Технологическая карта
организованной учебной деятельности второй младшей группы.
Образовательной области: Социум
Разделы: Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Цель: Учить детей называть свои имя, фамилию. Учить называть по имени детей группы. Закрепить понятия «мальчик, девочка». Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. Учить доброжелательно относится к детям и взрослым в детском саду. Развивать эмоциональную отзывчивость, речевую активность, внимание. Закрепить умение раскрашивать предметы, не выходя за границы. Воспитывать дружелюбие, толерантность.
Билингвальный момент : Дос – друг, достар – друзья, aл – мальчик, Kыз – девочка.
Этапы деятельности
Действия
воспитателей
Действия
детей
Мотивационно-
побудительные
Круг радости «Здравствуй, друг, вот и я! Мы хорошие друзья!»
Сюрпризный момент. Появляется мышка и плачет.
За мышку говорит педагог:
- Здравствуйте, ребята, меня зовут Алиска. Я плачу, потому что мне грустно от того, что у меня нет друзей. А вам тут весело, вас много и все вы друзья. Я даже не знаю, кто такие – друзья.
- Ребята, давайте познакомимся. Для этого встанем в круг и будем передавать мячик и называть свое имя.
Встают в круг радости, повторяют слова за педагогом.
Проявляют интерес, здороваются с мышкой, эмоционально настраиваются помочь.
Встают в круг, передают мяч друг другу, называют имя.
Организационно-поисковый
Проводит беседу о дружбе.
- Давайте поможем Алиске, расскажем, кто такие друзья и что такое дружба.
- У вас есть друзья?
- Как вы понимаете слово «дружба»?
Словарная работа: друзья, дружба.
Обобщает, дружба – это, когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не сорятся.
Друзья – это люди, с которыми нам интересно и хорошо. Ребята, а вы знаете, какими должны быть настоящие друзья?
- Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать: «да-да-да» или «нет-нет-нет».
Игра «да-да-да» или «нет-нет-нет».
Будем крепко мы дружить?
Нашей дружбой дорожить?
Мы научимся играть?
Другу будем помогать?
·Друга нужно разозлить?
А улыбку подарить?
Друга стоит обижать?
Чай с друзьями будем пить?
Будем крепко мы дружить?
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5 – начинаем их считать!
1, 2, 3, 4, 5 – мы закончили считать!
Игровое упражнение «Опиши друга».
- В группе мы все друзья. Мальчики и девочки.
И сейчас вы должны рассказать Алиске о друге.
Наводящие вопросы:
- Как зовут друга?
- Твой друг девочка или мальчик?
- Добрый или злой?
- Грустный или веселый?
Билингвальный компонент: Дос – друг, достар – друзья, aл – мальчик, Kыз – девочка.
Работа с раздаточным материалом «Это я, это я, это все мои друзья!»: рассмотреть картинку, обратить внимание, как играют дети, объясняет порядок выполнения работы.
Проводит индивидуальную работу.
Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы, делятся уже имеющимися знаниями.
Повторяют: друзья, дружба.
Играют в игру, отвечая на вопросы.
да-да-да.
да-да-да.
да-да-да.
да-да-да.
нет-нет-нет.
да-да-да.
нет-нет-нет.
да-да-да.
да-да-да.
Выполняют пальчиковую гимнастику, согласовывая движения с текстом.
Пальцы обеих рук сцеплены в замок.
Ритмичное касание мизинцев.
Ритмичное, поочередное касание всех пальцев.
Встряхивание кистей.
Рассказывают о своих друзьях по схеме.
Повторяют: Дос – друг, достар – друзья, aл – мальчик, Kыз – девочка.
Рассматривают картинку, выполняют задание, раскрашивают солнышко и шарики.
Рефлексивно-корригирующий
Рефлексия. Педагог предлагает спеть песню «Дружба».
Педагог говорит за Алиску:
- Спасибо вам, ребята, рахмет! Теперь я знаю точно, что у меня будут друзья, ведь я знаю, что такое дружба и друзья.
Поют песню о дружбе.
Друг в беде не бросит, с другом можно играть.
Предлагают Алиске остаться в группе.
Ожидаемый результат
Знать: навыки культуры общения.
Иметь: понятие что такое дружба; доброжелательное отношение как ко взрослым, так и к детям.
Уметь: называть своих друзей, описывать их.
организованной учебной деятельности второй младшей группы.
Образовательной области: Социум
Разделы: Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Цель: Учить детей называть свои имя, фамилию. Учить называть по имени детей группы. Закрепить понятия «мальчик, девочка». Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. Учить доброжелательно относится к детям и взрослым в детском саду. Развивать эмоциональную отзывчивость, речевую активность, внимание. Закрепить умение раскрашивать предметы, не выходя за границы. Воспитывать дружелюбие, толерантность.
Билингвальный момент : Дос – друг, достар – друзья, aл – мальчик, Kыз – девочка.
Этапы деятельности
Действия
воспитателей
Действия
детей
Мотивационно-
побудительные
Круг радости «Здравствуй, друг, вот и я! Мы хорошие друзья!»
Сюрпризный момент. Появляется мышка и плачет.
За мышку говорит педагог:
- Здравствуйте, ребята, меня зовут Алиска. Я плачу, потому что мне грустно от того, что у меня нет друзей. А вам тут весело, вас много и все вы друзья. Я даже не знаю, кто такие – друзья.
- Ребята, давайте познакомимся. Для этого встанем в круг и будем передавать мячик и называть свое имя.
Встают в круг радости, повторяют слова за педагогом.
Проявляют интерес, здороваются с мышкой, эмоционально настраиваются помочь.
Встают в круг, передают мяч друг другу, называют имя.
Организационно-поисковый
Проводит беседу о дружбе.
- Давайте поможем Алиске, расскажем, кто такие друзья и что такое дружба.
- У вас есть друзья?
- Как вы понимаете слово «дружба»?
Словарная работа: друзья, дружба.
Обобщает, дружба – это, когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не сорятся.
Друзья – это люди, с которыми нам интересно и хорошо. Ребята, а вы знаете, какими должны быть настоящие друзья?
- Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать: «да-да-да» или «нет-нет-нет».
Игра «да-да-да» или «нет-нет-нет».
Будем крепко мы дружить?
Нашей дружбой дорожить?
Мы научимся играть?
Другу будем помогать?
·Друга нужно разозлить?
А улыбку подарить?
Друга стоит обижать?
Чай с друзьями будем пить?
Будем крепко мы дружить?
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5 – начинаем их считать!
1, 2, 3, 4, 5 – мы закончили считать!
Игровое упражнение «Опиши друга».
- В группе мы все друзья. Мальчики и девочки.
И сейчас вы должны рассказать Алиске о друге.
Наводящие вопросы:
- Как зовут друга?
- Твой друг девочка или мальчик?
- Добрый или злой?
- Грустный или веселый?
Билингвальный компонент: Дос – друг, достар – друзья, aл – мальчик, Kыз – девочка.
Работа с раздаточным материалом «Это я, это я, это все мои друзья!»: рассмотреть картинку, обратить внимание, как играют дети, объясняет порядок выполнения работы.
Проводит индивидуальную работу.
Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы, делятся уже имеющимися знаниями.
Повторяют: друзья, дружба.
Играют в игру, отвечая на вопросы.
да-да-да.
да-да-да.
да-да-да.
да-да-да.
нет-нет-нет.
да-да-да.
нет-нет-нет.
да-да-да.
да-да-да.
Выполняют пальчиковую гимнастику, согласовывая движения с текстом.
Пальцы обеих рук сцеплены в замок.
Ритмичное касание мизинцев.
Ритмичное, поочередное касание всех пальцев.
Встряхивание кистей.
Рассказывают о своих друзьях по схеме.
Повторяют: Дос – друг, достар – друзья, aл – мальчик, Kыз – девочка.
Рассматривают картинку, выполняют задание, раскрашивают солнышко и шарики.
Рефлексивно-корригирующий
Рефлексия. Педагог предлагает спеть песню «Дружба».
Педагог говорит за Алиску:
- Спасибо вам, ребята, рахмет! Теперь я знаю точно, что у меня будут друзья, ведь я знаю, что такое дружба и друзья.
Поют песню о дружбе.
Друг в беде не бросит, с другом можно играть.
Предлагают Алиске остаться в группе.
Ожидаемый результат
Знать: навыки культуры общения.
Иметь: понятие что такое дружба; доброжелательное отношение как ко взрослым, так и к детям.
Уметь: называть своих друзей, описывать их.
Приложенные файлы
