Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 6


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 91
городского округа Тольятти
Методическая разработка на тему:
«Комплекс занятий по подготовке детей к школе»
Автор: Верзунова Юлия Александровна,
учитель начальных классов
Тольятти, 2015
Несмотря на достаточную изученность, проблема подготовки детей к школе, по-прежнему остается острой. Понятие проблемы подготовки детей к школе продолжает уточняться и конкретизироваться. И если сначала внимание психологов  и педагогов было сосредоточено на том, какими именно знаниями и навыками должен обладать дошкольник перед поступлением в школу, то сейчас на первое место выдвинут вопрос о том, какие условия нужно создать для того, чтобы обеспечить эффективное и успешное обучение ребенка в школе.
На основании изученных данных, были выделили факторы необходимые для успешной подготовки детей к школе:
создание условий для быстрой адаптации детей в школе;
формирование познавательной и двигательной активности в сочетании с повышением учебной мотивации детей;
развитие комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе (развитие внимания, мышления, речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, мелкой моторики);
формирование психологической готовности к школе.
В основу занятий по подготовке детей к школе должны быть включены психолого-педагогические принципы:
принцип научности;
принцип единства теории и практики;
принцип личностного подхода, учет групповых, общественных интересов;
принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребёнка, создание благоприятных условий для их развития;
принцип демократичности, предлагающий сотрудничество учителя, родителей и детей;
принцип системности и последовательности.
На занятиях по подготовке к школе можно использовать следующие методы работы:
основные методы - это игровые методы обучения;
словесные: рассказ, беседа, сообщение;
наглядные;
практические;
нетрадиционные методы, такие как использование элементов тренинга, просмотр мультфильмов и другие.
Форма проведения занятий разнообразна: использование на занятиях экскурсий, развивающих игр и упражнений, творческих мастерских, тестов. Всё это оказывает благотворное влияние на развитие не только познавательной, но личностно-мотивационной сферы учащихся.
Создаваемый на занятиях благоприятный эмоциональный фон в немалой степени способствует развитию учебной мотивации, что является необходимым условием эффективной адаптации дошкольника к условиям новой для него среды и успешного протекания всей последующей деятельности.
Предложенная программа представляет собой систему из 16 занятий, (каждое из которых состоит из трех этапов по 15-20 минут)  и дополнительный набор упражнений, которые могут быть использованы в дальнейшей работе.
В течение двух месяцев 2 раз в неделю дети посещают занятия по подготовке к школе. В каждое занятие включены многофункциональные задания, позволяющие решать некоторые психолого-педагогические задачи.
Структура занятия:
Ритуал приветствия
Разминка
Рефлексия прошлого занятия
Основное содержание
Подведение итогов занятия
Ритуал прощания
Помимо этого на каждом занятии проводятся динамические паузы и пальчиковая гимнастика.
Для проведения занятий каждому ребенку необходима тетрадь в клеточку, простой и цветной карандаши, для учителя – демонстрационный и раздаточный материал.
После половины занятий проводится промежуточное родительское собрание с целью получения обратной связи. Затем занятия могут корректироваться, организуются индивидуальные консультации для родителей с целью формирования положительного мотива учения у детей. 
Тематический план
№  занятия Цель занятия
Занятие 1 Создание условий для более близкого знакомства детей между собой, установить атмосферу взаимного доверия между учителем и детьми, вызвать интерес к занятиям, настроить детей на познавательную активность; знакомство со школой; развитие наблюдательности, внимания, памяти, воображения.
Занятие 2 Стимулирование внутригруппового взаимодействия, развитие зрительной и слуховой памяти, внимания, координации движения и графических навыков.
Занятие 3 Создание условий для межличностного общения детей в группе; развитие внимания, умения классифицировать предметы по определенным признакам,  механической зрительной памяти, мышления, а также пополнение словарного запаса.
Занятие 4 Создание благоприятных условий для общения детей; развитие наблюдательности, слуховой памяти.
Занятие 5 Развитие образно-логического мышления и речи, слуховой и зрительной памяти.
Занятие 6 Развитие внимания, зрительной памяти, логического мышления, умения классифицировать, навыков внутреннего планирования.
Занятие 7 Развитие речи, мышления и памяти, пространственной ориентации и умения действовать согласно с правилам, пространственного ориентирования, расширение словарного запаса дошкольников.
Занятие 8 Развитие произвольного внимания, наблюдательности, логического мышления, различных видов памяти (смысловой, зрительной и ассоциативной).
Занятие 9 Развитие речи и мышления; тренировка зрительной памяти, сообразительности, расширение запаса знаний об окружающем мире.
Занятие 10 Развитие зрительного восприятия, внимания, речи и вербального мышления; тренировка зрительно-слуховой и ассоциативной памяти.
Занятие 11 Развитие мышления, речи и воображения; тренировка зрительно-ассоциативной памяти; развитие коммуникативных способностей.
Занятие 12 Развитие внимания, воображения, навыков самоконтроля, обучение приемам последовательного запоминания слов.
Занятие 13 Развитие у детей внимания, мышления и воображения, скорости  мышления.
Занятие 14 Развитие активного внимания, памяти, сообразительности, логического мышления, речи, воображения дошкольников.
Занятие 15 Развитие внимания, пространственного воображения, мышления, способности к сосредоточению; тренировка памяти.
Занятие 16 Подведение итогов; укрепление в детях веры в свои силы и возможности; демонстрация детям перспективы их дальнейшего роста, развития и возможности достижения успехов в учёбе.
Все познавательные процессы (восприятие, мышление, память и т.д.) не существуют в «чистом» виде, а представляют собой единую систему и развиваются, следовательно, в комплексе. К концу занятий по подготовке к школе дети должны овладеть следующим умениями и навыками:
Организационные умения Осознавать задачу и пытаться решить ее в группе с помощью взрослого.
Информационные умения Выделять новую информацию (это я не знал раньше) и соотносить ее с имеющейся.
Познавательная сфера Действовать по образцу. Проводить наблюдение и делать выводы совместно со взрослым.
Коммуникативные умения Умение общаться со своими сверстниками и со взрослыми.
Эмоционально-волевая сфера Умение сдерживать себя; развивать самоконтроль и  саморегуляцию.

Приложенные файлы


Добавить комментарий