11 января 2016 года я проводила занятие по ознакомлению с окружающим миром по теме


11 января 2016 года я проводила занятие по ознакомлению с окружающим миром по теме «В январе, в январе, много снега во дворе». Совместная образовательная деятельность детей 2 младшей группы имеет познавательное направление. Мой конспект составлен в соответствии с задачами основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой и построен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами. Форма проведения совместной образовательной деятельности групповая. Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная, продуктивная. Цель моего ИОС: развитие у детей познавательных интересов. При проведении ИОС я выделила ряд задач. Образовательная: уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Развивающая: формировать эстетическое отношение к окружающей природе, обогащать и активизировать словарный запас. Воспитательная: воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку посредством создания ситуации успеха в продуктивной деятельности. При проведении ИОС я использовала следующие методы и приёмы: практические (игровая ситуация, эмоционально – чувственное погружение, самостоятельная работа); наглядные, словесные. Во время занятия были соблюдены воздушный и тепловой режим. Также был подготовлен соответствующий игровой и дидактический материал для проведения совместной деятельности. Организационный момент способствовал психологической комфортности. Я настроила детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, заинтересованность предстоящей деятельностью. Вначале ИОС я провела предварительную работу: прочитала стихотворение С. Я. Маршака «Январь». В основную часть ИОС я включила задания на повторение изученного и систематизацию имеющихся знаний детей. В некоторых моментах ИОС я использовала ИКТ. Также в работе с детьми я использовала вопросы поискового характера (какой, какие, как вы думаете?), вопросы на сообразительность и логическое мышление – всё это способствовало эффективности ИОС. Я оказывала индивидуальную помощь только при затруднениях некоторым детям. В середине ИОС с целью снятия статистического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления я провела физкультминутку. Во время ИОС старалась общаться с детьми на одном уровне, а не доминировать над ними. Во время ИОС отрабатывала навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других детей, внимательно слушать вопросы и т.д.), но не всегда это удавалось. Поведение детей на ИОС я регулировала и направляла. Активизировала словарь, уточняла, дополняла. Я считаю, что все моменты ИОС логичны и последовательны, подчинены одной теме и мне удалось добиться поставленных задач.

Приложенные файлы


Добавить комментарий