Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2


Методический кабинет Управления Образования
Администрации города Новочеркасска
Тематическая неделя
«Особенности организации образовательной деятельности (с учетом индивидуализации образования) для детей в группах общеразвивающей и компенсирующей (для детей с ОВЗ) направленности в условиях реализации требований ФГОС ДО по обеспечению их психолого-педагогического сопровождения»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 32

Конспект
совместной деятельности по развитию речи с элементами театрализованной деятельности
в старшей логопедической группе
«Сказочный театр»
Составили: воспитатель Говорова А.В.
учитель-логопед Чернега К.М.
Новочеркасск
2016 г
Цель: создание условий для речевого развития детей посредством использования театрально-игровой деятельности с учетом их индивидуальных особенностей.
Задачи:
Образовательные:
Упражнять в подборе антонимов, родственных слов и совершенствовать умение детей узнавать сказки, героев сказок по ключевым словам.
Продолжать учить детей использовать в речи предложения и расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
Отрабатывать речевую и пластическую выразительность образа с помощью мимики, жестов, интонации;
Коррекционно-развивающие:
развивать общую и мелкую моторику: умение координировать речь с движением; выполнять движения в соответствии с характером музыки, речевое дыхание, речедвигательный аппарат.
Воспитательные:
Воспитывать чувство уверенности в себе и любовь к театрализованной деятельности и сказкам, доброжелательное отношение к сверстникам. Воспитывать умение слушать друг друга, дополнять ответы.
Образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция с образовательными областями: «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Предшествующая работа: Чтение сказок, прослушивание фонограммы с записью сказки в исполнении профессиональных артистов, знакомство с различными видами театров (драматический, цирковой, музыкальный), театрализованные игры в совместной и самостоятельной деятельности, просмотр мультиков по сказкам.

Материал: конверт с письмом, мультимедийный экран, проектор, видеозапись зрительной гимнастики, аудиозапись песни «В гостях у сказки» (минусовка), презентация «Сказочные персонажи», «волшебная шляпа», «снежинки», зеркала, «посылка» (коробка с шапочками диких животных), сюрприз для детей (книга сказок на каждого ребёнка).Список детей:
1.Дубовик Илья ОНР 3ур. р.р. Дизартрия
2.Скиба Максим ОНР 3 ур. р.р. Дизартрия
3. Марукьян Лера ОНР 3 ур. р.р. Дизартрия
4.Коротков Рома ОНР 3ур. р.р. Дизартрия
5. Пахучая Вика ОНР 4 ур. р.р. Дизартрия
6. Кияшев Дима ОНР 4 ур. р.р. Дизартрия
7. Сулейманова Лейла 4 ур. р.р. Дизартрия
Индивидуализация образовательного процесса:
Марукьян Лера, Коротков Рома- автоматизация зв. «ш»
Дубовик Илья, Скиба Максим – автоматизация зв. «с»
Пахучая Вика, Кияшев Дима, Сулейманова Лейла- автоматизация зв. «р»
Дубовик Илья, Коротков Рома – работа над плавностью и длительностью речевого дыхания.
Возможность для творческого самовыражения детей во время речевой и пластической выразительности образа.
Совершенствование грамматического строя речи (подбор антонима на предложенное слово, родственных слов).
Использование вопросов разной трудности с учётом индивидуальных возможностей детей.
Возможность выбора роли сказочного персонажа.
Возможность для самовыражения впечатлений о проделанной деятельности.
Ход занятия:
Дети входят в зал, приветствуют гостей и встают в круг, взявшись за руки.
Восп-ль:
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.
Справа друг и слева друг,
Улыбнемся всем вокруг!
Чувствуете тепло друзей, как - будто солнышко согрело.
Слайд 1(солнышко)
Вот и солнышко выглянуло, давайте за ним понаблюдаем, чтобы наши глазки были здоровы.
Зрительная гимнастка Солнышко
Звучит музыка (Сказка в гости к нам пришла),
Слайд 2(появляются сказочные герои)
Восп-ль: Ребята, посмотрите, к нам ещё гости пришли. Как вы думаете, откуда они пришли?
Дети: Из сказок.
Восп-ль: А почему вы так решили?
Дети: видели в кино, в книге, в мультфильмах, в театре, сказки читали.
Восп-ль: Сказочные герои написали нам письмо. Вот оно! (показывает письмо)
Хотите узнать, что они пишут?
«Дорогие ребята! Приближается праздник – Новый год, а вместе с ним новогодний утренник. Нам очень хотелось бы узнать, как вы к нему готовитесь, любите ли вы сказки, умеете ли разыгрывать сказочные сценки, знаете ли, что нужно уметь делать, чтобы стать артистами? Мы тоже готовимся, репетируем свои роли и собираемся к вам приехать. Это будет сюрприз. До встречи! Ваши сказочные герои»
Восп-ль: Ну что, ребята, любите сказки, артистами хотите стать, тогда давайте покажем, что мы делаем, чтобы стать артистами.
Много сказок есть на свете
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать
И конечно поиграть.
Пальчиковая гимнастика «В гостях у сказки»
Один, два, три, четыре, пять, (сжимаем кулаки)
Любим сказки мы читать (потираем руки перед собой)
Царевна-лягушка, конёк-Горбунок (загибаем большие, указательные пальцы обеих рук)
Мышка-норушка и Колобок. (загибаем средние, безымянные пальцы)
Курочку-Рябу назвать ещё надо- (загибаем мизинцы)
Героев из сказок вспомнить мы рады. (хлопаем)
Восп-ль: Если рады, давайте вспомним названия сказок? Присядем, слушайте внимательно, если я говорю неправильно, поправьте меня.
«Гадкий котенок».
«Три волчонка».
«Солнечная королева»
 «Петушок Ряба»
«Иван – царевич и зеленый крокодил».
«Волк и 7 тигрят»
«Пашенька и медведь»
«Царевна-индюшка»
«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»
«Иван-царевич и зеленый волк»
«Лисичка-сестричка и серая мышь»
"Зеленая шапочка»
"Кот в валенках"
Предполагаемые ответы детей(правильные названия сказок)
Восп-ль: Ну, что ж знаете. А знаете ли вы имена сказочных героев? Я буду говорить начало, а вы продолжите.
Слайд 3 с изображением сказочных героев
1.Домовёнок (Кузя)
2.Василиса  (Прекрасная)
3.Старик (Хоттабыч)
4.Почтальон (Печкин)
5.Доктор (Айболит)
6.Синьор (Помидор)
7.Мышка ( норушка)
8.Лисичка (сестричка)
9.Лягушка (квакушка)
10.Дядя (Фёдор)
11.Кащей (Бессмертный)
12.Старуха (Шапокляк)
13.Крокодил (Гена)
14.Крошечка (Хаврошечка)
15.Сестрица (Алёнушка)
Восп-ль: Как вы знаете, в сказках есть хорошие персонажи, а есть плохие.
– У меня есть волшебная шляпа! С ее помощью вы превратитесь в волшебников, скажите волшебные слова и плохие черты характера станут хорошими.
    Был Лживый – стал правдивый
    Трусливый – храбрый
    Злой – добрый
    Жадный – щедрый
    Ленивый – трудолюбивый
    Глупый - умный
    Слабый - сильный
    Грязный - чистый
   Неряшливая - аккуратная
На кого из героев сказки вы бы хотели быть похожи? Почему? (Ответы детей).
 
Восп-ль: Скажите мне, друзья,
- Как можно изменить себя?
- Чтоб быть похожим на лису?
- Или на волка? Или на козу?
Ответы детей:  костюмы, маски, грим, прическа, головной убор.
Восп-ль:
А без костюма можно, дети,
Превратиться, скажем, в ветер,
Или в дождик, иль в грозу,
Или в бабочку, осу?
Что поможет здесь, друзья?
Ответы детей: мимика и жесты, движения говорить.
Восп-ль: Правильно. Чтобы стать артистом, нужно уметь движением и мимикой, выражать свои чувства. А кто, ребята, вас учит этому в детском саду?
Ответы детей (Олеся Витальевна).
Восп-ль: Без нее вы сможете этому научиться?
Ответы детей - нет
Восп-ль: Что же тогда нам делать?
Предполагаемые ответы детей
Дети зовут. Выходит Олеся Витальевна (музыкальный руководитель).
Муз. рук-ль: Конечно, я вам помогу. Я вижу к вам в гости пришли сказочные герои. Сейчас мы с помощью музыки, мимики и движений постараемся показать их настроение.
Задание для мальчиков
Как радуется Буратино, когда находит золотой ключик.
Как сердится волк на зайца.
Задание для девочек.
Муз. рук-ль: Как грустит зайчик, когда лиса его выгнала из домика. –
Как злится Баба- Яга, узнав, что Иванушка сбежал от неё со своей сестрицей?
А теперь все вместе расскажем и покажем, какая она. Кто хочет быть Бабой Ягой?
(Выбирается Б.Я.).
«Хороводная игра» В тёмном лесе»
В тёмном лесе есть избушка (шагают на месте)
Стоит задом наперёд (поворачиваются)
А в избушке той старушка (грозят пальцем)
Бабушка Яга живёт (грозят другим пальцем)
Нос крючком (показывают пальцем)
Глаза большие (показывают)
Словно угольки горят (покачивают головой)
Фу, сердитая какая, (бег на месте)
Дыбом волосы стоят (руки вверх)
Непростая, костяная
И поломана нога.
Фу, сердитая какая
Эта бабушка Яга!
Нет неправда
Не поломана нога
Я красива, молодая
Вовсе не сердита я.
Муз. рук-ль: Я вам помогла? Ответы детей
Продолжайте готовиться стать артистами. Но вы знаете, в детском саду другие дети тоже готовятся стать артистами и им я тоже должна помочь, поэтому я с вами прощаюсь, до свидания.

Восп-ль: Чтобы стать артистом, нужно уметь чётко и красиво говорить. А кто вас этому учит?
Ответы детей (Ксения Михайловна).
Восп-ль: Вы сами без нее сможете научиться красиво говорить?
Дети: нет
Восп-ль: как же нам быть?
Дети: Давайте её позовём, чтобы она нам в этом помогла.
Дети зовут Ксению Михайловну (учителя-логопеда).
Выходит логопед.
Дети. «Мы хотим стать артистами, а для этого должны научиться красиво говорить, вы нам поможете?».
Логопед: Хорошо, помогу. Но сначала скажите мне, какие органы помогают вам красиво говорить?
Ответы детей (рот, язычок, губы, зубы).
Логопед: самый главный среди них Язычок- и поэтому, сейчас я расскажу вам сказку про весёлого язычка и приглашаю вас в ней поучаствовать.
Слайд4 (весёлый язычок)
Артикуляционная гимнастика “Сказка о язычке”
Жил-был Язычок в домике-ротике. Он очень любил любоваться на себя в зеркало. Посмотрите, как он это делал? (детям раздаются зеркала). Ночью язычок ложился в свою тёплую постельку, покажите, как он это делал (“Постелька”).
А утром Язычок проснулся, потянулся и выгнул спинку, как кошка («Кошка сердится»)
Почистил зубки (Упражнение «Чистим зубки»), умыл свои круглое окошко- губы (“Окошко”)
Позавтракал (упражнение «Вкусное варенье»).
И выглянул из окошка (“Змейка”).
Посмотрел вверх на небо, вниз - на землю (“Качели”).
Слайд 5 (падающего снега)
И увидел, как падают снежинки
Давайте покажем, как снежинки кружатся в воздухе.
Дыхательное упражнение «Падают снежинки» ( индивидуальное и парное выполнение).
Вот мы и потренировали язычок, теперь вам будет легко говорить.
Логопед: Если падают снежинки, то, какое сейчас время года?
Дети: сейчас, зима.
Логопед: Правильно, ребята!
Ветер северный подул и снежинки с крыши сдул
С-с-с-с-с (Илья, повтори, как ветер дует)
Белый снег в лицо летит, под ногами он хрустит
Ш-ш-ш (Лера, повтори, как снег хрустит)
Вот беда сказал шофёр
Не заводиться мотор
Р-Р-Р (Лейла, повтори, как заводится мотор)
Логопед: теперь давайте присядем (садятся на ковер).
Зимой все покрыто белым пушистым? (снегом)
Давайте поиграем со словом «снег».
Логопед читает текст стихотворения и просит добавить последнее слово в каждой строке.
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю ... (Снег.)
С неба все скользят пушинки —
Серебристые ... (Снежинки.)
На посёлки, на лужок
Все снижается ... (Снежок.)
Вот веселье для ребят —
Все сильнее ... (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в ... (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился ... (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка —
Эта девочка — ... (Снегурочка.)
На снегу-то, посмотри —
С красной грудкой ... (Снегири.)
Обобщение: снежинки, снежок, снегопад, снежки, снеговик, Снегурочка, снегири - это родственные слова.  Почему, их можно так назвать?
Предполагаемые ответы детей.
Снег на землю падает тихо, а скрипит под ногами громко. Давайте расскажем как это бывает.
Физминутка. Снег (И. Токмакова)
Как на горке снег, снег (громко)
И под горкой снег, снег (тихо)
И на ёлке снег, снег (громко)
И под ёлкой снег, снег (тихо)
А под снегом спит медведь (громко)
Тише, тише не шуметь (тише, тише…)
(регуляция силы голоса)
Раздается стук в дверь: «Вам посылка»
Восп-ль: коробочка – то не простая, она волшебная – вот какая!
Логопед: Какая красивая коробочка, интересно, что в ней? (пытается открыть, но она не открывается)  Ребята как вы думаете? Ответы детей.
Вос-ль: Может сказка? Открывает коробку и говорит:
«Посмотрите ребята, что в коробке?»
Дети достают шапочки сказочных героев и одевают их.
Вос-ль: костюмы у вас есть, красиво двигаться и говорить вы научились. Что же теперь?
Предполагаемые ответы детей.
Драматизация сценки о том, как сказочные звери подготовились к зиме.
Медведь. По завалам, по оврагам шёл медведь хозяйским шагом
- Отвечайте, звери, мне Все готовы ли к зиме?.Лиса -Да, - ответила лисица. Я связала рукавицы.
Рукавицы новые, мягкие, пуховые.
Заяц А я морковку собирал и кладовку наполнял.
Я трудился не напрасно, подготовился прекрасно.
Белка. – Я грибочков насушила, ягод разных нарвала и орехов припасла. И к зиме сменила мех. Я готова лучше всех.
Ёжик. Вылез Ёжик из листвы: - Про меня забыли вы.
Здесь, в кустах моя избушка. А в избе - грибов кадушка.
Медведь. Обошёл Медведь весь лес и в берлогу спать полез
Лапу в пасть засунул он и увидел сладкий сон.
Рефлексия.
Восп-ль: Я думаю, что сказочным героям понравилось, как вы готовитесь, стать артистам и теперь они обязательно придут к вам на новогодний утренник.
Учитель-логопед: А вам понравилось? Расскажите что? Ответы детей.
Вос-ль: Сказочные герои приготовили вам сюрприз: они дарят вам сказки и надеются, что когда вы научитесь читать, вы их обязательно прочтёте сами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий