Муниципальное общеобразовательное учреждени1


Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа посёлка БерёзовыйСолнечного муниципального района Хабаровского края
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на ШМО учителей Зам. директора по УР Директор
начальных классов МОУ СОШ п.Берёзовый МОУ СОШ п.Берёзовый
МОУ СОШ п.Берёзовый ________/Л.Г.Никифорова/ _________/К.П.Шах/
Протокол №. ______ _____________ 2014год _____________ 2014год
от________________2014 года
Руководитель ШМО
_____________/М.Ю.Скачкова/
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
Общественно полезная деятельность
учителя начальных классов
первой квалификационной категории
Куцаревой Елены Витальевны
4 класс
Общественно полезная деятельность.
2014 – 2015 учебный год
Общественно полезная деятельность
Пояснительная записка
Рабочая программа «Общественно полезная деятельность» разработана
на основе программ:
«ОПТ и самообслуживание» (Программа внеурочной деятельности начальных классов МОУ Подгоренской СОШ № 1).
Курса «Общественно полезная деятельность» составитель О. П. Кочнева .
httr://nsportal.ru /nachalnaya-shkola/ raznoe/ 2013/ 05/ 27/ vneurochnaya-deyatelnost-obshchestvenno-poleznyy-trud
Программа предназначена для детей 9 -10 лет и рассчитана на 1 год – 34 часа
(1 час в неделю).
Общественно полезная деятельность – один из основных компонентов системы трудового воспитания младших школьников.
Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит основной проблемой воспитания. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг к другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека. Деятельностью, наиболее сензитивный подростковому возрасту, является специально организуемая общественно полезная деятельность, выступающая как основное усилие целенаправленного педагогического воздействия на личность ребенка, на формирование у него в процессе деятельности определенной иерархии потребностей, мотивов и целей (Д.И.Фельдштейн). Именно эта деятельность в наибольшей степени обеспечивает развитие социальной активности школьника, способствуя его самоутверждению в глазах взрослых и своих собственных.
Особое значение для трудового и нравственного воспитания имеет коллективный общественно полезный деятельность. Во внеурочное время представляются возможности включать детей в разнообразные виды коллективного труда, развивать у них на этой основе чувство причастности к общественной жизни и труду взрослых, воспитывать коллективизм, общественную активность и сознательную дисциплину.
Актуальная задача школы – воспитание у детей хозяйского отношения к общественному добру, хлебу, школьному имуществу, оборудованию, учебникам, личным вещам. Она может быть решена при условии, когда ребенок будет включен в реальный процесс созидания, т.е. своим трудом создавать материальные ценности, приносить пользу, беречь и охранять все, что создано людьми.
В процессе трудового воспитания необходимо обогащать школьников
новыми знаниями, развивать у них познавательные интересы, мышление и творческие способности. Причем используемые во внеурочное время форма и методы (экскурсии, встречи, общественно полезная работа, кружковыезанятия, наблюдения, викторины и конкурсы) позволяют решать эти задачи эффективно, с учетом возможностей местного края, интересов детей. Реальное дело, практические занятия дают простор для проявления детской инициативы, выдумки, творчества, сообразительности.
При выполнении общественно полезных деятельностей успешно решаются многие воспитательные задачи: ребенок живет заботами о важном деле, стремится добиться определенных результатов в работе, знает, что для этого надо делать, проявляет инициативу, ответственность и самостоятельность.
Следует также разнообразить формы и методы организации выполнения заданий, порядок контроля, учета, поощрений, использовать игровые моменты. Игровые приемы, даже детали придают заданию новизну, эмоциональную привлекательность.

Цели курса:
формирование начальных технологических знаний трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию общественно значимых объектов труда;
способов планирования и организации трудовой деятельности умения использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни
формирование активной гражданской позиции
приобретение общественных организаторских умений, чувства ответственности не только за свою, но и за общую работу;
создание привлекательного пришкольного участка;
реализация общественно – значимых инициатив.
Задачи курса:
привлечь всех детей к активному участию в делах класса;
учить детей навыкам общественной работы;
воспитывать ответственное отношение к поручению коллектива;
развивать организационные и коммуникативные компетенции;
создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;
развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации;
овладения знаниями о роли трудовой деятельности ребенка
формирование чувства личной ответственности за выполненную работу;
пробуждение творческой активности детей стимулирование воображения, желание включаться в общественно-полезную деятельность;
приобретение знаний о структуре проектной деятельности;
способах поиска необходимой для исследования информации;
о способах обработки результатов и их презентации;
приобретение школьниками нового ценностно окрашенного социального опыта, на основе которого они смогли бы в будущем выстраивать собственное социальное поведение.
Организация занятий по программе основывается на ряде принципов.
Принцип гуманизации: на занятиях необходимо создавать атмосферу доверия и сотрудничества;учитель старается предоставить возможность каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и личный опыт, реализовать себя в разных видах познавательной деятельности, а также в играх и в процессе создания творческих работ.
Принцип сезонностиявляется систематизирующим при структурировании материала .Принцип единства логического и эмоционально-чувственного познания окружающей природной среды выражается в сочетании естественнонаучных методов с гуманитарными при изучении природы.
Принцип практической направленности заключается в ориентире учителя при реализации программы курса не только на содействие учащимся в овладении знаниями и умениями, но и на создание условий для развития коммуникативной компетенции как интегрированной общепредметной компетенции, направленной на непрерывное образование в современном информационном обществе. В разработанной программе акцентируется внимание на развитие личного опыта человеко - и природосберегающей деятельности школьников в процессе занятий в социоприродном окружении школы. Важно опираться на личный опыт школьников при раскрытии каких-либо закономерностей или решении конкретных экологических проблем. В такой ситуации учащиеся осознают уникальность собственного опыта и приучаются сберегать его в сознании как основу для новых знаний и осмысленных действий.
Принцип креативности: в программе предусмотрены задания на организацию творческой деятельности учащихся, в процессе которой человек наряду с материальными и духовными ценностями создаёт и самого себя как личность.
Виды и содержания общественно полезной деятельности:
Самообсуживание– дежурство в классе и в столовой, выполнение обязанностей санитаров, хозяйственников, цветоводов, библиотекарей. Уборка класса, школьного двора, спортивных и игровых площадок. Изготовление и ремонт наглядных пособий, книг и учебных принадлежностей. Оформление альбомов, витрин, выставок, коллекций. Помощь родителям в уборке жилища, уход за домашними животными и зелеными насаждениями. Выполнение разных поручений родителей. Уход за собой, содержание в порядке домашнего имущества, личных вещей и учебных принадлежностей.
Сельскохозяйственный труд. Выращивание овощных и цветочно-декоративных растений. Проведение опытов для определения зависимости роста растений от внешних условий (тепла, света, влаги, почвы). Подготовка семян к посеву, внесение в почву удобрений. Охрана зеленых насаждений.
Волонтерская работа– забота о малышах, больных и престарелых. Шефство над детским садом, третьеклассников над первоклассниками. Помощь в уборке урожая и заготовке корма для птиц и животных. Уборка территорий двора.
Разные трудовые операции. Сбор плодов, корней, семян, ягод, грибов и природного материала. Сбор корма для зимующих птиц и подкормка их зимой. Уход за памятником. Изготовление игрушек и поделок. Шитье и вышивание. Работа с природным материалом, пластилином, глиной, картоном, мягкой проволокой и деревом.
Программа предусматривает разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Реализация данной программы осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:
учебное сотрудничество (коллективно-распределенная учебная деятельность, в том числе, коллективная дискуссия, групповая работа);
индивидуальная учебная деятельность (в том числе, домашняя самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);
игровая деятельность (высшие виды игры - игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам);
творческая и проектная деятельность (художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);
исследовательская деятельность;
трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);
Формы проведения занятий: экскурсии, презентации, ролевые игры, коллективные творческие дела, спектакли, продуктивные игры.

Тематическое планирование

п/пРаздел Количество
часов Прогнозируемый результат.
1 Охрана природы 5 часов. Пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желание включаться в общественно-полезную деятельность, приобретение трудовых навыков; умение прогнозировать и планировать собственную деятельность.
2 Самообслуживание 10
часов. 3 Гигиена школьника 7 часа. 4 Профориентационная работа 4 часа 5 Социальные проекты 8 часов. ИТОГО 34 часа. Требования к уровню подготовки учащихся
Должны научиться: Сформируются действия:
видеть проблемы;
ставить вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить эксперименты;
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
умение видеть результаты своего труда,
развитие организаторских способностей у детей;
рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
целеполагать (ставить и удерживать цели);
планировать (составлять план своей деятельности);
моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
вступать в коммуникацию
Самоопределение:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.
Смыслообразование:
мотивация деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;
целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Нравственно-этическая ориентация:
уважительное отношение к иному мнению;
навыки сотрудничества в разных ситуациях;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества
Ожидаемый результат:
-Формирование умения жить и трудиться в коллективе;
-формирование твердой уверенности в необходимости труда, в том, что труд в нашей стране является делом чести, доблести и геройства, что самоотверженный труд— основа личного и общественного благополучия;
- развитие познавательного интереса и любви к труду;
-обучение умению планировать свою работу;
- вооружение учащихся трудовыми знаниями, умениями и навыками;
-воспитание необходимой культуры труда; • выработка умения четко представлять конечный результат труда; условия, необходимые для его осуществления;
-воспитание уважения к людям труда;
-воспитание бережного отношения к продуктам труда, материальным ценностям и к окружающей среде;
-формирование социально значимых мотивов трудовой деятельности;
-выработка навыков рациональной организации труда и экономного использования времени;
-воспитание высоких моральных качеств: чувства долга и ответственности, патриотизма, взаимопомощи, коллективизма, дисциплинированности;
-формирование активной жизненной позиции.
Календарно - тематическое планирование
№ п/пТема занятия Элементы содержания.
Дата проведения
занятия
1 Режим дня школьника. Организация рабочего места школьника. С рациональным распределением времени в режиме дня. 05.09
2 Содержание в порядке своих книг и тетрадок. Взаимопроверка учебников.
Повторение правил работы с книгой. 12.09
3 Организация дежурства в классе, школе, столовой. Назначение ответственных по дежурству Составление обязанностей дежурных.
Организация совместной деятельности. 19.09
4 Составление режима дня. Рекомендации по выполнению домашнего задания. Работа в группах по составлению режима дня. Оформление режима дня для портфолио26.09
5 Комнатные растения в доме. Какие растения должны стоять в детской комнате. Работа с литературой. Составление сообщений, содержащих рекомендации по полезности декоративных растений. 03.10
6 Акция «В нашем классе чистота и порядок!» Приведение в порядок своего рабочего места. 10.10
7 Комнатные растения в классе . Практическая работа «Уход за растениями» Повторение правил ухода за комнатными растениями.
Пересадка комнатных растений. 17.10
8 Общественно полезная практика. Рейд «Говорящий портфель». Проверка и приведение в порядок школьных принадлежностей. 24.10
9 Мои поручения дома. Беседа «Что дает совместный труд?» Составление рассказа о домашних поручениях. Беседа о значимости совместного труда. 31.10
10 Цветочные растения на клумбе. Практическая работа «Знакомство с декоративными растениями». Экскурсия по школе для ознакомления с растениями. Знакомство с профессией флориста. 14.11
11 Составление дизайна цветочной клумбы. Знакомство с профессией ландшафтного дизайнера. Знакомство с правилами дизайна клумбы. Групповая работа по составлению дизайна клумбы. Профориентационная работа. 21.11
12 Мелкий ремонт книг. Повторение правил ремонта книг. Практическая работа «Книге – вторую жизнь!» 28.11
13 Изготовление закладок для книг. Групповая работа по изготовлению разных видов закладок. 05.12
14 Акции « Сохраним зелёную красавицу», «Покормите птиц зимой». Изготовление листовок. Изготовление листовок. Развешивание на досках объявлений. 12.12
15 Мастерская Деда Мороза. Изготовление снежинок и ёлочных игрушек.
Изготовление снежинок.
Знакомство с профессией стеклодува –ёлочные шарики. 19.12
16 Мастерская Деда Мороза. Украшение класса к новогоднему утреннику. Украшение класса к новогоднему утреннику. 26.12
17 Проект «Птицы вокруг нас». Знакомство с разнообразием птиц, обитающих в окрестностях нашего посёлка. 16.01
18 Акция «Помоги зимующим птицам». Изготовление кормушки из бросового материала. Разработка дизайна кормушки. Определение материалов для изготовления кормушек. Изготовление кормушек. Развешивание. 23.01
19 Акция «Помоги зимующим птицам». Изготовление кормушки из бросового материала. 30.01
20 Профилактические меры против простудно- вирусных заболеваний Работа с литературой. Сообщения по данной теме. Разработка рекомендаций. 06.02
21 Экскурсия в лес. Наблюдение и подкормка птиц. Наблюдение за сезонными изменениями. Сбор подкормки для птиц. 13.02
22 Социальная акция. Разучивание и проведение подвижных игр для первоклассников Работа с литературой. Подбор игр. Разучивание с одноклассниками.
Разучивание с первоклассниками.
20.02
23 Социальная акция. Разучивание и проведение подвижных игр для первоклассников 27.02
24 Уход за обувью. Знакомство с профессией сапожника. Материалы для ухода за обувью.
Практическое занятие. Профориентационная работа. 06.03
25 Овладение навыками работы с хозяйственно- бытовыми предметами. Знакомство с хозяйственно- бытовыми предметами. Овладение навыками работы с хозяйственно- бытовыми предметами. 13.03
26 Безопасность при работе с электроприборами. Техника безопасности при работе с электроприборами. 20.03
27 Правила сервировки стола. Сервировка праздничного стола. Знакомство с правилами сервировки стола.
Сервировка праздничного стола. 03.04
28 Уход за одеждой и обувью Овладение навыкам работы со щеткой и кремом для обуви. 10.04
29 Изготовление карандашницы. Беседа «Почему важен порядок на рабочем месте». Изготовление карандашницы. 17.04
30 Социальная акция. Ветеран живёт рядом. Шефская помощь ветеранам войны. 24.04
31 Изготовление бумажных цветов для оформления праздничной колонны. Изготовление цветов из креповой бумаги. 08.05
32 Подготовка почвы для посадки семян. Посев семян цветов Подготовка почвы для посадки семян.
Посев семян цветов для высадки на школьные клумбы. 15.05
33 Уход за рассадой. Опыт «Влияние света, тепла, влаги на развитие растений» Уход за рассадой 22.05
34 Высадка рассады в грунт на территории школьного двора Высадка рассады в грунт 29.05
Список используемой литературы
«Григорьев Д.В., Степанов П.В.Внеурочная деятельность. Методический конструктор. Москва «Просвещение», 2010 г.
Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Москва «Просвещение», 2011 г.
Голуб Г.В., Перелыгина Е.А. Основы проектной деятельности школьника. Издательство «Учебная литература», 2006г.
Симоненко В.Д., Муравьев Е.М. «Общие основы методики преподавания технологии».- Брянск, 2000 г.
Калинич М.М. «Рукоделие»- Минск .- Палымя. - 1997
Воронов В.А.Энциклопедия прикладного творчества. Москва.- Олма - Пресс.- 2000
Еременко Т.И. Иголка-волшебница. - Москва.- Просвещение.- 1988 г.
Симоненко В. Д., Синица Н. В. «Программа начального и основного общего образования. Технология», Москва издательский центр «Вентана - Граф», 2007 г.


Приложенные файлы


Добавить комментарий