.Кто на самом деле «творит
чудеса» в этом рассказе?
8.Как часто и в каких случаях вы употребляете волшебные слова?

Ребята, а сейчас я вам предлагаю из частей пословиц собрать целую, и подумать какая из них выражает главную мысль рассказа?
Слайд 4.
Доброе слово…-вылетит не поймаешь.
Слово не воробей…- гуляй смело.
Сделал дело…-путь к сердцу откроет.
-Почему вы так думаете?

Вежливый человек – это воспитанный человек.
-Наше занятие подходит к концу.
- В начале занятия мы ставили задачу, какую?
-Что это значит – быть вежливым?
Обратите внимание на доску. Игра «Какой я»?
Слайд 5.
Перед вами три высказывания.

Я
всегда вежлив Я не всегда вежлив (после занятия –постараюсь быть вежливым) Мне трудно быть вежливым
Прочитайте их и определите, какое подходит к вам? И прикрепите своё сердечко рядом с этим высказыванием. (Воспитатель с детьми даёт оценку поступкам товарищей).


Заканчивая наше занятие, я надеюсь, что в ваших сердечках добра стало чуточку больше. Вы будете стараться быть вежливыми, и вырастите воспитанными детьми. Спасибо за участие!

Ответ: теплоту;
хорошее, доброе, дружеское.
Выполняют задания.
Выполняют задания.
Дети вставляют пропущенные слова.
Ответы детей.
(О вежливых словах; волшебные).
1.Прочитать рассказ.
2, Ответить на вопрос: « Что значит быть вежливым?».
Да
Ответы детей: непонятных слов в тексте мне не встретилось.
Выполняют упражнения.
Выполняют упражнения.
Чтение по цепочке.
Ответы воспитанников.
Ответы: стараемся всегда. Ведь как мы относимся к людям, так и они будут относиться к нам.
Дети собирают пословицы и выбирают нужную.
Доброе слово путь к сердцу откроет.
Доброе слово сохраняет доброе отношение
Ответы детей.
(Что значит быть вежливым?)
Слова не должны расходится делами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий