Обзор программ

Издательские данные

Авторский коллектив

Общее направление

Задачи

Методы и приемы

материалы

Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. Москва ПРО 2000г
Т.С. Комарова
А.В. Антонова
М.Б. Зацепина
Формирование основ художественной культуры ребенка
1.Развивать интерес к искусству как виду творческой деятельности человека.
2.познакомить с видами и жанрами искусства. историей его возникновения, средствами выразительности разных видов искусства.
3.расширить представления детей о творческой деятельности человека в различных видах искусства, раскрыть ее значение в жизни людей.
4.формировать понимание красоты произведений искусства, потребность общения с искусством.
5.способствовать сенсорному развитию ребенка, развитию его художественного восприятия, мышления, памяти, обогащения словаря.
6.развивать творческие способности и способствовать активной творческой деятельности детей в различных видах искусства.
Экскурсии, показ картин, иллюстраций, художественное слово, слушание музыкальных произведений.
Демонстрационный материал, различный художественный материал для творчества.

Детское художественное творчество. Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду. Мозаика -Синтез Москва 2005 г.
Т.С. Комарова
Обучение детей дошкольного возраста разным видам изобразительной деятельности.
1.развивать ощущения, восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.
2.поощрять разнообразие детских работ, вариативность. Развивать творческие способности детей.
3.развивать детское творчество в процессе изображения объектов животного мира, учить детей изображать животных в рисунке, лепке, аппликации;
4.Развивать эстетическое восприятие объектов и явлений природы
5.Развивать образное мышление и воображении детей.
Показ, обсуждение, наблюдение, совместная и самостоятельная деятельность.
Разнообразные изобразительные материалы, природный материал, Трафареты,
цветная бумага.

Техника изонити для дошкольников. Изостудия «рисующая ниточка».
Дошкольное воспитание 2005 г.№12
Н.Н. Гусарова
Подготовка к школе детей со зрительной патологией (коррекционная работа).
1.Знакомство с понятиями угол, окружность, длина.
2.обучение плоскостному моделированию.
3.Закрепление понятия «зеркальное изображение».
4.Развитее цветового восприятия.
5.Ознакомление с новыми видами художественной деятельности.
6.Формирование эстетического вкуса.

Показ, сравнение, рассказ, совместная деятельность, постепенное усложнение,
Самостоятельная деятельность, Моделирование
Картон, трафареты, нити, иглы, ножницы, карандаши, шило, пенопласт.

Приглашение к творчеству. Коллаж для детей дошкольного возраста. На базе д.с. №37 Санкт Петербург.
Дошкольное воспитание 2005г.
Н. Егорова
Ознакомление детей с окружающим миром.
Младший возраст:
*знакомство с предметами работы (кистью)
*знакомство с цветом
Средний возраст:
*знакомство с основами композиции и цветовидения.
Старший возраст:
Учить *связывать цвет с характером, образ с символом.
*самостоятельно творчески решать тему, подбирать материал, цветовой настрой.
Использование разнообразных изобразительных наглядных материалов, показ, объяснение, сравнение, повторение, постановка проблемной ситуации, незаконченный образец, анализ, синтез.
Гуашь, бумага, бросовый материал, природный материал, цветные карандаши, вырезки из журналов.

Программа художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста. Д.с. №5 г. Троицк. Дошкольное воспитание 1999г.
Т. Фокина
В. Хитрова
Формирование духовного мира путем приобщения к различным видам искусства
1.развивать эмоциональную отзывчивость.
2.познакомить с разными видами изобразительного искусства.
3.учить понимать язык изобразительного искусства.
4.формировать умение высказывать своё отношение к изображаемому.
5.учить использовать средства художественной изобразительности.
6.развивать мыслительную деятельность, умение сравнивать, анализировать обобщать.
7.воспитывать желание заниматься изо деятельностью.
8.развивать фантазию.
9.учить использовать различные изобразительные средства.
Убеждение, упражнения в практических действиях, проблемные ситуации, побуждение к сопереживанию
Пастель, мелки, соус, сангина, краски, карандаши.

Введение в мир искусства. Курс занятий с детьми в возрасте от 3 до 7 лет.
Гуманитарный центр «Театр»,г. Екатеринбург Дошкольное воспитание 1996г,№4
Н. Басина.
О. Суслова
Изобразительная деятельность, музыкальное воспитание, развитее речи.
1.Развитее творческой деятельности
-Формирование чувственного аппарата
-Расширение эмоционального опыта
-Формирование представления о звуке, цвете, линии, форме и пр.
2.Обретение возможности эмоционально воспринимать искусство
-Формирование отношения к звуку,цвету,линии. формирование как к игровому искусству.
-развитие способности к построению ассоциативных аналогий.
-постижение специфических законов, по которым строится произведение искусства.
-реализация ребенком своих ощущений, чувств и образов в материале по законам искусства.
Наглядные материалы, художественное слово, игровые приемы, вопросы к детям (репродуктивные, поисковые), проблемные ситуации, рассказ, использование ТСО.
Гуашь, акварель, пастель, перо, картон, фольга, пленка, мех, и др.

Цветик- семицветик. Программа развития художественно- творческих способностей старших дошкольников. Ясли-сад № 75 г.Шахты
Дошкольное воспитание 1999г. №2
Е. Комолова,
Л. Компанцева,
Н. Подашуль.
Изобразительная деятельность, театральная деятельность, развитее речи, этнокультурное воспитание.
1.Создание эстетически развивающей среды на основе различных видов искусства, особого предметного окружения, социально- эстетических отношений детей со взрослыми и сверстниками.
2. формирование у детей способов творческого отражения своих представлений об окружающем мире, обучение навыкам изобразительной грамоты.
3.Развитее нравственно- эстетического аспекта художественной деятельности.
Формирование ценностного отношения к действительности.
Художественное слово, вопросы к детям (репродуктивные, поисковые), зрительные, слуховые, игровые приемы рассказ воспитателя. Работа с родителями: Постоянно действующие выставки.

Гуашь, акварель, бумага, природный материал, свеча, цветная бумага.

Эстетического развитее ребенка средствами народного искусства Муромского края. Коровинское гончарство. Программа интегрированной работы ДОУ № 30 г.Мурома и Муромского педучилища. Дошкольное воспитание 1994,№5
Т. Сафонова.
Изобразительная деятельность, Этнокультурное воспитание.
1. Формирование интереса и любви к народному декоративно- прикладному искусству родного края.
2.Овладение детьми умением пользоваться средствами декоративно- прикладного искусства в собственной деятельности.
3.Развитие личности детей, их эмоционально- чувственной сферы.
4. Совершенствование педмастерства.

Проблемные ситуации, игровые приемы, показ, вопросы, рассказ, наглядность. Работа с родителями: Лекции, консилиумы для родителей. выставки детского творчества, ярмарки, родительские собрания, обмены опытом.
Глина

Юные волшебники. Программа студии развития изобразительного творчества детей 5-7 лет МДОУ № 170 г.Тольяти. 2004г.
Т.А. Котлякова
Т.И Арефьева
Изобразительная деятельность
1.Развивать эмоциональную и эстетическую стороны личности ребенка
-формировать представление об общечеловеческих эстетических ценностях
-Расширять представления о творческой деятельности человека в различных видах искусства.
-Развивать творческое воображение.
-Учить видеть в нетрадиционных материалах образы будущего собственного изобразительного творчества.
2.Развивать технические навыки и изобразительные способности
-формировать у детей умения и навыки практической деятельности с разнообразными дополнительные изобразительными материалами.
-Развивать навык изобразительной деятельности через овладения нетрадиционными способами изображения.
3.Развивать творческий потенциал
-создавать условия, обеспечивающие эмоциональный и эстетический рост ребенка
-поощрять самостоятельное экспериментирование с красками и разнообразными материалами.
-формировать умение самостоятельно воплощать свой творческий замысел.
Вопросы, проблемные ситуации, показ, обсуждение, художественное слово. рассматривание иллюстраций, репродукций, игровые ситуации, экспериментальная деятельность, словесные методы, музыкальное сопровождение, инсценировка, соревнования, устное народное творчество.
Краски, карандаши, тушь, природный материал ,бросовый материал, картон, бумага, пластилин, угольки, мелки, и пр.

Загадки симбирских мастеров. Приобщение дошкольника к ремеслам родного края. Работа с дошкольниками 5-7 лет.
ДОУ № 125 г.Ульяновска УИПК ПРО 2002г.
О.А. Воронкова
И.И. Емельянова
М.В. Петрова
А.Ю. Тихонова
Изобразительная деятельность, этнокультурное воспитание
1. воспитание глубокого чувства сопричастности с историей и культурой края; формирование личностной культуры дошкольника
2.Углубление интереса детей к осознанию культуры своего края как духовного этического, эстетического, многовидового и многожанрового комплекса.
3.развитее у детей осознания собственной творческой индивидуальности и стремления проявить ее в разнообразной созидательной деятельности в соответствии с собственными интересами.
Показ, обсуждение, обследование, художественное слово, рассказ, вопросы, подбор определения к понятию, музыкальное сопровождение, игры, проблемные ситуации, устное народное творчество.
Фломастеры, глина, цветная бумага, карандаши, бумага, бросовый материал.





·15

Приложенные файлы


Добавить комментарий