Пчелов Е.В. История России. XVII XVIII века, Дмитриева О.В. История Нового времени XV-XVIII века М.: Русское слово,2015г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Эрхирикская средняя общеобразовательная школа"
671336, РБ, Заиграевский район, с.Эрхирик, ул Гагарина 10, тел/факс – 83013658658


Программа рассмотрена и одобрена
на заседании МО «Гуманитариум»
Протокол № _____ от «____» августа 2016
Руководитель МО________________
/Халбаева А.К./
«Утверждаю»
Приказ № _____ от «____» 2016
на основании протокола педагогического совета № 1 от « ____» августа 2016 года
Директор школы: __________ /Ринчинова М.Р./






Рабочая программа
учебного курса
основного общего образования
по истории
7 класс





Учитель: Дарибазарова Н.Н.



2016– 2017 учебный год



Структура программы по истории Нового времени XV-XVIII века
Программа по истории Нового времени для 7 класса содержит следующие разделы:
1 раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 7 классе, раскрываются особенности содержания курса истории Нового времени, требования к результатам обучения и освоения содержания курса, оснащенность учебной деятельности, место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;
2 раздел: содержание курса истории, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам с указанием числа часов на его изучение;
3 раздел: тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 7 класса и указанием числа часов на изучение соответствующего материала.





































Раздел 1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
3. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
4. Элементов ФГОС второго поколения, способствующих формированию универсальных учебных действий учащихся основной школы.
Актуальность
Программа по истории для учащихся 7 класса составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно- нравственное становление личности человека.
Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности для самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей.
Цель изучения истории в 7 классе образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в 7 классе:
формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового исторического процесса;
овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества Нового времени при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе;
продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.




Требования к результатам обучения и освоения содержания
курса истории в 7 классе
Изучение истории в 7 классе способствует развитию у учащихся значительного круга компетентностей: социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. При этом можно выделить личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в 7 классе относятся следующие убеждения и качества:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
Метапредметные результаты изучения истории в 7 классе:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 7 класса включают:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания;
умения изучать информацию различных исторических и источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории.
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов.
Оснащенность учебного процесса
Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 7 классе будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому учащиеся 7 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников знаний.
Комплект учебных материалов для ученика
Учебники:
1. «История Нового времени. Конец 15 -18 век» О.В. Дмитриева, М: Русское слово, 2015г.
2.«История России 17-18 в» Е.В. Пчёлов М: Русское слово, 2015г.
Справочная литература:
1. Школьная энциклопедия «История Нового времени XVI - XVIII» (М. Олма- Пресс, 2003г)
2. Школьная энциклопедия «История России XVIII - XIX века» (М. 0лма-пресс,2003г)
3. Серия «Эрудит» справочник « История XV-XX веков» (М.Мир книг,2007г)
4. А.А.Данилов, Справочник школьника «История России IX- XIX века» (М.Дрофа 2002г.)
5. А.А.Данилов Справочное пособие «История России в таблицах IX- XIX века»
6. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах» (М.Олма- Пресс,2001 г.)
7. Справочник «1000 шедевров живописи» (М. ACT, 2002 г)
Сборники заданий для самостоятельной работы:
1. Тренинг по теме «Смутное время в России»
2. Тренинг по теме «Первые Романовы»
3. Тренинг по теме «Пётр Первый»
4. Тренинг по теме «Дворцовые перевороты»
5. Тренинг по теме «Екатерина и Павел»
6. А.Т. Степанищев «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»
7. А.Т. Степанищев «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»
ИКТ:
1. Интерактивный задачник по истории России IX - XIXbb. « Витязь на распутье»
2. Интернет- сайты: www.rushistory.ru,[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , www.istorya.ru,[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Наглядный материал:
1. Исторические карты «Важнейшие географические открытия», «Западная Европа в XVII в.», «Западная Европа в XVIII веке, « Война за независимость в США», «Великая Французская революция» «Смутное время 1598-1613гг.», «Российское государство в XVII веке» «Россия в первой половине XVIII века», «Россия во второй половине XVIII века»,
2. Опорные схемы «Этапы становления Русского государства»
3. Иллюстрации Книги для чтения:
1. «Хрестоматия по Новой истории 1640-1870гг.» (М.: Просвещение, 1990 г)
2. «Повесть Временных лет» в переводе Д.С.Лихачёва
3. «Пётр Первый» А.Н. Толстой
4. «Борис Годунов», «Капитанская дочка» А.С. Пушкин
5. «Три мушкетёра», «Граф Монте-Кристо» А. Дюма
6. «Хижина дяди Тома» Г.Б. Стоун

Комплект учебных материалов для учителя
1. Поурочные разработки «История Нового времени»,
2. «История России с древнейших времён до конца 16 века для 6 класса»
3. А.Т.Степанищев «Методический справочник учителя истории» М.Владос,2001 г
4. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.

Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.
Для определения уровня усвоения учащимися 7 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Особое внимание будет уделено курсу «История России XVI - XVIII века ». Критериями для определения уровня усвоения учащимися 7 класса содержания предмета будут:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важных исторических событий;
группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
читать историческую карту с опорой на легенду, определять местоположение историко- географических объектов;
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
4. Описание (реконструкция):
рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
называть характерные признаки исторических событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и хранению памятников истории и культуры).

Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 7 классе в общем объеме 68 часов, по 2 часа в неделю.

Раздел 2.Содержание курса история для 7 класса
Содержание учебного предмета «История» в 7 классе изложено в виде двух курсов. Это «История Нового времени» (32часа) и курс «История России XVII - XVIII» (занимающий приоритетное место по объему учебного времени - 36 часов). Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Курс «История Нового времени 1500-1800» знакомит учащихся с новым периодом в истории человечества. В процессе изучения истории нового времени учащиеся должны уяснить понятие «Новое время», хронологические рамки этого исторического периода. Понять, что именно в этот хронологический промежуток времени произошли первые революции, промышленные перевороты, которые в дальнейшем привели страны Запада к прогрессивному развитию. Особое внимание обращено на культуру, религию и на самого человека: его образ жизни, ментальность, повседневность. Учащиеся должны уяснить, что в это время у людей этого времени появляется другое видение мира, возникают попытки осмыслить новые явления, происходящие в жизни и прежде всего усиливается интерес к человеку. Всё это означает, что господствующее в средние века традиционное общество начинает разрушаться и начинается переход к новому индустриальному обществу, где в основе лежит дух предпринимательства и инициативы. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Курс «История России XVII - XVIII века» знакомит учащихся с историей нашей Родины. Это второй курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и события, происходившие в русском обществе в этот хронологический отрезок времени. Курс состоит из 5 разделов: Смутное время, Россия при первых Романовых, Петр Первый, Дворцовые перевороты, Екатерина Вторая. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления. Основу курса по истории для 7 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство исторические карты западноевропейских государств в Новое время
3. Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей;
формирование и развитие человеческих общностей социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, человек в истории. Она предполагает характеристику:
а) условий жизни и быта людей в Новое время;
б) их потребностей, интересов, мотивов действий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.
Основное содержание курса «История Нового времени» (32 ч)
Раздел 1.Мир в начале Нового времени (15ч)
Понятие «Новая история», хронологические рачки Новой истории. Великие географические открытия и их последствия. Путешествия В. да Гамы, X. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Света. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф.Дрейк. Эпоха Возрождения Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигь-ери. Э Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI- XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур и развитие товарного производства. Торговые компании. Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские государства в XVIXVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Раздел II. Первые буржуазные революции (5ч)
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
Раздел III. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (12ч)
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютону Английское Просвещение. Д. Локк. Французское Просвещение. Вольтер. ILL Монтескье. Ж.Ж. Руссо, Д. Дидро. Художественная культура XVIIXVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж.Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.




Основное содержание курса «История России XVII - XVIII века» (36 ч)
Раздел I. Смутное время 1598 -1613 гг. (5ч)
Хронология и сущность нового этапа российской истории. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы Начало династии Романовых.
Раздел II. Россия при первых Романовых 1613- 1682гг. (9ч)
Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных сословий. Окончательное закрепощение крестьян. Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка.
Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина.
Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.
Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С.Ушаков). Быт и обычаи различных сословий (царский двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы).
Раздел III. Россия при Петре Первом 1689-1725гг (10ч)
Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Россия в первой четверти XVIII в. Преобразования Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Аристократическая оппозиция реформам Петра I; дело царевича Алексея.
Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления.
Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей.
Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники; А.Нартов. Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д.Трезини, В.В.Растрелли, И.Н.Никитин). Изменения в дворянском быту.
Итоги и цена петровских преобразований.





Раздел IV. Дворцовые перевороты 1725-1762 гг. (5ч)
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в Семилетней войне. (П. А. Румянцев).
Раздел V. Российская империя при Екатерине Второй и Павле I
17621801гг. (7ч)

Правление Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Развитие промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. Пугачева и его значение. Основные сословия российского общества, их положение. «Золотой век» российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Развитие общественной мысли. Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья; Г.А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Действия вооруженных сил России в Италии и Швейцарии. Русское военное искусство (А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков).
Культура и быт России во второй половине XVIII в. Просвещение. Становление отечественной науки; М.В. Ломоносов. Исследовательские экспедиции (В. Беринг, С.П. Крашенинников). Историческая наука (В.Н. Татищев, М.М. Щербатов). Русские изобретатели (И.И. Ползунов, И.П. Кулибин). Литература: основные направления, жанры, писатели (В.К. Тредиаковский, Н.М. Карамзин, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф.Г. Волков). Культура и быт народов Российской империи
Тематическое планирование




Название тем
Количество часов




всего
теоретических
практических

I
полугодие



1
Раздел 1.Мир в начале Нового времени
15
12
3


2
Раздел II. Первые буржуазные революции
5
4
1


3
Раздел III. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения
12
8
4


II полугодие




4
Раздел 1. Смутное время
5
3
2


5
Раздел 2. Россия при первых Романовых
9
5
4


6
Раздел 3. Россия при Петре Первом
10
6
4


7
Раздел 4. Дворцовые перевороты
5
3
2


8
Раздел 5. Российская империя при Екатерине II
7
5
2


Итого:
68
46
22



Календарно-тематическое планирование курса ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ 7 КЛАСС
Учебник: Дмитриева О.В. «История Нового времени XV-XVIII века» М.: «Русское слово,2015г.
Учебник: Пчелов Е.В. «История России. XVII – XVIII века» М.: «Русское слово, 2015г.

№ п./п.
Дата
провед
урока
Кол-во часов


Тема урока

Дом. задание

1


Вводный.
Эссе

Раздел 1. Раннее Новое время (конец XV- первая половина XVII века) 18 часов

2

1
Начало Великих географических открытий
§1

3

1
Новый и Старый свет: время перемен
§2

4

1
Развитие техники
§3

5

1
Рождение капитализма
§4

6

1
Повседневная жизнь
§5

7

1
Культура Высокого Возрождения
§6

8

1
Гуманизм за Альпами
§7

9

1
Реформация и крестьянская война в Германии
§ 8

10

1
Реформация и Контрреформация
§ 9

11

1
Могущество и упадок империи, в которой «никогда не заходит солнце»
§10

12

1
Нидерланды против Испании
§11

13

1
Англия при Тюдорах
§12

14

1
Франция на пути к абсолютизму
§13

15

1
Международные отношения в XVI-XVII веках.
§14

16

1
Начало революции в естествознании
§15

17

1
Литература и искусство на рубеже веков
§16

18

1
Проверочный тест «Раннее Новое время»


Раздел 2. Новое время (вторая половина XVII – XVIII века) 14 часов

19

1
Французская монархия в зените: Людовик XIV – король солнце
§17

20

1
Революция в Англии
§18

21

1
Становление английской парламентской монархии
§19

22

1
Общество и идеи эпохи Просвещения.
§20

23

1
Борьба за передел мира. Войны и мир
§21

24

1
Промышленный переворот в Англии
§22

25

1
Война за независимость и образование США
§23

26

1
Начало Французской революции
§24

27

1
От диктатуры якобинцев к Директории
§25

28

1
Великие державы Азии.
§26

29

1
Запретные страны: Китай и Япония
§27

30

1
Интерактивная игра «Колониальная торговля в XVII веке»
§34 в4п

31

1
ПОУ: Новое время


32

1
Контрольный тест «Мир в Новое время»









№ п./п.
Дата

Кол-во часов

Тема урока
Дом. задание

Раздел 1. Смутное время. (6 часов)

33

1
Вводный
§1

34

1
Начало Смуты. Лжедмитрий I
§2

35

1
Царь Василий Шуйский.
§3 в.3(п.)

36

1
Лжедмитрий II. Вторжение
§4-5

37

1
Междуцарствие. Первое ополчение.
§6

38

1
Второе ополчение и освобождение Москвы.
§1-6

39

1
ПОУ «Итоги Смуты»


Раздел 2. Россия при первых Романовых. (8 часов)

40

1
Правление царя Михаила Федоровича
§7

41

1
Царь Алексей Михайлович.
§8- 9

42

1
Россия в XVII веке.
§10

43


Присоединение Украины к России.


44

1
Раскол в Русской Православной Церкви.
§11

45

1
Народные волнения в 1660 – 1670-е годы.(таблица)
§12

46

1
Сибирь в XVII веке.
§13

47

1
Культура XVII века. (защита проектов)
§14-15

48

1
ПОУ: «Россия при первых Романовых»
§1-15

Раздел 3. Эпоха реформ Петра I. (9 часов)

49

1
Наследники Алексея Михайловича. Начало правления Петра I.
§16

50

1
Северная война
§17

51

1
Государственные преобразования Петра I.
§18-20

52

1
Экономика при Петре I
§21

53

1
Народные движения при Петре I.
§22

54

1
Преобразования в области культуры. (практ. работа)
§23 в.2п

55

1
ПОУ: «Россия при Петре Первом»
§24

Раздел 4. Россия после Петра Великого. (5 часов)

56

1
Династия Романовых в первой четверти XVIII века. Наследники Петра Первого.
§26

57

1
Правление императрицы Анны Иоанновны. Брауншвейгское семейство.
§27-28

58

1
Императрица Елизавета Петровна.
§29 в.6п

60

1
Русская культура в середине XVIII века (защита проектов)
§30 в.3п

61

1
ПОУ: «Россия в период дворцовых переворотов»
§26-30

Раздел 5. Золотой век Екатерины Великой и правление Павла I. (8 часов)

62

1
Император Петр III. Екатерина II: личность и эпоха
§31-32

63

1
Внешняя политика при Екатерине II.
§33

64

1
Движение Е.И. Пугачева
§34

65

1
Внутренняя политика Екатерины II (п/р)
§35

66

1
Правление Павла I
§36

67

1
Культура во второй половине XVIII века (защита проектов)
§37 -38

68

1
Контрольный тест «Россия в XVII-XVIII века»



RT Іґ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий