Муниципальное общеобразовательное учреждение 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7 г.Поронайска

Рассмотрено на МО «Технологии эстетического и физического воспитания»
пр. № 1 «27» 08 2013
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ СОШ № 7 г.Поронайска
___________Л.А. Мытина
пр. №68 от 30.08.2013

СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
___________ М.В. Катеринчук
«28» 08 2013








Программа факультативного курса
«Человек и безопасность»
5 класс
среднего общего образования, 2 ступень
срок реализации – 1год
2013-2014 учебный год
составлена на основе авторской программы основного общего образования по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
авторы курса Поляков В.В., Кузнецов М.И.


Учитель: Чурсина Т.Г.




г. Поронайск
2013 год

I. Пояснительная записка
Производственные аварии и катастрофы, а также стихийные бедствия стали частым явлением в нашей жизни. При этом одной из характерных черт сегодняшней жизни стало повышение техногенной опасности, растет число производственных аварий, ДТП, происшествий на улице, в транспорте, в местах и т.д.
Каждый год в том или ином регионе происходят природные катастрофы: разливы рек, лесные пожары, землетрясения.
Обеспечение безопасности человека выдвинулось в число глобальных проблем и требует принятия неотложных мер.
Чрезвычайные ситуация последних лет привели к многочисленным человеческим жертвам, неисчислим нанесенный ущерб экономии страны.
Основной причиной такого положения является слабая подготовка всего населения к жизни в реально складывающихся условиях, к грамотным действиям в чрезвычайной ситуации.
В Положении «О Российской системе предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», принятом правительством Российской Федерации в постановлении «О создании Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях» от 18.04.2002г. №261 под чрезвычайной ситуацией понимается: «Чрезвычайная ситуация – нарушение нормальных условий жизни и жизнедеятельности людей на объекте или определенной территории (акватории), вызванной аварией, катастрофой, стихийным или экологическим бедствием, эпидемией, применением возможным противником современных средств поражения, приводящее или могущее привести к людским и материальным потерям.
Следовательно настоящий курс призван осветить вопросы, возникающие или могущие возникнуть в жизни современного человека в быту, на работе, на отдыхе и т.д.
Проводя занятия, нужно помнить самим, и доводить до сознания учащихся, что успешность действия любой системы, как МЧС, КЧС, гражданской обороны, так и других государственных организаций: полиции, пожарных, скорой помощи и других, во многом зависит от того, какие действия предпринял человек в экстремальной ситуации до того момента, когда подоспела квалифицированная помощь. И, наконец, всегда существовали и будут возникать такие условия, когда здоровье, безопасность, а иногда и жизнь человека будут зависеть исключительно от его своевременных и грамотных действий.
Цель этого курса – формирование навыков безопасного поведения учащихся в различных жизненных ситуациях .Воспитать у учащихся потребность предвидеть возможные жизненные ситуации, выработать навык правильного анализа и поведения в экстремальной ситуации, обучить правильным, грамотным действиям в тех условиях, которые могут сегодня встречаться на их жизненном пути.
Курс содержит четыре раздела:
- выживание в экстремальных условиях;
- безопасность в городе;
- правила оказания первой медицинской помощи;
- основы здорового образа жизни.
Особенность данного курса состоит в том, что на занятиях учащиеся будут сталкиваться с ситуациями, связанными с хорошо известными им местами:
- автобусы, кинотеатры, улицы;
- квартиры, школы и т.д.
Им трудно поверить в возможную опасность хорошо знакомых вещей.
В ходе занятий необходимо стремиться к пониманию необходимости прогнозировать нежелательное развитие ситуации и принимать меры к тому, что бы ее избежать.
Курс рассчитан на 34 часа.
I этап – выживание в экстремальных условиях – 9 часов.
II этап – безопасность в городе – 13 часов.
III этап - правила оказания первой медицинской помощи – 4 часов.
IV этап - основы здорового образа жизни – 8 часов.
Занятия проводят один раз в неделю по 45 минут через практические работы, экскурсии, игры, уроки. Ожидаемые результаты.
Учащиеся должны знать:
- Определение «чрезвычайная ситуация». Классификацию «чрезвычайной ситуации».
- Профессии, связанные с деятельностью в природе и перечень учебных заведений, где можно получить эту профессию
- Каким образом внешние факторы воздействуют на организм человека.
- Что такое «вынужденная автономия» и ситуации, приводящие к ней.
- О резервных возможностях человеческого организма.
- Причины, приводящие к экстремальной ситуации в жилище.
- Основы медицинских знаний при оказании первой помощи.
- Основы здорового образа жизни.
- Правила действия в криминогенных ситуациях.
Учащиеся должны уметь:
- Подбирать защитную одежду в зависимости от экстремальной обстановки.
- Соблюдать режим питания и питьевой режим в чрезвычайной ситуации.
- Подавать сигналы бедствия при чрезвычайной ситуации.
- Разрабатывать план действия при чрезвычайной ситуации.
- Подбирать и пользоваться лекарственными средствами.
- Соблюдать личную гигиену.
- Утолять жажду, используя местные источники и природные средства.
- Приготавливать пищу в походных условиях.
- Пользоваться средствами пожаротушения (заводскими и подручными).
- Уметь оказывать первую медицинскую помощь.
- Уметь противостоять опасностям среды обитания.

На итоговом занятии проводится тестирование о необходимости этого курса для учащихся. Итоговое занятие проводится в форме игры.























II. Учебно-тематический план.


1. Выживание в экстремальных условиях..9 часов
2. Безопасность в городе..13 часов
3. Правила оказания первой медицинской помощи4 часа
4. Основы здорового образа жизни.8 часов



Тема
Кол-во
часов
Теория
Практика
Форма
Срок

1
2
3
4
5
6
7

Выживание в экстремальных условиях.

1
Знакомство с программой курса.
-Понятие об экстремальной ситуации.
-Классификация экстремальных ситуаций.
1
+

Вводный урок. Урок-исследование.



2
Экстремальная ситуация в природе, их разновидности. Деятельность человека в природной среде.
1
+

Урок: тестирование, просмотр в\к, анализ литературных произведений Д.Дефо «Приключение Робинзона Крузо».


3
Профессии, связанные с деятельностью в природе (геологоразведка, изыскательство, строительство, биолог и т.д.) и вынужденной сменой климатографических условий (командировка, отдых, служба в армии).
1
+

Лекция.


4
Воздействие внешних факторов на организм. Подбор защитной одежды. Режим питания, питьевой режим.
1
+

Лекция.


5
Фактор одиночества. Вынужденная автономия. Ситуация возможной вынужденной автономии (авария, транспортных средств, потеря ориентации, потеря коллектива).
1
+

Беседа.


6
Подача сигналов бедствия. Подручные сигнальные средства.
1

+
Беседа, практическое занятие по подаче сигналов.


7
Стрессовое состояние и его преодоление. Факторы возникновения стрессового состояния (одиночество, потеря ориентировки, травмы). Преодоление стресса. Анализ ситуации. Принятие решения. Разработка плана действия. Основа преодоления стрессового состояния - целенаправленные грамотные действия. Последовательность действий.
1
+

Урок, беседа, самостоятельная работа



8
Резервные возможности человеческого организма. Голодание и его переносимость. Максимальные сроки голодания. Обезвоживание и его преодоление. Утоление жажды и использование местных источников.
1
+

Лекция.


9
Итоговое занятие по теме: «Выживание в экстремальных условиях».
1
+

Тестирование


Безопасность в городе

1
Современное жилище, его конструкции и особенности коммунального или индивидуального бытового обеспечения. Возможные экстренные ситуации (затопление, пожар, разрушение).
1
+
+
Урок, просмотр в/к


2
Затопление, его причины. Правила поведения и эвакуация. Устранение причин затопления. Электробезопасность.
1
+

Лекция


3
Пожар в жилище. Возможные причины возникновения пожара. Правила поведения при пожаре. О пожарной безопасности домов повышенной этажности. Способы эвакуации из многоэтажных зданий.
1
+
+
Урок, просмотр в/к


4
Средства пожаротушения и пользование ими. Особенности современного жилища. Электро- и газоснабжение.
1

+
Экскурсия в пожарную охрану.


5
Подручные средства пожаротушения. Правила пользования ими. Огнетушители, их типы и принципы работы. Особенность использования различных типов огнетушителей.
1
+
+
Урок. Встреча с работниками пожарной охраны.


6
Опасные ситуации на улице.

1
+

Беседа


7
Современный транспорт-зона повышенной опасности.
1
+

Беседа


8
Ситуации криминогенного характера в жилище.
1
+

Урок.Просмотр в/ф.


9
Психологические основы самозащиты.
1
+

Лекция


10
Как избежать опасных домогательств и насилия.
1
+

Беседа


11
Если тебя взяли в заложники.
1
+

Лекция


12
Изменение среды обитания в городе.
1
+

Урок


13
Итоговое занятие по теме: «Безопасность в городе»
1
+

Тестирование


Правила оказания первой медицинской помощи

1
Правила оказания первой медицинской помощи при ранениях.
1
+

Урок.Просмотр в/ф.


2
Оказание первой медицинской помощи при переломах,ушибах.
1

+
Урок.


3
Оказание первой медицинской помощи при утоплении.
1
+

Урок.Просмотр в/ф.


4
Итоговое занятие по теме: «Правила оказания первой медицинской помощи»
1
+
+
Практическое занятие


Основы здорового образа жизни

1
Движение и здоровье.
1
+

Лекция.


2
Различные виды нарушений осанки и причины их возникновения.
1
+

Уроки.Просмотр в/ф.


3
Телевизор и компьютер - ваши друзья и враги.
1
+

Беседа.


4
Развитие и изменение организма в вашем возрасте.
1
+

Беседа.


5
Физическое и нравственное взросление человека.
1
+

Лекция.


6
Вредные привычки.
1
+

Беседа.Просмотр в/ф.


7
Личная гигиена.
1
+

Беседа.


8
Итоговое занятие по теме: «Основы здорового образа жизни»
1
+

Круглый стол









Итоговое занятие по теме
«Выживание в экстремальных условиях»

Тип урока – контрольный урок.
Форма урока – игра.
Место проведения: спортивный зал.
Время проведения: 14ч 30м. Продолжительность 1ч 20м.
Оборудование: 1). Географические атласы и карты.
2). Изображения грибов, растений, животных.
3). Веревки.
4). Поленья дров (
· 10 шт.).
5). Справочная литература.
6). Гербарии.
7). Медикаменты.

Ход занятия.
1. Организационный момент 2 мин.:
- проверка учащихся по списку;
- проверка наличия спортивной одежды (в целях техники безопасности).
2. Сообщение цели занятий 3 мин:
-Цель: Сегодня на занятиях вы должны показать как усвоена тема «Выживание в экстремальных условиях», проявить смекалку, выдержку, умение придти друг другу на помощь.
3. Начало игры.
а). Класс делится на 4 группы по 4 человека.
б). По жеребьевке выясняется в какое место на земле попадает каждая из групп (Курильские острова, острова Сата-Крус (Юго-восточная Азия), Амеска, верховье реки Пурус – приток Амазонки).
в). Ваша задача в течении 1 часа показать последовательность действий людей попавших в экстремальную ситуацию в данном климатическом поясе.
4. I этап игры 10 мин.
- Используя географические атласы, карты, справочную литературу, учебники в течении 10 мин дать характеристику района в который вы попали.
II этап. В течении 10 мин составить план действий.
III этап. «Узлы» 5 мин.
- Каждому члену команды необходимо сделать один из узлов и уметь дать краткую характеристику: для чего можно использовать (выборочно).
Виды узлов: 1). Проводник (одним концом).
2). Двойной проводник.
3). Средний проводник.
4). Восьмерка.
5). Булинь.
6). Брам-шкотовый.
7). Прямой.
8). Академический.
9). Встречный.
10). Схватывающие.
11). Стремя.
IV этап. Костер по всем правилам 10 мин.
- По жеребьевке каждая команда выкладывает костер, затем объясняет в каком случае разводится данный костер:
- «длинный» костер
- Т-образный костер
- «Типи»
- «Звезда»
- «Замочная скважина»
- «Пирамида»
- «Хатка»
- Дополнительные вопросы:
а). Что такое разжига? (Это топливо, которое легко воспламеняется).
б). Какое топливо не годится для розжига? (Осиновые ветки, хвойные зеленые ветки).
в). Что является прекрасной разжигой? (Сухие ветки, сухая трава).
г). Костер разжигается сверху или снизу? (Снизу).
д). Какие способы переноски огня существуют? (Огневая банка, огневая трубка, тлеющее полено).
V этап. «Медицинская аптечка» 10 мин.
- Задача команды собрать медицинскую аптечку из предложенных медикаментов, либо заменить их лекарственными травами и подручными средствами.
Вата Мох
Бинт Береста, лианы
Кровоостанавливающие тысячелистник
Очищение ран ромашка, крапива
Антисептик сок чеснока, алтей, хрен, ромашка
Диарея кора дуба и вяза, черника

VI этап. «Сигналы бедствия» 10 мин.
- Каждая команда должна расшифровать сигналы бедствия летательным аппаратам.
требуется врач, серьезные ранении нет да
требуются медикаменты.
не можем передвигаться
все идет хорошо
укажите направления движения
здесь можно приземлиться

- Какие требования предъявляются к сигналам бедствия, выложенными на поверхности земли. (Максимальное количество прямых линий и углов – ни того ни другого в природе не встречается).
VII этап. «Меню» 10 мин.
- За 10 мин вы должны составить дневное меню, не забывайте в каком регионе ваш группа попала в чрезвычайную ситуацию.
4. Подведение итогов.
- Судьи на этапах подсчитывают балы, выявляется самый активный участник. Команда награждается дипломом.






















Анкета
Почему я выбрал этот курс (16 человек)

Заинтересовался – 5 человек.
Пригодится в жизни – 3 человека.
Пошел (а) вместе с другом, подругой – 6 человек.
Надо пройти хоть один курс – 2 человека.

Что дал мне курс
Выбрала профессию – 1 человек (академия МЧС)
Получили практические знания – 16 человек
Научились анализировать и составлять план – 11 человек.
Открыл в себе новые качества организатора – 3 человека
Точно знаю, что пригодится в жизни – 14 человек
Могу научить других – 2 человека
Не жаль потраченного времени – 1 человек
Знаю, что главное при чрезвычайной ситуации - не паниковать – 16 человек!!!













Тест
«Автономное существование человека в природе»

I. Расположить действия в порядке их выполнения:
- Посмотрите, что вас окружает. Любое место в мире имеет свою природу, ритм и ускорение. Уясните для себя, какова окружающая вас среда.
- Найдите убежище, где можно посидеть и подумать.
- Подумайте о дополнительном снаряжении, которые вам может быть доступно: есть ли в обломках что-то, что может вам пригодится, и в каком это состоянии.

II.Вкусовой тест.
Что бы разобраться съедобно растение или нет. Закончи предложение.
Тестируйте за один раз только (одну часть растения).
Разделите растение на (составляющие элементы: корни, ствол, листва, ветки и др.).
Понюхайте растение на предмет (обнаружение резкого или кислотного запаха).
Перед тестом не ешьте в течении (8 часов).
Положите кусочек растения (на изгиб локтя или запястья на 15 мин).
Во время испытания ничего не принимать кроме (чистой воды).
Перед тем, как взять порцию в рот, подержите ее (на губе).
Если реакция не последовала в течении трех минут, положите порцию (на язык).
Если реакция не последовала, то (тщательно разжуйте порцию и подержите ее во рту еще 15 мин. Не глотайте).
Если не последовало раздражения(проглотить порцию).
Подождите (8 часов).
Если почувствовали какие-либо симптомы, то (вызовите рвоту и выпейте много воды).

III. «Голодание и его переносимость»
Выбрать правильный ответ.
1. В условиях полного отсутствия пищи при достаточности воды гибель пострадавшего наблюдается в течении:
а). 20 суток
б). первых 10 суток Х
в). 40 суток
2. при полном истощении теряется масса тела:
а). 10-20%
б). 30-40%
в). 40-45% Х
3. Какой % веса не вызывает патологии:
а). 10-15%
б). 20-25% Х
в). 30-35%
4. Сигналы бедствия.
-чтобы подать сигнал бедствия.
1. Пользуйтесь следующими способами:
а). световым Х
б). звуковым Х
в). письменным
2. Сигнал SOS
а). зеленая ракета
б). белая ракета
в). красная ракета Х
4. Грибы
- выбрать ядовитые
а). дождевик
б). мясной гриб
в). полипорус
г). желчный
д). сатанинский
5. Поиск воды.
Какие признаки помогают обнаружить воду.
а). следы животных Х
б). насекомые Х
в). трещины в скалах
г). овраги
6. Болезни.
Соотнесите болезни и их переносчиков:

Насекомые Болезни
Вши Чума
Мухи Холера, дизентерия
Комары Менингит
Блохи Малярия
Клещ Тиф
Осы и пчелы Аллергический шок











Информационное обеспечение.

Справочная литература.
Тесты
Видеофильмы «Стихии Земли».
Памятники.
Рекомендации.
Географические атласы.
Схемы и рисунки.




1

2

3



L L15

Приложенные файлы


Добавить комментарий