Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Эрхирикская средняя общеобразовательная школа"
671336, РБ, Заиграевский район, с.Эрхирик, ул Гагарина 10, тел/факс - 83013658658
Программа рассмотрена и одобрена
на заседании МО «Гуманитариум»
Протокол № _____ от «____» августа 2016
Руководитель МО________________
/Халбаева А.К./
«Утверждаю»
Приказ № _____ от «____» 2016
на основании протокола педагогического совета № 1 от «___» августа 2016 года
Директор школы: __________ /Ринчинова М.Р./
Рабочая программа
учебного курса
основного общего образования
по истории
8 класс
Учитель: Дарибазарова Н.Н.
2016 – 2017 учебный год
Структура рабочей программы.
Программа по истории Нового времени для 8 класса содержит следующие разделы:
раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 8 классе, раскры ваются особенности содержания курса истории Нового времени, требования к ре зультатам обучения и освоения содержа ния курса, оснащенность учебной дея тельности, место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;
раздел: содержание курса истории, вклю чающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержа тельным разделам с указанием числа часов на его изучение;
раздел: тематическое планирова ние с описанием видов учебной деятель ности учащихся 8 класса и указанием числа часов на изучение со ответствующего материала.
Раздел 1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Элементов ФГОС второго поколения, способствующих формированию универсальных учебных действий учащихся основной школы.
Актуальность
Программа по истории для учащихся 8 класса составлена с опорой на фундаментальное ядро со держания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изуче нию в основной школе. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и миро воззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление лич ности человека.
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся к жизни в современном обществе в значи тельной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные во просы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? кто мы? кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие учениками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности, во-вторых, освое ние ими знаний об истории человеческих цивилизаций и особенностях историче ского пути других народов мира.
Цель изучения истории в 8 классе образование, раз витие школьника и воспитание лично сти, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приори тетов на основе осмысления историче ского опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и со циальной деятельности.
Задачи изучения истории в 8 классе:
формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной само идентификации в окружающем мире;
формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового исторического процесса;
овладение учащимися знаниями о со циальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества Нового времени при осо бом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патрио тизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому госу дарству, в соответствии с идеями взаимо понимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократиче ских ценностей современного общества;
развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различ ных источниках информацию о событи ях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообус ловленности;
формирование у школьников уме ний применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поли культурном, полиэтничном и многокон фессиональном обществе.
оценка значения политического и культурного наследия Нового времени для современности.
продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.
Требования к результатам обучения и освоения содержания
курса истории в 8 классе
Изучение истории в 8 классе способствует развитию у учащихся значительного круга компетентностей: социально-адаптивной (граж данственной), когнитивной (познаватель ной), информационно-технологической, коммуникативной. При этом можно вы делить личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
К важнейшим личностным результа там изучения истории в 8 классе относятся следующие убеждения и каче ства:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этни ческой и религиозной группы, локаль ной и региональной общности;
освоение гуманистических тради ций и ценностей современного обще ства, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравствен ного опыта предшествующих поколе ний, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многооб разия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толе рантность
Метапредметные результаты изуче ния истории в 8 классе:
способность сознательно органи зовывать и регулировать свою деятель ность: учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие за дачи, представлять результаты своей дея тельности в различных формах (сообще ние, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соуче никами, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 8 класса вклю чают:
овладение целостными представле ниями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятий ный аппарат исторического знания
умения изучать информацию различных исторических и источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познава тельную ценность;
расширение опыта оценочной дея тельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории.
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Соотнесение элементов учебной дея тельности школьников и ведущих про цедур исторического познания позво ляет определить структуру подготовки учащихся по истории в единстве ее содержательных (объект ных) и деятельностных (субъектных) компонентов.
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся 8 класса, на уроках будут использоваться разнообразные методы и приёмы:
объяснительно-иллюстративный
проблемный
частично-поисковый
наглядный
беседа
эвристический
практический
проектирование
В 8 классе учащиеся будут проводиться следующие формы уроков: семинары, дискуссии, диспуты, практикумы по работе с тренингами. Всё это будет способствовать активизации познавательной деятельности учащихся.
Оснащенность учебного процесса
Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 8 классе будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому учащиеся 8 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников знаний.
Комплект учебных материалов для ученика
Учебники:
1. «История Нового времени», Н.В. Загладин (М.: Русское слово 2015г)
2. «История России XIX век» А.Н. Боханов (М: Русское слово, 2015г).
Справочная литература:
1. Школьная энциклопедия «История Нового времени XIX век» (М. Олма - Пресс, 2003г)
2. Школьная энциклопедия «История России XVIII – X IX века» (М. Олма-пресс,2003г)
3. Серия «Эрудит» справочник « История XV – XX веков» (М.Мир книг,2007г)
4. А.А.Данилов, Справочник школьника «История России IX- XIX века» (М.Дрофа 2002г.)
5. А.А.Данилов Справочное пособие «История России в таблицах IX- XIX века»
6. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах» (М.Олма-Пресс,2001 г.)
7. Справочник «1000 шедевров живописи» (М. АСТ, 2002 г)
Сборники заданий для самостоятельной работы:
1. Тренинг по теме «Россия в правление Александра I»
2. Тренинг по теме «Россия в правление Николая II»
3. Тренинг по теме «Россия в правление Александра II»
4. Тренинг по теме «Россия в правление Александра III»
5. А.Т.Степанищев «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»
6. А.Т.Степанищев «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»
ИКТ:
1. Интерактивный задачник по истории России IX – XIXвв. « Витязь на распутье»
2. Интернет- сайты: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Наглядный материал:
1. Исторические карты «Россия в первой половине XIXв», «Отечественная война 1812 года», «Россия во второй половине XIX века», «Территориальные изменения в конце XIX века», «Гражданская война в США», « Франко-прусская война», «Страны Западной Европы в XIXв »
2. Иллюстрации
Книги для чтения:
1. «Хрестоматия по Новой истории 1640-1870гг.» (М.: Просвещение, 1990 г)
2. «Унесённые ветром»
3. М.Ю Лермонтов «Герой нашего времени»
4. «Наполеон» Тарле
5. «Война и мир» Л.Н.Толстой
6. « Евгений Онегин» А.С.Пушкин
7. «Железная дорога» Н.А.Некрасов
8. «Униженные и оскорблённые» Ф.М.Достоевский
9. «Вишнёвый сад» А.П.Чехов
10. «Дворянское гнездо» И.С.Тургенев
Комплект учебных материалов для учителя
1. Поурочные разработки «История Нового времени XIXв »
2. «История России XIXв.» Соловьёв А.С.
3. А.Т.Степанищев «Методический справочник учителя истории» М.Владос,2001 г
4. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.
5. Журналы «Родина»
Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.
Для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Особое внимание будет уделено курсу «История России
X IX век ». Критериями для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут:
1. Знание хронологии, работа с хроно логией:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
соотносить год с веком, устанавли вать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, рабо та с фактами:
характеризовать место, обстоятель ства, участников, результаты важных исторических событий;
группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источни ками:
читать историческую карту с опорой на легенду, опреде лять местоположение историко-географических объектов;
проводить поиск необходимой ин формации в одном или нескольких ис точниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
4. Описание (реконструкция):
рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участни ках;
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исто рических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
соотносить единичные историче ские факты и общие явления;
называть характерные признаки исторических событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важ нейших исторических понятий;
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
приводить оценки исторических со бытий и личностей, изложенные в учеб ной литературе;
определять и объяснять (аргументи ровать) свое отношение и оценку наибо лее значительных событий и личностей в истории.
7. Применение знаний и умений в обще нии, социальной среде:
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в обще нии с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликуль турной среде;
способствовать сохранению памят ников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по по иску и хранению памятников истории и культуры).
Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет «История» изучается на ступе ни основного общего образования в каче стве обязательного предмета в 8 классе в общем объеме 68 часов, по 2 часа в неделю.
Раздел II.Содержание курса история для 8 класса
Содержание учебного предмета «История» в 8 классе изложено в виде двух курсов. Это «История Нового времени XIX в » (32 часа) и курс «История России XIX век» (занимающий приоритетное место по объему учебного времени – 36 часов). Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Курс «История Нового времени 1800 -1913» является продолжением истории нового времени, изученной учащимися в 7 классе. Учащиеся должны понимать новые понятия и термины. Почему изменения в экономической жизни общества повлекли за собой изменения и в политической жизни. Причины массовых революций в Европе. Выяснить неравномерность исторического развития стран. Учащиеся должны уяснить, что в это время складывается всеохватывающее мировое хозяйство, народы попадают в зависимость друг от друга в процессе обмена товарами и сырьём. Технический прогресс превратился в одну из главных ценностей. Меняется социальный состав населения, взгляды и ценности его различных слоёв выражают новые идейно-политические учения. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окру жающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Курс «История России 19 век» знакомит учащихся с историей нашей Родины. Это третий курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и события, происходившие в стране в этот хронологический отрезок времени. Особое внимание будет уделено социально-экономическому развитию страны. Курс состоит из 4 разделов: правление Александра I, Российская империя в годы правления Николая I , Россия в годы правления Александра II, Россия в эпоху царствования Александра III. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповто римости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизи рованной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления.
Основу курса по истории для 8 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство исторические карты западноевропейских государств в Новое время
3. Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйствен ной деятельности людей.
формирование и развитие челове ческих общностей социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
развитие государств, их исторические формы и типы; эволю ция и механизмы смены власти; взаимо отношения власти и общества;
история познания человеком окру жающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую куль туру;
развитие отношений между народа ми, государствами, цивилизациями (со седство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, чело век в истории. Она предполагает характе ристику:
а) условий жизни и быта людей в Новое время;
б) их потребностей, интересов, мотивов дей ствий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взято го человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия со бытий прошлого раскрываются в учеб никах и на уроках через деяния и судьбы людей.
Основное содержание курса «История Нового времени» (32 ч)
Глава I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии (4ч)
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин.
Глава II. Становление национальных государств в Европе (4ч)
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
Глава III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические итоги. (3ч)
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тредюнионы. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Д. Ллойд Джордж Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX - начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Глава IV. Ведущие страны мира в середине 19 начале 20 века (7ч)
Великобритания и её доминионы. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.
Глава V. Восток в орбите влияния Запада (7ч)
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм - идеология и политика. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Революции в Иране, Османской империи, Китае
Глава VI. Первая мировая война (4ч)
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.
Глава VII. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века (3ч)
Развитие культуры в XIX начале XX в. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-XX вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.
Основное содержание курса «История России XIX век» (36 ч)
Раздел I. Российская империя при Александре I 1801-1825гг. (11ч)
Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окру жение. Создание министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по раз витию системы образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение Государ ственного совета. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направле ния внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. При соединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения вой ны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багра тион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в Отечествен ной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.
Заграничный поход русской армии 18131814 гг. Венский конгресс. Свя щенный союз. Роль России в европей ской политике в 18131825 гг. Россия и Америка.
Изменение внутриполитическо го курса Александра I в 18161825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Движение декабристов: предпосыл ки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участни ки. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное общество; Кон ституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 де кабря 1825) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
Раздел II. Россия при Николае I 1825 – 1855 гг. (9ч)
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппа рата. Кодификация законов. Социально-экономическое разви тие России во второй четверти XIX в Крестьянский вопрос. Реформа управ ления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и соци альные последствия. Финансовая рефор ма Е.Ф. Канкрина.
Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление Теория «официальной народности. Оппозиционная обще ственная мысль. Славянофилы и за падники Революционно-социалистические течения. Общество петрашевцев.
Внешняя политика России во вто рой четверти XIXв.: европейская по литика, восточный вопрос. Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участ ники, основные сражения. Героизм за щитников Севастополя. Итоги и последствия войны.
Народы России и национальная политика самодержавия в первой половинеXIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.
Культура России в первой поло вине XIX в. Развитие науки и техни ки. Географические экспедиции, их участники. Об разование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отече ственной культуры и западные влияния Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской литературы: пи сатели и их произведения. Становление нацио нальной музыкальной школы. Театр. Живо пись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой по ловины XIX в. в мировую культуру.
Раздел III. Россия при Александре II 1855 -1881гг. (10ч)
«Ве ликие реформы» 18601870-х гг. Необ ходимость и предпосылки реформ. Им ператор Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства Рос сии. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской ре формы 1861 г. Значение отмены крепост ного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-1870-х гг.
Национальные движения и нацио нальная политика в I860-1870-е гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяй ство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завер шение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основ ных слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консерватив ные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология, организации, тактика. Кризис революционного на родничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.
Раздел IV. Правление Александра III 1725-1762 гг. (6ч)
Начало царствования Александра III. Изменения в сферах го сударственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Эко номические и финансовые реформы. Разработка ра бочего законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская полити ка. Русско-турецкая война 18771878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.
Культура России во второй полови не XIX в. Достижения российских уче ных, их вклад в мировую науку и тех нику. Развитие образо вания. Расширение издательского де ла. Демократизация культуры. Лите ратура и искусство: классицизм и реа лизм. Общественное звучание литера туры. Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись. Ар хитектура. Развитие и достижения му зыкального искусства. Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни насе ления городов. Развитие связи и город ского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.
Календарно-тематическое планирование курса «Новая история. 19 – начало 20 века» 8 КЛАСС
УЧЕБНИК: Загладин Н.В. Новая история. 19 – начало 20 века.- М.: Русское слово, 2015г.
УЧЕБНИК: Боханов А.Н. История России. 19 век: – М.: «Русское слово», 2015г.
№
Дата
проведения
Кол-во часов
Тема урока
Домашнее задание
Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии. (4ч)
1
1
Введение. Империя Наполеона I.
§1 в.3
2
1
Народы против Французской империи. Поход в Россию и крушение империи (пр/работа)
§2-3
3
1
Священный союз и революционное движение в Европе 1820-1830гг.
§4
4
1
Победа освободительного движения в Латинской Америке
§5
Глава 2. Становление национальных государств в Европе (4ч)
5
1
Незавершённые революции 1848-1849гг. в Европе
§6
6
1
Начало воссоединения Италии и объединение Германии (пр/р)
§7
7
1
Франко-прусская война и Парижская коммуна.
§8
8
1
«Становление национальных государств в Европе» (семинар)
Глава 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3ч)
9
1
Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения.
§9
10
1
Индустриальные страны во второй половине 19-начале 20 века.(п/р)
§10
11
1
Консервативные, либеральные и социалистические идеи в 19 веке
§11
Глава 4. Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (7ч)
12
1
Великобритания и её доминионы
§12
13
1
США: причины и итоги Гражданской войны 1861 -1865гг.(м/урок)
§13
14
1
Страны Западной и Центральной Европы
§14
15
1
Государства Южной и Юго-Восточной Европы (пр. работа)
§15
16
1
Япония на пути модернизации
§16
17
1
Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (з/проектов)
§12-16
18
1
Обобщение «Страны Европы в 19-начале 20 века» (пр. тест)
Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце 19-начале 20 века (7ч)
19
1
Индия под властью англичан
§17
20
1
«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами.
§18
21
1
Османская империя и Персия в конце 19-начале 20 века»
§19
22
1
Завершение колониального раздела мира
§20
23
1
Колониализм: последствия для метрополий и колоний. (пр. работа)
§21
24
1
Латинская Америка во второй половине 19-начале 20 века
§22
25
1
Страны Востока во второй половине 19-начале 20 века (пр. тест)
§17- 22
Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце 19-начале 20 века
и Первая мировая война 1914-1918гг. (4ч)
26
1
Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже 19- 20 вв.
§23
27
1
Начало Первой мировой войны
§24
28- 29
2
На фронтах Первой мировой войны (пр. работа)
§25-26
Глава 7. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века.(3ч)
30
1
Технический прогресс и развитие научной картины мира (пр. работа)
§27
31
1
Культурное наследие 19 – начала 20 века (защита проектов)
§28
32
1
·
Мир в 19-начале 20 века (контрольный тест)
Раздел 1. Российская империя в правление Александра I(1801-1825гг) (10ч.)
33
1
Вводный урок
Эссе
34
Воцарение Александра I. Попытки реформ
§1
35
1
Российская империя в начале 19 века
§2
36
1
Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.
§3-4
37-38
2
Отечественная война 1812 года. (м/урок, п/р)
§5
39
1
Венский конгресс и «венская система» (п/р)
§6
40
1
Внутренняя политика Александра после Отечественной войны 1812г. Тайные общества.
§7- 8
41
1
Восстание декабристов.
§9
42
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра I»
§1-9
Раздел 2. Российская империя в годы правления Николая I. (1825 – 1855). (7ч.)
43
1
Внутренняя политика Николая I.
§10
44
1
Экономическое развитие России при Николае I.
§11
45
1
Внешняя политика России при Николае I.
§12-13
46
1
«Восточный вопрос» и Крымская война
§14
47
1
Славянофилы и западники. Русский утопический социализм (практ.работа)
§ 15-16
48
1
Культура России в первой половине XIXвека (м/ урок)
§18-20
49
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Николая I»
Раздел 3. Россия в годы правления Александра II (1855 – 1881). (8ч.)
50
1
Вступление на престол Александра II и отмена крепостного права в России.
§21
51
1
Реформы 1860-1870-х гг.
§22
52
1
Развитие сельского хозяйства после отмены крепостного права
§23
53
1
Промышленное развитие в пореформенной России.
§24
54
1
Внешняя политика России в правление Александра II.(п/р)
§25
55
1
Русско-турецкая война 1877-1878гг.
§26
56
1
Общественное движение 1860-1870-х гг XIX века.
§27
57
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра II»
Раздел 4. Россия в конце 19-начале 20 века (9ч.)
58
1
Внутренняя политика Александра III (1881 – 1894).
§28
59
1
Экономическое состояние России в 1880- 1890-егг
§29
60
1
Социальная структура России. Формирование рабочего класса.
§30
61
1
Россия в «концерте» мировых держав.
§31
62
1
Внутренняя политика в начале правления Николая II.
§32
63
1
Внешняя политика России в конце 19 века
§33
64
1
Распространение марксизма в России.
§34
65
1
РПЦ в 19 веке
§17, 35
66
1
Развитие образования и науки в XIX веке.
§18, 36
67
1
Культура России во второй половине XIX века
§37-38
68
1
Итоговый тест «Российская империя в XIX веке»
§1-38
Дата
Тема урока
Часы
Цели и задачи
Методы и приёмы
Тип урока
Содержание урока
Вводный
1 ч
Ознакомить учащихся c кур сом, познакомить с учебни ком, с требованиями к уровню подготовки.
Беседа
Вводный
Слово учителя о курсе истории 8 класса, о це лях и задачах изучения истории Нового вре мени. Обзор учебника, знакомство с услов ными обозначениями и приложениями. Д/з: прочитать введение
Раздел 1.
Индустриальная революция: достижения и проблемы
1 ч
Познакомить с понятиями: модернизация, индустриализация, монополии. Разобрать эшелонную концепцию модернизации. Выяснить процесс образования монополий
Лекция с эле ментами беседы, эвристический
Урок изу чения но вого мате риала
Лекция учителя. Самостоятельная работа с учебником по техническим изобретениям. Обсуждение. Разобрать процесс образования монополий. Составление таблицы по основным понятиям урока.
Д/з: § 1- 2. Сообщения о научных открытиях, произведениях искусства.
Индустриальное общество: новые ценности
1 ч
Рассмотреть происходящие в обществе перемены, связанные с индустриальной революцией. Выяснить, какие новые ценности появляются в инд. обществе и причины их появления
Словесный, интегративный
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя. Выступления учащихся. Обобщение
Закрепление: составление таблицы по основным понятиям урока
Д/з: § 5 – 8.
Развитие науки, техники и естествознания
1ч
Ознакомить с наиболее важными достижениями науки, техники, естествознания. Показать их роль в дальнейшем развитии общества
Сравнение, групповая работа
Урок - ролевая игра
Текущий контроль. Слово учителя. Работа в группах по главным принципам общественно – политических учений. Сравнение. Работа с основными понятиями урока. Обобщение.
Д/з: § 9 - 10
Новое в литературе и искусстве
1ч
Охарактеризовать новые течения, появившимися в литературе и искусстве в 19 веке. Выяснить причины их появления. Познакомить с шедеврами мирового искусства.
Объяснительно – иллюстративный, анализ
Урок изу чения но вого мате риала
Лекция учителя по плану. Работа с историческим документом. Анализ. Заполнение таблицы по внешней политике консульства и империи.
Закрепление.
Д/з: § 11
Общественно – политические учения.
1ч
Охарактеризовать три основных общественно-политических учения, возникших в Западной Европе в 19 веке.
Практический, эвристический
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Самостоятельная работа с учебником по поставленным вопросам. Обсуждение. Работа с основными понятиями урока.
Д/з: § 12
Урок повторения и проверки знаний
1 ч
Закрепить изученный материал; проверить уровень усвоения материала.
Лекция с эле ментами беседы
Комбини рованный
Текущий контроль. Лекция учителя. Самостоятельная работа с историческим документом. Обсуждение. Работа с основными понятиями урока.
Д/з: § 13. Доклады
Раздел 2.
Империя Наполеона и его войны.
1 ч
Рассмотреть эпоху Наполеона, его попытку создать «французскую» Европу. Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику империи Наполеона.
Словесный
Семинар
Текущий контроль. Обзорная лекция учителя.
Доклады учащихся. Итоги.
Д/з: § 14 -17.
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.
1 ч
Рассмотреть характер войн Наполеона, выяснить, почему его армия и империя потерпели крах. Выяснить значение войн Наполеона для Европы. Разобрать итоги Венского Конгресса
Объяснительно – иллюстративный
частично – поис ковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Лекция учителя по плану.
Самостоятельная работа с учебником по франко – прусской войне. Обсуждение. Причины восстания в Париже. Учащиеся дают оценку деятельности Коммуны.
Закрепление Д/з: § 18
Англия в первой половине 19 века.
1ч
Выяснить причины величия и процветания Англии. Продолжить развитие умений и навыков работы с учебником, умения делать обобщения, выводы
Контрольный срез
Урок повторения и проверки знаний
Фронтальный опрос. Контрольный срез
Франция в первой половине 19 века
1ч
Выяснить особенности экономического развития Франции в конце 19-начале 20в., причины отставания темпов развития экономики.
Объяснительно – иллюстративный
Урок изу чения но вого мате риала
Актуализация знаний. Лекция учителя по плану. Беседа по причинам быстрого индустриального развития страны. Значение объединения Германии. Разобрать особенности политического развития Германии после объединения.
Закрепление
Д/з: § 19
Германия на пути к единству
1ч
Охарактеризовать особенности экономического, политического и социального развития Германии в конце 19-начале 20в. Желание Германии установить мировое господство
Объяснительно – иллюстративный
сравнение
Комбини рованный
Италия в первой половине 19 века
1 ч
Практическая работа, сравнение
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Практическая работа.
Д/з: § 21
Франко – прусская война. Парижская коммуна
1 ч
Разъяснить политическую ситуацию во Франции накануне франко-прусской войны, ознакомить с причинами и характером войны. Рассмотреть Парижскую коммуну как первый этап диктатуры пролетариата
Лекция с элементами беседы, сравнение
Комбини рованный
Урок повторения и проверки знаний
1 ч
Закрепить изученный материал; проверить уровень усвоения материала.
Групповая работа, дискуссия
Урок повторения и проверки знаний
Работа с историческими документами. Обсуждение. Аргументация своих точек зрения на проблему. Итоги.
Раздел 3.
Социально-экономическое развитие Германии в конце 19 - начале 20 века
1ч
Объяснительно – иллюстративный, частично – поис ковый
Урок изу чения но вого мате риала
Актуализация знаний. Лекция учителя по плану. Беседа по причинам быстрого индустриального развития страны. Значение объединения Германии. Разобрать особенности политического развития Германии после объединения.
Закрепление
Д/з: § 19
Политическое развитие Германии в конце 19-начале 20 в
1ч
Сравнение, групповая работа
Урок повторения и обобщения
Великобритания в конце 19 - начале 20 века
1ч
Охарактеризовать экономическое, политическое и социальное развитие Англии в конце 19-начале 20в. Причины потери Англией мирового промышленного первенства.
Текущий контроль. Лекция учителя по плану.
Работа с учебником по причинам упадка в Англии. Сравнить экономическое развитие Англии и Германии. Рассмотреть реформы парламента Англии. Их значение. Разобрать суть «ирландского вопроса». Работа с основными понятиями урока. Д/з: § 20.
Политическое развитие Великобритании в конце 19-начале 20 в.
1ч
Франция в конце 19 - начале 20 века.
1ч
Выяснить особенности экономического развития Франции в конце 19-начале 20в., причины отставания темпов развития экономики.
Практическая работа, сравнение
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Практическая работа.
Д/з: § 21
От Австрийской империи к Австро - Венгрии
1ч
Дать представление о состоянии Австрийской империи и трансформации её в Австро-Венгрию. Показать национально-освободительное движение славянских народов
Текущий контроль. Слово учителя. Работа с картой. Беседа с классом по причинам революции 1848г., причинам преобразования Австрийской империи в Австро-Венгрию. Сравнить политическое развитие Австро-Венгрии с Францией. Причины кризиса империи
Д/з: § 23
Урок повторения и проверки знаний
1ч
Раздел 4.
Социально-экономическое развитие США в 19 – начале 20 века
1ч
Выяснить причины быстрого экономического развития США. Рассмотреть гражданскую войну в США, её итоги и значение. Разобрать понятие «финансовый капитал»
Лекция учителя по плану. Работа с учебником по причинам Гражданской войны, её итогах и значении. Обсуждение. Работа по причинам быстрого развития США. Образование финансового капитала и финансовой олигархии
Д/з: § 24 – 26
Политическое развитие США в 19 – начале 20 века
1ч
Латинская Америка в 19 - начале 20 века
1ч
Показать экономическое и политическое развитие стран Латинской Америки в 19-начале 20в. Итоги и значение освободительных войн
Текущий контроль. Слово учителя. Сравнить политическое и экономическое развитие США и стран Латинской Америки. Обсуждение
Д/з: § 26
Раздел 5.
Япония на пути модернизации
1ч
Показать, что к началу 20 в. раздел мира между европейскими державами и США был завершён, и сложилась колониальная система империализма. Рассмотреть процесс разрушения традиционного общества
Объяснительно – иллюстративный
Урок изу чения но вого мате риала
Объяснение нового материала. Особенности политического, экономического и социального развития Японии, Китая, Индии. Рассмотреть процесс разрушения традиционного общества. Процесс модернизации в Японии после реформ Мэйдзи.
Д/з: § 27 - 29.
Китай: сопротивление реформам
1ч
Индия: насильственное разрушение тра1чдиционного общества
1ч
Африка: континент в эпоху перемен.
1ч
Дать представление о положении народов Африки в 19 в., уровне экономического и культурного развития, социально-политическом строе. Рассмотреть борьбу народов Африки против колонизаторов.
Практический
Практикум
Текущий контроль. Работа с учебником. Составление плана по « Социально - экономическим и политическим последствиям колониального раздела Африки», опорный конспект. Обсуждение.
Д/з: § 30
Международные отношения: дипломатия или войны?
1ч
Выяснить особенности международных отношений в 19-начале 20в. Создание военно-политических блоков для сохранения политического равновесия в Европе
Круглый стол
Урок повторения и обобщения
Актуализация знаний. Проблемный вопрос. Обсуждение. Итоги
Подготовиться к контрольной работе
Повторение и проверка знаний
1ч
Итоговый урок
1ч
Оценить качество знаний, полученных учащимися в ходе изучения курса
Контроль и оценка знаний
Урок контроля
Контрольная работа
Дата
Тема урока
Часы
Цели и задачи
Методы и приёмы
Тип урока
Содержание урока
Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.
1 ч
Познакомить с личностью Александра 1, с первыми преобразованиями, дать оценку этим преобразованиям. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.
Объяснительно-иллюстративный, практический
Урок изу чения но вого мате риала
Учебная задача. Слово учителя о личности Александра. Проблемный вопрос. Стр. 14-15.
Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра 1». Обсуждение. СРУ стр. 22. Обсуждение. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 1,2,3.
Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв.
1 ч
Рассмотреть социально- экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв. Выявить особенности развития России. Выяснить причины отставания России от стран Запада
Объяснительно-иллюстративный, эвристический
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о социально-экономическом развитии России. Обсуждение. Объяснение схемы по политической системе. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 4-5
Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.
1 ч
Выяснить основные направления внешней политики России накануне Отечественной войны и причины войны 1812г. Научить анализировать, сравнивать.
Частично-поисковый, эвристический
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики. Заполнение таблицы «Внешняя политика России 1801-1812гг.». Обсуждение. СРУ по причинам войны между Россией и Францией. Обсуждение. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 6-7
Отечественная война 1812 года.
1ч
Рассказать о ходе Отечественной войны. Выяснить, в чём заключался её народный характер. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Объяснительно-иллюстративный, наглядный
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о вторжении Наполеона в Россию. Работа по карте стр.49. Учитель о Бородинском сражении. СРУ стр. 45 «Совет в Филях». Работа с документом стр. 51. Обсуждение. Заполнение хр. таблицы « Отечественная война». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6.
Итоги. Д/з: § 8
Внешняя политика России в 1813 – 1825гг.
1ч
Разобрать основные направления внешней политики России после Отечественной войны. Выяснить цели и решения Венского конгресса.
Частично-поисковый, практический
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя о заграничных походах русской армии и разгроме армии Наполеона. Практическая работа «Цели, задачи и итоги Венского конгресса». Обсуждение. Слово учителя. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 9
Внутренняя политика Александра I в 1813-1825гг.
1ч
Познакомиться с основными направлениями политики Александра I 1813-1825гг., выяснить причины отказа от дальнейших реформ. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Частично-поисковый, проблемный
Комбини рованный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 55 Обсуждение проекта по отмене крепостного права Аракчеева». СРУ стр. 56. Обсуждение проекта Конституции Новосильцева. СРУ с источником стр. 57. Причины отказа от реформ. Работа с тренингом задание № 7. Обсуждение. Слово учителя о военных поселениях. Закрепление. Итоги. Д/з: § 10
Тайные общества
1 ч
Рассмотреть причины появления тайных обществ в России. Выяснить их цели, задачи. Сравнить программные документы Южного и Северного обществ. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Частично-поисковый, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 57. Обсуждение. Заполнение таблицы «Тайные общества» стр. 58-59. СРУ с источником стр. 62. Сравнение Русской Правды и Конституции. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 11. Сообщения о декабристах
Выступление на Сенатской площади
1 ч
Рассказать о выступлении на Сенатской площади. Выяснить причины поражения восстания и его значение.
Объяснительно-иллюстративный, словесный
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о выступлении на Сенатской площади. СРУ стр. 64 по причинам поражения восстания. Заслушивание сообщений о декабристах. СРУ стр. 66 значение восстания. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 12
Российская империя в 1801-1825гг.
1 ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1801-1825гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
Проверочный контроль
1ч
Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1801-1825гг»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.
Раздел 2. Внутренняя политика Николая I
1ч
Познакомить учащихся с личностью Николая I, с внутренней политикой, характерными чертами политики, проводимой им. Учить выделять главное, разрешать проблемы
Объяснительно – иллюстративный, проблемный
Урок изу чения но вого мате риала
Слово учителя о личности Николая. Объяснение понятия «апогей самодержавия». Проблемный вопрос « В чём заключалась противоречивость политики Николая» СРУ источник стр. 73. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Николая I». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 13-16
Внешняя политика Николая I
1ч
Изучить основные направления внешней политики России второй четверти 19 века. Выяснить территориальные приобретения по итогам русско-турецкой и русско-иранской войны
Объяснительно-иллюстративный, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Работа по карте. Заполнение хронологической таблицы. СРУ стр. 86. Слово учителя о русско-турецкой войне 1828-1829гг, о русско-иранской войне. Работа по карте.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 17, 19
Сообщение о Шамиле
Кавказская война
1 ч
Разобрать причины и ход военных действий на Кавказе. Выяснить её последствия для народов Кавказа. Развивать навыки работы с картой, умения выявлять причинно-следственные связи
Частично-поисковый, практический, наглядный
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о политике России на Кавказе. Работа по карте. СРУ стр.90 по причинам войны. Обсуждение. Работа с понятиями. Сообщение о Шамиле. Обсуждение. Итоги Кавказской войны. Закрепление. Итоги. Д/з: § 18
«Восточный вопрос» и Крымская война.
1 ч
Изучить причины, ход и последствия Крымской войны. Показать, что война обнажила слабость Российской империи и показала необходимость в модернизации страны
Объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный
Комбини рованный
Текущий контроль. Причины войны СРУ стр. 99. Обсуждение. Слово учителя по силам сторон и военным действиям. Работа по карте. Слово учителя об обороне Севастополя. Сообщения учащихся о Нахимове, Корнилове, Истомине. СРУ по итогам войны стр. 102. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 20
Начало промышленного переворота в России
1 ч
Познакомить учащихся с основными тенденциями развития экономики России второй четверти 19 века.
Частично-поисковый, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Актуализация знаний. Слово учителя об особенностях промышленного переворота в России. Работа с документом. Обсуждение. СРУ стр. 110 вопрос 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 21
Общественная мысль России в первой половине 19 века.
1ч
Познакомить со взглядами славянофилов, западников, консерваторов, революционных демократов.
Объяснительно – иллюстративный, частично – поис ковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях общественной мысли. Заполнение таблицы «Общественная мысль России в первой половине 19 века». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 22. Сообщения
Образование, наука и культура России в первой половине 19 века.
1ч
Познакомить с развитием образования и науки. Разобрать направления культуры. Изучить творчество композиторов, литераторов, художников «Золотого века русской культуры»
Словесный, наглядный,
мультимедийный
Семинар
Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России. Заполнение таблицы «Русская культура первой половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 26-28
Российская империя в 1825 -1855 гг.
1ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1825-1855гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
Проверочный контроль
1ч
Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1825-1855гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.
Раздел 3.
Личность Александра II
1ч
Познакомить с личностью Александра II. Выяснить причины отмены крепостного права и разобрать процесс подготовки крестьянской реформы. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.
Объяснительно – иллюстративный, проблемный
Урок изу чения но вого мате риала
Слово учителя о личности Александра II. Причины отмены крепостного права СРУ стр. 164, документ. Обсуждение. Составление таблицы- схемы. Проблемный вопрос. Обсуждение. Записи проектов освобождения крестьян. Работа с документом. Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 28
Отмена крепостного права
1ч
Выяснить основные положения крестьянской реформы. Разобрать её значение для дальнейшего развития страны. Дать оценку крестьянской реформе
Объяснительно – иллюстративный
сравнение
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о реформе. Какие права появились у крестьян? СРУ стр. 160. Обсуждение. Объяснение учителя. Работа с понятиями. Значение и итоги реформы. СРУ стр. 163. Обсуждение. Оценка реформы учащимися. Итоги. Д/з: § 29
Реформы 60-70-х гг.
1 ч
Познакомить учащихся с реформами 60-70-х гг., показать их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой. Выяснить причины этого
Частично-поисковый, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. Обсуждение. Заполнение таблицы «Реформы 60-70-х гг.». СРУ источник стр. 170. Обсуждение. Почему реформы при их либеральности носили ограниченный характер? Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 30
Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права
1 ч
Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в экономике страны после отмены крепостного права. Выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития страны
Частично-поисковый, проблемный
Комбини рованный
Текущий контроль. Понятия: феодализм, капитализм. Их характерные черты. Слово учителя об отношениях крестьянина и помещика после реформы. СРУ стр. 173. Обсуждение. Вопрос 3 стр.176. Обсуждение. Каковы последствия реформы для дальнейшего развития страны? СРУ стр. 172. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 31
Экономическая политика страны в области финансов и промышленности
1 ч
Рассмотреть изменения в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Оценить деятельность М.Х. Рейтерна на посту министра финансов России.
Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя об изменениях в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Вопрос 6 стр. 183. СРУ стр. 179. Обсуждение. Вопрос 5. Работа по карте стр. 179. Обсуждение. СРУ стр. 178. «Деятельность М.Х. Рейтерна». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32
Внешняя политика Александра II. Русско – турецкая война 1877-1878гг.
1ч
Познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре II. Выяснить причины, ход и итоги русско-турецкой войны.
Объяснительно – иллюстративный, частично – поис ковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». Причины русско-турецкой войны. СРУ стр. 188. Обсуждение. Слово учителя по ходу войны. Работа по карте. Итоги войны СРУ стр. 195. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 33
Оппозиция в обществе
1ч
Познакомиться с основными идеями либерального, консервативного и радикального общественного движения в 60-70 гг. Выяснить причины широкого развития радикального революционного течения
Словесный, групповой
Дискуссия
Текущий контроль. Актуализация знаний: либерализм, консерватизм, радикализм. Проблемный вопрос. Защита учащимися своей политической программы. Отставание своей идеи дальнейшего развития России. Дискуссия. Почему в России в широко развивается радикальное революционное движение. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32
Российская империя в 1856 -1881гг.
1ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1856-1881гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
Проверочный контроль
1ч
Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1856-1881гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.
Раздел 4.
Внутренняя политика Александра III
1ч
Познакомить с личностью Александра III. Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра III- это контрреформы, т.е. период ликвидации реформ предыдущего правления
Объяснительно – иллюстративный, проблемный
Урок изу чения но вого мате риала
Слово учителя о личности Александра III. Проблемный вопрос. СРУ стр. 207. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра III». Обсуждение. Работа с тренингом задание 7. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 36-39
Внешняя политика Александра III
1ч
Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России при Александре III. Выявить основные причины распада «Союза Трёх императоров» и сближения с Францией
Объяснительно – иллюстративный, частично – поис ковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 225. Обсуждение. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». СРУ источник стр. 233. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 40-41
Начало правления Николая II
1ч
Познакомить с личностью Николая II. Выяснить основные тенденции и противоречия социально-экономического развития России в 80-90 гг. Познакомить с деятельностью С.Ю.Витте
Объяснительно – иллюстративный, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о личности Николая II. Проблемный вопрос. СРУ стр. 246. Обсуждение. Слово учителя о личности С.Ю.Витте. СРУ стр. 239 Заполнение таблицы «Экономические реформы Витте». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 42 - 45
Общественное движение в конце 19 века. Появление марксизма в России
1ч
Познакомить учащихся с основами марксистского учения и выяснить причины распространения марксизма в России. Познакомить с личностью В.И. Ленина.
Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя об идеологии марксизма. Проблемный вопрос. СРУ стр. 262, 264. Обсуждение. Учитель о целях и задачах группы «Освобождения труда» и других марксистских кружках. Сообщение о личности В.И.Ленина. Закрепление. Итоги. Д/з: § 46-48
Образование, наука и культура России во второй половине 19 века.
1ч
Познакомить с развитием образования и науки во II пол. 19 века. Разобрать направления культуры. Ознакомиться с творчеством композиторов, литераторов, художников II половины 19 века.
Словесный, наглядный
Семинар
Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России во второй половине 19 века. Заполнение таблицы «Русская культура второй половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги. Д/з: § 50-51
Российская империя в 1881 -1900 гг.
1ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1881- 1900 гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
Проверочный контроль
1ч
Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1881- 1990гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.
Итоговый урок
1ч
Проверить и оценить качество знаний полученных учащимися за курс «История Отечества. XIX век»
Тестирование
Урок контроля
Защита рефератов. Итоговый контрольный тест «История Отечества. XIX век»
Заголовок 115
"Эрхирикская средняя общеобразовательная школа"
671336, РБ, Заиграевский район, с.Эрхирик, ул Гагарина 10, тел/факс - 83013658658
Программа рассмотрена и одобрена
на заседании МО «Гуманитариум»
Протокол № _____ от «____» августа 2016
Руководитель МО________________
/Халбаева А.К./
«Утверждаю»
Приказ № _____ от «____» 2016
на основании протокола педагогического совета № 1 от «___» августа 2016 года
Директор школы: __________ /Ринчинова М.Р./
Рабочая программа
учебного курса
основного общего образования
по истории
8 класс
Учитель: Дарибазарова Н.Н.
2016 – 2017 учебный год
Структура рабочей программы.
Программа по истории Нового времени для 8 класса содержит следующие разделы:
раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 8 классе, раскры ваются особенности содержания курса истории Нового времени, требования к ре зультатам обучения и освоения содержа ния курса, оснащенность учебной дея тельности, место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;
раздел: содержание курса истории, вклю чающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержа тельным разделам с указанием числа часов на его изучение;
раздел: тематическое планирова ние с описанием видов учебной деятель ности учащихся 8 класса и указанием числа часов на изучение со ответствующего материала.
Раздел 1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Элементов ФГОС второго поколения, способствующих формированию универсальных учебных действий учащихся основной школы.
Актуальность
Программа по истории для учащихся 8 класса составлена с опорой на фундаментальное ядро со держания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изуче нию в основной школе. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и миро воззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление лич ности человека.
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся к жизни в современном обществе в значи тельной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные во просы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? кто мы? кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие учениками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности, во-вторых, освое ние ими знаний об истории человеческих цивилизаций и особенностях историче ского пути других народов мира.
Цель изучения истории в 8 классе образование, раз витие школьника и воспитание лично сти, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приори тетов на основе осмысления историче ского опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и со циальной деятельности.
Задачи изучения истории в 8 классе:
формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной само идентификации в окружающем мире;
формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового исторического процесса;
овладение учащимися знаниями о со циальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества Нового времени при осо бом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патрио тизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому госу дарству, в соответствии с идеями взаимо понимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократиче ских ценностей современного общества;
развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различ ных источниках информацию о событи ях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообус ловленности;
формирование у школьников уме ний применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поли культурном, полиэтничном и многокон фессиональном обществе.
оценка значения политического и культурного наследия Нового времени для современности.
продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.
Требования к результатам обучения и освоения содержания
курса истории в 8 классе
Изучение истории в 8 классе способствует развитию у учащихся значительного круга компетентностей: социально-адаптивной (граж данственной), когнитивной (познаватель ной), информационно-технологической, коммуникативной. При этом можно вы делить личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
К важнейшим личностным результа там изучения истории в 8 классе относятся следующие убеждения и каче ства:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этни ческой и религиозной группы, локаль ной и региональной общности;
освоение гуманистических тради ций и ценностей современного обще ства, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравствен ного опыта предшествующих поколе ний, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многооб разия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толе рантность
Метапредметные результаты изуче ния истории в 8 классе:
способность сознательно органи зовывать и регулировать свою деятель ность: учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие за дачи, представлять результаты своей дея тельности в различных формах (сообще ние, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соуче никами, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 8 класса вклю чают:
овладение целостными представле ниями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятий ный аппарат исторического знания
умения изучать информацию различных исторических и источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познава тельную ценность;
расширение опыта оценочной дея тельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории.
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Соотнесение элементов учебной дея тельности школьников и ведущих про цедур исторического познания позво ляет определить структуру подготовки учащихся по истории в единстве ее содержательных (объект ных) и деятельностных (субъектных) компонентов.
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся 8 класса, на уроках будут использоваться разнообразные методы и приёмы:
объяснительно-иллюстративный
проблемный
частично-поисковый
наглядный
беседа
эвристический
практический
проектирование
В 8 классе учащиеся будут проводиться следующие формы уроков: семинары, дискуссии, диспуты, практикумы по работе с тренингами. Всё это будет способствовать активизации познавательной деятельности учащихся.
Оснащенность учебного процесса
Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 8 классе будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому учащиеся 8 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников знаний.
Комплект учебных материалов для ученика
Учебники:
1. «История Нового времени», Н.В. Загладин (М.: Русское слово 2015г)
2. «История России XIX век» А.Н. Боханов (М: Русское слово, 2015г).
Справочная литература:
1. Школьная энциклопедия «История Нового времени XIX век» (М. Олма - Пресс, 2003г)
2. Школьная энциклопедия «История России XVIII – X IX века» (М. Олма-пресс,2003г)
3. Серия «Эрудит» справочник « История XV – XX веков» (М.Мир книг,2007г)
4. А.А.Данилов, Справочник школьника «История России IX- XIX века» (М.Дрофа 2002г.)
5. А.А.Данилов Справочное пособие «История России в таблицах IX- XIX века»
6. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах» (М.Олма-Пресс,2001 г.)
7. Справочник «1000 шедевров живописи» (М. АСТ, 2002 г)
Сборники заданий для самостоятельной работы:
1. Тренинг по теме «Россия в правление Александра I»
2. Тренинг по теме «Россия в правление Николая II»
3. Тренинг по теме «Россия в правление Александра II»
4. Тренинг по теме «Россия в правление Александра III»
5. А.Т.Степанищев «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»
6. А.Т.Степанищев «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»
ИКТ:
1. Интерактивный задачник по истории России IX – XIXвв. « Витязь на распутье»
2. Интернет- сайты: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Наглядный материал:
1. Исторические карты «Россия в первой половине XIXв», «Отечественная война 1812 года», «Россия во второй половине XIX века», «Территориальные изменения в конце XIX века», «Гражданская война в США», « Франко-прусская война», «Страны Западной Европы в XIXв »
2. Иллюстрации
Книги для чтения:
1. «Хрестоматия по Новой истории 1640-1870гг.» (М.: Просвещение, 1990 г)
2. «Унесённые ветром»
3. М.Ю Лермонтов «Герой нашего времени»
4. «Наполеон» Тарле
5. «Война и мир» Л.Н.Толстой
6. « Евгений Онегин» А.С.Пушкин
7. «Железная дорога» Н.А.Некрасов
8. «Униженные и оскорблённые» Ф.М.Достоевский
9. «Вишнёвый сад» А.П.Чехов
10. «Дворянское гнездо» И.С.Тургенев
Комплект учебных материалов для учителя
1. Поурочные разработки «История Нового времени XIXв »
2. «История России XIXв.» Соловьёв А.С.
3. А.Т.Степанищев «Методический справочник учителя истории» М.Владос,2001 г
4. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.
5. Журналы «Родина»
Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.
Для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Особое внимание будет уделено курсу «История России
X IX век ». Критериями для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут:
1. Знание хронологии, работа с хроно логией:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
соотносить год с веком, устанавли вать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, рабо та с фактами:
характеризовать место, обстоятель ства, участников, результаты важных исторических событий;
группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источни ками:
читать историческую карту с опорой на легенду, опреде лять местоположение историко-географических объектов;
проводить поиск необходимой ин формации в одном или нескольких ис точниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
4. Описание (реконструкция):
рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участни ках;
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исто рических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
соотносить единичные историче ские факты и общие явления;
называть характерные признаки исторических событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важ нейших исторических понятий;
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
приводить оценки исторических со бытий и личностей, изложенные в учеб ной литературе;
определять и объяснять (аргументи ровать) свое отношение и оценку наибо лее значительных событий и личностей в истории.
7. Применение знаний и умений в обще нии, социальной среде:
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в обще нии с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликуль турной среде;
способствовать сохранению памят ников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по по иску и хранению памятников истории и культуры).
Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет «История» изучается на ступе ни основного общего образования в каче стве обязательного предмета в 8 классе в общем объеме 68 часов, по 2 часа в неделю.
Раздел II.Содержание курса история для 8 класса
Содержание учебного предмета «История» в 8 классе изложено в виде двух курсов. Это «История Нового времени XIX в » (32 часа) и курс «История России XIX век» (занимающий приоритетное место по объему учебного времени – 36 часов). Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Курс «История Нового времени 1800 -1913» является продолжением истории нового времени, изученной учащимися в 7 классе. Учащиеся должны понимать новые понятия и термины. Почему изменения в экономической жизни общества повлекли за собой изменения и в политической жизни. Причины массовых революций в Европе. Выяснить неравномерность исторического развития стран. Учащиеся должны уяснить, что в это время складывается всеохватывающее мировое хозяйство, народы попадают в зависимость друг от друга в процессе обмена товарами и сырьём. Технический прогресс превратился в одну из главных ценностей. Меняется социальный состав населения, взгляды и ценности его различных слоёв выражают новые идейно-политические учения. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окру жающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Курс «История России 19 век» знакомит учащихся с историей нашей Родины. Это третий курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и события, происходившие в стране в этот хронологический отрезок времени. Особое внимание будет уделено социально-экономическому развитию страны. Курс состоит из 4 разделов: правление Александра I, Российская империя в годы правления Николая I , Россия в годы правления Александра II, Россия в эпоху царствования Александра III. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповто римости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизи рованной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления.
Основу курса по истории для 8 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство исторические карты западноевропейских государств в Новое время
3. Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйствен ной деятельности людей.
формирование и развитие челове ческих общностей социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
развитие государств, их исторические формы и типы; эволю ция и механизмы смены власти; взаимо отношения власти и общества;
история познания человеком окру жающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую куль туру;
развитие отношений между народа ми, государствами, цивилизациями (со седство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, чело век в истории. Она предполагает характе ристику:
а) условий жизни и быта людей в Новое время;
б) их потребностей, интересов, мотивов дей ствий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взято го человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия со бытий прошлого раскрываются в учеб никах и на уроках через деяния и судьбы людей.
Основное содержание курса «История Нового времени» (32 ч)
Глава I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии (4ч)
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин.
Глава II. Становление национальных государств в Европе (4ч)
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
Глава III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические итоги. (3ч)
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тредюнионы. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Д. Ллойд Джордж Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX - начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Глава IV. Ведущие страны мира в середине 19 начале 20 века (7ч)
Великобритания и её доминионы. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.
Глава V. Восток в орбите влияния Запада (7ч)
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм - идеология и политика. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Революции в Иране, Османской империи, Китае
Глава VI. Первая мировая война (4ч)
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.
Глава VII. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века (3ч)
Развитие культуры в XIX начале XX в. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-XX вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.
Основное содержание курса «История России XIX век» (36 ч)
Раздел I. Российская империя при Александре I 1801-1825гг. (11ч)
Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окру жение. Создание министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по раз витию системы образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение Государ ственного совета. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направле ния внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. При соединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения вой ны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багра тион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в Отечествен ной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.
Заграничный поход русской армии 18131814 гг. Венский конгресс. Свя щенный союз. Роль России в европей ской политике в 18131825 гг. Россия и Америка.
Изменение внутриполитическо го курса Александра I в 18161825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Движение декабристов: предпосыл ки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участни ки. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное общество; Кон ституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 де кабря 1825) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
Раздел II. Россия при Николае I 1825 – 1855 гг. (9ч)
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппа рата. Кодификация законов. Социально-экономическое разви тие России во второй четверти XIX в Крестьянский вопрос. Реформа управ ления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и соци альные последствия. Финансовая рефор ма Е.Ф. Канкрина.
Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление Теория «официальной народности. Оппозиционная обще ственная мысль. Славянофилы и за падники Революционно-социалистические течения. Общество петрашевцев.
Внешняя политика России во вто рой четверти XIXв.: европейская по литика, восточный вопрос. Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участ ники, основные сражения. Героизм за щитников Севастополя. Итоги и последствия войны.
Народы России и национальная политика самодержавия в первой половинеXIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.
Культура России в первой поло вине XIX в. Развитие науки и техни ки. Географические экспедиции, их участники. Об разование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отече ственной культуры и западные влияния Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской литературы: пи сатели и их произведения. Становление нацио нальной музыкальной школы. Театр. Живо пись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой по ловины XIX в. в мировую культуру.
Раздел III. Россия при Александре II 1855 -1881гг. (10ч)
«Ве ликие реформы» 18601870-х гг. Необ ходимость и предпосылки реформ. Им ператор Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства Рос сии. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской ре формы 1861 г. Значение отмены крепост ного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-1870-х гг.
Национальные движения и нацио нальная политика в I860-1870-е гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяй ство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завер шение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основ ных слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консерватив ные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология, организации, тактика. Кризис революционного на родничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.
Раздел IV. Правление Александра III 1725-1762 гг. (6ч)
Начало царствования Александра III. Изменения в сферах го сударственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Эко номические и финансовые реформы. Разработка ра бочего законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская полити ка. Русско-турецкая война 18771878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.
Культура России во второй полови не XIX в. Достижения российских уче ных, их вклад в мировую науку и тех нику. Развитие образо вания. Расширение издательского де ла. Демократизация культуры. Лите ратура и искусство: классицизм и реа лизм. Общественное звучание литера туры. Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись. Ар хитектура. Развитие и достижения му зыкального искусства. Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни насе ления городов. Развитие связи и город ского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.
Календарно-тематическое планирование курса «Новая история. 19 – начало 20 века» 8 КЛАСС
УЧЕБНИК: Загладин Н.В. Новая история. 19 – начало 20 века.- М.: Русское слово, 2015г.
УЧЕБНИК: Боханов А.Н. История России. 19 век: – М.: «Русское слово», 2015г.
№
Дата
проведения
Кол-во часов
Тема урока
Домашнее задание
Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии. (4ч)
1
1
Введение. Империя Наполеона I.
§1 в.3
2
1
Народы против Французской империи. Поход в Россию и крушение империи (пр/работа)
§2-3
3
1
Священный союз и революционное движение в Европе 1820-1830гг.
§4
4
1
Победа освободительного движения в Латинской Америке
§5
Глава 2. Становление национальных государств в Европе (4ч)
5
1
Незавершённые революции 1848-1849гг. в Европе
§6
6
1
Начало воссоединения Италии и объединение Германии (пр/р)
§7
7
1
Франко-прусская война и Парижская коммуна.
§8
8
1
«Становление национальных государств в Европе» (семинар)
Глава 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3ч)
9
1
Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения.
§9
10
1
Индустриальные страны во второй половине 19-начале 20 века.(п/р)
§10
11
1
Консервативные, либеральные и социалистические идеи в 19 веке
§11
Глава 4. Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (7ч)
12
1
Великобритания и её доминионы
§12
13
1
США: причины и итоги Гражданской войны 1861 -1865гг.(м/урок)
§13
14
1
Страны Западной и Центральной Европы
§14
15
1
Государства Южной и Юго-Восточной Европы (пр. работа)
§15
16
1
Япония на пути модернизации
§16
17
1
Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (з/проектов)
§12-16
18
1
Обобщение «Страны Европы в 19-начале 20 века» (пр. тест)
Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце 19-начале 20 века (7ч)
19
1
Индия под властью англичан
§17
20
1
«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами.
§18
21
1
Османская империя и Персия в конце 19-начале 20 века»
§19
22
1
Завершение колониального раздела мира
§20
23
1
Колониализм: последствия для метрополий и колоний. (пр. работа)
§21
24
1
Латинская Америка во второй половине 19-начале 20 века
§22
25
1
Страны Востока во второй половине 19-начале 20 века (пр. тест)
§17- 22
Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце 19-начале 20 века
и Первая мировая война 1914-1918гг. (4ч)
26
1
Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже 19- 20 вв.
§23
27
1
Начало Первой мировой войны
§24
28- 29
2
На фронтах Первой мировой войны (пр. работа)
§25-26
Глава 7. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века.(3ч)
30
1
Технический прогресс и развитие научной картины мира (пр. работа)
§27
31
1
Культурное наследие 19 – начала 20 века (защита проектов)
§28
32
1
·
Мир в 19-начале 20 века (контрольный тест)
Раздел 1. Российская империя в правление Александра I(1801-1825гг) (10ч.)
33
1
Вводный урок
Эссе
34
Воцарение Александра I. Попытки реформ
§1
35
1
Российская империя в начале 19 века
§2
36
1
Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.
§3-4
37-38
2
Отечественная война 1812 года. (м/урок, п/р)
§5
39
1
Венский конгресс и «венская система» (п/р)
§6
40
1
Внутренняя политика Александра после Отечественной войны 1812г. Тайные общества.
§7- 8
41
1
Восстание декабристов.
§9
42
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра I»
§1-9
Раздел 2. Российская империя в годы правления Николая I. (1825 – 1855). (7ч.)
43
1
Внутренняя политика Николая I.
§10
44
1
Экономическое развитие России при Николае I.
§11
45
1
Внешняя политика России при Николае I.
§12-13
46
1
«Восточный вопрос» и Крымская война
§14
47
1
Славянофилы и западники. Русский утопический социализм (практ.работа)
§ 15-16
48
1
Культура России в первой половине XIXвека (м/ урок)
§18-20
49
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Николая I»
Раздел 3. Россия в годы правления Александра II (1855 – 1881). (8ч.)
50
1
Вступление на престол Александра II и отмена крепостного права в России.
§21
51
1
Реформы 1860-1870-х гг.
§22
52
1
Развитие сельского хозяйства после отмены крепостного права
§23
53
1
Промышленное развитие в пореформенной России.
§24
54
1
Внешняя политика России в правление Александра II.(п/р)
§25
55
1
Русско-турецкая война 1877-1878гг.
§26
56
1
Общественное движение 1860-1870-х гг XIX века.
§27
57
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра II»
Раздел 4. Россия в конце 19-начале 20 века (9ч.)
58
1
Внутренняя политика Александра III (1881 – 1894).
§28
59
1
Экономическое состояние России в 1880- 1890-егг
§29
60
1
Социальная структура России. Формирование рабочего класса.
§30
61
1
Россия в «концерте» мировых держав.
§31
62
1
Внутренняя политика в начале правления Николая II.
§32
63
1
Внешняя политика России в конце 19 века
§33
64
1
Распространение марксизма в России.
§34
65
1
РПЦ в 19 веке
§17, 35
66
1
Развитие образования и науки в XIX веке.
§18, 36
67
1
Культура России во второй половине XIX века
§37-38
68
1
Итоговый тест «Российская империя в XIX веке»
§1-38
Дата
Тема урока
Часы
Цели и задачи
Методы и приёмы
Тип урока
Содержание урока
Вводный
1 ч
Ознакомить учащихся c кур сом, познакомить с учебни ком, с требованиями к уровню подготовки.
Беседа
Вводный
Слово учителя о курсе истории 8 класса, о це лях и задачах изучения истории Нового вре мени. Обзор учебника, знакомство с услов ными обозначениями и приложениями. Д/з: прочитать введение
Раздел 1.
Индустриальная революция: достижения и проблемы
1 ч
Познакомить с понятиями: модернизация, индустриализация, монополии. Разобрать эшелонную концепцию модернизации. Выяснить процесс образования монополий
Лекция с эле ментами беседы, эвристический
Урок изу чения но вого мате риала
Лекция учителя. Самостоятельная работа с учебником по техническим изобретениям. Обсуждение. Разобрать процесс образования монополий. Составление таблицы по основным понятиям урока.
Д/з: § 1- 2. Сообщения о научных открытиях, произведениях искусства.
Индустриальное общество: новые ценности
1 ч
Рассмотреть происходящие в обществе перемены, связанные с индустриальной революцией. Выяснить, какие новые ценности появляются в инд. обществе и причины их появления
Словесный, интегративный
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя. Выступления учащихся. Обобщение
Закрепление: составление таблицы по основным понятиям урока
Д/з: § 5 – 8.
Развитие науки, техники и естествознания
1ч
Ознакомить с наиболее важными достижениями науки, техники, естествознания. Показать их роль в дальнейшем развитии общества
Сравнение, групповая работа
Урок - ролевая игра
Текущий контроль. Слово учителя. Работа в группах по главным принципам общественно – политических учений. Сравнение. Работа с основными понятиями урока. Обобщение.
Д/з: § 9 - 10
Новое в литературе и искусстве
1ч
Охарактеризовать новые течения, появившимися в литературе и искусстве в 19 веке. Выяснить причины их появления. Познакомить с шедеврами мирового искусства.
Объяснительно – иллюстративный, анализ
Урок изу чения но вого мате риала
Лекция учителя по плану. Работа с историческим документом. Анализ. Заполнение таблицы по внешней политике консульства и империи.
Закрепление.
Д/з: § 11
Общественно – политические учения.
1ч
Охарактеризовать три основных общественно-политических учения, возникших в Западной Европе в 19 веке.
Практический, эвристический
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Самостоятельная работа с учебником по поставленным вопросам. Обсуждение. Работа с основными понятиями урока.
Д/з: § 12
Урок повторения и проверки знаний
1 ч
Закрепить изученный материал; проверить уровень усвоения материала.
Лекция с эле ментами беседы
Комбини рованный
Текущий контроль. Лекция учителя. Самостоятельная работа с историческим документом. Обсуждение. Работа с основными понятиями урока.
Д/з: § 13. Доклады
Раздел 2.
Империя Наполеона и его войны.
1 ч
Рассмотреть эпоху Наполеона, его попытку создать «французскую» Европу. Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику империи Наполеона.
Словесный
Семинар
Текущий контроль. Обзорная лекция учителя.
Доклады учащихся. Итоги.
Д/з: § 14 -17.
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.
1 ч
Рассмотреть характер войн Наполеона, выяснить, почему его армия и империя потерпели крах. Выяснить значение войн Наполеона для Европы. Разобрать итоги Венского Конгресса
Объяснительно – иллюстративный
частично – поис ковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Лекция учителя по плану.
Самостоятельная работа с учебником по франко – прусской войне. Обсуждение. Причины восстания в Париже. Учащиеся дают оценку деятельности Коммуны.
Закрепление Д/з: § 18
Англия в первой половине 19 века.
1ч
Выяснить причины величия и процветания Англии. Продолжить развитие умений и навыков работы с учебником, умения делать обобщения, выводы
Контрольный срез
Урок повторения и проверки знаний
Фронтальный опрос. Контрольный срез
Франция в первой половине 19 века
1ч
Выяснить особенности экономического развития Франции в конце 19-начале 20в., причины отставания темпов развития экономики.
Объяснительно – иллюстративный
Урок изу чения но вого мате риала
Актуализация знаний. Лекция учителя по плану. Беседа по причинам быстрого индустриального развития страны. Значение объединения Германии. Разобрать особенности политического развития Германии после объединения.
Закрепление
Д/з: § 19
Германия на пути к единству
1ч
Охарактеризовать особенности экономического, политического и социального развития Германии в конце 19-начале 20в. Желание Германии установить мировое господство
Объяснительно – иллюстративный
сравнение
Комбини рованный
Италия в первой половине 19 века
1 ч
Практическая работа, сравнение
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Практическая работа.
Д/з: § 21
Франко – прусская война. Парижская коммуна
1 ч
Разъяснить политическую ситуацию во Франции накануне франко-прусской войны, ознакомить с причинами и характером войны. Рассмотреть Парижскую коммуну как первый этап диктатуры пролетариата
Лекция с элементами беседы, сравнение
Комбини рованный
Урок повторения и проверки знаний
1 ч
Закрепить изученный материал; проверить уровень усвоения материала.
Групповая работа, дискуссия
Урок повторения и проверки знаний
Работа с историческими документами. Обсуждение. Аргументация своих точек зрения на проблему. Итоги.
Раздел 3.
Социально-экономическое развитие Германии в конце 19 - начале 20 века
1ч
Объяснительно – иллюстративный, частично – поис ковый
Урок изу чения но вого мате риала
Актуализация знаний. Лекция учителя по плану. Беседа по причинам быстрого индустриального развития страны. Значение объединения Германии. Разобрать особенности политического развития Германии после объединения.
Закрепление
Д/з: § 19
Политическое развитие Германии в конце 19-начале 20 в
1ч
Сравнение, групповая работа
Урок повторения и обобщения
Великобритания в конце 19 - начале 20 века
1ч
Охарактеризовать экономическое, политическое и социальное развитие Англии в конце 19-начале 20в. Причины потери Англией мирового промышленного первенства.
Текущий контроль. Лекция учителя по плану.
Работа с учебником по причинам упадка в Англии. Сравнить экономическое развитие Англии и Германии. Рассмотреть реформы парламента Англии. Их значение. Разобрать суть «ирландского вопроса». Работа с основными понятиями урока. Д/з: § 20.
Политическое развитие Великобритании в конце 19-начале 20 в.
1ч
Франция в конце 19 - начале 20 века.
1ч
Выяснить особенности экономического развития Франции в конце 19-начале 20в., причины отставания темпов развития экономики.
Практическая работа, сравнение
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Практическая работа.
Д/з: § 21
От Австрийской империи к Австро - Венгрии
1ч
Дать представление о состоянии Австрийской империи и трансформации её в Австро-Венгрию. Показать национально-освободительное движение славянских народов
Текущий контроль. Слово учителя. Работа с картой. Беседа с классом по причинам революции 1848г., причинам преобразования Австрийской империи в Австро-Венгрию. Сравнить политическое развитие Австро-Венгрии с Францией. Причины кризиса империи
Д/з: § 23
Урок повторения и проверки знаний
1ч
Раздел 4.
Социально-экономическое развитие США в 19 – начале 20 века
1ч
Выяснить причины быстрого экономического развития США. Рассмотреть гражданскую войну в США, её итоги и значение. Разобрать понятие «финансовый капитал»
Лекция учителя по плану. Работа с учебником по причинам Гражданской войны, её итогах и значении. Обсуждение. Работа по причинам быстрого развития США. Образование финансового капитала и финансовой олигархии
Д/з: § 24 – 26
Политическое развитие США в 19 – начале 20 века
1ч
Латинская Америка в 19 - начале 20 века
1ч
Показать экономическое и политическое развитие стран Латинской Америки в 19-начале 20в. Итоги и значение освободительных войн
Текущий контроль. Слово учителя. Сравнить политическое и экономическое развитие США и стран Латинской Америки. Обсуждение
Д/з: § 26
Раздел 5.
Япония на пути модернизации
1ч
Показать, что к началу 20 в. раздел мира между европейскими державами и США был завершён, и сложилась колониальная система империализма. Рассмотреть процесс разрушения традиционного общества
Объяснительно – иллюстративный
Урок изу чения но вого мате риала
Объяснение нового материала. Особенности политического, экономического и социального развития Японии, Китая, Индии. Рассмотреть процесс разрушения традиционного общества. Процесс модернизации в Японии после реформ Мэйдзи.
Д/з: § 27 - 29.
Китай: сопротивление реформам
1ч
Индия: насильственное разрушение тра1чдиционного общества
1ч
Африка: континент в эпоху перемен.
1ч
Дать представление о положении народов Африки в 19 в., уровне экономического и культурного развития, социально-политическом строе. Рассмотреть борьбу народов Африки против колонизаторов.
Практический
Практикум
Текущий контроль. Работа с учебником. Составление плана по « Социально - экономическим и политическим последствиям колониального раздела Африки», опорный конспект. Обсуждение.
Д/з: § 30
Международные отношения: дипломатия или войны?
1ч
Выяснить особенности международных отношений в 19-начале 20в. Создание военно-политических блоков для сохранения политического равновесия в Европе
Круглый стол
Урок повторения и обобщения
Актуализация знаний. Проблемный вопрос. Обсуждение. Итоги
Подготовиться к контрольной работе
Повторение и проверка знаний
1ч
Итоговый урок
1ч
Оценить качество знаний, полученных учащимися в ходе изучения курса
Контроль и оценка знаний
Урок контроля
Контрольная работа
Дата
Тема урока
Часы
Цели и задачи
Методы и приёмы
Тип урока
Содержание урока
Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.
1 ч
Познакомить с личностью Александра 1, с первыми преобразованиями, дать оценку этим преобразованиям. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.
Объяснительно-иллюстративный, практический
Урок изу чения но вого мате риала
Учебная задача. Слово учителя о личности Александра. Проблемный вопрос. Стр. 14-15.
Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра 1». Обсуждение. СРУ стр. 22. Обсуждение. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 1,2,3.
Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв.
1 ч
Рассмотреть социально- экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв. Выявить особенности развития России. Выяснить причины отставания России от стран Запада
Объяснительно-иллюстративный, эвристический
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о социально-экономическом развитии России. Обсуждение. Объяснение схемы по политической системе. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 4-5
Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.
1 ч
Выяснить основные направления внешней политики России накануне Отечественной войны и причины войны 1812г. Научить анализировать, сравнивать.
Частично-поисковый, эвристический
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики. Заполнение таблицы «Внешняя политика России 1801-1812гг.». Обсуждение. СРУ по причинам войны между Россией и Францией. Обсуждение. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 6-7
Отечественная война 1812 года.
1ч
Рассказать о ходе Отечественной войны. Выяснить, в чём заключался её народный характер. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Объяснительно-иллюстративный, наглядный
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о вторжении Наполеона в Россию. Работа по карте стр.49. Учитель о Бородинском сражении. СРУ стр. 45 «Совет в Филях». Работа с документом стр. 51. Обсуждение. Заполнение хр. таблицы « Отечественная война». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6.
Итоги. Д/з: § 8
Внешняя политика России в 1813 – 1825гг.
1ч
Разобрать основные направления внешней политики России после Отечественной войны. Выяснить цели и решения Венского конгресса.
Частично-поисковый, практический
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя о заграничных походах русской армии и разгроме армии Наполеона. Практическая работа «Цели, задачи и итоги Венского конгресса». Обсуждение. Слово учителя. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 9
Внутренняя политика Александра I в 1813-1825гг.
1ч
Познакомиться с основными направлениями политики Александра I 1813-1825гг., выяснить причины отказа от дальнейших реформ. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Частично-поисковый, проблемный
Комбини рованный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 55 Обсуждение проекта по отмене крепостного права Аракчеева». СРУ стр. 56. Обсуждение проекта Конституции Новосильцева. СРУ с источником стр. 57. Причины отказа от реформ. Работа с тренингом задание № 7. Обсуждение. Слово учителя о военных поселениях. Закрепление. Итоги. Д/з: § 10
Тайные общества
1 ч
Рассмотреть причины появления тайных обществ в России. Выяснить их цели, задачи. Сравнить программные документы Южного и Северного обществ. Продолжить развивать навыки анализа документов.
Частично-поисковый, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 57. Обсуждение. Заполнение таблицы «Тайные общества» стр. 58-59. СРУ с источником стр. 62. Сравнение Русской Правды и Конституции. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 11. Сообщения о декабристах
Выступление на Сенатской площади
1 ч
Рассказать о выступлении на Сенатской площади. Выяснить причины поражения восстания и его значение.
Объяснительно-иллюстративный, словесный
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о выступлении на Сенатской площади. СРУ стр. 64 по причинам поражения восстания. Заслушивание сообщений о декабристах. СРУ стр. 66 значение восстания. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 12
Российская империя в 1801-1825гг.
1 ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1801-1825гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
Проверочный контроль
1ч
Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1801-1825гг»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.
Раздел 2. Внутренняя политика Николая I
1ч
Познакомить учащихся с личностью Николая I, с внутренней политикой, характерными чертами политики, проводимой им. Учить выделять главное, разрешать проблемы
Объяснительно – иллюстративный, проблемный
Урок изу чения но вого мате риала
Слово учителя о личности Николая. Объяснение понятия «апогей самодержавия». Проблемный вопрос « В чём заключалась противоречивость политики Николая» СРУ источник стр. 73. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Николая I». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 13-16
Внешняя политика Николая I
1ч
Изучить основные направления внешней политики России второй четверти 19 века. Выяснить территориальные приобретения по итогам русско-турецкой и русско-иранской войны
Объяснительно-иллюстративный, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Работа по карте. Заполнение хронологической таблицы. СРУ стр. 86. Слово учителя о русско-турецкой войне 1828-1829гг, о русско-иранской войне. Работа по карте.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 17, 19
Сообщение о Шамиле
Кавказская война
1 ч
Разобрать причины и ход военных действий на Кавказе. Выяснить её последствия для народов Кавказа. Развивать навыки работы с картой, умения выявлять причинно-следственные связи
Частично-поисковый, практический, наглядный
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о политике России на Кавказе. Работа по карте. СРУ стр.90 по причинам войны. Обсуждение. Работа с понятиями. Сообщение о Шамиле. Обсуждение. Итоги Кавказской войны. Закрепление. Итоги. Д/з: § 18
«Восточный вопрос» и Крымская война.
1 ч
Изучить причины, ход и последствия Крымской войны. Показать, что война обнажила слабость Российской империи и показала необходимость в модернизации страны
Объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный
Комбини рованный
Текущий контроль. Причины войны СРУ стр. 99. Обсуждение. Слово учителя по силам сторон и военным действиям. Работа по карте. Слово учителя об обороне Севастополя. Сообщения учащихся о Нахимове, Корнилове, Истомине. СРУ по итогам войны стр. 102. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 20
Начало промышленного переворота в России
1 ч
Познакомить учащихся с основными тенденциями развития экономики России второй четверти 19 века.
Частично-поисковый, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Актуализация знаний. Слово учителя об особенностях промышленного переворота в России. Работа с документом. Обсуждение. СРУ стр. 110 вопрос 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 21
Общественная мысль России в первой половине 19 века.
1ч
Познакомить со взглядами славянофилов, западников, консерваторов, революционных демократов.
Объяснительно – иллюстративный, частично – поис ковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях общественной мысли. Заполнение таблицы «Общественная мысль России в первой половине 19 века». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 22. Сообщения
Образование, наука и культура России в первой половине 19 века.
1ч
Познакомить с развитием образования и науки. Разобрать направления культуры. Изучить творчество композиторов, литераторов, художников «Золотого века русской культуры»
Словесный, наглядный,
мультимедийный
Семинар
Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России. Заполнение таблицы «Русская культура первой половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 26-28
Российская империя в 1825 -1855 гг.
1ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1825-1855гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
Проверочный контроль
1ч
Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1825-1855гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.
Раздел 3.
Личность Александра II
1ч
Познакомить с личностью Александра II. Выяснить причины отмены крепостного права и разобрать процесс подготовки крестьянской реформы. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.
Объяснительно – иллюстративный, проблемный
Урок изу чения но вого мате риала
Слово учителя о личности Александра II. Причины отмены крепостного права СРУ стр. 164, документ. Обсуждение. Составление таблицы- схемы. Проблемный вопрос. Обсуждение. Записи проектов освобождения крестьян. Работа с документом. Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 28
Отмена крепостного права
1ч
Выяснить основные положения крестьянской реформы. Разобрать её значение для дальнейшего развития страны. Дать оценку крестьянской реформе
Объяснительно – иллюстративный
сравнение
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о реформе. Какие права появились у крестьян? СРУ стр. 160. Обсуждение. Объяснение учителя. Работа с понятиями. Значение и итоги реформы. СРУ стр. 163. Обсуждение. Оценка реформы учащимися. Итоги. Д/з: § 29
Реформы 60-70-х гг.
1 ч
Познакомить учащихся с реформами 60-70-х гг., показать их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой. Выяснить причины этого
Частично-поисковый, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. Обсуждение. Заполнение таблицы «Реформы 60-70-х гг.». СРУ источник стр. 170. Обсуждение. Почему реформы при их либеральности носили ограниченный характер? Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 30
Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права
1 ч
Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в экономике страны после отмены крепостного права. Выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития страны
Частично-поисковый, проблемный
Комбини рованный
Текущий контроль. Понятия: феодализм, капитализм. Их характерные черты. Слово учителя об отношениях крестьянина и помещика после реформы. СРУ стр. 173. Обсуждение. Вопрос 3 стр.176. Обсуждение. Каковы последствия реформы для дальнейшего развития страны? СРУ стр. 172. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 31
Экономическая политика страны в области финансов и промышленности
1 ч
Рассмотреть изменения в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Оценить деятельность М.Х. Рейтерна на посту министра финансов России.
Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя об изменениях в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Вопрос 6 стр. 183. СРУ стр. 179. Обсуждение. Вопрос 5. Работа по карте стр. 179. Обсуждение. СРУ стр. 178. «Деятельность М.Х. Рейтерна». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32
Внешняя политика Александра II. Русско – турецкая война 1877-1878гг.
1ч
Познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре II. Выяснить причины, ход и итоги русско-турецкой войны.
Объяснительно – иллюстративный, частично – поис ковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». Причины русско-турецкой войны. СРУ стр. 188. Обсуждение. Слово учителя по ходу войны. Работа по карте. Итоги войны СРУ стр. 195. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 33
Оппозиция в обществе
1ч
Познакомиться с основными идеями либерального, консервативного и радикального общественного движения в 60-70 гг. Выяснить причины широкого развития радикального революционного течения
Словесный, групповой
Дискуссия
Текущий контроль. Актуализация знаний: либерализм, консерватизм, радикализм. Проблемный вопрос. Защита учащимися своей политической программы. Отставание своей идеи дальнейшего развития России. Дискуссия. Почему в России в широко развивается радикальное революционное движение. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32
Российская империя в 1856 -1881гг.
1ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1856-1881гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
Проверочный контроль
1ч
Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1856-1881гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.
Раздел 4.
Внутренняя политика Александра III
1ч
Познакомить с личностью Александра III. Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра III- это контрреформы, т.е. период ликвидации реформ предыдущего правления
Объяснительно – иллюстративный, проблемный
Урок изу чения но вого мате риала
Слово учителя о личности Александра III. Проблемный вопрос. СРУ стр. 207. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра III». Обсуждение. Работа с тренингом задание 7. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 36-39
Внешняя политика Александра III
1ч
Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России при Александре III. Выявить основные причины распада «Союза Трёх императоров» и сближения с Францией
Объяснительно – иллюстративный, частично – поис ковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 225. Обсуждение. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». СРУ источник стр. 233. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 40-41
Начало правления Николая II
1ч
Познакомить с личностью Николая II. Выяснить основные тенденции и противоречия социально-экономического развития России в 80-90 гг. Познакомить с деятельностью С.Ю.Витте
Объяснительно – иллюстративный, практический
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя о личности Николая II. Проблемный вопрос. СРУ стр. 246. Обсуждение. Слово учителя о личности С.Ю.Витте. СРУ стр. 239 Заполнение таблицы «Экономические реформы Витте». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 42 - 45
Общественное движение в конце 19 века. Появление марксизма в России
1ч
Познакомить учащихся с основами марксистского учения и выяснить причины распространения марксизма в России. Познакомить с личностью В.И. Ленина.
Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый
Комбини рованный
Текущий контроль. Слово учителя об идеологии марксизма. Проблемный вопрос. СРУ стр. 262, 264. Обсуждение. Учитель о целях и задачах группы «Освобождения труда» и других марксистских кружках. Сообщение о личности В.И.Ленина. Закрепление. Итоги. Д/з: § 46-48
Образование, наука и культура России во второй половине 19 века.
1ч
Познакомить с развитием образования и науки во II пол. 19 века. Разобрать направления культуры. Ознакомиться с творчеством композиторов, литераторов, художников II половины 19 века.
Словесный, наглядный
Семинар
Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России во второй половине 19 века. Заполнение таблицы «Русская культура второй половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги. Д/з: § 50-51
Российская империя в 1881 -1900 гг.
1ч
Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1881- 1900 гг.»
Работа с тренингом, практический
Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
Проверочный контроль
1ч
Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1881- 1990гг.»
Тестирование
Урок контроля
Решение тестов.
Итоговый урок
1ч
Проверить и оценить качество знаний полученных учащимися за курс «История Отечества. XIX век»
Тестирование
Урок контроля
Защита рефератов. Итоговый контрольный тест «История Отечества. XIX век»
Заголовок 115
Приложенные файлы
