Цветы садовые цветы полевые первоцвет


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №5» г. Рязань
Интегрированное занятие в старшей группе для детей с тяжелым нарушением речи.
Тема: «Цветы садовые, цветы полевые, первоцвет».
Место проведения: групповое помещение №2 Дата проведения: май Время проведения: 9.00 Количество детей: 12
Провели: учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №5» Козлова И.В., музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад №5» Ситкина О.В.
2014 год
Тема: «Цветы садовые, цветы полевые, первоцвет».
Цель: Cовершенствовать умение классифицировать цветы на полевые, садовые и первоцвет по внешнему виду и другим признакам.
Задачи:
-закрепить правильное использование в речи относительных прилагательных;
-закреплять умение согласовывать существительные с числительными;
-развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное;
-развивать мелкую и общую моторику у детей;
-закреплять умение сочетать речь с движением;
-развивать музыкальность детей;
-улучшать остроту зрения;
-воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Оборудование: 3 тазика с землей, зеленая ткань, картонные цветы, карточки, 4 бабочки на магнитах, птица на магните, 4 цветка на магните, цветы для танца, разноцветные ленты для игры, магнитофон с диском.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Дети заходят в группу, украшенную цветами, становятся в круг.
Доброе утро! (разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу) Улыбнись скорее! И сегодня весь день (поднимают ручки вверх) будет веселее. Мы погладим лобик, (выполняют движения по тексту) носик и щечки. Будем мы красивыми, (наклоны головы к правому и левому плечу поочередно) как в саду цветочки! Разотрем ладошки (движения по тексту) сильнее, сильнее! А теперь похлопаем смелее, смелее! Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем.
- Ребята, посмотрите, какая красота, сколько здесь цветов.
-Давайте представим, что мы вдыхаем аромат цветов.
Д.у. «Понюхаем цветы». (вдох носом, на выдохе длительно произносить: «А-а-ах!»)
Д.у. «Один много». (Дети стоят в кругу. Логопед использует мяч) Одна полевая ромашка… один красивый василек… одна колючая роза… один первый подснежник и т.д.
Пальчиковая гимнастика.
Вырос высокий цветок на поляне (Руки в вертикальном положении, ладони друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их.)
Утром весенним раскрыл лепестки (Развести пальцы рук.)
всем лепесткам красоту и питание (Ритмичное движение пальцами вместе - врозь.)
дружно дают под землей корешки. (Ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).
Игра «Будь внимателен».
Сядет тот, кто услышит первый звук своего имени. (Логопед произносит названия цветов, услышав первый звук имени, ребенок садится. Подснежник – Полина, Роза – Рита и т.д.)
2. Основная часть.
- Ребята, наступила весна, природа ожила. Стало ярче светить солнце, снег растаял, скоро на полянках появится зеленая трава, зацветут прекрасные цветы. Цветы создают свою музыку. Хотите послушать звуки цветов? Мы с вами отправимся в гости к Веснянке. - Топни, хлопни, улыбнись, у Веснянки окажись. Звучит тихая волшебная музыка («Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»)
Дети попадают во владения Веснянки. Припевая, Веснянка сажает первоцвет на зеленой полянке (одуванчики, ландыши, тюльпаны, подснежники и другие).
-Ой, ребята, здравствуйте! Вы знаете какое сейчас время года? (ответы детей)
- Это мое любимое время года, ведь весной я сажаю цветы небывалой красоты.
- Я сажаю цветы в саду.
Логопед: - Ребята, а как называются цветы, которые растут в саду? (дети должны назвать – садовые)
Веснянка: - Я сажаю цветы на полях.
Логопед: - А цветы, которые растут на полях, как называются? (Дети должны назвать – полевые)
Веснянка: - Я уже посадила первые цветы.
Логопед: - Какие цветы посадила Веснянка? Как их назвать одним словом? (первоцвет). Дети рассматривают полянку с землей и частично покрытую снежком.
Веснянка: А хотите мне помочь, принять участие в посадке цветов? (ответы детей)
Логопед: Ребята, давайте поможем Веснянке.
Веснянка: Я буду очень рада, но сначала нужно зарядить семена волшебной музыкой.
Слушание музыки («Вальс цветов» Чайковский)
- Что хотелось вам делать под эту музыку? (ответы детей)
Д.у. «Посади цветы»»
Веснянка: У меня есть карточки, они помогут вам правильно посадить цветы. (отдает карточки логопеду)

На 1-ой карточке: 5 васильков, 2 ромашки, 3 колокольчика. На 2-ой карточке: 5 роз, 5 гвоздик, 4 тюльпана. На 3-ей карточке: 3 ландыша, 4 подснежника, 2 одуванчика.

-Сколько и каких цветов тебе нужно посадить?
Ребенок берет у Веснянки определенное количество цветов и сажает.

Веснянка хвалит детей за помощь и предлагает поиграть.
3. Музыкальная игра «Волшебный букет цветов»
Подарки в день рождения бывают не просты, но лучше без сомнения красивые цветы

4. Глазотерапия «Светлячок» Смотрите, мой друг светлячок прилетел. Не шевелитесь, а то спугнете его. (использование фонарика с лазерным лучом). Дети следят за «летающим светлячком».
5. Прослушивание рассказа «Четыре бабочки» (По ходу рассказа, Веснянка выставляет картинки на фланелеграф). Была весна. Ярко светило солнышко. На лугу росли цветы. Над ними летали четыре бабочки: красная, белая, желтая и черная.Вдруг прилетела большая птица. Увидела она бабочек и захотела их съесть. Испугались бабочки и сели на цветы. Белая бабочка села на ромашку, красная бабочка села на мак, желтая на одуванчик, а черная бабочка села на землю. Летала птица, летала, но бабочек не заметила. Так и улетела.

6. Беседа по содержанию рассказа. Логопед: - Сколько бабочек летало над полем? Какого цвета были бабочки? и т.д. - Придумайте название этой истории.
7. Пересказ рассказа «Четыре бабочки». С помощью опорных картинок, выставляемых логопедом на фланелеграфе, дети пересказывают прослушанный рассказ. 8. Танец с цветами. Веснянка приглашает в круг детей и дарит им каждому цветок. Мы цветочки в руки взяли ими плавно закачали. Все цветочки хороши, потанцуйте, малыши.
Дети благодарят Веснянку за подарок.
9. Заключительная часть. Возвращение детей в группу. Улыбнемся, дружно все мы повернемся. И домой вернемся.
10. Итог занятия, оценка работ детей.
11. Рефлексия.


Приложенные файлы


Добавить комментарий