Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Урок русского языка.
Тема: «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения»
Цели:
Предметные: повторить способы обозначения мягких звуков на письме.
Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах.
Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.
Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакиной, приложение на электронном носителе, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах, тетрадь на печатной основе, сигнальные карточки для самоанализа.

Ход урока:
I. Организационный момент. Этический заряд.
- Мы начинаем урок русского языка. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы на уроке.
- Краткий план урока перед вами на листочках для самоанализа. Зачитаем.
- Надеюсь, что все пункты плана будут выполнены, а для этого всем надо быть очень внимательным и работать активно.
II. Чистописание. Письмо по памяти.
- Пишем упражнение с заглавной и строчной буквами «эс».
Сс Сс Сс се со са ус
- Прочитайте предложение про себя, вслух.
У сени и Сани в сетях сом с усами.
- Чем оно интересно? (Это скороговорка).
- Прочитаем скороговорку медленно, ускоряя темп, быстро и правильно по желанию.
- Какие орфограммы встретились в скороговорке? (Имена собственные: Сеня, Саня. Безударные гласные в корне слова: в сетях – сети).
- Прочитайте скороговорку, чётко проговорив записанные буквы.
- Запишите по памяти.
- Сверьте с образцом на доске. Самооценка.
III. Самоопределение к деятельности. Работа в группах.
- Прочитайте пары слов. Какими звуками различаются слова каждой пары, почему?
нос – нёс
мыл – мил
ел – ель
- Определите тему урока.
Вывесить тему урока на доске: «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения».
- Оцените свою работу в группе на оценочном листе.
IV. Работа по теме урока.
- Какие гласные буквы делают мягкими согласные звуки? (е, ё, ю, я, и)
- Какие гласные буквы указывают на твёрдость согласных звуков? (а, о, у, ы, э)
- Назовите согласные буквы, обозначающие всегда твёрдые согласные звуки. (ж, ц, ш)
- Назовите согласные звуки, обозначающие всегда мягкие согласные звуки (ч, й, щ)
Закрепить показом на экране (обучающий диск).
V. Работа в парах по тетради на печатной основе.
С. 55 упр. 119.
- Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:
а) и твёрдый и мягкий согласный звук;
б) только твёрдый согласный звук;
в) только мягкий согласный звук.
- Кто затрудняется, воспользуйтесь учебником на с 120.
- Проверяем фронтально. Самооценка.
VI. Физ. минутка.
Упражнение для глаз.
VII. Работа по учебнику.
С. 122, упр. 197.
Задание прочитать вслух.
- Какие три группы слов по лексическому значению образуют данные слова?
- Работаем по 3 вариантам (рядам).
Проверить фронтально.
- Оцените свою работу на оценочном листе.
Упр 198.
- Прочитайте стихотворение, про себя, вслух
- Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль. (Как много вокруг очень добрых вещей, которые честно нам служат).
- Что значит «добрых вещей»?
- Спишите предложение, подчеркните в словах буквы, которые обозначают непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.
- Проверим. Назовите, слово, букву, которую вы подчеркнули, звук, который она обозначает.
- Оцените свою работу на оценочном листе.
VIII. Итог урока. Рефлексия.
- Назовите тему нашего урока.
- Что понравилось и особенно запомнилось?
- Пригодятся знания, полученные на уроке, где?
- Кто, по вашему мнению, заслужил особую похвалу?
- Рассмотрите свои оценочные листы, оцените свою работу на уроке. Покажите при помощи сигнальных карточек.
- Повернитесь друг к другу, поблагодарите за урок.

Литература:
Т.Н.Ситникова и др. «Поурочные разработки по русскому языку», Москва «Вако» 2012

Приложенные файлы


Добавить комментарий