Внеклассное чтение в мире сказок


Шикина Юлия Анатольевна
МОУ ООШ №21 г.Оленегорск Мурманской области
учитель начальных классов
Внеклассное чтение «В мире сказок. 2 класс» (из опыта работы)
Не секрет, что в последние десятилетия, мы из самой читающей страны в мире постепенно становимся самой безграмотной. Возникает удивительный парадокс: современные подростки со знанием дела рассуждают о плюсах и минусах последних моделей мобильных телефонов, но при этом напрочь не знают, кто такой Алексей Толстой, не читали «Сын полка», о «Приключениях Мюнхгаузена» имеют весьма смутное представление и путают Отечественную войну 12-го года с Великой Отечественной. А ведь нельзя забывать, что прежде всего именно книга заставляет души трудиться, формируя из очередного представителя биологического вида «хомо сапиенса»…
Современная начальная школа призвана заложить основы формирования у детей правильной читательской деятельности (умения и привычки думать над книгой до чтения, в процессе чтения и после чтения), читательского кругозора и отношения к книге как к общественной ценности.
Большую роль в зарождении читательского интереса я отвожу внеурочным занятиям по внеклассному чтению.
Внеклассное чтение как к любой вид интеллектуальной деятельности не может быть бессистемным, пущенным на самотёк. Единого требования к списку литературы для внеклассного чтения нет, но предлагая произведения своим ученикам, учитель должен учитывать:
- объем, может быть, у него полкласса еле читают.
- текстовую доступность - насколько дети способны воспринимать подобную информацию.
- актуальность произведения для ребят.
Хочу, ради обыкновенной передачи опыта практикующего учителя, поделиться опытом проведения занятий внеклассным чтением.
Начну с того, что тексты я подбираю исходя из психологии детей на разных возрастных этапах. Так, в 1 классе мы знакомимся с детскими писателями (К.Чуковский, А.Барто, В.Осеева и др.), во 2 классе – окунаемся в загадочный мир сказок, в 3 классе – читаем произведения о приключениях, а в 4 - путешествуем по страницам книг классиков детской литературы. Учащиеся должны понимать, что мир книг богат, и что они всегда смогут найти в этом богатстве что-то «самое-самое» интересное для себя.
Список литературы для занятий внеклассного чтения (2 класс)
Русские народные сказки о животных «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Кот и лиса» и другие
Русские народные сказки (волшебные) «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», «Летучий корабль», «Сивка-Бурка»
Сказки А.Пушкина
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» или другие сказки
Сказки Г.-Х.Андерсена «Огниво», «Гадкий утенок», «Снежная королева», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Сундук-самолет»
Сказки бр.Гримм«Три брата», «Горшочек каши», «Храбрый портняжка», «Семеро храбрецов»
Сказки Ш.Перро «Рике с хохолком», «Пряничный домик», «Спящая красавица», «Мальчик с пальчик» и др.
Сказки-несказки о животных В.Бианки «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?», «Кто самый смелый?» и другие
Коротышки – сказочные человечки из Цветочного города Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Сказки о глупости и мудрости (бытовые сказки) «Как мужик гусей делил», «Дочь семилетка», «Мудрый волк», «Каша из топора»
«Добрые сказки» Современные сказки Сергея Козлова, Владимира Степанова, Андрея Усачева и др.
Какие вопросы задают сказки? Сказки Р.Киплинга, которые начинаются вопросами «Почему…?», «Откуда…?», «Как…?» и др.
«Алёнушкины сказки» Сказки Д.Н.Мамина-СибирякаСказки Вильгельма Гауфа«Карлик Нос», «Маленький Мук»
Поморские сказки «Птичка – железный нос, деревянный хвост». Сказки Терского берега. Сравнить поморские сказки «Колобок», «Котя - Котя» с русскими народными сказками «Колобок» и «Кот и Петух»
Сказки северных народов «Айога», нанайская сказка «Айога», ненецкая сказка «Кукушка», чукотская сказка «Евражка и заяц», эвенкийская сказка «Росомаха и лисица», эскимосская сказка «Пропавшая песенка» и др.За две недели до урока ребята знакомятся с темой будущего занятия и получают рекомендации для чтения. Причем, в рекомендациях чаще даны несколько произведений, учащиеся же выбирают одно или два, по своему усмотрению. Можно предложить ребятам составить кроссворд по прочитанному произведению, подобрать вопросы для викторины и др. Со второго класса учащиеся ведут читательский дневник, только не такой, чтобы «для галочки» указать количество прочитанных страниц или пересказать сюжет. В своих записях ребята выделяют самое главное - основную мысль, наиболее яркие характеристики героев и выражают своё отношение к прочитанному.
Читательский дневник (2 класс)
Заведи красивую тетрадь и оформляй свой читательский дневник так, как подскажет тебе фантазия. Каждому произведению посвящай отдельную страницу. Если ты захочешь, можешь украсить свой читательский дневник рисунками. Когда даёшь характеристику герою (какой? или какая?) укажи два наиболее ярких признака, не пиши общих слов хороший - плохой, добрый – злой.
План.
1. Произведение:
- Название;
- Жанр (сказка, рассказ, стихотворение и др.)
2. Автор
- Фамилия, имя отчество;
- Несколько слов об авторе произведения (где жил, о чём писал).
3. Главные герои произведения (2 героя)
- кто? (1 слово)
- какой? или какая? (2 слова)
- что делает? (3 слова или словосочетания)
4. Ключевое предложение (фраза) из текста или пословица к данной теме.
5. Чему учит произведение (одно-два предложения).
По желанию ребята могут делать страницы читательского дневника в виде презентаций.
Занятия внеклассным чтением чаще всего мы проводим в городской детской библиотеке. Нам всегда помогают сотрудники библиотеки – устраивают выставки книг и театрализации, рассказывают о жизни писателей, проводят творческие конкурсы и игры.
Таким образом, внеклассное чтение с первых ступеней школьной жизни помогает учащимся окунуться в увлекательный мир неизведанных сюжетов, познакомиться с литературными героями, которые станут для ребят эталоном на всю жизнь.

Приложенные файлы


Добавить комментарий