Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19»




Педагогический педсовет
Тема:  "Организация инновационной деятельности в сфере воспитания»











Подготовила работу:
заместитель директора по УВР
Лоншакова С.А.



Пояснительная записка
В послании В.В. Путина определена цель государственной политики в области образования: «создание механизмов, способных кардинально поднять качество отечественного образования», инновационные процессы при этом рассматриваются в качестве «основы для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности».
В проекте Национальной образовательной инициативы «наша новая школа» отмечается необходимость развития учительского потенциала, формирования новой генерации учителей как новой общественной и профессиональной элиты, обладающей профессионально педагогическими компетентностями, способной реализовывать системно - деятельностный подход. В проекте Государственных стандартов второго поколения первостепенное внимание уделяется внимание вопросам воспитания в процессе учебной и внеучебной деятельности, направленной на достижение в первую очередь личностных результатов, а также метапредметных и предметных.
Школа является важным элементом в процессе модернизации и инновационного развития нашей страны. Инновационное развитие экономики, смена технологий, индивидуализация потребностей и глобальная конкуренция заставляет школу кардинально менять свой вектор развития: она должно готовить ребенка к профессиональной мобильности, к возможному переучиванию, инициативности и умению творчески смотреть на окружающий мир. Все это заставляет школу, хочет она этого или нет, становиться иной.











Тема:  "Организация инновационной деятельности в сфере воспитания»
Цель: формирование готовности учителя к инновационной деятельности в сфере воспитания.
Задачи:
- формирование знаний, представлений, необходимых для организации инновационной деятельности в сфере воспитания;
- формирование первичных умений, необходимых для организации инновационной деятельности в сфере воспитания;
- формирование ценностного отношения к инновационной деятельности в сфере воспитания.
Форма проведения: теоретический семинар
Вопросы для обсуждения:
Инновационная деятельность как условие развития личности  Заместитель директора по УВР Лоншакова С.А.
Работа в группах по теме педсовета
Обсуждение проекта решения.
Рефлексия: оценка проведенной работы участникам педсовета /анкета/














Ход педсовета
Вступительное слово директора /темы и проблемы, выносимые на педсовет, их актуальность для школы/

Выступление Лоншаковой С.А.
Инновационная деятельность как условие развития личности 
Воспитание – это вхождение ребенка в современную ему культуру с помощью педагогов, вместе с педагогом.

В английском языке слово «воспитание» означает просвещение, буквально – вести вперед. В соответствии с этим целью воспитания является помощь, содействие учащимся в раскрытии ими своего личностного потенциала, реализация природных сил. Воспитатель уходит в тень, уступает дорогу ученику, но не бросает его на попечение судьбы, а сопровождает ученика на трудном пути личностного становления, создает максимально возможные, оптимальные условия для прохождения этого пути.
За последние пятнадцать лет именно система воспитания претерпела самые большие изменения, которые коснулись целей, задач, содержания и педагогических технологий.
Поставив диктатуру личности ребенка в центр школьного мироздания, многие руководители школ и педагоги, работающие творчески и в условиях унифицированной школы, органично вписались в новые образовательные процессы, направленные, прежде всего, на создание условий востребованности знаний, умений и навыков в реальной действительности, трансформацию знаний на практике, на умения самостоятельно добывать знания, оценивать явления жизни, выстраивать успешный личный маршрут развития личности.
Инновации, как убеждает наука и передовой педагогический опыт, имеют определенный цикл развития: зарождение идеи – принятие ее коллективом – целеполагание – разработка проекта инновационной идеи определение нового содержания и новых технологий) – процесс реализации инноваций в школьной практике – педагогический мониторинг – качественные изменения «образа школы».

Для того чтобы работать в режиме развития, наш педагогический коллектив, должен:
Создать банк современных инноваций: новое содержание и новые технологии, индикаторы творческой среды образовательного учреждения, создание новых профессиональных объединений педагогов /мастер-классы, педагогические студии/;
Определить отношения к инновациям, собрать альтернативные мнения, сформировать мотивацию педагогов;
Оценить личностно-индивидуальную мотивацию каждого педагога: тип нервной деятельности, профессионализм, креативность, уровень тревожности и самооценки;
Провести разъяснительную работу по осмыслению и осознанию каждым педагогом своего места в инновационном процессе;
Составить аналитические программы по апробированию новых идей и подходов;
Объективно оценить достигнутые результаты, установить причинно-следственные связи удач и ошибок, определить перспективы развития.


Работа в группах.
/педагогам предлагается перечислить определенные условия для работы в режиме развития школы/
По итогам работы в группах определились следующие условия:
Достаточный уровень результативности работы образовательного учреждения: показатели работы, качество учебно-воспитательного процесса, рейтинг школы среди детей, родителей, в районе;
Высокий уровень профессионализма педагогического коллектива;
Хорошая учебно-материальная база по воспитанию, оснащенность современными информационными средствам;
Готовность детей и родителей к восприятию нового;
Микроклимат в школе, доброжелательная атмосфера, открытость школы как социального института.
Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности, а в современном понимании – это именно процесс эффективного взаимодействия /сотрудничества воспитателя и воспитанников/, направленного на достижение заданной цели
Поэтому инновации в области воспитания зависят от высокого профессионализма педагогических кадров, их готовность работать современно; мотивационно-творческая направленность личности включает:
Творческий интерес к инновациям в воспитательной работе;
Сформированная потребность в личных достижениях;
Стремление к профессиональному лидерству;
Ожидание позитивной оценки;
Создание ситуации успеха для коллег;
Позитивное отношение к творчеству и творческим людям.

Работа в группах. Прием «Карусель идей».
/Тема: инновации в области воспитания/
Основная тема обсуждения разбивается на более простые промежуточные задачи, записывается на разных листах бумаги. Эти листы раздаются участникам, которые в течение заданного отрезка времени записывают свои идеи по решению указанных задач. Затем участники обмениваются листами, анализируют высказанные соседями идеи и дописывают к ним свои предложения. После этого листы передаются дальше по кругу до тех пор, пока не побывают во всех группах.
Подведение результатов, итог:
Инновациями в области воспитания могут быть:
Инновационные программы воспитания:
-федеральные: «Мой выбор», «Школа против насилия», «Растим патриотов»;
-целевые программы: «Здоровье», «Моя семья», «Интеллект», «Культура»;
Обновление содержания воспитания: экономическое образование, правая культура, предпрофильная подготовка, профессиональная карьера.
Инновационные технологии воспитания:
-телевизионные /ток-шоу, круглые столы, творческие портреты, видеопанорамы/;
-информационные /создание сайтов, банка идей, медиотека/;
-нестандартные технологии /дни науки и культуры, интеллектуальный марафон, импровизация/;
-социальное проектирование;
Инновации в области воспитания требуют высокого профессионализма учителя-творца. Конечно, никогда не исчезнет изначальная функция педагога: развивать, учить и воспитывать детей. Но технология этого сложнейшего процесса будет ориентироваться на введение ребенка в мир Знания, Добра и Культуры. А сам ребенок-это всегда мир новизны, неожиданностей и уникальности. Именно так рассматривается личность в Концепции модернизации образования.
Обсуждение проекта решения.
Рефлексия
Уважаемый коллега!
Пожалуйста, оцените значимость обсужденной проблемы и результативность работы педсовета:
Считаю данную тему не актуальной. Время, проведенное на педсовете, потрачено впустую;
Тема актуальна, но считаю, что в практической работе на данном этап трудно осуществима;
Получил ответы на интересующие меня вопросы. Готов к самосовершенствованию;
Что-то другое.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий