Урок солоухин мститель

Дудина Н.Н., учитель русского языка и литературы средней школы № I г. Юрьев-Польского

УРОК

Тема: В.Солоухин «Мститель»

Цель урока:1) Формировать навыки по анализу текста художественного
произведения.
2) Развивать устную и письменную речь учащихся.

Задачи:1) Закреплять умение собирать материал для характеристики героя.
2) Дать представление о внутреннем монологе героя.
3) Развивать творческое воображение и читательскую наблюдатель-
ность школьников, умение оценивать художественное произведение.

Ход урока.

День жизни, как живое существо,
Стоит и ждёт участья моего.
Б.Ахмадулина
1.Биографическая справка.

14.06.1924г.-родился в селе Алепино Владимирской области
1938-1942г.- учился во Владимирском инженерном техникуме
1946-1951г.- учился в Литературном институте им. М.Горького
1953г.- первый поэтический сборник «Дождь в степи»
1957г.- документальные повести «Владимирские просёлки»
1961г.- рассказ «Мститель»
4.04.1997г.- умер писатель в Москве

2.Вступительное слово учителя.

Желание отомстить- чувство, знакомое людям разных эпох.Сопротивляться ему бывает очень трудно.
С ещё одним героем художественного произведения, вашим ровесником, который оказывается в сложной ситуации выбора: отомстить обидчику или удержаться от этого желания. Какие чувства овладевают обиженным человеком? От чего зависит окончательное решение: мстить или отказаться от мести? Именно эти вопросы- в центре внимания в рассказе В.Солоухина «Мститель».

3.Аналитическая работа по тексту.

- Каков сюжет рассказа?

- Знакомо ли вам чувство, которое испытывает в начале рассказа герой?

- Сравните, какие краски преобладают при описании сентябрьского дня в начале рассказа и после «маленького происшествия»?

- Действительно ли это происшествие «маленькое», незначительное?

-От чьего лица ведётся повествование?

- Что мучает главного героя?

-Какие этапы в своих чувствах и рассуждениях проходит «мститель»?

- Что повлияло на изменение первоначального плана мести?

- Понятие о монологе.

- Какой момент во внутреннем монологе рассказчика вы считаете поворотным, кульминационным? Почему?

-Почему «мстителю» делается легко от принятого решения не бить Витьку?

- Понятие о мести.
Психологи утверждают, что существует три способа разрешения конфликта:

1.Промолчать и подавить в себе отрицательное чувство.
2. Агрессивно выразить эти чувства.
3.Высказать свою обиду.



- В основе плана мести лежал обман. Как вы к этому относитесь?

- Как вы относитесь к такому завершению рассказа, которое придумал Владимир Солоухин?

-Понятие о синквейне.

Памятка «Как написать синквейн». Слово «синквейн» происходит от французского «пять». Это стихотворение из пяти строк.

Первая строка-тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным.

Вторая строка- описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными.

Третья строка- описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами.

Четвёртая строка- фраза из четырёх слов, выражающая отношение автора к данной теме.

Пятая строка- одно слово- синоним к первому, на эмоционально-образном или философско- обобщённом уровне повторяющий суть темы..

1Рассказчик 1.Витька
2. Обиженный,сомневающийся. 2. Доверчивый, находчивый.
3. Размышляет, прощает, 3. Обижает, верит, придумывает.
Радуется.
4.Хорошо, что не отомстил. 4. С ним всегда интересно.
5.»Мститель» 5.Друг

Рассказ
Поучительный, интересный
Советует, учит. Помогает
Буду стараться избегать мести
Притча


Вывод

Месть-это не только явление минувшего, не только феномен, существующий на войне или в мире взрослых. Месть или отказ от мести- выбор, перед которым может оказаться каждый.

Есть слова пострашнее, чем порох,
Чем снаряд над окопными рвами.
Я советую людям при ссорах
Осторожнее быть со словами.

Вы к словам проявляйте терпенье.
Не берите в расчёт кривотолков.
Ведь от них остаются раненья,
Как от мелких, но острых осколков.
( М. Матуссовский)

Дом. Задание: 1) Советы, как избавиться от обиды.
2) Пересказать то, что произошло на школьном участке
От лица Витьки.








Приложенные файлы


Добавить комментарий