Календарно-тематическое планирование курса Новейшая история XX век 9 класс (68 ч) Учебник: Загладин Н.В., Новейшая история XX век. 9 класс М.: Русское слово, 2015. Учебник: Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. История Отечества.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Эрхирикская средняя общеобразовательная школа"
671336, РБ, Заиграевский район, с.Эрхирик, ул Гагарина 10, тел/факс - 83013658658



Программа рассмотрена и одобрена
на заседании МО «Гуманитариум»
Протокол № _____ от «____» августа 2016
Руководитель МО________________
/Халбаева А.К./
«Утверждаю»
Приказ № _____ от «____» 2016
на основании протокола педагогического совета № 1 от «____» августа 2016 года
Директор школы: __________ /Ринчинова М.Р./






Рабочая программа
учебного курса
основного общего образования
по истории
9 класс







Учитель: Дарибазарова Н.Н.





2016– 2017 учебный год



Структура рабочей программы
Программа курса истории для 9 класса содержит следующие разделы:
раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 9 классе, раскрываются особенности содержания курса, требования к результатам обучения и освоения содержания курса, оснащенность учебной деятельности, место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;
раздел: содержание курса истории, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам с указанием числа часов на его изучение;
раздел: тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 9 класса и указанием числа часов на изучение соответствующего материала.




































Раздел 1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Элементов ФГОС второго поколения, способствующих формированию универсальных учебных действий учащихся основной школы.
Актуальность
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? кто мы? кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие учениками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности, во-вторых, освоение ими знаний об истории человеческих цивилизаций и особенностях исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности для самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.
Цель изучения истории в 9 классе образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в 9 классе:
формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах общества новейшего времени при внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
оценка значения политического и культурного наследия Новейшего времени для современности.

Требования к результатам обучения и освоения содержания
курса истории в 9 классе

Изучение истории в 9 классе способствует развитию у учащихся значительного круга компетентностей: социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. При этом можно выделить личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в 9 классе относятся следующие убеждения и качества:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность
Метапредметные результаты изучения истории в 9 классе:
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 9 класса включают:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания
умения изучать информацию различных исторических и источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории.
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов.
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся 9 класса, на уроках будут использоваться разнообразные методы и приёмы:
объяснительно-иллюстративный
проблемный
частично-поисковый
наглядный
беседа
эвристический
практический
проектирование
В 9 классе учащиеся будут проводиться следующие формы уроков: семинары, дискуссии, диспуты, практикумы по работе с тренингами. Всё это будет способствовать активизации познавательной деятельности учащихся.

Оснащенность учебного процесса

Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 9 классе будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому учащиеся 9 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников знаний.

Комплект учебных материалов для ученика
Учебники:
1. Всеобщая история. Новейшая история XX век. 9 класс Загладин Н.В. 11-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2015.
2. «История Отечества XX – начало ХХI века» Н.В. Загладин , С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров М:ООО «ТИД «Русское слово», 2015 г.

Справочная литература:
1. Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы «История» (М.Дрофа,2000 г.)
2. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах»
(М.Олма-Пресс,2001 г.)
3. Школьная энциклопедия «История России XX век» (М. Олма-пресс,2003г)
4. Школьная энциклопедия «Новейшая история X X век» (М. Олма-пресс,2003г)
5. А.А.Данилов справочное пособие «История России в таблицах XX век» (М.Дрофа,2002г)
6. А.А.Данилов справочное пособие «История России в XX век» (М.Дрофа,2002г)
7. Серия «Эрудит» справочник « История России XV- XX века» (М.Мир книг,2006г)

Сборники заданий для самостоятельной работы:
1.Тренинг по теме «Россия в начале XX века»
2.Тренинг по теме «Россия в 1917-1921 гг.»
3. Тренинг по теме «Россия и СССР в 1921-1939 гг.»
4. Тренинг по теме «СССР в 1939-1945гг.»
5. Тренинг по теме «СССР в 1945- 1953гг.»
6. Тренинг по теме «СССР в 1953- 1964гг.»
7. Тренинг по теме «СССР в 1965- 1985гг.»
8. Тренинг по теме «СССР в 1985- 1991гг.»
9. Тренинг по теме Россия с 1992 года»
10. А.Т.Степанищев «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»
11. А.Т.Степанищев «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»
12. Тренировочные задания «ГИА по истории 9класс» (М. Просвещение 2007-2009г)
13. Тренировочные задания «ГИА по истории 9 класс» (М. Экзамен 2008г)


ИКТ:
1. Интернет- сайты: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2. Электронное пособие «История России 1945-2008 год»

Наглядный материал:
1. Исторические карты «Россия в начале XX века.», «Русско-японская война 1904-1905гг», «Россия в 1907-1914гг.», « Россия в Первой Мировой войне», «Гражданская война и иностранная интервенция в России», «СССР в 1926 - 1940-е гг.», «Великая Отечественная война», «Вторая Мировая война».
2. Комплект карт «История России 1945-2008 год»

Книги для чтения:
1. «Очерки русской Смуты» Деникин
2. «Тихий Дон» М.Шолохов
3. «Записки политзaключeнного». Александр Болонкин
4. «Один день из жизни Ивана Денисовича», «Матрёнин двор» А.Солженицын
5. «Триумф и трагедия. Политический портрет И.В.Сталина» Дмитрий Волкогонов.
6. «Маршал Жуков» Махмут Гареев.
7. «Ледокол» Виктор Суворов.
8. «Волоколамское шоссе» А.Бек
9. «А зори здесь тихие» Б.Васильев
10. «Белая гвардия» М.Булгаков

Комплект учебных материалов для учителя
1. Поурочные разработки «История России XX-XXI век»
2. А.Т.Степанищев «Методический справочник учителя истории» М.,Владос,2001 г
3.Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.
4. О.Ю.Стрелова «ЕГЭ по истории. Часть С. Технология подготовки. (Хабаровск 2006)

Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.
Для определения уровня усвоения учащимися 9 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы.
Критериями для определения уровня усвоения учащимися 9 класса содержания предмета будут:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важных исторических событий;
группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
читать историческую карту с опорой на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
4. Описание (реконструкция):
рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
называть характерные признаки исторических событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и хранению памятников истории и культуры)

Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 9 классе в общем объеме 68 часов, по 2 часа в неделю.



















Раздел II. Содержание курса история для 9 класса
Курс Всеобщей истории «Новейшая история XX – XXI век» и «История Отечества XX – XXI век» предназначен для школьников, изучающих историю в ходе первого концентра обучения. Основная его цель - ознакомить учащихся 9 класса с мировой и отечественной историей в XX в. Внимание школьников концентрируется на базовых фактах, причинно-следственных связях, основных событиях мировой и отечественной истории, знание которых определяется требованиями обязательного минимума содержания образования. Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе, на формирование у школьников ценностных ориентаций и личностного осмысления опыта истории и современной жизни России.
Курс «Всеобщая история» изучается в первом полугодии и состоит из восьми глав, в которых рассматриваются исторические процессы, происходившие в мире в XX - начале XXI века. Курс «История Отечества» изучается во втором полугодии и состоит также из восьми глав, в которых рассматриваются исторические процессы, происходившие на территории нашей страны в XX- начале XXI вв. Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Одна из центральных задач курса - показать роль России как активного участника и творца всемирной истории, преодолеть изолированность в изучении истории Отечества и зарубежной истории. Во всех разделах программы представлены материалы, раскрывающие место нашего Отечества в мировых событиях изучаемого времени. Курс предполагает раскрытие истории с позиций обоснования национал и государственных приоритетов России. Одна из принципиальных установок курса - взвешенный подход к обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе, а также тех факторов, которые позволяли России и ее народам созидательно решать проблемы, поставленные перед ними историей. Это касается в первую очередь событий Великой Отечественной войны (1941-1945). Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического
Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся восприняли предлагаемый им материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических оценок. Социокультурная составляющая истории рассматривается в рамках разделов, посвященных соответствующим периодам развития общества. В целом же проблемам духовной жизни в программе уделяется значительное место.
Важным содержательным направлением курса является раскрытие роли выдающихся личностей Отечества. Значительное внимание в курсе уделено ознакомлению девятиклассников с некоторыми документальными источниками, адаптированными в соответствии с познавательными возможностями школьников и привлекаемыми в отрывках, - рубрика «Документальные материалы». Учащиеся обучаются анализировать документальные материалы, критически оценивать заложенную в них информацию. Изучение тем, раскрывающих современную историю России и мира, делает необходимым широкое использование материалов СМИ, в том числе и заложенных в Интернете.
Основу курса по истории для 9 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство исторические карты
3. Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей.
развитие человеческих общностей социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, человек в истории. Она предполагает характеристику:
а) условий жизни и быта людей в XX веке
б) их потребностей, интересов, мотивов действий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.
При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Следует подчеркнуть, что в целом речь идет о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач развитие интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознание своей социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитие исторической памяти и воспитание патриотизма, гражданственности.




















Основное содержание курса «Новейшая история ХХ век» 32 часа
Часть 1. Мир в 1900-1945 году

Мир на рубеже новой эпохи. Понятие «Новейшая и современная история». Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война и ее итоги. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социального напряжения. Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.
Пути исторического развития. 20-30 годы. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.
Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.
Вторая мировая война. Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Часть II. Мир после Второй мировой войны и до наших дней
Международные отношения в годы «холодной войны». Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления». Евроатлантические страны. 1945-2009. Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.
Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. Модернизация в Африке и Латинской Америке. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития. Исламский мир. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.
Культура 20 века. Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.
Проблемы мирового развития. Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.


Основное содержание курса «История Отечества XX-XXI века» (36ч)

Раздел 1. Российская империя в начале XX века. 1900-1916гг. (ч)
Периодизация и основные этапы отечественной истории XX начала XXI в.
Задачи и особенности модернизации страны. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Монополистический капитализм. Иностранный капитал в России. Аграрный вопрос. Российское общество в начале XX в.: социальная структура, положение основных групп населения. Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II, его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика. Необходимость преобразований. Реформаторские проекты начала XX в. и опыт их реализации (С.Ю. Витте, П.А. Столыпин). Самодержавие и общество.
Русско-японская война 19041905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную и политическую жизнь страны.
Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы. Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г.В. Плеханов, В.М. Чернов, В.И Ленин, Ю.О. Мартов).
Первая российская революция (1905 1907): причины, характер, участники, основные события. Реформа политической системы. Становление российского парламентаризма. Формирование либеральных и консервативных политических партий, их программные установки и лидеры (П.Н. Милюков, А.И. Гучков, В.И. Пуришкевич). Думская деятельность в 19061907 гг. Итоги и значение революции.
Правительственная программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь в России в 1912-1914 гг.
Культура России в начале XX в. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия «серебряного века». Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм. Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство (С. В.Рахманинов, Ф.И. Шаляпин). Русский балет. «Русские сезоны» С.П.Дягилева. Первые шаги российского кинематографа. Российская культура начала XX в. составная часть мировой культуры.
Россия в Первой мировой войне. Международные противоречия на рубеже XIXXX вв. Формирование двух военно-политических блоков в Европе Причины войны, цели и планы сторон. Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на общий xoд войны. Человек на фронте и в тылу. Отношение к войне в обществе. Нарастание оппозиционных настроений.

Раздел II. Россия в годы революций и гражданской войны 1917-1921гг. (7ч)
Революционные события 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Причины революции. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Основные политические партии, их лидеры. Альтернативы развития страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление генерала Корнилова. Политическая тактика большевиков, и приход к власти в октябре 1917 г.
Становление Советской власти. Первые декреты. Создание советской государственности. В.И.Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания Брестский мир: условия, экономические и политические последствия Эволюция экономической политика Советской власти: «красногвардейская атака на капитал», политика военного коммунизма.
Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы. Белые и красные мобилизация сил, военные лидеры, боевые действия в 1918-1920 гг. Белый и красный террор. Положение населения в годы войны. «Зеленые». Интервенция Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы большевиков.
Раздел III. СССР в 1920 – 1930-е гг. (10ч)
Экономический и политический кризис в конце 1920 начале 1921 г. Массовые выступления против политики власти (крестьянские восстания, мятеж в Кронштадте). Переход к новой экономической политике. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания.
Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика Советской власти. Политическая жизнь в 1920-е гг. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия.
Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппаратов, контроль над обществом. Культ вождя. И.В.Сталин. Массовые репрессии, их последствия.
Изменение социальной структуры советского общества. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень.
Культура и духовная жизнь в 1920 1930-е гг. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Власть и интеллигенция. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Политика власти в отношении религии и церкви. Русская культура в эмиграции.
Конституция СССР 1936 г. Страна в конце 1930-х начале 1940-х гг.
Основные направления внешней политики Советского государства в 1920 1930-е гг. Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в деятельности Лиги наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Дальневосточная политика. События у оз. Хасан и в районе р. Халхин-Гол. Советско-германские договоры 1939 г., их характер и последствия. Внешнеполитическая деятельность СССР в конце 1939 начале 1941 г. Война с Финляндией и ее итоги.

Раздел IV. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. (11ч)
Начало, этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны 19411945 гг. Советский тыл в годы войны. Оккупационный режим на занятых германскими войсками территориях. Партизанское движение. Человек на войне (полководцы и солдаты, труженики тыла). Наука и культура в годы войны. Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с Советской земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. Действия советских войск в Маньчжурии, военный разгром Японии.
Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа. Советские полководцы (Г.К.Жуков, К.К.Рокоссовский, А.М.Василевский, И.С.Конев, И.Д.Черняховский и др.). Великая Отечественная война 1941 1945 гг. в памяти народа, произведениях искусства.

Раздел V. Советский Союз в 1945 – 1964гг. (7ч)
Послевоенное общество. Возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей в послевоенное время. Голод 19461947 гг. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании 1940-х гг.
Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Политика укрепления социалистического лагеря.
Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Социальная политика; жилищное строительство. Выработка новых подходов во внешней политике (концепция мирного сосуществования государств с различным общественным строем).
Карибский кризис, его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира».
Советская культура в конце 1950-х 1960-е гг. Научно-техническая революция в СССР, открытия в науке и технике (М.В. Келдыш, И.В. Курчатов, А.Д. Сахаров и др.). Успехи советской космонавтики (С.П. Королев, Ю.А. Гагарин). Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х гг. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция.
Противоречия внутриполитического курса Н.С. Хрущева. Причины отставки Н.С. Хрущева.

Раздел VI. . СССР в 1960-е – начале 1980-х гг. (7ч).
Альтернативы развития страны в середине 1960-х гг. Л.И.Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры.
Концепция «развитого социализма». Конституция СССР 1977 г.
Советская культура в середине 1960-х середине 1980-х гг. Развитие среднего и высшего образования. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры. Повседневная жизнь людей.
СССР в системе международных отношений в середине 1960-х середине 1980-х гг. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.

Раздел VII. СССР в 1985 – 1991гг.. (5ч)
Предпосылки изменения государственного курса в середине 1980-х гг. М.С.Горбачев. Реформа политической системы. Возрождение российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика и межнациональные отношения.
Экономические реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизни людей в городе и селе. Изменения культуре и общественном сознании. Возрастание роли средств массовой информации. Власть и церковь в годы перестройки.
Внешняя политика в годы перестройки: «новое политическое мышление», его воздействие на международный климат Снижение угрозы мировой ядерной войны. Вывод советских войск из Афганистана. Смена политических режиме в странах Восточной Европы, роспуск СЭВ и ОВД. Итоги и последствия осуществления курса «нового политического мышления».
Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР. Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Раздел VIII. Российская Федерация в 1991 – 2001 гг. (9ч)
Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Изменения в системе власти. Б.Н.Ельцин. Политический кризис осени 1993 г. Принятие Конституции России (1993). Экономические реформы 1990-х основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике.
Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.
Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики Русское зарубежье.
Отставка Б.Н.Ельцина; президентские выборы 2000 г. Деятельность Президента России В.В.Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России.
Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России.
Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей
художественной культуры. Российская культура в международном контексте. Власть, общество и церковь. Воссоединение Русской православной церкви с Русской зарубежной церковью.
Президентские выборы 2008 г. Президент России Д.А. Медведев. Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Государственная политика в условиях экономического кризиса.
Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений.

















Календарно-тематическое планирование курса «Новейшая история XX век» 9 класс (68 ч)
Учебник: Загладин Н.В., Новейшая история XX век. 9 класс М.: «Русское слово», 2015.
Учебник: Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. История Отечества.
XX век. – 4-е изд. – М.: «Русское слово», 2015г.
№ п./п.
Дата

часы

Тема урока
Дом.
задание

Глава 1.Человечество после Первой мировой войны. (4ч)

1-2

2
Введение. Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.
§1







3

1
Революционное движение в Европе и Азии после П.М. войны
§2

4

1
Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е
§3

Глава 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису. (5ч)

5

1
Мировой экономический кризис 1929-1932гг. и «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта
§4

6

1
Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.
§5

7

1
Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции (лекция)
§6

8-9

2
Милитаризм и пацифизм на международной арене (лекция, документы, пр. работа)
§7-8







Глава 3. Человечество во Второй мировой войне. (5ч)

10

1
Начальный период войны и «новый порядок» в Европе. Движение Сопротивления. (лекция)
§9

11

1
Антигитлеровская коалиция (лекция, мультимедиа)
§10

12

1
Трудный путь к победе (мультимедиа, пр. работа)
§11

13

1
Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН.
§12

14

1
Обобщение «Мир в 1900-1945гг.


Глава 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны» (4ч)

15

1
Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков
§13

16

1
Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность (пр. работа)
§14

17

1
Кризис политики «холодной войны и её завершение».
§15

Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX-начале XXI в. (6ч)

18

1
Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Запада и США. (лекция)
§16

19

1
Политические кризисы и эволюция политической мысли во второй половине XX века.(мультимедиа, лекция)
§17-18

20

1
Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже XX-XXIвв.
§19

21

1
Страны Восточной Европы: долгий путь к демократии (семинар)
§20

22

1
Интеграционные процессы в Западной Европе и США (пр. работа)
§21

23

1
Содружество Независимых государств в мировом сообществе
§22

Глава 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.(5 ч)

24

1
Япония и новые индустриальные страны (защита проектов)
§23

25

1
Китай на пути модернизации и реформирования (круглый стол)
§24

26

1
Индия во второй половине XX – начале XXI вв. (пр. работа)
§25

27

1
Исламский мир: единство и многообразие (мультимедиа, пр. работа)
§26

28

1
Африка и Латинская Америка (лекция)
§27-28

Глава 7. Наука и культура XX-XXIвв. (3ч)

29

1
«Развитие науки и техники».
«Основные направления в искусстве» (защита проектов)
§29-30

30
31

2
Глобальные проблемы современности (м/ урок, круглый стол)
§31-32







32

1
Обобщение «Мир во второй половине XX- начале XXIвв.



Раздел 1. Российская империя в первые десятилетия 20 века. 1900 – 1916 гг. (7ч)

33-34

2
Введение. Россия и мир на рубеже 19 – 20 веков. Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги (лекция, пр. работа)
§1, 1-5







35

1
Русско-японская война и начало революции 1905-1907 гг.
§2

36

1
Политические и экономические процессы после Манифеста 17 октября 1905 г. ( лекция)
§3

37

1
Первая мировая война и конец самодержавия в России
§4,5

38

1
Наука и культура России в начале 20 века. (защита проектов)


39

1
Обобщение «Россия в начале XX века»
§1-5

Раздел 2. Россия в годы революции и гражданской войны. 1917 – 1922 гг. (4 ч)

40

1
Революционный 1917 год: от Февраля к Октябрю.
§9,10

41

1
Внутренняя и внешняя политика новой власти (1917-1918 гг.)
§10,11

42

1
Советская Россия в годы гражданской войны.
§12,13

43

1
Поверочный тест № 1 «Россия 1900- 1920гг.»»
§1-13

Раздел 3. СССР в 1920 – 1930-е гг. (6 ч)

44

1
Новая экономическая политика большевиков. Создание СССР.
§14,15

45

1
Курс на ускоренное построение социализма в одной стране.
§15,17

46

1
СССР в 1930-е гг. Коллективизация, индустриализация и «великий террор»
§18,19

47

1
Советская внешняя политика 1920-1930-гг.(пр. работа)
§16,20

48

1
Культура 1920-1930-х гг. (защита проектов)
§18,21

49

1
Поверочный тест «СССР в 1920-1930гг»
§14-21

Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг. (5ч)

50

1
Начальный период Великой Отечественной войны Советского Союза
§22

51

1
Коренной перелом в Великой Отечественной войне.
§23

52

1
Завершающий этап Великой отечественной войны
24

53

1
Итоги Великой Отечественной войны. (Круглый стол, мультимедиа)
§25в.7

54

1
Проверочный тест «СССР в 1941-1945гг»
§22-25

Раздел 5. От сталинизма к «оттепели»: Советский союз в 1945 – 1964 гг. (4 ч)

55

1
Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина.
§30

56

1
СССР в годы «оттепели»: середина 1950-х – начало 1960-х гг.
§31,33

57

1
Внешняя политика: между «холодной войной» и мирным сосуществованием
§29,32

58

1
Проверочный тест «Советский Союз в 1945 – 1964 гг.»
§30-33

Раздел 6. СССР в 1960-е – начале 1980-х гг. (4 ч)

59

1
Экономические реформы конца 1960-х гг. и начало «застоя»
§34

60

1
Внешняя политика: от конфликтов «холодной войны» - к разрядке
§35,36

61

1
Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР.
Углубление кризиса советского общества.
37,38

62

1
Проверочный тест «СССР в 1960 –начале 1980-х гг.»
§30-38

Раздел 7. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества. (3ч)

63

1
Перестройка – новый этап политической жизни в СССР.
§39,40

64

1
Новое политическое мышление и завершение «холодной войны».
§41

65

1
Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества.
§42

Раздел 8. Российская Федерация в 1991 – 2002 гг. (3ч)

66

1
Начальный этап экономических реформ. Политический кризис 1993 года и принятие новой Конституции Российской Федерации.
§43,44

67

1
Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов.
Россия на рубеже XX –XXI веков. Новый этап развития
§45-48

68

1
Итоговый тест «История Отечества XX - начало XXI века»

































































Дата
Тема урока
Часы

Цели и задачи
Методы и приёмы
Тип урока
Содержание урока


Вводный

Ознакомить учащихся с целями и задачами курса, объяснить хронологические рамки данного периода, рассказать о наиболее важных событиях периода
Слово учителя
Беседа
Вводный
Слово учителя о курсе истории 9 класса, о целях и задачах изучения истории в 9 классе. Обзор учебника, знакомство с условными обозначениями и приложениями. Опрос по курсу истории, пройденному в 8 классе.
Д/з: прочитать введение






Раздел 1.
Россия на рубеже 19 -20 вв.
1 ч
Рассмотреть политическое, социально-экономическое развитие российского общества в начале 20в.
Слово учителя.
Работа с наглядным материалом
Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Работа по карте и беседа с учащимися. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Беседа по прочитанному материалу. Самостоятельная работа с учебником. Заполнение схемы. Закрепление. Итоги
Д/з: § 1






Модернизационная политика в России:
предпосылки и итоги
1 ч
Подвести учащихся к пониманию особенностей российской экономики в начале 20 в. Показать роль государства в модернизации страны. Рост противоречий в российском обществе
Эвристическая беседа, работа с учебником.

Комбинированный
Текущий контроль. Работа по учебнику. Знакомство с новыми терминами. Выяснить роль государства в экономике страны. Беседа. Слово учителя о формировании монополий. Работа с учебником стр. 20-21. Обсуждение.
Закрепление. Итоги
Д/з: § 2. Вопрос 4 письменно






Русско-японская война1904-1905гг.

Познакомить с основными направлениями внешней политики России в начале 20 в.. Подвести к пониманию причин, повода, последствий Русско-японской войны
Объяснительно – иллюстративный самостоятельная работа, беседа
Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя об основных направлениях внешней политики России, о причинах и характере войны. Работа в тетрадях.
Работа по карте и заполнение таблицы. Работа с историческим документом. Беседа.
Закрепление. Итоги.
Д/з: § 3. Сообщение о личности Гапона





Революция 1905-1907гг. Итоги и значение.

Выяснить причины и характер первой русской революции. Выявить итоги и значение революции. Продолжить развитие умений работы с историческими документами
Наглядный,
эвристический,

Комбинированный
Текущий контроль. Беседа по вопросам. Самостоятельная работа по причинам революции. Сообщение о личности Гапона. Работа с и.д. стр. 34. Беседа. Рассказ учителя о революционных событиях. Работа с и.д. стр. 34. Беседа.
Письменная работа по итогам революции.
Закрепление. Итоги
Д/з: § 3. Прочитать


Течения в политической жизни революционной России

Познакомить с главными изменениями политической системы Российской империи после революции 1905-1907гг.
Практическая работа
Практикум
Текущий контроль. Рассказ о деятельности Госдумы. Работа учащихся с учебником и заполнение сравнительной таблицы по программным установкам политических партий. Беседа. Итоги
Д/з: § 4. Сообщение о П.А.Столыпине


Реформы П.А.Столыпина и их итоги

Усвоение учащимися целей, содержания и значение реформ Столыпина. Понимание причин по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране
Лекция с элементами беседы, практическая работа, эвриистический
Комбинированный
Текущий контроль. Беседа. Сообщение о Столыпине. Работа с и.д. Беседа. Знакомство с новыми терминами. Рассказ учителя о переселенческой политике. Самостоятельная работа по итогам реформы. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 5


Российская империя в Первой мировой войне 1914 -1918гг.

Подвести к пониманию причин, целей, итогов участия России в Первой мировой войне. Познакомить с основными военными операциями
Объяснительно – иллюстративный
Наглядный, практический
Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя о причинах и целях участников войны. Опорный конспект. Проверка записей. СРУ и заполнение таблицы. Проверка заполнения таблицы и работа по карте. Итоги войны. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 6. Сообщение о Г.Распутине


Кризис власти: 1916- февраль 1917г.

Показать влияние Первой мировой войны на внутреннюю ситуацию в стране, вызванный ею общественно-политический кризис в стране и начало февральской революции
Частично-поисковый, эвристический
Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ о социально-экономическом положении России в военные годы. Работа с учебником стр.62-63. Беседа. Сообщение о Г.Распутине. Начало февральской революции. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 7.


Наука и культура России в начале XX века.

Познакомить с достижениями русской науки и культуры начала 20 века.
Групповая работа
Семинар
Текущий контроль. Варианты карточек-заданий для групп: наука, философия, литература, живопись, скульптура и архитектура, музыка. Выступления учащихся. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 8. Заполнить таблицу


Российская империя в 1900-1916гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1900-1916гг.»
Работа с тренингом, практический


Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу
Тестирование
Урок контроля


Текущий контроль. Решение тестов.


Раздел 2.
Февральская революция. Кризисы Временного Правительства.







События Октября 1917г. и их последствия







Брестский мир и его итоги







Начало Гражданской войны и развитие белого движения.







Советская Россия в годы Гражданской войны







Россия в годы революции и гражданской войны 1917-1922гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Россия в 1917-1922гг.»
Работа с тренингом, практический


Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу
Тестирование
Урок контроля


Текущий контроль. Решение тестов.


Раздел 3.
Новая экономическая политика: цели и принципы.







Создание СССР.







Внешняя политика СССР в 1920-е гг. и Коминтерн







Идея построения социализма в СССР и возвышение И.В.Сталина







СССР в 1930-е гг. Коллективизация и индустриализация в СССР







«Великий террор» и создание командно-административной системы







Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны







Утверждение метода социалистического реализма в искусстве







СССР в 1920 – 1930-е гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «СССР в 1920 – 1930-е гг.»
Работа с тренингом, практический


Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу
Тестирование
Урок контроля


Текущий контроль. Решение тестов.


Раздел 4.
Советско-германские отношения в 1939 - 1941гг.







Подготовка Советского Союза и Германии к войне







Итоговый урок







Начало Великой Отечественной войны. Оборонительные бои Красной Армии.







Коренной перелом в Великой Отечественной войне.







СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны







СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма







Человек на войне







Великая Отечественная война: итоги и уроки







Великая Отечественная война. 1941- 1945гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «СССР в годы Великой Отечественной войны.»
Работа с тренингом, практический


Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу
Тестирование
Урок контроля


Текущий контроль. Решение тестов.


Раздел 5.
Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны»







Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В.Сталина







Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС.







СССР: политика мирного сосуществования. Конфликты «холодной войны»







Противоречия развития советского общества конца 1950-х – начала 1960-х гг.







Советский Союз в период «оттепели» 1945 – 1964гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «СССР в период «оттепели»
Работа с тренингом, практический


Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу
Тестирование
Урок контроля


Текущий контроль. Решение тестов.


Раздел 6.
Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х гг.







Внешняя политика СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.
1ёч






СССР в годы разрядки международной обстановки. Новый раунд «холодной войны»







Духовная жизнь и идейно – политическое развитие СССР







Углубление кризиса внутренней политики советского общества







СССР в период «застоя» 1960-е – начале 1980-х гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «СССР в период «застоя»
Работа с тренингом, практический


Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу
Тестирование
Урок контроля


Текущий контроль. Решение тестов.


Раздел 7.
Политика перестройки. Гласность, демократизация и новый этап политической жизни СССР







Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»







Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества







СССР в период перестройки 1985 – 1991гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «СССР в период перестройки»
Работа с тренингом, практический


Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу
Тестирование
Урок контроля


Текущий контроль. Решение тестов.


Раздел 8.
Начальный этап экономических реформ







Политический кризис 1993г. Принятие новой Конституции РФ







Обострение межнациональных противоречий. Начало конфликта в Чечне.







Политика коррекции реформ во второй половине 90-х гг.







Россия на рубеже ХХ – ХХIвв.: новый этап развития.







Духовная жизнь в российском обществе







Российская Федерация в 1991 – 2001 гг.

Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода « Российская Федерация в 1991 – 2001 гг.»
Работа с тренингом, практический


Урок повторения и обобщения
Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.


Проверочный контроль

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу
Тестирование
Урок контроля


Текущий контроль. Решение тестов.


Итоговый урок

Проверить и оценить качество знаний полученных учащимися за весь курс 11 класса
Тестирование
Урок контроля
Защита рефератов. Итоговый контрольный тест




















Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий