Календарно — тематическое планирование курса История России XX начало XXI века. 11 КЛАСС 68 часов УЧЕБНИК: Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров М., Русское слово 2013г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Эрхирикская средняя общеобразовательная школа"
671336, РБ, Заиграевский район, с.Эрхирик, ул Гагарина 10, тел/факс - 83013658658



Программа рассмотрена и одобрена
на заседании МО «Гуманитариум»
Протокол № _____ от «____» августа 2016
Руководитель МО________________
/Халбаева А.К./
«Утверждаю»
Приказ № _____ от «____» 2016
на основании протокола педагогического совета № 1 от «____» августа 2016 года
Директор школы: __________ /Ринчинова М.Р./







Рабочая программа
учебного курса
полного среднего образования
по истории
11 класс







Учитель: Дарибазарова Н.Н.





2016 – 2017 учебный год

Структура программы курса
« История России XX – начало ХХI века» для 11 класса

Программа курса « История России XX – начало ХХI века» для 11 класса содержит
следующие разделы:
раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 11 классе, раскрываются особенности содержания курса, требования к результатам обучения и освоения содержания курса, оснащенность учебной деятельности, место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;
раздел: содержание курса истории, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам с указанием числа часов на его изучение;
раздел: тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 11 класса и указанием числа часов на изучение соответствующего материала.




































Раздел I. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:
БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Актуальность:
Система отечественного образования, основные параметры которой определялись в прошлом веке на основе иного социально-экономического и политического уклада, перестала отвечать современным реалиям. Политическое и социально-экономическое развитие сегодняшней России требуют от системы образования новых подходов в обучении, развитии и воспитании личности, которая сможет применить, полученные в школе умения и навыки в практической жизни, легко сможет сориентироваться в рыночной экономике, выполнить различные социальные роли, без затруднения решить жизненные проблемы, владеть культурой коммуникации, общения.
Выпускник средней школы, по компетентностному подходу к изучению истории, должен овладеть универсальными способностями, знаниями, умениями, навыками, которые позволяют выпускнику понимать и объяснять различные ситуации. Такой выпускник не только будет обширно информирован, но и сумеет разрешать возникающие проблемы, что поможет ему достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях рыночного общества. Поэтому внедрение компетентостного подхода к изучению истории является сейчас наиболее актуальным и требует от современного учителя разработки новых методов и приёмов в преподавании истории, разумно совмещая и «знаниевый» и «компетентостный» подходы в образовании.

Цели курса:

Курс направлен на осуществление компетентостного подхода в обучении истории, что предполагает формирование у учащихся информационно-коммуникативной компетентности, социально-мировоззренческой компетентности, овладение комплексом исторических знаний (понятий и представлений), историко-познавательной и гражданской компетентности.

Задачи:
формировать у учащихся целостные представления об истории человеческого общества, о месте в ней истории России, населяющих её народах;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
развивать у старшеклассников умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять своё отношение к ним;
продолжить развитие умений поисковой работы в Интернете, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.
способствовать социализации ученика, осознанию им своей принадлежности к определённой государственной, культурной, этнонациональной общности, пониманию многообразия современного мира и необходимостью диалога между представителями разных культур;
создать предпосылки для дальнейшего образования выпускников средней школы в высших учебных заведениях гуманитарного профиля и самообразования.





Требования к результатам обучения и освоения содержания
курса истории в 11 классе

Компетентностный подход в обучении истории в 11 классе будет осуществляться прежде всего через методы обучения: проблемный метод, межпредметная интеграция, метод проекта, частично-поисковый метод, эвристический и т.д. Все эти методы направлены на развитие ключевых компетенций ученика.
Особенностью изучения истории в старших классах является более широкое привлечение исторической литературы и исторических источников. Учащиеся знакомятся с историческими версиями и оценками, анализируют документы, учатся определять и аргументировать своё отношение к историческим и современным событиям и их участникам. Использование технологии развивающего обучения предполагает использование на уроках тренингов по работе с понятиями, хронологией, персоналиями, историческими источниками. Работа с тренингами позволяет большую часть времени на уроках уделить самостоятельной работе учащихся с учебным материалом, что развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции и подготавливает их к сдаче ЕГЭ.
На уроках истории в старших классах можно разнообразить познавательную деятельность учащихся на уроке и дома, через чтение дополнительной литературы по пройденным разделам (исторические труды российских и зарубежных историков, художественную литературу, публицистическую литературу). Использование учителем на уроках проблемного метода активизирует поисковую деятельность учеников по решению проблем. Это активизирует поисковую, исследовательскую, научную деятельность учеников. Метод проекта позволяет учащимся овладевать исследовательскими и коммуникативными компетенциями.
Для достижения целей обучения учитель может использовать указанные методы преподавания истории для развития учебно-познавательных компетенций учащихся:
межпредметная интеграция (чтение дополнительной литературы): интегрированные уроки «Человек и война», изучение истории политических репрессий в СССР через произведения Солженицына, Рыбакова.
метод проекта (создание проекта, его защита): проект «Модернизационные процессы в России: прошлое и настоящее», «Холодная война: что будет завтра?», «Перспективы социально-экономического развития современной России», «Экономические реформы 1990-х: положительное и отрицательное» и т.д.
проблемный метод (круглые столы, дискуссии): «События Октября 1917: революция или переворот?», «Революции в России: был ли у России альтернативный путь развития?», «Какое общество было построено в СССР в 1930-е г?», «Проблемы социально-экономического развития села Эрхирик в 1960-е годы», «Перестройка в СССР: положительное и отрицательное»
ролевые игры (исторические суды, воспроизведение быта людей различных исторических эпох, деловые игры): «На заседании 1 Государственной Думы», «Советский человек в годы «застоя», «Культура и спорт в 1960 - 1980-е г»
чтение и анализ исторических трудов российских и зарубежных историков, собственная оценка исторических событий.
Реализация этих методов на уроках истории необходима прежде всего для того, чтобы развить у учащихся следующие ключевые компетенции:
навыки организации самостоятельной познавательной деятельности
умение работать с информацией и отбирать из множества самое главное
навыки организации целеполагания, постановки задач, планирования, анализа, рефлексии.
умение принимать самостоятельные аргументированные решения;
умение работать в команде, выполняя различные социальные роли.
умение объективно оценивать свою познавательную деятельность.
умение размышлять, опираясь на знание фактов, делать обоснованные выводы;
Ценностным основанием выделения компетентностей является ориентация на создание максимально благоприятных условий для саморазвития, самоопределения учащихся в образовательном процессе. В старших классах учащиеся готовятся к сдаче ЕГЭ и поэтому внедрение компетентостного подхода в обучение истории поможет им овладевать различными навыками и умениями, необходимыми им для успешного окончания школы и адаптации во взрослой жизни.

Оснащенность учебного процесса.

Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 11 классе на уроках истории основное внимание будет уделено самостоятельной работе учащихся с различными видами исторических источников, поэтому посредством поисковой работы в Интернете учащиеся самостоятельно будут отыскивать необходимую информацию для анализа предложенных оценок и версий. В старших классах будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, публицистической, научной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками.

Комплект учебных материалов для ученика

Учебники:
1. «История Отечества XX – начало ХХI века» Н.В. Загладин , С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров (М: Русское слово, 2013 г).

Справочная литература:
1. Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы «История» (М.Дрофа,2000 г.)
2. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах»
(М.Олма-Пресс,2001 г.)
3. Школьная энциклопедия «История России XX век» (М. Олма-пресс,2003г)
4. Школьная энциклопедия «Новейшая история X X век» (М. Олма-пресс,2003г)
5. А.А.Данилов справочное пособие «История России в таблицах XX век» (М.Дрофа,2002г)
6. А.А.Данилов справочное пособие «История России в XX век» (М.Дрофа,2002г)
7. Серия «Эрудит» справочник « История России с древнейших времён до конца XV века» (М.Мир книг, 2006г)
8. Серия «Эрудит» справочник « История России XV- XX века» (М.Мир книг,2006г)

Сборники заданий для самостоятельной работы:
1.Тренинг по теме «Россия в начале XX века»
2.Тренинг по теме «Россия в 1917-1921 гг.»
3. Тренинг по теме «Россия и СССР в 1921-1939 гг.»
4. Тренинг по теме «СССР в 1939-1945гг.»
5. Тренинг по теме «СССР в 1945- 1953гг.»
6. Тренинг по теме «СССР в 1953- 1964гг.»
7. Тренинг по теме «СССР в 1965- 1985гг.»
8. Тренинг по теме «СССР в 1985- 1991гг.»
9. Тренинг по теме Россия с 1992 года»
10. А.Т.Степанищев «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»
11. А.Т.Степанищев «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»
12. О.Ю.Стрелова «ЕГЭ по истории. Часть С. Технология подготовки. (Хабаровск 2006)
13. Тренировочные задания «ЕГЭ по истории 11 класс» (М. Просвещение 2007-2009г)
14. Тренировочные задания «ЕГЭ по истории 11 класс» (М. Экзамен 2008г)

ИКТ:
1. Интерактивный задачник по истории России IX – XIX вв. « Витязь на распутье»
2. Интернет- сайты: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. Электронное пособие «История России 1945-2008 год»

Наглядный материал:
1. Исторические карты «Россия в начале XX века.», «Русско-японская война 1904-1905гг», «Россия в 1907-1914гг.», « Россия в Первой Мировой войне», «Гражданская война и иностранная интервенция в России», «СССР в 1926 - 1940-е гг.», «Великая Отечественная война», «Вторая Мировая война».
2. Комплект карт «История России 1945-2008 год»

Книги для чтения:
1. «Очерки русской Смуты» Деникин
2. «Тихий Дон» М.Шолохов
3. «Записки политзaключeнного». Александр Болонкин
4. «Один день из жизни Ивана Денисовича», «Матрёнин двор» А.Солженицын
5. «Триумф и трагедия. Политический портрет И.В.Сталина» Дмитрий Волкогонов.
6. «Маршал Жуков» Махмут Гареев.
7. «Ледокол» Виктор Суворов.
8. «Волоколамское шоссе» А.Бек
9. «А зори здесь тихие» Б.Васильев
10. «Белая гвардия» М.Булгаков


Комплект учебных материалов для учителя

1. Поурочные разработки «История России XX-XXI век»
2. А.Т.Степанищев «Методический справочник учителя истории» М.,Владос,2001 г
3.Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.
4. О.Ю.Стрелова «ЕГЭ по истории. Часть С. Технология подготовки. (Хабаровск 2006)
5. Тренировочные задания «ЕГЭ по истории 11 класс» (М. Просвещение 2007-2009г)
6. Тренировочные задания «ЕГЭ по истории 11 класс» (М. Экзамен 2008г)




Критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.

Для определения уровня усвоения учащимися 11 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. В конце каждого раздела будут проводиться контрольные срезы, работа с тренингами на знание основных понятий, дат, персоналий, событий. Таким образом контролируется уровень знаний, полученный учащимися по каждому из разделов.
Критериями для определения уровня усвоения учащимися 11 класса содержания предмета будут:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
читать историческую карту с опорой на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
4. Описание (реконструкция):
рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
5. Анализ, объяснение:
различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и хранению памятников истории и культуры)


Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет «История» изучается на ступени среднего полного образования в качестве обязательного предмета в 11 классе в общем объеме 68 часов, по 2 часа в неделю.

Раздел II.Содержание курса история для 11 класса

Курс «История Отечества XX-XXI века» предназначен для школьников, изучающих историю в ходе второго концентра обучения. Курс состоит из 8 разделов, в которых рассматриваются исторические процессы, происходившие на территории нашей страны в 20 веке. Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического
Основу курса по истории для 11 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство исторические карты истории России
3. Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей.
формирование и развитие человеческих общностей социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, человек в истории. Она предполагает характеристику:
а) условий жизни и быта людей в различные периоды российской истории
б) их потребностей, интересов, мотивов действий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.
При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Следует подчеркнуть, что в целом речь идет о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач развитие интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознание своей социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитие исторической памяти и воспитание патриотизма, гражданственности.





Основное содержание курса «История Отечества XX-XXI века» (68 ч)

Раздел I. Российская империя в начале ХХ века 1900-1917гг. (8ч)
Периодизация и основные этапы отечественной истории XX начала XXI в.
Задачи и особенности модернизации страны. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Монополистический капитализм. Иностранный капитал в России. Аграрный вопрос. Российское общество в начале XX в.: социальная структура, положение основных групп населения. Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II, его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика. Необходимость преобразований. Реформаторские проекты начала XX в. и опыт их реализации (С.Ю.Витте, П.А.Столыпин). Самодержавие и общество.
Русско-японская война 19041905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную и политическую жизнь страны.
Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы. Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г.В.Плеханов, В.М.Чернов, В.И Ленин, Ю.О.Мартов).
Первая российская революция (1905 1907): причины, характер, участники, основные события. Реформа политической системы. Становление российского парламентаризма. Формирование либеральных и консервативных политических партий, их программные установки и лидеры (П.Н.Милюков, А.И. Гучков, В.И.Пуришкевич). Думская деятельность в 19061907 гг. Итоги и значение революции.
Правительственная программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь в России в 1912-1914 гг.
Культура России в начале XX в. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия «серебряного века». Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм. Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство (С. В.Рахманинов, Ф.И. Шаляпин). Русский балет. «Русские сезоны» С.П.Дягилева. Первые шаги российского кинематографа. Российская культура начала XX в. составная часть мировой культуры.
Россия в Первой мировой войне. Международные противоречия на рубеже XIXXX вв. Формирование двух военно-политических блоков в Европе Причины войны, цели и планы сторон. Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на общий xoд войны. Человек на фронте и в тылу. Отношение к войне в обществе. Нарастание оппозиционных настроений.

Раздел II. Россия в годы революций и гражданской войны 1917-1921гг. (6ч)
Революционные события 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Причины революции. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Основные политические партии, их лидеры. Альтернативы развития страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление генерала Корнилова. Политическая тактика большевиков, и приход к власти в октябре 1917 г.
Становление Советской власти. Первые декреты. Создание советской государственности. В.И.Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания Брестский мир: условия, экономические и политические последствия Эволюция экономической политика Советской власти: «красногвардейская атака на капитал», политика военного коммунизма.
Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы. Белые и красные мобилизация сил, военные лидеры, боевые действия в 1918-1920 гг. Белый и красный террор. Положение населения в годы войны. «Зеленые». Интервенция Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы большевиков.
Раздел III. Советское государство и общество в 1920 – 1930-е гг. (10ч)
Экономический и политический кризис в конце 1920 начале 1921 г. Массовые выступления против политики власти (крестьянские восстания, мятеж в Кронштадте). Переход к новой экономической политике. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания.
Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика Советской власти. Политическая жизнь в 1920-е гг. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия.
Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппаратов, контроль над обществом. Культ вождя. И.В.Сталин. Массовые репрессии, их последствия.
Изменение социальной структуры советского общества. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень.
Культура и духовная жизнь в 1920 1930-е гг. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Власть и интеллигенция. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Политика власти в отношении религии и церкви. Русская культура в эмиграции.
Конституция СССР 1936 г. Страна в конце 1930-х начале 1940-х гг.
Основные направления внешней политики Советского государства в 1920 1930-е гг. Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в деятельности Лиги наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Дальневосточная политика. События у оз. Хасан и в районе р. Халхин-Гол. Советско-германские договоры 1939 г., их характер и последствия. Внешнеполитическая деятельность СССР в конце 1939 начале 1941 г. Война с Финляндией и ее итоги.

Раздел IV. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. (8ч)
Начало, этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны 19411945 гг. Советский тыл в годы войны. Оккупационный режим на занятых германскими войсками территориях. Партизанское движение. Человек на войне (полководцы и солдаты, труженики тыла). Наука и культура в годы войны. Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с Советской земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. Действия советских войск в Маньчжурии, военный разгром Японии.
Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа. Советские полководцы (Г.К.Жуков, К.К.Рокоссовский, А.М.Василевский, И.С.Конев, И.Д.Черняховский и др.). Великая Отечественная война 1941 1945 гг. в памяти народа, произведениях искусства.

Раздел V. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия 1945 – 1964 гг. (9ч).
Послевоенное общество. Возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей в послевоенное время. Голод 19461947 гг. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании 1940-х гг.
Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Политика укрепления социалистического лагеря.
Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Социальная политика; жилищное строительство. Выработка новых подходов во внешней политике (концепция мирного сосуществования государств с различным общественным строем).
Карибский кризис, его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира».
Советская культура в конце 1950-х 1960-е гг. Научно-техническая революция в СССР, открытия в науке и технике (М.В.Келдыш, И.В.Курчатов, А.Д.Сахаров и др.). Успехи советской космонавтики (С.П.Королев, Ю.А.Гага-рин). Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х гг. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция.
Противоречия внутриполитического курса Н.С.Хрущева. Причины отставки Н.С.Хрущева.

Раздел VI. СССР в годы «коллективного руководства» 1964-1985 гг. (8ч)
Альтернативы развития страны в середине 1960-х гг. Л.И.Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры.
Концепция «развитого социализма». Конституция СССР 1977 г.
Советская культура в середине 1960-х середине 1980-х гг. Развитие среднего и высшего образования. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры. Повседневная жизнь людей.
СССР в системе международных отношений в середине 1960-х середине 1980-х гг. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.

Раздел VII. Перестройка и распад советского общества 1985-1991. (7ч)

Предпосылки изменения государственного курса в середине 1980-х гг. М.С.Горбачев. Реформа политической системы. Возрождение российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика и межнациональные отношения.
Экономические реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизни людей в городе и селе. Изменения культуре и общественном сознании. Возрастание роли средств массовой информации. Власть и церковь в годы перестройки.
Внешняя политика в годы перестройки: «новое политическое мышление», его воздействие на международный климат Снижение угрозы мировой ядерной войны. Вывод советских войск из Афганистана. Смена политических режиме в странах Восточной Европы, роспуск СЭВ и ОВД. Итоги и последствия осуществления курса «нового политического мышления».
Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР. Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Раздел VIII. Россия на рубеже ХХ - ХХI вв. (12ч)
Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Изменения в системе власти. Б.Н.Ельцин. Политический кризис осени 1993 г. Принятие Конституции России (1993). Экономические реформы 1990-х основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике.
Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.
Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики Русское зарубежье.
Отставка Б.Н.Ельцина; президентские выборы 2000 г. Деятельность Президента России В.В.Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России.
Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России.
Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей
художественной культуры. Российская культура в международном контексте. Власть, общество и церковь. Воссоединение Русской православной церкви с Русской зарубежной церковью.
Президентские выборы 2008 г. Президент России Д.А. Медведев. Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Государственная политика в условиях экономического кризиса.
Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений.

Тематическое планирование


Название тем
Количество часов



всего
Теорети
ческих
Прак
тических

1
Раздел 1. Российская империя в начале ХХ века.
8
4
4

2
Ра Раздел 2. Россия в годы революций и гражданской войны 1917-1921гг.
6
3
3

3
Ра Раздел 3. Советское государство и общество в 1920 – 1930-е гг
10
5
5

4
Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945гг.
8
4
4

5
Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия
9
5
4

6
Раздел 6. СССР в годы «коллективного руководства» 1964-1985 гг.
8
4
4

7
Раздел 7. Перестройка и распад советского общества
7
3
4

8
Раздел 8. Россия на рубеже ХХ - ХХI вв.
12
7
5

Итого:
68
35
33








Календарно - тематическое планирование курса «История России XX –начало XXI века».
11 КЛАСС 68 часов
УЧЕБНИК: Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров М., Русское слово 2013г.
№ п./п.
Дата
проведения
часы


Тема урока

Домашнее задание

Глава I. Российская империя в начале ХХ века (8ч)

1

1
Введение в курс истории Отечества XX век
Стр. 5, §1 -2

2

1
Социально-экономическое и политическое развитие Россия на рубеже XIX – ХХ вв. (пр/работа)
§1-2

3-4

2
Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907гг. (пр/работа)
§3-4







5

1
Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905г
§5

6

1
Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина
§6

7

1
Культура России в конце XIX – начале ХХ вв. (пр/работа)
§7

8

1
Проверочный контроль «Российская империя в начале ХХ века» (тест)
§1-7

Глава II. Россия в годы революций и гражданской войны (7ч)

9 -10

2
Россия в Первой мировой войне: конец империи (м/у, пр/работа)
§8-9







11

1
Февральская революция 1917 г. (м/у)
§10

12

1
Переход власти к партии большевиков
§11

13-14

2
Гражданская война и иностранная интервенция 1918 – 1922гг. (пр/работа)
§12-13







15

1
Проверочный контроль «Россия в 1917-1921 гг.» (тест)
§8-13

Глава III. Советское государство и общество в 1920 – 1930-е гг. (10ч)

16

1
Новая экономическая политика (м/у)
§14

17

1
Образование СССР и его международное признание
§15

18

1
Культура и искусство после Октября 1917г. (пр/р)
§16

19-
20

2
Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция
§17-18







21

1
Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления государством (круглый стол, м/у)
§19

22

1
Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие
§20

23

1
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.
§21

24

1
СССР в 1939-1941гг.
§22

25

1
Проверочный контроль « СССР в 1920-1930 гг.» (тест)
§14 -22


Глава IV. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. (7ч)

26
27

1
Начальный период войны. Июнь1941 – ноябрь 1942гг.
§23-24

28

1
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-зима 1943гг.
§25

29

1
Наступление Красной армии на заключительном этапе войны
§26

30-31

1
Причины, цена и значение Великой Победы (м/у, семинар)
§27

32

1
Пр. контроль « СССР в годы Великой Отечественной войны» (тест)
§23 -27

Глава V. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия (9ч)

33-34

2
Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» (М/у, пр/р)
§28







35

1
Советский Союз в последние годы жизни Сталина
§29

36 -37

2
Первые попытки реформ и ХХ Съезд КПСС
§30







38

1
Противоречия политики «мирного сосуществования»
§31

39

1
Советское общество конца 1950-х – начала 1960-х гг.
§32

40

1
Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.
§33

41

1
Пр. контроль «Советский Союз в первые послевоенные десятилетия»
§28 -33

Глава VI. СССР в годы «коллективного руководства» (8ч)

42
43

2
Политика и экономика: от реформ к «застою» (м/у, пр/р)
§34







44

1
СССР на международной арене 1960-1970-е гг. (пр/р)
§35

45

1
Духовная жизнь СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг.
§36

46

1
Углубление кризисных явлений в СССР
§37

47
48

2
Наука, литература и искусство.
Спорт в 1960-1980-е гг. (пр.работа)
§38







49

1
Пр. контроль «СССР в годы «коллективного руководства» (тест)
§34 -38

Глава VII. Перестройка и распад советского общества (9ч)

50- 51

2
Политика перестройки в сфере экономики (м/у, пр/р)
§39







5253

2
Развитие гласности и демократии в СССР (пр/р)
§40







54
55

2
Новое политическое мышление: достижения и проблемы
§41







56
57

2
Кризис и распад советского общества (круглый стол, м/у)
§42







58

1
Пр. контроль «Перестройка и распад советского общества» (тест)
§39 - 42

Глава VIII. Россия на рубеже XX-XXI вв. (10ч)

59
60

2
Курсом реформ: социально-политические аспекты (м/у, пр/р)
§43







61
62

2
Политическое развитие РФ в начале 1990-х гг.
§44







63

1
Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг. (пр/р)
§45

64

1
Россия в начале XXI века
§46

65

1
Внешняя политика демократической России (семинар)
§47

66

1
Искусство и культура России к началу XXI века (зачёт)
§48

67

1
Пр. контроль «Россия на рубеже XX-XXI вв» (тест)
§43- 48

68

1
Итоговый урок. Контрольный тест за курс 11 класса

















Дата
Тема урока
Часы

Цели и задачи
Методы и приёмы
Тип урока
Содержание урока


Вводный

Ознакомить учащихся с целями и задачами курса, объяснить хронологические рамки данного периода, рассказать о наиболее важных событиях периода
Слово учителя
Беседа
Вводный
Слово учителя о курсе истории 11 класса, о целях и задачах изучения истории в 11 классе. Обзор учебника, знакомство с условными обозначениями и приложениями. Опрос по курсу истории, пройденному в 10 классе.
Д/з: прочитать введение






Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже XIX – ХХ вв.
1 ч
Разобрать политическое, социально-экономическое развитие российского общества. Подвести учащихся к пониманию особенностей российской экономики в начале 20 в. Показать роль государства в модернизации страны.
Слово учителя.
Работа с наглядным материалом
Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Работа по карте и беседа с учащимися. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Беседа по прочитанному материалу. Самостоятельная работа с учебником. Заполнение схемы. Закрепление. Итоги
Д/з: § 1






Кризис империи: русско – японская война и революция 1905 – 1907гг.
1 ч
Выяснить причины кризиса Российской империи в начале 20 в.
Эвристическая беседа, работа с учебником.

Комбинированный
Текущий контроль. Работа по учебнику. Знакомство с новыми терминами. Выяснить роль государства в экономике страны. Беседа. Слово учителя о формировании монополий. Работа с учебником стр. 20-21. Обсуждение.
Закрепление. Итоги
Д/з: § 2. Вопрос 4 письменно






Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905г.

Познакомить с основными направлениями внешней политики России в начале 20 в.. Подвести к пониманию причин, повода, последствий Русско-японской войны
Объяснительно – иллюстративный самостоятельная работа, беседа
Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя об основных направлениях внешней политики России, о причинах и характере войны. Работа в тетрадях.
Работа по карте и заполнение таблицы. Работа с историческим документом. Беседа.
Закрепление. Итоги.
Д/з: § 3. Сообщение о личности Гапона





Третьеиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина

Подвести к пониманию причин, характера, последствий первой русской революции. Продолжить развитие умений анализировать, обобщать, работы с историческими документами
Наглядный,
эвристический,
репродуктивный
Комбинированный
Текущий контроль. Беседа по вопросам. Самостоятельная работа по причинам революции. Сообщение о личности Гапона. Работа с и.д. стр. 34. Беседа. Рассказ учителя о революционных событиях. Работа с и.д. стр. 34. Беседа.
Письменная работа по итогам революции.
Закрепление. Итоги
Д/з: § 3. Прочитать


Культура России в конце XIX – начале ХХ вв.







Работа с тренингом







Проверочный контроль







Россия в Первой мировой войне: конец империи







Февральская революция 1917 г.







Переход власти к партии большевиков








Гражданская война и иностранная интервенция 1918 – 1922гг.
1 ч
Познакомить с главными изменениями политической системы Российской империи после революции 1905-1907гг.
Практическая работа
Практикум
Текущий контроль. Рассказ о деятельности Госдумы. Работа учащихся с учебником и заполнение сравнительной таблицы по программным установкам политических партий. Беседа. Итоги
Д/з: § 4. Сообщение о П.А.Столыпине






Работа с тренингом
1 ч
Усвоение учащимися целей, содержания и значение реформ Столыпина. Понимание причин по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране
Лекция с элементами беседы, практическая работа, эвриистический
Комбинированный
Текущий контроль. Беседа. Сообщение о Столыпине. Работа с и.д. Беседа. Знакомство с новыми терминами. Рассказ учителя о переселенческой политике. Самостоятельная работа по итогам реформы. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 5






Проверочный контроль
1 ч
Подвести к пониманию причин, целей, итогов участия России в Первой мировой войне. Познакомить с основными военными операциями
Объяснительно – иллюстративный
Наглядный, практический
Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя о причинах и целях участников войны. Опорный конспект. Проверка записей. Самостоятельная работа с учебником и заполнение таблицы. Проверка заполнения таблицы и работа по карте. Итоги войны. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 6. Сообщение о Г.Распутине







Новая экономическая политика

Показать влияние Первой мировой войны на внутреннюю ситуацию в стране, вызванный ею общественно-политический кризис в стране и начало февральской революции
Частично-поисковый, эвристический
Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ о социально-экономическом положении России в военные годы. Работа с учебником стр.62-63. Беседа. Сообщение о Г.Распутине. Начало февральской революции. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 7.






Образование СССР и его международное признание

Познакомить с достижениями русской науки и культуры начала 20 века.
Групповая работа
Семинар
Текущий контроль. Варианты карточек-заданий для групп: наука, философия, литература, живопись, скульптура и архитектура, музыка. Выступления учащихся. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 8. Заполнить таблицу







Культура и искусство после Октября 1917г.

Систематизация и контроль качества знаний по изученному разделу
Тесты, понятия, работа с документом
Урок повторения и обобщения
Выполнение проверочной работы по вариантам. 1. Тестовая работа
2. Дать определения понятиям
3. Анализ документа.


Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция
1 ч
Объяснить причины углубления кризиса в России. Разобрать сущность двоевластия, её деятельность. Апрельские тезисы. Кризисы Временного правительства. Корниловский мятеж
Объяснительно – иллюстративный, беседа

Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Причины углубления кризиса в стране. Рассказ учителя о двоевластии. Работа с и.д.стр.84. Беседа. Работа с «апрельскими тезисами». Беседа. Рассказ учителя о кризисах власти Временного правительства по схеме. Закрепление. Итоги. Д/з: § 9.






Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления
1 ч
Причины прихода партии большевиков к власти. Деятельность 2 Съезда Советов. Первые декреты советской власти. Причины роспуска Учредительного собрания.
Практический, беседа
Комбинированный
Текущий контроль. Слово учителя. Самостоятельная работа учащихся с документами. Рассказ учителя о роспуске Учредительного собрания большевиками. Записи в тетрадях. Проверка.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 10. Значение первых декретов Советской власти






Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие.
1 ч
Рассмотреть причины и последствия заключения большевиками Брестского мира. Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, оценивать исторические факты.
Объяснительно – иллюстративный, беседа, практический

Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя о разных точках зрения по вопросу заключения мира с Германией. Записи в тетрадях. Проверка. Работа учащихся с и.д. стр. 99. Беседа. Самостоятельная работа с учебником по последствиям. Беседа.
Политика партии большевиков весной и летом 1918 г. Закрепление. Итоги. Д/з: § 11






Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.

Разобрать причины Гражданской войны и иностранной интервенции, цели, политическая и экономическая программа белого движения.
Объяснительно – иллюстративный, беседа

Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ о причинах гражданской войны и иностранной интервенции. Записи в тетрадях. Проверка. Работа в тетрадях по этапам гражданской войны. Формирование белого движения. Работа с и.д.стр.106. Беседа. Закрепление. Итоги. Д/з: § 12. Сообщение






СССР в 1939 – 1941 гг.

Причины победы красных в гражданской войне с белыми. Усвоение новых понятий: «военный коммунизм», «продразвёрстка», «красный террор»
Объяснительно – иллюстративный, беседа, практический

Комбинированный
Текущий контроль. Работа с ист.док. стр.114. Беседа. Заполнение таблицы «Гражданская война: красные». Сообщение о расстреле царской семьи. Политика «военного коммунизма». Записи в тетрадях. Проверка. Значение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 12. Таблица по этапам гр. Войны





Работа с тренингом
1 ч
Систематизация и контроль качества знаний по изученному разделу
Тесты, понятия, работа с документом
Урок повторения и обобщения

Выполнение проверочной работы по вариантам. 1. Тестовая работа
2. Дать определения понятиям
3. Анализ документа








Проверочный контроль
1 ч
Понимание учащимися причин, сущности, основных мероприятий и итогов НЭПа. Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, оценивать исторические факты.
Объяснительно – иллюстративный, беседа, практический

Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Рассказ учителя о причинах введения НЭПа. Записи в тетрадях. Проверка. Работа с ист.док. стр 121. Беседа. Самостоятельная работа с учебником по социально-экономическим итогам и последствиям НЭПа.
Закрепление. Итоги. Д/з: §14. Сравнить НЭП с « политикой военного коммунизма»







Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942
1 ч
Сформировать представление о причинах, предпосылках и проектах образования СССР. Разобрать причины кризиса партии большевиков.
Объяснительно – иллюстративный, практический

Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя об образовании СССР. Записи в тетрадях. Проверка. Заполнение таблицы: «Высшие органы гос.власти в СССР по Конституции 1924г». Рассказ о борьбе за власть в партии большевиков. Закрепление. Итоги. Д/з: §15.






Коренной перелом в Великой Отечественной войне.
Ноябрь 1942 - зима 1943 г.

Подвести к пониманию противоречивости внешней политики СССР в 20-е г. Рассмотреть взаимоотношения СССР со странами Запада, со странами Азии и Коминтерном.
Практический

Практикум
Текущий контроль. Самостоятельная работа с учебником §16 и фрагментами документов к нему. Составить в тетради план – конспект параграфа по плану:1.СССР и страны Азии. 2. СССР и страны Запада. 3. СССР и Коминтерн. Итоги
Д/з: §16. Прочитать







Наступление Красной Армии на заключительном этапе ВОВ

Разобрать идею построения социализма в СССР. Рассмотреть отношения сталинизма и российской эмиграции, причины отказа от НЭПа и новые ориентиры советской власти
Объяснительно – иллюстративный, практический

Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя о взглядах Сталина на перспективы победы социализма в СССР. Самостоятельная работа «Сталинизм и русская эмиграция». Беседа. Причины отказа от НЭПа. Записи в тетрадях. Проверка. Новые ориентиры сов. власти. Закрепление. Итоги. Д/з: §17. Вопрос 4






Семинар «Человек на войне»

Обеспечить усвоение учащимися причин, сущности, последствий индустриализации и коллективизации страны. Культурная революция в СССР
Объяснительно – иллюстративный
практический
Комбинированный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. Работа с учебником §18. Беседа. Рассказ об индустриализации в СССР. Записи в тетрадях. Проверка Самостоятельная работа с ист.док. стр.148. Беседа. Закрепление. Итоги.
Д/з: §18. Вопрос 6


Причины, цена и значение Великой Победы
1 ч
Подвести учащихся к пониманию причин возникновения и длительного существования в СССР тоталитарного режима. Рассмотреть духовную и социальную жизнь советского общества. Усвоение понятия «тоталитарный режим»
Объяснительно – иллюстративный, практический

Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя о репрессиях и политических процессах в 30-е г. Записи в тетрадях. Проверка. Самостоятельная работа стр. 152. Беседа. Понятие «культ личности», «тоталитарный режим». Заполнение таблицы: массовые общественные организации. Закрепление. Итоги. Д/з: §19. Вопрос 3.






Работа с тренингом
1 ч
Причины изменения внешней политики нашей страны в 30-е г., события внешней и внутренней политики СССР накануне войны.
Объяснительно – иллюстративный
практический
Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ о причинах изменения внешней политики СССР накануне войны. Записи в тетрадях. Проверка. Проблема коллективной безопасности в Европе. Рассказ о войне в Испании и Дальневосточной политике СССР . Самостоятельная работа стр.146. Беседа.
Закрепление. Итоги. Д/з: §20. Вопрос 5






Проверочный контроль
1 ч
Подвести учащихся к пониманию причин, содержания и последствий «культурной революции». Обеспечить понимание понятия «культурная революция».
Практический
Практикум
Текущий контроль. Самостоятельная работа с учебником §21. Составить в тетради план – конспект параграфа по плану: 1. Причины проведения «культурной революции». 2. Содержание «культурной революции».
Закрепление. Итоги. Д/з: §21 Вопрос 3.






Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»

Систематизация и контроль качества знаний по изученному разделу. Продолжить формирование анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, аргументировано высказывать своё мнение
Словесный, проблемный, частично-поисковый
Урок круглый стол
« Какое общество было построено в СССР в 1930-х годах». Охарактеризовать политическую, экономическую, социальную и духовную жизнь советского общества. Доказать, что в 30-е г. В СССР сложилась тоталитарная система со всеми вытекающими отсюда последствиям


Советский Союз в последние годы жизни И.В.Сталина
1 ч
Рассмотреть положение СССР на международной арене в начале 1939г. Разобрать причины сближения СССР и Германии, пакт о ненападении, первые военные конфликты СССР
Объяснительно – иллюстративный
Практический, частично-поисковый
Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Рассказ учителя о положение СССР на международной арене в начале 1939г. Самостоятельная работа с ист. док. стр.177. Беседа. Самостоятельная работа с учебником по политике СССР в 1939-1940-х г. Беседа. Закрепление. Итоги.
Д/з: §22.


Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС







Противоречия политики мирного сосуществования







Советское общество конца 1950-х – начала 1960-х гг.







Быт и образ жизни советского человека в период «оттепели»







Духовная жизнь в СССР в 1940 - 1960-е гг.







Работа с тренингом







Проверочный контроль







Политика и экономика: от реформ к застою







СССР на международной арене







Духовная жизнь в СССР с середины 1960-х – середины 1980-х гг.







Углубление кризисных явлений в СССР







Наука, литература и искусство. Спорт. 1960 – 1980-е гг.







Быт и образ жизни советского человека в период «застоя»







Работа с тренингом







Проверочный контроль







Политика перестройки в сфере экономики.








Развитие гласности и демократии в СССР








Новое политическое мышление: достижения и проблемы








Кризис и распад советского общества








Быт и образ жизни в период перестройки







Работа с тренингом







Проверочный контроль







Курсом реформ: социально-политические аспекты








Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг.








Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990 -х гг.







Россия в начале ХХI в.








Внешняя политика демократической России








Искусство и культура России к началу ХХI в.








Социально-экономическое и политическое развитие России сегодня







Внешняя политика современной России







Быт и образ жизни современного человека в России







Работа с тренингом







Проверочный контроль







Итоговый урок










Показать взаимоотношения СССР и Германии накануне второй мировой войны. Разобрать планы германского командования в отношении СССР. Меры, проводимые в СССР, по подготовке к войне
Практический
Практикум
Текущий контроль. Самостоятельная работа с учебником §23. Составить в тетради план – конспект параграфа по плану: 1. СССР и Германия: дипломатические манёвры. 2. План «Барбаросса». 3. Подготовка СССР к войне.
Закрепление. Итоги.
Д/з: §23. Сообщения «Мои земляки в годы Великой Отечественной войны»







1 ч
Познакомить с трагическими событиями в начале войны. Подвести к пониманию причин поражений Красной Армии в начале Великой Отечественной войны.
Объяснительно – иллюстративный, проблемный

Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя о начале войны, оборонительных боях Красной Армии. Самостоятельная работа с учебником стр. 188. Беседа. Рассказ учителя о битве под Москвой.
Заполнение таблицы «Основные битвы Великой Отечественной войны».
Закрепление. Итоги. Д/з: §24.







1 ч
Рассмотреть события на советско-германском фронте весной и летом 1942г., этапы создания антигитлеровской коалиции. Битва за Сталинград и её историческое значение.
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый
Комбинированный
Текущий контроль. Рассказ учителя о событиях на советско-германском фронте весной и летом 1942г. Работа с учебником стр.195. Беседа. Рассказ учителя о битве за Сталинград и её историческом значении. Итоги коренного перелома в войне. Продолжить заполнение таблицы.
Закрепление. Итоги. Д/з: §25.








Познакомить с героическим трудом советского народа в годы войны. Показать роль партизанского движения в победе над врагом. Развитие науки и культуры в годы войны
Практический
Практикум
Текущий контроль. Проблемный вопрос. Самостоятельная работа с учебником §25. Составить в тетради план – конспект параграфа по плану: 1. Партизанское движение в СССР. 2. Культура в годы войны. 3. Наука в годы войны. Беседа
Закрепление. Итоги. Д/з: §25.








Рассмотреть битву на Курской дуге и её значение. Укрепление антифашистской коалиции. Освобождение Советской земли и открытие второго фронта.
Частично-поисковый, проблемный
Семинар
Текущий контроль. Выступления учащихся по 4 вопросам семинара: 1. Битва на Курской дуге.
2. Укрепление антифашистской коалиции.
3. Освобождение СССР.
4. Открытие второго фронта
Беседа. Закрепление. Итоги. Д/з: §26





1 ч
Познакомить с главными событиями заключительного этапа войны. Подвести к пониманию причин победы советского народа во Второй Мировой войне
Объяснительно – иллюстративный проблемный

Комбинированный
Текущий контроль. Работа с учебником стр.211. Беседа. Рассказ о конференции в Ялте, о штурме Берлина и разгроме Японии. Работа с ист.док.: «Выступление Рузвельта, Черчилля, Сталина»
Беседа по документам. Причины победы СССР в войне. Закрепление. Итоги. Д/з: §27








1 ч
Раскрыть историю трагедии и триумфа нашего народа, показать антигуманную сторону войны
Обсуждение, проблемный групповая работа
Урок - дискуссия
Слово учителя. Проблемный вопрос. Выступления учащихся по 3 вопросам дискуссии. 1.Человек на фронте. 2. Человек в плену. 3 Человек в тылу. Обсуждение. Итоги.









1 ч
Рассмотреть вклад СССР в победу во Второй Мировой войне, взаимоотношения СССР и стран Запада после победы над Германией. Упрочение правовых начал в жизни народов и создание ООН
Частично-поисковый, эвристический
Комбинированный
Текущий контроль. Работа с учебником стр. 219. Беседа. Роль Восточного фронта. Рассказ учителя о конференции в Потсдаме. Итоги конференции. Рассказ о Нюрнбергском процессе и военном трибунале в Токио. Создание ООН.
Д\з : Повторение








Систематизация и контроль качества знаний по изученному разделу.
Тесты, понятия, работа с документом
Урок повторения и проверки знаний
Выполнение проверочной работы по вариантам. 1. Тестовая работа
2. Дать определения понятиям
3. Анализ документа










Рассмотреть советскую внешнюю политику в 1945-1947гг., основные события. Подвести к пониманию причин возникновения «холодной войны». СССР и создание блока социалистических стран. Первое военное противостояние великих держав
Объяснительно – иллюстративный
практический
Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Рассказ учителя о советской внешней политике в 1945-1947гг. Работа с новыми понятиями. Самостоятельная работа с учебником стр. 229. Работа с ист.док. стр. 234. Беседа. Проблемный вопрос. Самостоятельная работа с учебником §29. Составить в тетради план – конспект параграфа по плану
Закрепление. Итоги. Д/з: §29.






















































































Заголовок 1 Заголовок 2эђ Заголовок 3эђ Заголовок 4эђ Заголовок 5эђ Заголовок 6эђ Заголовок 7эђ Заголовок 8эђ Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий