Календарно-тематическое планирование курса Новая история. 19 начало 20 века 8 КЛАСС УЧЕБНИК: Загладин Н.В. Новая история. 19 начало 20 века.- М.: Русское слово, 2015г. УЧЕБНИК: Боханов А.Н. История России. 19 век: М.: Русское слово, 2015г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Эрхирикская средняя общеобразовательная школа"
671336, РБ, Заиграевский район, с.Эрхирик, ул Гагарина 10, тел/факс - 83013658658



Программа рассмотрена и одобрена
на заседании МО «Гуманитариум»
Протокол № _____ от «____» августа 2016
Руководитель МО________________
/Халбаева А.К./
«Утверждаю»
Приказ № _____ от «____» 2016
на основании протокола педагогического совета № 1 от «___» августа 2016 года
Директор школы: __________ /Ринчинова М.Р./






Рабочая программа
учебного курса
основного общего образования
по истории
8 класс







Учитель: Дарибазарова Н.Н.





2016 – 2017 учебный год



Структура рабочей программы.

Программа по истории Нового времени для 8 класса содержит следующие разделы:
раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 8 классе, раскрываются особенности содержания курса истории Нового времени, требования к результатам обучения и освоения содержания курса, оснащенность учебной деятельности, место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;
раздел: содержание курса истории, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам с указанием числа часов на его изучение;
раздел: тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 8 класса и указанием числа часов на изучение соответствующего материала.


























Раздел 1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Элементов ФГОС второго поколения, способствующих формированию универсальных учебных действий учащихся основной школы.
Актуальность
Программа по истории для учащихся 8 класса составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? кто мы? кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие учениками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности, во-вторых, освоение ими знаний об истории человеческих цивилизаций и особенностях исторического пути других народов мира.
Цель изучения истории в 8 классе образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в 8 классе:
формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового исторического процесса;
овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества Нового времени при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
оценка значения политического и культурного наследия Нового времени для современности.
продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.

Требования к результатам обучения и освоения содержания
курса истории в 8 классе
Изучение истории в 8 классе способствует развитию у учащихся значительного круга компетентностей: социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. При этом можно выделить личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в 8 классе относятся следующие убеждения и качества:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
Метапредметные результаты изучения истории в 8 классе:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 8 класса включают:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания
умения изучать информацию различных исторических и источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории.
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов.
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся 8 класса, на уроках будут использоваться разнообразные методы и приёмы:
объяснительно-иллюстративный
проблемный
частично-поисковый
наглядный
беседа
эвристический
практический
проектирование
В 8 классе учащиеся будут проводиться следующие формы уроков: семинары, дискуссии, диспуты, практикумы по работе с тренингами. Всё это будет способствовать активизации познавательной деятельности учащихся.

Оснащенность учебного процесса

Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 8 классе будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому учащиеся 8 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников знаний.

Комплект учебных материалов для ученика

Учебники:
1. «История Нового времени», Н.В. Загладин (М.: Русское слово 2015г)
2. «История России XIX век» А.Н. Боханов (М: Русское слово, 2015г).

Справочная литература:
1. Школьная энциклопедия «История Нового времени XIX век» (М. Олма - Пресс, 2003г)
2. Школьная энциклопедия «История России XVIII – X IX века» (М. Олма-пресс,2003г)
3. Серия «Эрудит» справочник « История XV – XX веков» (М.Мир книг,2007г)
4. А.А.Данилов, Справочник школьника «История России IX- XIX века» (М.Дрофа 2002г.)
5. А.А.Данилов Справочное пособие «История России в таблицах IX- XIX века»
6. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах» (М.Олма-Пресс,2001 г.)
7. Справочник «1000 шедевров живописи» (М. АСТ, 2002 г)

Сборники заданий для самостоятельной работы:
1. Тренинг по теме «Россия в правление Александра I»
2. Тренинг по теме «Россия в правление Николая II»
3. Тренинг по теме «Россия в правление Александра II»
4. Тренинг по теме «Россия в правление Александра III»
5. А.Т.Степанищев «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»
6. А.Т.Степанищев «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»

ИКТ:
1. Интерактивный задачник по истории России IX – XIXвв. « Витязь на распутье»
2. Интернет- сайты: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Наглядный материал:
1. Исторические карты «Россия в первой половине XIXв», «Отечественная война 1812 года», «Россия во второй половине XIX века», «Территориальные изменения в конце XIX века», «Гражданская война в США», « Франко-прусская война», «Страны Западной Европы в XIXв »
2. Иллюстрации

Книги для чтения:
1. «Хрестоматия по Новой истории 1640-1870гг.» (М.: Просвещение, 1990 г)
2. «Унесённые ветром»
3. М.Ю Лермонтов «Герой нашего времени»
4. «Наполеон» Тарле
5. «Война и мир» Л.Н.Толстой
6. « Евгений Онегин» А.С.Пушкин
7. «Железная дорога» Н.А.Некрасов
8. «Униженные и оскорблённые» Ф.М.Достоевский
9. «Вишнёвый сад» А.П.Чехов
10. «Дворянское гнездо» И.С.Тургенев

Комплект учебных материалов для учителя
1. Поурочные разработки «История Нового времени XIXв »
2. «История России XIXв.» Соловьёв А.С.
3. А.Т.Степанищев «Методический справочник учителя истории» М.Владос,2001 г
4. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.
5. Журналы «Родина»

Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.
Для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Особое внимание будет уделено курсу «История России
X IX век ». Критериями для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важных исторических событий;
группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
читать историческую карту с опорой на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
4. Описание (реконструкция):
рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
называть характерные признаки исторических событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и хранению памятников истории и культуры).


Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 8 классе в общем объеме 68 часов, по 2 часа в неделю.




























Раздел II.Содержание курса история для 8 класса
Содержание учебного предмета «История» в 8 классе изложено в виде двух курсов. Это «История Нового времени XIX в » (32 часа) и курс «История России XIX век» (занимающий приоритетное место по объему учебного времени – 36 часов). Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Курс «История Нового времени 1800 -1913» является продолжением истории нового времени, изученной учащимися в 7 классе. Учащиеся должны понимать новые понятия и термины. Почему изменения в экономической жизни общества повлекли за собой изменения и в политической жизни. Причины массовых революций в Европе. Выяснить неравномерность исторического развития стран. Учащиеся должны уяснить, что в это время складывается всеохватывающее мировое хозяйство, народы попадают в зависимость друг от друга в процессе обмена товарами и сырьём. Технический прогресс превратился в одну из главных ценностей. Меняется социальный состав населения, взгляды и ценности его различных слоёв выражают новые идейно-политические учения. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Курс «История России 19 век» знакомит учащихся с историей нашей Родины. Это третий курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и события, происходившие в стране в этот хронологический отрезок времени. Особое внимание будет уделено социально-экономическому развитию страны. Курс состоит из 4 разделов: правление Александра I, Российская империя в годы правления Николая I , Россия в годы правления Александра II, Россия в эпоху царствования Александра III. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления.
Основу курса по истории для 8 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство исторические карты западноевропейских государств в Новое время
3. Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей.
формирование и развитие человеческих общностей социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, человек в истории. Она предполагает характеристику:
а) условий жизни и быта людей в Новое время;
б) их потребностей, интересов, мотивов действий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.
Основное содержание курса «История Нового времени» (32 ч)

Глава I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии (4ч)
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин.

Глава II. Становление национальных государств в Европе (4ч)
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Глава III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические итоги. (3ч)
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тредюнионы. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Д. Ллойд Джордж Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX - начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Глава IV. Ведущие страны мира в середине 19 начале 20 века (7ч)
Великобритания и её доминионы. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.
Глава V. Восток в орбите влияния Запада (7ч)
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм - идеология и политика. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Революции в Иране, Османской империи, Китае
Глава VI. Первая мировая война (4ч)
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.

Глава VII. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века (3ч)
Развитие культуры в XIX начале XX в. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-XX вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Основное содержание курса «История России XIX век» (36 ч)
Раздел I. Российская империя при Александре I 1801-1825гг. (11ч)
Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по развитию системы образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.
Заграничный поход русской армии 18131814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 18131825 гг. Россия и Америка.
Изменение внутриполитического курса Александра I в 18161825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Раздел II. Россия при Николае I 1825 – 1855 гг. (9ч)
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.
Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление Теория «официальной народности. Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы и западники Революционно-социалистические течения. Общество петрашевцев.
Внешняя политика России во второй четверти XIXв.: европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя. Итоги и последствия войны.
Народы России и национальная политика самодержавия в первой половинеXIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.
Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники. Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской литературы: писатели и их произведения. Становление национальной музыкальной школы. Театр. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Раздел III. Россия при Александре II 1855 -1881гг. (10ч)
«Великие реформы» 18601870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-1870-х гг.
Национальные движения и национальная политика в I860-1870-е гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология, организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Раздел IV. Правление Александра III 1725-1762 гг. (6ч)
Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы. Разработка рабочего законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая война 18771878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.
Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы. Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства. Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

















Календарно-тематическое планирование курса «Новая история. 19 – начало 20 века» 8 КЛАСС
УЧЕБНИК: Загладин Н.В. Новая история. 19 – начало 20 века.- М.: Русское слово, 2015г.
УЧЕБНИК: Боханов А.Н. История России. 19 век: – М.: «Русское слово», 2015г.


Дата
проведения
Кол-во часов

Тема урока

Домашнее задание

Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии. (4ч)

1

1
Введение. Империя Наполеона I.
§1 в.3

2

1
Народы против Французской империи. Поход в Россию и крушение империи (пр/работа)
§2-3

3

1
Священный союз и революционное движение в Европе 1820-1830гг.
§4

4

1
Победа освободительного движения в Латинской Америке
§5

Глава 2. Становление национальных государств в Европе (4ч)

5

1
Незавершённые революции 1848-1849гг. в Европе
§6

6

1
Начало воссоединения Италии и объединение Германии (пр/р)
§7

7

1
Франко-прусская война и Парижская коммуна.
§8

8

1
«Становление национальных государств в Европе» (семинар)


Глава 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3ч)

9

1
Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения.
§9

10

1
Индустриальные страны во второй половине 19-начале 20 века.(п/р)
§10

11

1
Консервативные, либеральные и социалистические идеи в 19 веке
§11

Глава 4. Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (7ч)

12

1
Великобритания и её доминионы
§12

13

1
США: причины и итоги Гражданской войны 1861 -1865гг.(м/урок)
§13

14

1
Страны Западной и Центральной Европы
§14

15

1
Государства Южной и Юго-Восточной Европы (пр. работа)
§15

16

1
Япония на пути модернизации
§16

17

1
Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (з/проектов)
§12-16

18

1
Обобщение «Страны Европы в 19-начале 20 века» (пр. тест)


Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце 19-начале 20 века (7ч)

19

1
Индия под властью англичан
§17

20

1
«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами.
§18

21

1
Османская империя и Персия в конце 19-начале 20 века»
§19

22

1
Завершение колониального раздела мира
§20

23

1
Колониализм: последствия для метрополий и колоний. (пр. работа)
§21

24

1
Латинская Америка во второй половине 19-начале 20 века
§22

25

1
Страны Востока во второй половине 19-начале 20 века (пр. тест)
§17- 22

Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце 19-начале 20 века
и Первая мировая война 1914-1918гг. (4ч)

26

1
Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже 19- 20 вв.
§23

27

1
Начало Первой мировой войны
§24

28- 29

2
На фронтах Первой мировой войны (пр. работа)
§25-26

Глава 7. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века.(3ч)

30

1
Технический прогресс и развитие научной картины мира (пр. работа)
§27

31

1
Культурное наследие 19 – начала 20 века (защита проектов)
§28

32

1
·
Мир в 19-начале 20 века (контрольный тест)




Раздел 1. Российская империя в правление Александра I(1801-1825гг) (10ч.)

33

1
Вводный урок
Эссе

34


Воцарение Александра I. Попытки реформ
§1

35

1
Российская империя в начале 19 века
§2

36

1
Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.
§3-4

37-38

2
Отечественная война 1812 года. (м/урок, п/р)
§5







39

1
Венский конгресс и «венская система» (п/р)
§6

40

1
Внутренняя политика Александра после Отечественной войны 1812г. Тайные общества.
§7- 8

41

1
Восстание декабристов.
§9

42

1
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра I»
§1-9

Раздел 2. Российская империя в годы правления Николая I. (1825 – 1855). (7ч.)

43

1
Внутренняя политика Николая I.
§10

44

1
Экономическое развитие России при Николае I.
§11

45

1
Внешняя политика России при Николае I.
§12-13

46

1
«Восточный вопрос» и Крымская война
§14

47

1
Славянофилы и западники. Русский утопический социализм (практ.работа)
§ 15-16

48

1
Культура России в первой половине XIXвека (м/ урок)
§18-20

49

1
Проверочный тест «Россия в годы правления Николая I»


Раздел 3. Россия в годы правления Александра II (1855 – 1881). (8ч.)

50

1
Вступление на престол Александра II и отмена крепостного права в России.
§21

51

1
Реформы 1860-1870-х гг.
§22

52

1
Развитие сельского хозяйства после отмены крепостного права
§23

53

1
Промышленное развитие в пореформенной России.
§24

54

1
Внешняя политика России в правление Александра II.(п/р)
§25

55

1
Русско-турецкая война 1877-1878гг.
§26

56

1
Общественное движение 1860-1870-х гг XIX века.
§27

57

1
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра II»


Раздел 4. Россия в конце 19-начале 20 века (9ч.)

58

1
Внутренняя политика Александра III (1881 – 1894).
§28

59

1
Экономическое состояние России в 1880- 1890-егг
§29

60

1
Социальная структура России. Формирование рабочего класса.
§30

61

1
Россия в «концерте» мировых держав.
§31

62

1
Внутренняя политика в начале правления Николая II.
§32

63

1
Внешняя политика России в конце 19 века
§33

64

1
Распространение марксизма в России.
§34

65

1
РПЦ в 19 веке
§17, 35

66

1
Развитие образования и науки в XIX веке.
§18, 36

67

1
Культура России во второй половине XIX века
§37-38

68

1
Итоговый тест «Российская империя в XIX веке»
§1-38















Дата
Тема урока
Часы

Цели и задачи
Методы и приёмы
Тип урока
Содержание урока


Вводный
1 ч
Ознакомить учащихся c курсом, познакомить с учебником, с требованиями к уровню подготовки.
Беседа
Вводный
Слово учителя о курсе истории 8 класса, о целях и задачах изучения истории Нового времени. Обзор учебника, знакомство с условными обозначениями и приложениями. Д/з: прочитать введение







Раздел 1.
Индустриальная революция: достижения и проблемы
1 ч
Познакомить с понятиями: модернизация, индустриализация, монополии. Разобрать эшелонную концепцию модернизации. Выяснить процесс образования монополий
Лекция с элементами беседы, эвристический
Урок изучения нового материала
Лекция учителя. Самостоятельная работа с учебником по техническим изобретениям. Обсуждение. Разобрать процесс образования монополий. Составление таблицы по основным понятиям урока.
Д/з: § 1- 2. Сообщения о научных открытиях, произведениях искусства.






Индустриальное общество: новые ценности
1 ч
Рассмотреть происходящие в обществе перемены, связанные с индустриальной революцией. Выяснить, какие новые ценности появляются в инд. обществе и причины их появления
Словесный, интегративный
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя. Выступления учащихся. Обобщение
Закрепление: составление таблицы по основным понятиям урока
Д/з: § 5 – 8.







Развитие науки, техники и естествознания

Ознакомить с наиболее важными достижениями науки, техники, естествознания. Показать их роль в дальнейшем развитии общества
Сравнение, групповая работа
Урок - ролевая игра
Текущий контроль. Слово учителя. Работа в группах по главным принципам общественно – политических учений. Сравнение. Работа с основными понятиями урока. Обобщение.
Д/з: § 9 - 10





Новое в литературе и искусстве

Охарактеризовать новые течения, появившимися в литературе и искусстве в 19 веке. Выяснить причины их появления. Познакомить с шедеврами мирового искусства.
Объяснительно – иллюстративный, анализ
Урок изучения нового материала
Лекция учителя по плану. Работа с историческим документом. Анализ. Заполнение таблицы по внешней политике консульства и империи.
Закрепление.
Д/з: § 11






Общественно – политические учения.

Охарактеризовать три основных общественно-политических учения, возникших в Западной Европе в 19 веке.
Практический, эвристический

Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Самостоятельная работа с учебником по поставленным вопросам. Обсуждение. Работа с основными понятиями урока.
Д/з: § 12


Урок повторения и проверки знаний
1 ч
Закрепить изученный материал; проверить уровень усвоения материала.
Лекция с элементами беседы
Комбинированный
Текущий контроль. Лекция учителя. Самостоятельная работа с историческим документом. Обсуждение. Работа с основными понятиями урока.
Д/з: § 13. Доклады







Раздел 2.
Империя Наполеона и его войны.
1 ч
Рассмотреть эпоху Наполеона, его попытку создать «французскую» Европу. Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику империи Наполеона.
Словесный
Семинар
Текущий контроль. Обзорная лекция учителя.
Доклады учащихся. Итоги.
Д/з: § 14 -17.






Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.
1 ч
Рассмотреть характер войн Наполеона, выяснить, почему его армия и империя потерпели крах. Выяснить значение войн Наполеона для Европы. Разобрать итоги Венского Конгресса
Объяснительно – иллюстративный
частично – поисковый
Комбинированный
Текущий контроль. Лекция учителя по плану.
Самостоятельная работа с учебником по франко – прусской войне. Обсуждение. Причины восстания в Париже. Учащиеся дают оценку деятельности Коммуны.
Закрепление Д/з: § 18







Англия в первой половине 19 века.

Выяснить причины величия и процветания Англии. Продолжить развитие умений и навыков работы с учебником, умения делать обобщения, выводы
Контрольный срез
Урок повторения и проверки знаний
Фронтальный опрос. Контрольный срез


Франция в первой половине 19 века

Выяснить особенности экономического развития Франции в конце 19-начале 20в., причины отставания темпов развития экономики.
Объяснительно – иллюстративный

Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Лекция учителя по плану. Беседа по причинам быстрого индустриального развития страны. Значение объединения Германии. Разобрать особенности политического развития Германии после объединения.
Закрепление
Д/з: § 19


Германия на пути к единству

Охарактеризовать особенности экономического, политического и социального развития Германии в конце 19-начале 20в. Желание Германии установить мировое господство
Объяснительно – иллюстративный
сравнение
Комбинированный




Италия в первой половине 19 века
1 ч

Практическая работа, сравнение
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Практическая работа.
Д/з: § 21






Франко – прусская война. Парижская коммуна
1 ч
Разъяснить политическую ситуацию во Франции накануне франко-прусской войны, ознакомить с причинами и характером войны. Рассмотреть Парижскую коммуну как первый этап диктатуры пролетариата
Лекция с элементами беседы, сравнение
Комбинированный







Урок повторения и проверки знаний
1 ч
Закрепить изученный материал; проверить уровень усвоения материала.
Групповая работа, дискуссия
Урок повторения и проверки знаний
Работа с историческими документами. Обсуждение. Аргументация своих точек зрения на проблему. Итоги.






Раздел 3.
Социально-экономическое развитие Германии в конце 19 - начале 20 века


Объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый


Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Лекция учителя по плану. Беседа по причинам быстрого индустриального развития страны. Значение объединения Германии. Разобрать особенности политического развития Германии после объединения.
Закрепление
Д/з: § 19


Политическое развитие Германии в конце 19-начале 20 в


Сравнение, групповая работа
Урок повторения и обобщения



Великобритания в конце 19 - начале 20 века

Охарактеризовать экономическое, политическое и социальное развитие Англии в конце 19-начале 20в. Причины потери Англией мирового промышленного первенства.


Текущий контроль. Лекция учителя по плану.
Работа с учебником по причинам упадка в Англии. Сравнить экономическое развитие Англии и Германии. Рассмотреть реформы парламента Англии. Их значение. Разобрать суть «ирландского вопроса». Работа с основными понятиями урока. Д/з: § 20.


Политическое развитие Великобритании в конце 19-начале 20 в.







Франция в конце 19 - начале 20 века.

Выяснить особенности экономического развития Франции в конце 19-начале 20в., причины отставания темпов развития экономики.
Практическая работа, сравнение
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Практическая работа.
Д/з: § 21


От Австрийской империи к Австро - Венгрии

Дать представление о состоянии Австрийской империи и трансформации её в Австро-Венгрию. Показать национально-освободительное движение славянских народов


Текущий контроль. Слово учителя. Работа с картой. Беседа с классом по причинам революции 1848г., причинам преобразования Австрийской империи в Австро-Венгрию. Сравнить политическое развитие Австро-Венгрии с Францией. Причины кризиса империи
Д/з: § 23



Урок повторения и проверки знаний







Раздел 4.
Социально-экономическое развитие США в 19 – начале 20 века

Выяснить причины быстрого экономического развития США. Рассмотреть гражданскую войну в США, её итоги и значение. Разобрать понятие «финансовый капитал»


Лекция учителя по плану. Работа с учебником по причинам Гражданской войны, её итогах и значении. Обсуждение. Работа по причинам быстрого развития США. Образование финансового капитала и финансовой олигархии
Д/з: § 24 – 26



Политическое развитие США в 19 – начале 20 века







Латинская Америка в 19 - начале 20 века

Показать экономическое и политическое развитие стран Латинской Америки в 19-начале 20в. Итоги и значение освободительных войн



Текущий контроль. Слово учителя. Сравнить политическое и экономическое развитие США и стран Латинской Америки. Обсуждение
Д/з: § 26


Раздел 5.
Япония на пути модернизации

Показать, что к началу 20 в. раздел мира между европейскими державами и США был завершён, и сложилась колониальная система империализма. Рассмотреть процесс разрушения традиционного общества
Объяснительно – иллюстративный

Урок изучения нового материала
Объяснение нового материала. Особенности политического, экономического и социального развития Японии, Китая, Индии. Рассмотреть процесс разрушения традиционного общества. Процесс модернизации в Японии после реформ Мэйдзи.
Д/з: § 27 - 29.


Китай: сопротивление реформам











Индия: насильственное разрушение тра1чдиционного общества







Африка: континент в эпоху перемен.

Дать представление о положении народов Африки в 19 в., уровне экономического и культурного развития, социально-политическом строе. Рассмотреть борьбу народов Африки против колонизаторов.
Практический
Практикум
Текущий контроль. Работа с учебником. Составление плана по « Социально - экономическим и политическим последствиям колониального раздела Африки», опорный конспект. Обсуждение.
Д/з: § 30



Международные отношения: дипломатия или войны?

Выяснить особенности международных отношений в 19-начале 20в. Создание военно-политических блоков для сохранения политического равновесия в Европе
Круглый стол
Урок повторения и обобщения
Актуализация знаний. Проблемный вопрос. Обсуждение. Итоги
Подготовиться к контрольной работе


Повторение и проверка знаний







Итоговый урок

Оценить качество знаний, полученных учащимися в ходе изучения курса
Контроль и оценка знаний
Урок контроля
Контрольная работа








Дата
Тема урока
Часы

Цели и задачи
Методы и приёмы
Тип урока
Содержание урока


Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.
1 ч
Познакомить с личностью Александра 1, с первыми преобразованиями, дать оценку этим преобразованиям. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.
Объяснительно-иллюстративный, практический
Урок изучения нового материала
Учебная задача. Слово учителя о личности Александра. Проблемный вопрос. Стр. 14-15.
Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра 1». Обсуждение. СРУ стр. 22. Обсуждение. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 1,2,3.







Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв.
1 ч
Рассмотреть социально- экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв. Выявить особенности развития России. Выяснить причины отставания России от стран Запада
Объяснительно-иллюстративный, эвристический
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о социально-экономическом развитии России. Обсуждение. Объяснение схемы по политической системе. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 4-5







Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.
1 ч
Выяснить основные направления внешней политики России накануне Отечественной войны и причины войны 1812г. Научить анализировать, сравнивать.
Частично-поисковый, эвристический
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики. Заполнение таблицы «Внешняя политика России 1801-1812гг.». Обсуждение. СРУ по причинам войны между Россией и Францией. Обсуждение. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 6-7







Отечественная война 1812 года.

Рассказать о ходе Отечественной войны. Выяснить, в чём заключался её народный характер. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Объяснительно-иллюстративный, наглядный
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о вторжении Наполеона в Россию. Работа по карте стр.49. Учитель о Бородинском сражении. СРУ стр. 45 «Совет в Филях». Работа с документом стр. 51. Обсуждение. Заполнение хр. таблицы « Отечественная война». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6.
Итоги. Д/з: § 8



Внешняя политика России в 1813 – 1825гг.

Разобрать основные направления внешней политики России после Отечественной войны. Выяснить цели и решения Венского конгресса.
Частично-поисковый, практический
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя о заграничных походах русской армии и разгроме армии Наполеона. Практическая работа «Цели, задачи и итоги Венского конгресса». Обсуждение. Слово учителя. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 9







Внутренняя политика Александра I в 1813-1825гг.

Познакомиться с основными направлениями политики Александра I 1813-1825гг., выяснить причины отказа от дальнейших реформ. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Частично-поисковый, проблемный
Комбинированный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 55 Обсуждение проекта по отмене крепостного права Аракчеева». СРУ стр. 56. Обсуждение проекта Конституции Новосильцева. СРУ с источником стр. 57. Причины отказа от реформ. Работа с тренингом задание № 7. Обсуждение. Слово учителя о военных поселениях. Закрепление. Итоги. Д/з: § 10


Тайные общества
1 ч
Рассмотреть причины появления тайных обществ в России. Выяснить их цели, задачи. Сравнить программные документы Южного и Северного обществ. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Частично-поисковый, практический
Комбинированный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 57. Обсуждение. Заполнение таблицы «Тайные общества» стр. 58-59. СРУ с источником стр. 62. Сравнение Русской Правды и Конституции. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 11. Сообщения о декабристах






Выступление на Сенатской площади
1 ч
Рассказать о выступлении на Сенатской площади. Выяснить причины поражения восстания и его значение.
Объяснительно-иллюстративный, словесный
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о выступлении на Сенатской площади. СРУ стр. 64 по причинам поражения восстания. Заслушивание сообщений о декабристах. СРУ стр. 66 значение восстания. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 12






Российская империя в 1801-1825гг.
1 ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1801-1825гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.






Проверочный контроль

Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1801-1825гг»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.


Раздел 2. Внутренняя политика Николая I

Познакомить учащихся с личностью Николая I, с внутренней политикой, характерными чертами политики, проводимой им. Учить выделять главное, разрешать проблемы
Объяснительно – иллюстративный, проблемный

Урок изучения нового материала
Слово учителя о личности Николая. Объяснение понятия «апогей самодержавия». Проблемный вопрос « В чём заключалась противоречивость политики Николая» СРУ источник стр. 73. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Николая I». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 13-16


Внешняя политика Николая I

Изучить основные направления внешней политики России второй четверти 19 века. Выяснить территориальные приобретения по итогам русско-турецкой и русско-иранской войны
Объяснительно-иллюстративный, практический
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Работа по карте. Заполнение хронологической таблицы. СРУ стр. 86. Слово учителя о русско-турецкой войне 1828-1829гг, о русско-иранской войне. Работа по карте.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 17, 19
Сообщение о Шамиле


Кавказская война
1 ч
Разобрать причины и ход военных действий на Кавказе. Выяснить её последствия для народов Кавказа. Развивать навыки работы с картой, умения выявлять причинно-следственные связи
Частично-поисковый, практический, наглядный
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о политике России на Кавказе. Работа по карте. СРУ стр.90 по причинам войны. Обсуждение. Работа с понятиями. Сообщение о Шамиле. Обсуждение. Итоги Кавказской войны. Закрепление. Итоги. Д/з: § 18






«Восточный вопрос» и Крымская война.
1 ч
Изучить причины, ход и последствия Крымской войны. Показать, что война обнажила слабость Российской империи и показала необходимость в модернизации страны
Объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный
Комбинированный
Текущий контроль. Причины войны СРУ стр. 99. Обсуждение. Слово учителя по силам сторон и военным действиям. Работа по карте. Слово учителя об обороне Севастополя. Сообщения учащихся о Нахимове, Корнилове, Истомине. СРУ по итогам войны стр. 102. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 20






Начало промышленного переворота в России
1 ч
Познакомить учащихся с основными тенденциями развития экономики России второй четверти 19 века.
Частично-поисковый, практический
Комбинированный
Текущий контроль. Актуализация знаний. Слово учителя об особенностях промышленного переворота в России. Работа с документом. Обсуждение. СРУ стр. 110 вопрос 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 21





Общественная мысль России в первой половине 19 века.

Познакомить со взглядами славянофилов, западников, консерваторов, революционных демократов.
Объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый

Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях общественной мысли. Заполнение таблицы «Общественная мысль России в первой половине 19 века». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 22. Сообщения


Образование, наука и культура России в первой половине 19 века.

Познакомить с развитием образования и науки. Разобрать направления культуры. Изучить творчество композиторов, литераторов, художников «Золотого века русской культуры»
Словесный, наглядный,
мультимедийный
Семинар
Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России. Заполнение таблицы «Русская культура первой половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 26-28


Российская империя в 1825 -1855 гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1825-1855гг.»

Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1825-1855гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.


Раздел 3.
Личность Александра II

Познакомить с личностью Александра II. Выяснить причины отмены крепостного права и разобрать процесс подготовки крестьянской реформы. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.
Объяснительно – иллюстративный, проблемный

Урок изучения нового материала
Слово учителя о личности Александра II. Причины отмены крепостного права СРУ стр. 164, документ. Обсуждение. Составление таблицы- схемы. Проблемный вопрос. Обсуждение. Записи проектов освобождения крестьян. Работа с документом. Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 28


Отмена крепостного права

Выяснить основные положения крестьянской реформы. Разобрать её значение для дальнейшего развития страны. Дать оценку крестьянской реформе
Объяснительно – иллюстративный
сравнение
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о реформе. Какие права появились у крестьян? СРУ стр. 160. Обсуждение. Объяснение учителя. Работа с понятиями. Значение и итоги реформы. СРУ стр. 163. Обсуждение. Оценка реформы учащимися. Итоги. Д/з: § 29


Реформы 60-70-х гг.
1 ч
Познакомить учащихся с реформами 60-70-х гг., показать их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой. Выяснить причины этого
Частично-поисковый, практический
Комбинированный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. Обсуждение. Заполнение таблицы «Реформы 60-70-х гг.». СРУ источник стр. 170. Обсуждение. Почему реформы при их либеральности носили ограниченный характер? Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 30






Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права
1 ч
Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в экономике страны после отмены крепостного права. Выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития страны
Частично-поисковый, проблемный
Комбинированный
Текущий контроль. Понятия: феодализм, капитализм. Их характерные черты. Слово учителя об отношениях крестьянина и помещика после реформы. СРУ стр. 173. Обсуждение. Вопрос 3 стр.176. Обсуждение. Каковы последствия реформы для дальнейшего развития страны? СРУ стр. 172. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 31


Экономическая политика страны в области финансов и промышленности
1 ч
Рассмотреть изменения в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Оценить деятельность М.Х. Рейтерна на посту министра финансов России.
Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый

Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя об изменениях в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Вопрос 6 стр. 183. СРУ стр. 179. Обсуждение. Вопрос 5. Работа по карте стр. 179. Обсуждение. СРУ стр. 178. «Деятельность М.Х. Рейтерна». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32






Внешняя политика Александра II. Русско – турецкая война 1877-1878гг.

Познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре II. Выяснить причины, ход и итоги русско-турецкой войны.
Объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый


Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». Причины русско-турецкой войны. СРУ стр. 188. Обсуждение. Слово учителя по ходу войны. Работа по карте. Итоги войны СРУ стр. 195. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 33


Оппозиция в обществе

Познакомиться с основными идеями либерального, консервативного и радикального общественного движения в 60-70 гг. Выяснить причины широкого развития радикального революционного течения
Словесный, групповой
Дискуссия
Текущий контроль. Актуализация знаний: либерализм, консерватизм, радикализм. Проблемный вопрос. Защита учащимися своей политической программы. Отставание своей идеи дальнейшего развития России. Дискуссия. Почему в России в широко развивается радикальное революционное движение. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32


Российская империя в 1856 -1881гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1856-1881гг.»

Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1856-1881гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.


Раздел 4.
Внутренняя политика Александра III

Познакомить с личностью Александра III. Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра III- это контрреформы, т.е. период ликвидации реформ предыдущего правления
Объяснительно – иллюстративный, проблемный

Урок изучения нового материала
Слово учителя о личности Александра III. Проблемный вопрос. СРУ стр. 207. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра III». Обсуждение. Работа с тренингом задание 7. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 36-39


Внешняя политика Александра III

Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России при Александре III. Выявить основные причины распада «Союза Трёх императоров» и сближения с Францией
Объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый

Комбинированный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 225. Обсуждение. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». СРУ источник стр. 233. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 40-41


Начало правления Николая II

Познакомить с личностью Николая II. Выяснить основные тенденции и противоречия социально-экономического развития России в 80-90 гг. Познакомить с деятельностью С.Ю.Витте
Объяснительно – иллюстративный, практический

Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя о личности Николая II. Проблемный вопрос. СРУ стр. 246. Обсуждение. Слово учителя о личности С.Ю.Витте. СРУ стр. 239 Заполнение таблицы «Экономические реформы Витте». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 42 - 45


Общественное движение в конце 19 века. Появление марксизма в России

Познакомить учащихся с основами марксистского учения и выяснить причины распространения марксизма в России. Познакомить с личностью В.И. Ленина.
Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый

Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя об идеологии марксизма. Проблемный вопрос. СРУ стр. 262, 264. Обсуждение. Учитель о целях и задачах группы «Освобождения труда» и других марксистских кружках. Сообщение о личности В.И.Ленина. Закрепление. Итоги. Д/з: § 46-48


Образование, наука и культура России во второй половине 19 века.

Познакомить с развитием образования и науки во II пол. 19 века. Разобрать направления культуры. Ознакомиться с творчеством композиторов, литераторов, художников II половины 19 века.
Словесный, наглядный
Семинар
Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России во второй половине 19 века. Заполнение таблицы «Русская культура второй половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги. Д/з: § 50-51


Российская империя в 1881 -1900 гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1881- 1900 гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1881- 1990гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.


Итоговый урок

Проверить и оценить качество знаний полученных учащимися за курс «История Отечества. XIX век»
Тестирование
Урок контроля
Защита рефератов. Итоговый контрольный тест «История Отечества. XIX век»














Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий