Муниципальное общеобразовательное учреждение 1



Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Ивантеевка
Ивантеевского района Саратовской области»

Конспект
индивидуального логопедического занятия на тему:
«Автоматизация звука /р/ в слогах и начале слов»




Разработала:
учитель - логопед
Лисицина Е. А.



2014 г

Тема занятия: «Звук [р] в слогах и начале слов»
Цель: Автоматизация звука /р/ в слогах и словах
Задачи:
1 Коррекционно – образовательные: закрепить правильное произношение звука «р» в слогах и словах; формировать навыки слого – звукового анализа и синтеза, активизировать словарный запас.
2 Коррекционно – развивающие: развивать подвижность речевого аппарата, укреплять его мускулатуру; развивать фонематической слух; развитие В.П.Ф. - (высших психических функций); развитие мелкой моторики пальцев рук, выработать целенаправленную, воздушную струю; формировать мотивацию к деятельности;3. Коррекционно – воспитательные: формировать навыки целенаправленной деятельности через эмоциональное восприятие.
Форма организации: индивидуальное занятие
Методы и приёмы: 1. словесные: объяснение, упражнения, чистоговорки; 2. наглядные: сюжетные картинки; 3. практические: закреплять произношение звука /р/ в слогах и словах.
Оборудование и материалы: зеркало, картинки, в название которых содержится звук /р/, мыльные пузыри, кусочек ваты.
Литература: В.А. Лебедева, «Трудный звук - ты наш друг»; М.Вагриус..-2002г.; Л.Г. Парамонова, «Логопедические упражнения»; М. Эксмо.-2005г.
План
1 Организационный момент……………………………………...50 сек. 2 Массаж биологически активных зон…………………………..2 мин.
3 Сообщение темы занятия…………………………………….…50 сек. 4 Работа с зеркалом. Артикуляционная гимнастика…………….5 мин.
5 Изолированное произношение звука…………………………...1 мин.
6 Произношение слогов…………………………………………. .2 мин
7 Сопряжённое произношение чистоговорок……………………3 мин.
8 Физминутка……………………………………………………....3 мин.
9 Развитие фонематических представлений…………………..….4 мин.
10 Дыхательная гимнастика…………………………………….....3 мин.
11 Заключение………………………………………………… .….1 мин.
Ход занятия
Этап урока Время Деятельность учителя - логопеда Деятельность ребёнка
1 Орг. момент 50 сек. -Здравствуй Кирилл. Посмотри на себя в зеркало, улыбнись и скажи сам себе: «У меня всё получится». 2 Массаж биологически активных зон
3 Сообщение темы занятия
4 Работа с зеркалом
Артикуляционная гимнастика
5 Изолированное произношение звука
6 Произношение слогов
7 Сопряжённое повторение чистоговорок
8 Физминутка
(развитие мелкой моторики пальцев рук)
9 Развитие фонематических представлений. (произношение звука /р/ в словах).
10 Дыхательная гимнастика
11 Заключение
2 мин.
50 сек.
5 мин.
1 мин.
2 мин.
3 мин.
3 мин.
4 мин.
3 мин.
1 мин. - Руки растираем и разогреваем,
И лицо теплом своим мы обогреваем.
Грабельки сгребают все плохие мысли, (Раздвинутые пальцы рук растирают лоб от середины к вискам)
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Их вперёд сгибаем, тянем вниз за мочки,
А теперь погладим пальцами мы щёчки.
Щёчки разминаем, чтобы надувались.
Губки пожуём мы, чтобы улыбались.
-Кирилл, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в цирк! Где увидим различных животных, дрессированных тигров, мартышек, мишек, индюка, рысь и других обитателей цирка.
- Цирк по улице идёт, все стоят, разинув рот.
Цирковое представленье, нам поднимет настроенье!
Мишка ходит по канату! Он получит мёд в награду!
Выполнив удачный трюк, радостно поёт индюк.
На качели куры сели, Вверх под купол полетели: Вверх-вниз… Вверх-вниз.
Крепче, курочка, держись!
Две мартышки-акрабаткиЛовко скачут на лошадке.
В медвежат из пулемёта
Леопард стреляет мёдом!
- Раз, два, три, четыре, пять.
Разучился тигр рычать.
Нужно тигра выручить
И рычанью обучить
- Кирилл, сейчас мы будем сочинять стихотворение про обитателей цирка -тигрят. Я буду читать начало, а ты произноси только слог: Тры.
Тигрята шус…тры,
Их лапки быс…тры,
Их когти ос…тры,
Их шубки пес…тры,
А глазки хи…тры!
- А теперь, слушай меня внимательно, и повторяй за мной, чётко выговаривая звук /р/.
ОР – УР – АР – мартышка ловит шар.
УР – ЁР – ЕР – зажёг сверчок торшер.
ИР – ЕР – ОР – пёс охраняет двор.
АР – ИР – ЫР – мышь обожает сыр.
- На арене цирка - вышка
А на вышке – две мартышке.
И они взлетают ловко, вверх под купол на верёвке.
Вниз скользят, как, акробаты
Очень ловкие ребята.
- Кирилл, а теперь давай с тобой посмотрим на арену, (показываю картинку с изображением арены), мы с тобой продолжаем наше путешествие по цирку. Кого ты видишь на арене?
- Правильно это рысь. Давай с тобой поиграем вот в такую игру. Ты сейчас исполнишь роль рыси, а я буду твоим дрессировщиком. Я буду показывать тебе картинки со словами, а ты должен будешь хорошо подумать, и вставить звук /р/ в слова, которые ты видишь на картинке, после первого согласного звука.
- Итак, внимание! На арену приглашается рысь!
Рысь с утра на всех ворчит
И презрительно рычит.
Рысь везде звук /Р/ вставляет
И значенье слов меняет.
- Итак, слова: СОК, КОТ, КОШКА, КАСКА, ТОН, БАК, МАК, ПАЧКА, ГАММЫ, ПОЗА.
-Кирилл, вспомни, кто ещё выступает в цирке?
- Правильно. Клоуны всех смешат и развлекают. Давай и мы с тобой повеселимся, будем пускать мыльные пузыри.
А теперь давай покажем «Фокус», как настоящие фокусники.
- Кирилл, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в цирк,
что понравилось больше всего?
Спасибо за занятие.
Удачного тебе дня.
Выполняются движения, соответствующие строчкам стихотворения.
Округляет губы, изображая удивление.
Длительно удерживает губы растянутыми в улыбке.
Облизывает верхнюю губу широким кончиком языка
Производит быстрые движения по верхней губе широким кончиком языка вперёд – назад.
Ритмично поднимает и опускает кончик языка.
Цокает языком.
Имитирует стрельбу: Трррр».
Изображает рычание тигра: Р-рррПроизносит слог ТрыПовторяет слоги
Показывает руками круг.
Показать указательным и средним пальцами одной руки.
Поднимает руки вверх, затем опускает вниз.
- Я вижу на арене рысь.
СРОК, КРОТ, КРОШКА, КРАСКА, ТРОН,БРАК, МРАК, ПРАЧКА, ГРАММЫ, ПРОЗА.
- Клоуны, фокусник.
Пускает мыльные пузыри.
Сдувает кусочек ваты с кончика своего носа.
Повторять чистоговорки, делать физминутку, играть в слова со звуком /р/ и пускать мыльные пузыри.



Приложенные файлы


Добавить комментарий