Проект береги свою семью почитай родню свою

Управление образования Администрации города Новочеркасска
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12
Творческий проект «Береги свою семью, почитай родню свою»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Авторы проекта: Бочарникова Светлана Васильевна, музыкальный руководитель, Якушева Лира Александровна, воспитатель МБДОУ д/с №12
Участники проекта: дети, родители группы, педагоги ДОУ.
Вид проекта: информационный, познавательный, практико-ориентированный, творческий.
Сроки реализации проекта: долгосрочный, сентябрь 2015-август 2016г.
База реализации проекта: МБДОУ детский сад № 12, старшая- подготовительная группа.
Обоснование актуальности проекта:
Национальная доктрина образования в Российской федерации до 2025г., тесно связывая цели и задачи образования с преодолением социального и духовного кризиса современного российского общества, указывает на необходимость «обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, развитие национальной культуры, воспитание ребенка достойным гражданином своего отечества».
На современном этапе социального исторического развития патриотизм, народная культура способны стать единственной системой ценностей, имеющей в основе глубокие корни – любовь к Отечеству – земле наших предков, отцов и дедов, земле, дающей нам хлеб насущный.
Именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей стране, краю, к своему народу. Чувство патриотизма, любовь к Родине не происходит само по себе, они формируются постепенно, с самого раннего возраста. Понимание Родины у дошкольников связанно с конкретными представлениями о том, что близко и дорого – родственники, дом, город, родные места.
Существенные изменения, произошедшие за последние годы, и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности гражданско-патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Решение проблемы воспитания основ гражданского патриотизма потребовало новых подходов к организации воспитательно-образовательного процесса.
Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из важных задач образовательного учреждения. В «Концепции модернизации российского образования» сформулированы важнейшие цели воспитания: «Формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации и активной адаптации в жизни».
Большое значение для решения этих задач имеет семья, именно семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания патриотических качеств ребенка.
В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициям личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.
Проблема: Частичная утеря семейных ценностей Донских казаков и традиций семейного воспитания. Недостаток знаний у дошкольников о своей семье, казачьих традициях.

Цель проекта: расширить представление у детей о семье, ее традициях и ценностях через изучение казачьих традиций Донских казаков, посредством организации разных видов деятельности, создания условий для вовлечения родителей в жизнь группы, объединения семейного и общественного воспитания.

Задачи проекта:
Формировать у детей представление о казачьей семье, о нравственном отношении к казачьим традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей казачьей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям. 
Развивать чувство гордости за свою казачью семью. 
Обогащать детско-родительские отношения в процессе совместной деятельности
Формирование партнёрских отношений «родители – дети – педагоги».

Направления (Образовательные области):«Социально - коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Ожидаемые результаты проекта:
1. Дети:
называют свое имя и фамилию, имена членов своей казачьей семьи; разбираются в родственных связях;
вступают в диалог о казачьей семье, ее членах, традициях;
рассказывают об обязанностях каждого члена семьи, о том, как заботятся друг о друге;
проявляют любознательность, интерес к изучению истории своей казачьей семьи, её родословной.
2. Родители:
проявляют интерес к деятельности по проекту в группе и детском саду;
активно участвуют в праздниках, конкурсах и других мероприятиях, посвящённых казачьей семье, становятся непосредственными творцами интересной жизни детей в детском саду и дома;
активно включаются в творческий процесс по созданию альбомов, стенгазет, экспонатов выставок, о своей казачьей семье.

Взаимодействие с социумом: МУ НЦБС детской библиотекой мкр. Донской, МБОУ ДО Домом творчества, МБУК Дворцом культуры мкр. Донской, МБОУ ДОД ДЮСШ № 3

Запланированные мероприятия по реализации проекта вносятся в календарные планы педагогов по мере необходимости, с учётом образовательных задач, запланированных мероприятий на группе. План реализации проекта
Содержание деятельности

I этап подготовительный (август)
Информационный

Педагоги
Дети
Родители
Социум

Формулировка проблемы и цели проекта. Создание проблемной ситуации для воспитанников по обсуждению проекта. Информирование родителей о реализации данного проекта. Педагогический мониторинг детей на выявление первоначальных знаний о семье, родне, семейных традициях. Создание развивающей среды. Разработка конспектов познавательно - творческих мероприятий с воспитанниками. Сбор информации и подготовка методической литературы по теме проекта. Подбор музыкального материала.
Поиск художественной литературы для чтения детям.
Разработка игровых ситуаций для заинтересованности воспитанников.
Разработать картотеку игр.
Оформление информационного стенда в группе по данной теме.

Вхождение в проблему проекта (Модель трех вопросов: Что знаем? Что хотим узнать? Как узнать?)
(обсуждение возникших вопросов); Рассматривание иллюстраций, наглядно - дидактических пособий;
Выявление знаний о казачьей семье и семейных традициях.

Сообщение на родительском собрании о предстоящем проекте.

С целью включения родителей в проект знакомство с буклетом, который дает возможность ознакомиться подробно о предстоящем проекте (тема, цель, задачи проекта, актуальность);
Анкетирование по данной теме.
Привлечь родителей к пополнению казачьими атрибутами мини-музея «Казачья горница».
Информация для родителей "Времена меняются - традиции остаются!"

Привлечение к подборке материала по данной теме.


Экскурсия в библиотеку дома творчества "Времена меняются - традиции остаются".

























I I этап практический (сентябрь- апрель)
Познавательно- игровой, творческий

Организация познавательной исследовательской деятельности детей. Провести серию познавательных бесед.
Практическая помощь детям, создание условий и мотивации для осуществления проекта. Познакомить детей с дидактическими и настольными играми по данной теме. Познакомить детей с народными подвижными играми.
Нод

Познавательно - тематические мероприятия.
Беседы: «Обычаи и традиции казаков» - познакомить детей с обрядами и праздниками на Дону.
Тема: «Будет и нашей улице праздник»
Ц: развитие способности понимать ценность жизни; приобщать детей к донским традициям.
З: - познакомить с народными приметами, связанных с праздником «Покров», разучивание пословиц, поговорок;
- знакомить детей с песенными хороводными играми и их исполнение, загадывание загадок, знакомство с казачьими подвижными играми.
Тема: «Вся семья вместе, так и душа на месте»: Ц: расширять представление о самобытности культуры, традициях казачества, о специфике воспитания детей в казачьей семье.
З: - закреплять знания о семейных традициях в казачьей семье,
- ос
·обенности воспитания мальчиков и девочек;
-познакомить с положением
женщины, её значением в семье.
Тема: «Каково в дому, таково и на Дону». Ц: развитие ценностно-смыслового отношения дошкольников к укладу жизни казаков.
З: - приобщать детей к национальным ценностям: одежда, быт, культура казаков,
- знакомить детей об устройстве казачьего жилья и предметов домашнего обихода
- расширять представления о традициях и обычаях казаков
Тема: «Нет такого дружка, как
родная матушка»: Приобщать детей к культуре донского края. Воспитывать любовь и уважение к матери.
Воспитывать бережное отношение к народным традициям. Настольно - дидактические игры: "Прогулка по городу", "Слушай внимательно", "Собери герб", "На ярмарке", "Да - нет", "Мамины и папины дела", "Угадай по описанию", "Родословная", "Ремесла". Сюжетно - ролевые игры: "Дочки-матери", "Путешествие", "Семья" Подвижные игры: "К своему флажку беги", "Сиамские близнецы", "Золотые ворота", "Догонялки", "Чье звено скорее соберется?", "Зимние игры - забавы", и др. Словесные игры:"Назови ласково", "Волшебные слова", "Комплименты" и др.
Игровые упражнения: "Кто старше", "Объясни имя", "Настроение", "Кто быстрее сложит герб нашего города".
Экскурсия в библиотеку обзор познавательной литературы по теме,
познавательное мероприятие "Времена меняются - традиции остаются! Какие игры-забавы сохранились до наших дней" Чтение: " Крошечка – Хаврошечка"; "Гуси-лебеди "и др. русские народные сказки.
Казачьи сказки «Жбан», «Что на свете всего дороже».
Разучить стихотворения "Посидим в тишине","Вот так мама" Е.Благинина,"Если был бы я девчонкой" Э. Успенский, "Бабушкины руки" Л. Квитко, "Мама, почему" Г. Виеру, "Не мешайте мне трудиться".
Разучить загадки, пословицы, считалки.
Праздники: «Покровская ярмарка» «День матери- казачки», «Масленица», «Браво, казаки, любо, казаки», «Донская красавица с любым делом справится».
Инсценировка: «Три мамы»
Консультации для родителей:
«Воспитание у детей любви к родному краю в условиях семьи и ДОУ»
Наглядная агитация в группе и родительском уголке по теме: "Времена меняются - традиции остаются!"

Предложить выучить поговорки, пословицы, загадки, стихи, считалки с детьми.

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым и подвижным играм.

Изготовление костюмов, атрибутов к сказке.

Участие в казачьих праздниках:
«Покровская ярмарка», «День матери- казачки», «Браво, казаки, любо, казаки», «Донская красавица с любым делом справится», «Масленица» (как его праздновали на Дону).

Участие в конкурсе фотостендов "Мама- солнышко моё" 11.2015г.; в конкурсе семейного коллажа "Моя семья" 11.2015г.;
в конкурсе «Аллея казачьих блюд».




Участие в выставке творческих работ на тему "Семейные традиции»;
в выставке рисунков «Нет такого дружка, как родная матушка».
Участие в конкурсе творческих работ «Наш семейный отдых»



Подбор и изготовление материалов для осуществления продуктивной деятельности.

Сбор творческой информации через информационную сеть – интернет


Совместная деятельность детей с педагогом: Художественное творчество Рисование. "Моя семья", "Семья на отдыхе", "Наши любимые игры", "Мой папа солдат", "Салют Победы", "Портрет мамы" Аппликация "Сказочный дом для мамы", "Подарок папе, дедушке", "Открытка для мамы",
Коллективная работа "Букет для мамы, бабушки". Стенгазета "Мама, папа, я - спортивная семья"
Лепка из пластилина и соленого теста. "Посуда", "Путешествие ", "В гостях у сказки". Продуктивная (конструктивная) деятельность: Из строительного конструктора или мозаики (бросового материала) строим город, замки, дом для моей семьи.
Изготовление дидактических игр:"Собери цепочку", "Сравни - кто старше? Кто младше?", "Букет» красивых слов ", "Мамины и папины дела", "Копилка - добрых, ласковых слов ".
Посещение мини-музея «Казачья горница» - «По одежке встречают, а провожают по уму» - просмотр презентации с целью ознакомления детей с казачьим костюмом»
д/и «На казаке и рогожа пригожа».
Импровизация казачьей сказки «Что на свете всего милее».
«Пришла коляда – отворяй ворота»: Создание условий для познавательного отношения к традициям и обрядам донских казаков.
Рассматривание старинных и
современных фотографий.
Рассказ о происхождении куреня.

Совместная деятельность дома:
1.Совместно с ребенком создать стенгазеты: моя семья, традиции, наши путешествия.

2.Мастер - класс "Любимое блюдо моей семьи"
Участие в проведении обряда «Проводы казака»

Участие в городском конкурсе – выставке творческих работ «Как за Доном, за рекой»;
в выставке рисунков «Мамы всякие нужны – мамы всякие важны»;
в фото –выставке «Мой папа – защитник Отечества».
в выставке творческих работ «Папа может все, что угодно».

Выступление в городских спортивных играх между ДОУ микрорайона Донской «Казачьи забавы».

Участие в конференции для родителей и общественности мкр. Донской «Казачьему роду нет переводу» на базе ДК мкр. Донской.



Посещение выставки творческих работ в Доме детского творчества «Как за Доном, за рекой»




III этап Завершающий (май):
Исследовательский

Изучение знаний детей, мнения родителей о пользе проекта в группе. Анализ реализации проекта в детском саду и его результативности.
Задания для исследований и наблюдений:
Что я знаю о своей казачьей семье.
Анкетирование
Представление результатов проекта «Береги свою семью, почитай родню свою»

Контрольно - оценочный

Экскурсия для педагогов нашего детского сада: «Предметно - развивающая среда в группе «Наша семья». Организация викторины.
Совместный праздник «Моя казачья семья».
Спортивная эстафета
"Здоровые дети - в казачьей семье"

Пожелания и отзывы родителей о проекте.

Подведение итогов.
В ДК мкр.Донской участие родителей и детей в спортивной эстафете на тему "Здоровые дети - в казачьей семье"

Результативность

Организация выставки продуктов проекта: стенгазет по данной теме.
Выработка планов на будущее
Галерея стенгазет на тему: "Времена меняются - традиции остаются!"



Представление продуктов проекта:
генеалогическое древо о своей семье, традиции казачьей семьи.

Презентация результатов проекта на родительском собрании





















Вывод: В результате работы над проектом  дети знают имена дедушек, бабушек; профессии своих родителей; историю своей казачьей семьи; смогут полностью назвать свое имя и отчество; смогут составить рассказ о членах своей семьи; хорошо ориентируются в генеалогическом древе своей казачьей семьи; знают казачьи игры, песни и колыбельные. У детей значительно увеличился словарный запас. Они с удовольствием играют в «Семью», распределяют роли в соответствии с половой принадлежностью, могут придумать сюжетную линию, переносят весь опыт взаимоотношений между членами семьи (укладывая куклу спать- поют колыбельную, устраивают семейное чаепитие и пр.) и, отсюда видно,- их уважительное, чуткое отношение к семье.
Таким образом, мы думаем, что выбранное нами направление перспективно, что нравственно-патриотическое воспитание нужно начинать с рождения ребенка в каждой семье, с приобщения к казачьим традициям, ведь не секрет, что дети не чтут семейных традиций, т. к. они во многих семьях потеряны или забыты. А ведь какое приятное дело – ждать Дня рождения, субботнего похода в парк или просто вечернего чаепития, маминой колыбельной или сказки на ночь, всех этих чудесных событий, без которых невозможно ощутить себя одной семьей, такой изобретательной, веселой, дружной и счастливой.
Очень важно следовать семейным традициям, хранить их, передавать из поколения в поколение. А самое главное – они нужны, чтобы укреплять семью, чтобы можно было с гордостью сказать: «Мой дом – моя крепость».

Литература.
1. В. Н. Дружинин Психология семьи. – М. : КСП, 1996.
2. Ривина Е. К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
3.Астапенко Г. Быт, обычаи. Обряды и праздники донских казаков - 2002г.
4.Калайтанова Г.Н., Кончаловская Н.В., Баландина Л.А., Бех Л.В, Баукова Н.Н. «Реализация регионального содержания образования в дошкольных образовательных учреждениях на основе традиций донского казачества» методическое пособие : в 2-х ч.- 2010г.
5.«Музыкальный руководитель», методический журнал. ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2004-2006 год.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий