Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждени3


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Графовская средняя общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»



«Рассмотрено»
Руководитель МС
__________О.В.Крючкова

Протокол № ______

от «____»___________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР МБОУ
«Графовская СОШ»

__________ О.В.Крючкова

«____»__________2013 г.


«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Графовская СОШ»
________И.А.Свинарева

Приказ №________

от «_____»_______2013 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
9 класс







Разработана
учителем истории и
обществознания
Новосельцевой Верой
Александровной










2013 – 2014 учебный год




Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание» 6 – 9 классы, 2012 года.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Количество часов на год по программе 34.
Количество часов в неделю 1, что соответствует учебному плану.
Контрольных тестирований 5.
Цели и задачи.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Изменения, внесённые педагогом в авторскую программу Л. Н. Боголюбова
Согласно рекомендациям, изложенным в инструктивно-методическом письме БелИРО «О преподавании истории и обществознания в образовательных организациях Белгородской области в 2013-2014 учебном году», единых требований к проведению определенного количества контрольных/ практических работ по истории и обществознанию нет, т. о. в данной рабочей программе предусмотрено следующее количество контрольных работ:
- контрольных тестирований -5.
Урок 3 Правовая ответственность .тестирование
Урок № 9 Гражданин – человек свободный и ответственный тестирование
Урок №15 Публичная жизнь гражданина тестирование
Урок №25 «Права человека и гражданина» тестирование
Урок №33 Личность и мораль» Тестирование



Учебно-методический комплект.

Обществознание. 8 – 9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и другие./ под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010.
Обществознание 8 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др, под ред. Л.Н. Боголюбова/ автор-составитель С.Н. Степанько. – Волгоргад: Учитель, 2007.
Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание /Под ред. Л. Н. Боголюбова. М., 2002.

Формы организации учебного процесса:
коллективная;
групповая;
индивидуальная;
самостоятельная работа;
практические задания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите-
лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Учебный план


№/
п.п
Наименование разделов и тем.
Количество часов

1
Гражданин, государство, право.
8

2
Права человека и гражданина.
17

3
Личность и мораль
8

4
Итоговый контроль
1


Итого
34



Календарно-тематическое планирование по обществознанию 9 класс
№ п\п
Раздел темы
Темма урока
Кол. час
Примечание
Сроки





План
Факт

1
Часть 2. Гражданин право и мораль. Глава 5. Гражданин . Государство. Право





1
Роль права в жизни человека, общества и государства
1
Взаимосвязь права и морали, право как система общеобязательных правил поведения, установленных государством, теория происхождения права
4.09


2
Правовая ответственность. Виды юридической ответственности.
1
Гражданство и государство, потребность в порядке и справедливости. Правонарушения
11.09


3
Правовая ответственность
Тестирование
1
Преступление. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Виды назначаемых им наказаний, отличие уголовной ответственности от других видов ответственности
18.09


4
Правовое государство
1
Государство, признаки государства, правовое государство, признаки правового государства
25.09


5
Правовое государство: право выше власти
1
Государство, признаки государства, правовое государство, признаки правового государства
2.10


6
Гражданское общество и государство
1
Структура и признаки гражданского общества. Причины возникновения и развития гражданского общества
9.10


7
Конституция России. Основы конституционного строя
1
Конституция – закон высшей юридической силы, основные ценности на которых базируется Конституция
16.10


8
Урок обобщения и повторения по теме: Права человека и гражданина»
1

23.10



Глава 6. Права человека и гражданина





9
Гражданин – человек свободный и ответственный
Тестирование
1
Гражданин – носитель основных гражданских ценностей и добродетелей
30.10


10
Всеобщая декларация прав человека
1
Права и свобода человека. Декларация. Пакт. ООН. Всеобщая декларация прав человека
13.11


11
Основные права и обязанности человека
1

20.11


12
Международное гуманитарное право
1
Международное гуманитарное право.. Конвенция, гражданские объекты
27.11


13
Основные принципы и нормы МГП
1
Ограничение последствий вооруженных конфликтов, защита жертв вооруженных конфликтов
4.12


14
Частная жизнь гражданина
1
Частная и публичная жизнь. Гражданское право, частное право
11.12


15
Публичная жизнь гражданина тестирование
1
Публичное право
1812


16
Труд и трудовое право
1
Труд. Право на труд. Конституция РФ о праве на труд
25.12


17
Собственность. Предпринимательство и гражданское право
1
Имущественные отношения, право собственности
15.01


18
Духовная жизнь
1
Духовная свобода, право на свободу мысли, слова, убеждений, человеческое достоинство
22.01


19
Свобода совести
1
Свобода совести, религия, вера, атеизм, мировоззрение
29.01


20
Правовые основы брака и семьи. Семейное право
1
Семейное право. Брак. Семья, брачный договор, условия вступления в брак, права и обязанности супругов
5.02


21
Домашнее строительство
1
Личное (семейное) потребление, потребители, бюджет семьи
12.02


22
Социальные права человека
1
Социальное государство, социальные права, социальное обеспечение, приватизация, медицинское страхование, социальные пособия
19.02


23
Политические права и свободы
1
Свобода собраний, свобода ассоциаций, свобода слова. Цензура. Гласность
26.02


24
Право на образование
1
Образование, культурные ценности, самообразование. Общее и профессиональное образование, гуманизация образования
5.03


25
Урок обобщения и повторения по теме: «Права человека и гражданина» тестирование
1

12.03



Глава 7. Личность и мораль





26
Личность и личный выбор

1
Личность, мораль, ценности, моральная ответственность, моральный выбор, моральный контроль
19.03


27
Что такое мораль?
1
Мораль, человечность, нравственность, добро, зло, моральная ответственность, общечеловеческие ценности
2.04


28
Добро и зло
1
Мораль, добро, зло, аморальность, безнравственность
9.04


29
Долг и совесть
1
Мораль, долг, совесть, поведение
16.04


30
Роль морали в жизни человека и общества
1
Мораль, ценности, гуманность, духовные убеждения, общественное мнение
23.04


31
Нравственные основы брака и семьи
1
Любовь, брак, семья, брачный контракт, права и обязанности детей и родителей
30.04


32
Нравственная культура. Современный этикет
1
Мораль, простые нормы морали, нравственная цель, культура внешняя и внутренняя, моральные и гражданские качества личности, нравственность, моральные правила, нравственные принципы личности, этикет, деликатность, толерантность
7.05


33
Урок обобщения и повторения по теме: «Личность и мораль» Тестирование.
1

14.05


34
Итоговое повторение по курсу обществознания за 8-9 классы
1

21.05

















Содержание основного курса.
Тема 1. Гражданин. Государство. Право (8 часов.)
Роль права в жизни человека, общества, государства. Гражданин, гражданство и государство. Потребность людей в порядке и справедливости. Правоособый регулятор общественных отношений. Право мера свободы. Нормы права, отрасли права. Соотношение права и закона.
Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение юридической ответственности. Правонарушение, его признаки и виды. Административный проступок. Преступление. Правоохранительные органы.
Власть и право: право выше власти. Развитие учения о правовом государстве. Соединение силы государства и справедливости права.
Гражданское общество и государство. Общественные объединения граждан. Правовое государство: сущность и основные признаки. Верховенство права. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей. Структура высшей государственной власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная власть в РФ, институт президентства. Становление правового государства в РФ.
Конституция Российской Федерации. На пути к Конституции. Структура Конституции РФ.
Основы конституционного строя РФ. Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи Конституции РФ. Закрепление общепринятых международных стандартов прав человека. Федеративное устройство РФ.
Конституция Республики Мордовия. Основы конституционного строя РМ.
Тема 2. Права человека и гражданина (17 часов.)
Гражданин человек свободный и ответственный. Гражданин человек, имеющий права и ответственный за свои поступки. Высшие проявления гражданственности. Обязанности гражданина.
Исторический путь утверждения прав человека. Международные правовые документы. Всеобщая декларация прав человека как идеал современного права. Права человека мера его свободы.
Международное гуманитарное право. Необходимость защиты жертв вооруженных конфликтов. Задачи Международного комитета Красного Креста. Женевские конвенции о защите жертв войны. Основные нормы и значение международного гуманитарного права.
Частная жизнь гражданина. Основные стороны частной жизни. Право на неприкосновенность частной жизни. Частное право.
Имущественные отношения. Собственность и ее формы. Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность и предпринимательство. Предпринимательская деятельность. Предпринимательская этика.
Духовная жизнь. Право человека на духовную свободу, духовно богатый человек. Человеческое достоинство.
Свобода совести. Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести.
Правовые основы брака и семьи. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения прав ребенка. домашнее строительство. Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет, деловая жилка. Справедливое распределение хозяйственных обязанностей в семье.
Потребитель и его права.
Публичная жизнь. Участие граждан в политике и управлении. Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура гражданина.
Гражданские и политические свободы. Свобода собраний. Свобода ассоциаций. Свобода слова. Правовые ограничения гражданских и политических свобод.
Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование. Трудовой договор. дисциплина труда. Охрана труда. Трудовая этика. Безработица. Рынок труда.
Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под охраной закона. Право на социальное обеспечение. Социальное государство. Социальная политика.
Право на образование. Образование сочетание интересов личности и общества. Гуманизация образования. Самообразование. Основные звенья системы образования России. Право на доступ к культурным ценностям.
Заключение. Выбор жизненного пути. Кем быть и каким быть? Овладение умением совершенствовать самого себя.
Тема 3. Личность и мораль (8 часов.)
Личность и моральная ответственность. Что такое личность? Мораль и право величайшие общечеловеческие ценности. Моральный выбор, моральный контроль.
Что такое мораль? Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Моральные ценности и идеалы.
Добро и зло основные понятия этики. Добро выражение положительных моральных явлений. Зло нарушение морали. Критерий морального поведения. Роль морали в жизни человека и общества. Моральная оценка. Мораль регулятор деятельности. Человек не раб обстоятельств. Роль внутренних духовных убеждений. Воспитательная роль морали.
Долг и совесть. Объективные обязанности и ответственность. долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека.
Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль. Брак, семья и мораль. Моральный долг мужчины и, моральный долг женщины в семье.
Нравственная культура. Мораль и выгода. Человек творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Итоговый контроль (1 час)
Формы м средства контроля
Урок № 3 18.09.2013 г
Контрольное тестирование по теме «Правовая ответственность»
Вариант 1
А1. В РФ экономические споры между юридическими лицами по вопросу о признании права собственности, подведомственен суду:
А) арбитражному; Б) мировому; В) присяжных; Г) конституционному
А2. Верны ли следующие суждения о нормативно-правовых актах:
А) Различают следующие типы нормативно-правовых актов: конституция и иные законы, подзаконные акты;
Б) Законы отличаются от подзаконных нормативно- правовых актов тем, что принимаются органами исполнительной власти;
А) верно А; Б) верно Б; В) верны оба; Г) оба не верны
А3. В феврале 16-летняя Марина была принята на работу. В июне она подала заявление с просьбой предоставить ей отпуск в июле. Администрация предприятия отказала ей, сославшись на то, что отпуск за первый год предоставляется работникам по истечению 6 месяцев непрерывной работы. Этот спор может быть разрешен в рамках процесса:
А) административного; Б) гражданского; В) арбитражного; Г) уголовного
А 4. Одна из сторон в гражданском судопроизводстве
А) истец, Б) потерпевший, В) свидетель, Г) эксперт
А5. Анна к выпускному вечеру заказала в ателье платье. Но ателье нарушило установленный срок. Анна обратилась в суд. В судебном процессе она является:
А) потерпевшей; Б) истицей; В) ответчицей; Г) обвиняемой
А6. Верны ли следующие суждения о юридической ответственности:
А) Юридическая ответственность может налагаться лишь за деяния, которые запрещены законом;
Б) Не допускается повторное наказание лица за одно и тоже правонарушение
А) верно А; Б) верно Б; В) верны оба; Г) оба не верны
А7. учащиеся 9а и 9б классов решали обществоведческую задачу: «Школьник без спроса взял из открытой сумки одноклассника мобильный телефон, поиграл и положил обратно. Хозяин телефона не узнал об этом. Совершил ли школьник, взявший телефон, правонарушения?»
Результаты выполнения задач в % приведены в диаграммах.
Проанализируйте результаты выполнения задачи и выберите верное утверждение:
А) Доля учащихся, связывающих правонарушение с причинением материального ущерба, в 9б больше, чем в 9а;
Б) Доля учащихся, считающих, что действия школьников являются правонарушением, в 9а больше, чем в 9а;
В) Около четверти учащихся каждого класса уверены, что действия школьника не являются правонарушением;
Г) Большинство учащихся обоих классов не знают признаков правонарушения
А8. Верны ли следующие суждения о видах юридической ответственности:
А) Уголовная ответственность следует за совершение проступков;
Б) Уголовная ответственность применяется к отдельному человеку, а не к организации
А) верно А; Б) верно Б; В) верны оба; Г) оба не верны
А9. Верны ли следующие суждения о субъектах гражданского права:
А) Субъектами гражданского права являются физические и юридические лица;
Б) Юридическое лицо нельзя рассматривать как совокупность физических лиц, которые за ними стоят.
А) верно А; Б) верно Б; В) верны оба; Г) оба не верны
А10. Какая ситуация является примером семейных правоотношений:
А) родители-алкоголики были лишены родительских прав; Б) дочь получила наследство от бабушки; В) родители отдали ребенка в муз. школу; Г) сын устроился работать на семейную ферму.
А11. Возвращаясь с работы в 8 часов вечера, гражданин Р. Начинает в квартире ремонтные работы, которые оканчиваются около полуночи, что мешает отдыхать соседям, они обратились в суд. Этот суд подведомственен суду:
А) мировому; Б) присяжных; В) конституционному; Г) арбитражному
В1. Вставьте, пропущенные слова:
«Участники гражданского процесса – это, в первую очередь,___________________, без которого невозможен гражданский процесс; затем лица, участвующие в деле, и лица, способствующие осуществлению правосудия. Лица, участвующие в деле, - стороны в споре, т.е. ______________, предъявившие требования, и _______________________, к которому требования предъявляются, а также лица, по чьей инициативе возбуждаются дела, возникающие из ________________________правоотношений и дела особого производства. Участвовать в процессе вправе только лица, обладающие процессуальной____________________. Для граждан она наступает с 18 лет. Для ___________________________лиц она возникает с момента регистрации.»
1) потерпевший, 2) публичные, 3) дееспособность, 4) суд; 5) правоспособность; 6) истец; 7) юридические, 8) ответчик; 9) прокурор
В2. Гражданин Р. Постоянно припарковывает свой легковой автомобиль на газоне возле дома. Сотрудники экологической полиции предупредили его о неправомерности таких действий. Выберите в приведенном ниже списке позиции, связанные с правовой оценкой данной ситуации, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) трудовое право; 2) административный проступок; 3) дисциплинарная ответственность, 4) штраф, 5)конституционное право, 6) судимость
С1. Составьте развернутый план по теме «Правонарушения»
С2. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие юридическая ответственность. Привлекая знания обществоведческого курса составьте 2 предложения, содержащие информацию о юридической ответственности.
Ответы: А1-а, А2-а, А3-б, А4- а , А5-б, А6- в, А7 – г, А8-б, А9 – в, А10-а , А11-а, В1 – 4, 6, 8, 2, 3, 7; В2 – 2,4
Вариант 2
А1. Одна из сторон в гражданском судопроизводстве:
А) истец, Б) потерпевший, В) свидетель, Г) эксперт
А2. Анна к выпускному вечеру заказала в ателье платье. Но ателье нарушило установленный срок. Анна обратилась в суд. В судебном процессе она является:
А) потерпевшей; Б) истицей; В) ответчицей; Г) обвиняемой
А3Верны ли следующие суждения о юридической ответственности:
А) Юридическая ответственность может налагаться лишь за деяния, которые запрещены законом;
Б) Не допускается повторное наказание лица за одно и тоже правонарушение
А) верно А; Б) верно Б; В) верны оба; Г) оба не верны
А4. учащиеся 9а и 9б классов решали обществоведческую задачу: «Школьник без спроса взял из открытой сумки одноклассника мобильный телефон, поиграл и положил обратно. Хозяин телефона не узнал об этом. Совершил ли школьник, взявший телефон, правонарушения?»
Результаты выполнения задач в % приведены в диаграммах.
Проанализируйте результаты выполнения задачи и выберите верное утверждение:
А) Доля учащихся, связывающих правонарушение с причинением материального ущерба, в 9б больше, чем в 9а;
Б) Доля учащихся, считающих, что действия школьников являются правонарушением, в 9а больше, чем в 9а;
В) Около четверти учащихся каждого класса уверены, что действия школьника не являются правонарушением;
Г) Большинство учащихся обоих классов не знают признаков правонарушения
А8. Верны ли следующие суждения о видах юридической ответственности:
А) Уголовная ответственность следует за совершение проступков;
Б) Уголовная ответственность применяется к отдельному человеку, а не к организации
А) верно А; Б) верно Б; В) верны оба; Г) оба не верны
А5Верны ли следующие суждения о субъектах гражданского права:
А) Субъектами гражданского права являются физические и юридические лица;
Б) Юридическое лицо нельзя рассматривать как совокупность физических лиц, которые за ними стоят.
А) верно А; Б) верно Б; В) верны оба; Г) оба не верны
А6. Какая ситуация является примером семейных правоотношений:

А) родители-алкоголики были лишены родительских прав; Б) дочь получила наследство от бабушки; В) родители отдали ребенка в муз. школу; Г) сын устроился работать на семейную ферму.

А7Возвращаясь с работы в 8 часов вечера, гражданин Р. Начинает в квартире ремонтные работы, которые оканчиваются около полуночи, что мешает отдыхать соседям, они обратились в суд. Этот суд подведомственен суду:

А) мировому; Б) присяжных; В) конституционному; Г) арбитражному

В1. Вставьте, пропущенные слова:

«Участники гражданского процесса – это, в первую очередь,___________________, без которого невозможен гражданский процесс; затем лица, участвующие в деле, и лица, способствующие осуществлению правосудия. Лица, участвующие в деле, - стороны в споре, т.е. ______________, предъявившие требования, и _______________________, к которому требования предъявляются, а также лица, по чьей инициативе возбуждаются дела, возникающие из ________________________правоотношений и дела особого производства. Участвовать в процессе вправе только лица, обладающие процессуальной____________________. Для граждан она наступает с 18 лет. Для ___________________________лиц она возникает с момента регистрации.»

1) потерпевший, 2) публичные, 3) дееспособность, 4) суд; 5) правоспособность; 6) истец; 7) юридические, 8) ответчик; 9) прокурор

В2. Гражданин Р. Постоянно припарковывает свой легковой автомобиль на газоне возле дома. Сотрудники экологической полиции предупредили его о неправомерности таких действий. Выберите в приведенном ниже списке позиции, связанные с правовой оценкой данной ситуации, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) трудовое право; 2) административный проступок; 3) дисциплинарная ответственность, 4) штраф, 5)конституционное право, 6) судимость
С1. Составьте развернутый план по теме «Правонарушения»
С2. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие юридическая ответственность. Привлекая знания обществоведческого курса составьте 2 предложения, содержащие информацию о юридической ответственности.
Ответы А1- а: А2-б, А3- в, А4 – г, А5-б, А6 – в, А7-а , А8-а, В1 – 4, 6, 8, 2, 3, 7; В2 – 2,4
Тестирование № 2 Урок 9 от 30.10 2013 г.
Вариант 1
1. Политическая власть, в отличие от иных видов власти,
1) осуществляет волевое действие 2) побуждает людей к определённым поступкам
3) обращается с помощью права ко всем гражданам 4) регулирует отношения между людьми, социальными группами

2. Верны ли следующие суждения о роли политики в жизни общества?
А. Политика объединяет людей для достижения социально значимых целей.
Б. Политика в определённой мере обеспечивает права и свободы граждан.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

3:, Верны ли следующие суждения о разделении властей?
А. Для защиты прав граждан необходимы сильные и самостоятельные ветви власти.
Б. Принцип разделения властей не является обязательным для демократического государства.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4 Что отличает государство от других политических организаций?
1) исключительное право издавать законы 2) определение перспектив развития общества
3) разработка социальных программ 4) наличие профессионального аппарата

5. Политической властью обладает
1) начальник строительного участка 2) губернатор области
3) секретарь руководителя фирмы 4) директор библиотеки

6. Организация С , объединяющая единомышленников, готовится принять участие в предстоящих выборах. Данная организация это
1) политическая партия 3) общественное движение
2) парламентская фракция 4) профессиональный союз

7. Одной из функций политических партий в демократическом обществе является
1) управление федеральной собственностью 2) контроль над средствами массовой информации
3) представление интересов определённой социальной группы 4) осуществление судопроизводства

8. Соотнесите понятия и их определения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОНЯТИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) Гражданское общество 1) Постоянная политико-правовая связь лица и государства
Б) Гражданство. выраженная во взаимных правах и обязанностях
В) Правовое государство. 2) Общество на определенной стадии развития, являющееся
основой правового государства
3) Государство, ограниченное в своих действиях правом,
подчиненное воле суверенного народа и обеспечивающее и
свободы личности.

А
Б
В





9.. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Связать государство правом значит построить его на основе определённых правовых _____(А). Наука называет их как минимум, три: верховенство права (правового закона), незыблемость прав и ____(Б) человека, разделение властей. Верховенство права наиболее надёжный ограничитель ___(В). Ни один государственный орган, ни одно должностное лицо, никакой коллектив лиц, никакие государственные и общественные организации, ни один человек не освобождаются от _____(Г) подчиняться закону. Принцип незыблемости прав и свобод человека определяет сущность ____ (Д). Государство обязано принимать законы, которые признают, гарантируют и надёжно защищают права и свободы человека».
Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
1) свобода 2) гражданство 3) обязанность 4) государственная власть 5) демократия
6) принцип 7) правовое государство 8) гражданское общество 9) мораль

10. Все перечисленные ниже термины, за исключением одного, относятся к понятию «политическая система».
Государство, партия, предприятие, профсоюз.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда

11 Найдите черты сходства и отличия демократических и недемократических выборов.
1) Формируют состав центральных и местных представительных органов власти; 2) могут проводиться в несколько туров; 3) проходят на альтернативной основе; 4) предполагают открытое голосование; 5) существует возрастной ценз.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия.

Черты сходства Черты отличия




12. Прочитайте текст и выполните задание. Необходимость разграничения единой государственной власти на три относительно самостоятельные и независимые отрасли обусловлена потребностью предотвращения возможных злоупотреблений властью. Цель такого разделения обеспечение гражданских свобод и законности, создание гарантий от произвола. Каждая из этих властей занимает своё место в общей системе государственной власти и выполняет свойственные только ей задачи и функции. Равновесие властей поддерживается системой «сдержек и противовесов», то есть специальных организационно-правовых методов, которые обеспечивают, с одной стороны, относительную самостоятельность, независимость ветвей власти, с другой их взаимодействие, взаимоограничение полномочий. В системе разделения властей законодательная власть в правовой форме закрепляет основы государственной и общественной жизни, определяет основные направления внутренней и внешней политики страны. Она устанавливает общеобязательные требования, которые исполнительная власть должна проводить в жизнь и которые служат основой для деятельности судебной власти. Вместе с тем законодательная власть не всесильна, она ограничена исполнительной и судебной властями. Исполнительная власть непосредственно реализует правовые нормы, принятые законодателем, выполняет многообразную управленческую деятельность. Гарантией против злоупотреблений исполнительной власти является то, что в правовом государстве каждый гражданин может обжаловать незаконные действия исполнительных органов и должностных лиц в судебном порядке. Судебная власть отправляет правосудие. Она призвана охранять права и свободы граждан, правовые устои государственной и общественной жизни. Особая роль суда в механизме государства определяется тем, что она является арбитром в спорах о правах.
I; Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
Вариант 2
1. Организация Z обладает верховной властью на определённой территории, создаёт правовые нормы, взимает налоги и сборы с граждан и фирм. Всё это характеризует организацию Z как
1) парламентскую республику 2) политическую партию 3) гражданское общество 4) государство

2/ Что является признаком любого государства?
1) отделение публичной власти от общества 2) разделение властей
3) республиканская форма 4) федеративное устройство

3. Верны ли следующие суждения о государстве?
А. Власть государства распространяется на всех лиц, находящихся в пределах его территории.
Б. Государство вправе осуществлять верховную власть в конкретном обществе.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Найдите в приведённом ниже списке органы государственной власти и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) общество защиты прав потребителей 2) ассоциация учителей истории
3) клуб любителей квадроциклов 4) межрайонный суд 5) отдел внутренних дел

5. М. на выборах проголосовал за партию, в программе которой записано: «Частная собственность, равенство возможностей, свобода предпринимательской деятельности, невмешательство государства в рыночную экономику ведущие ценности партии».
Эта партия
1) коммунистическая 2) либеральная 3) социал-демократическая 4) консервативная

6. Главная особенность организаций гражданского общества состоит в том, что они
1) учреждаются государственными органами 2) участвуют в политической борьбе
3) опираются на инициативную деятельность людей 4) реализуют правительственные программы

7. Какая организация представляет гражданское общество?
1) союз защиты прав потребителей 3) вооружённые силы
2) правоохранительные органы 4) районный суд
.
8. В ходе социологических опросов россиянам предлагалось ответить на вопрос: «Сможет или не сможет большинство людей в России прожить без постоянной заботы, опеки со стороны государства»? Результаты опросов представлены в таблице.

Количество голосов опрошенных (в %)
1997 2008
Большинство сможет прожить
без опеки государства 17 15
Большинство не сможет
прожить без опеки государства 72 81
Затруднились ответить 11 4

Найдите в приведенном списке вывод(-ы), который(-е) можно сделать на основе данных таблицы, и выпишите в строку ответа его номер(-а)
.1) Население нуждается в опеке государства полагает большинство опрошенных;
2) число опрошенных граждан, считающих опеку государства не нужной, увеличилось;
3) больше половины опрошенных затруднилось ответить на вопрос;
4) в два раза увеличилось число опрошенных, считающих опеку государства необходимой для населения; 5) среди опрошенных в два раза больше россиян, считающих заботу государства обязательной.

9. Все перечисленные ниже термины, за исключением одно го, относятся к тоталитарному государству.
Диктатура, геноцид, репрессии, плюрализм, культ личности.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда

10. Найдите в предложенном списке характеристики референдума.
1) форма представительной демократии; 2) форма непосредственной демократии;
3) проводится для решения важных государственных вопросов;
4) участвуют только государственные служащие; 5) участие является добровольным.
Номера, под которыми указаны характеристики референдума, выпишите в порядке возрастания.

11. Найдите черты сходства и отличия правового и тоталитарного государств.
1) охрана государственной границы; 2) преследование инакомыслящих;
3) монополия государственной собственности; 4) взаимная ответственность граждан и государства;
5) контроль за соблюдением законов.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт отличия.

Черты сходства Черты отличия




12. Прочитайте текст и выполните задания 1-2
Выборы демократическая процедура, с помощью которой определяются исполнители на некоторые ключевые позиции в различных общественных структурах (государстве, организациях). Выборы осуществляются путём голосования (тайного или открытого). Процедура выборов применяется в системе государственного управления, а также в управлении любыми иными организациями, общностями людей. Выборы считаются на сегодняшний день наиболее демократичной системой привлечения граждан к осуществлению кадровых назначений на ведущие руководящие посты. Существует два основных вида избирательных систем: мажоритарная и пропорциональная. Пропорциональная система определяет рейтинг политических сил, пропорционально которому между данными силами распределяются места в парламенте. При мажоритарной системе избиратели голосуют не за партии, а за конкретных кандидатов. При такой системе в парламент проходит кандидат, получивший большинство. Существуют также смешанные системы. Для защиты демократического процесса от некомпетентных политических сил в большинстве стран введены различные виды цензов для избирателей и кандидатов: возрастной; наличие гражданства; имущественный и др.
(По материалам интернет-издания)

1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Каким образом осуществляются выборы? Каково их назначение?
Вариант 1
1 -2
2 -3
3 -1
4 -1
5 -2
6 -1
7 -3
8 -213
9 – 61437
10 – предприятие
11 сходство – 125; отличие – 34
12 Могут быть выделены следующие фрагменты:
- необходимость и цели разделения государственной власти
- система «сдержек и противовесов»;
- функции ветвей власти
Вариант 2
1 -4
2 -1
3 -3
4 -25
5 -2
6 -3
7 -1
8 -1
9 – плюрализм
10 – 235
11 – сходство 15; отличие – 234
12 Могут быть выделены следующие фрагменты:
- что такое выборы
- назначение выборов
- виды избирательных систем
- виды цензов
2. Выборы осуществляются путём голосования (открытого, тайного) С помощью выборов определяются исполнители на ключевые позиции в стране

Тест № 3 «Публичная жизнь гражданина» 18. 12.2013 г.
Вариант1.
А1. При получении кредита предпринимателем в коммерческом банке объектом гражданских правоотношений является (ются):
банк
предприниматель
государство
деньги
А2. Действия физических и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей:
право
обязанность
сделка
долг
А3. Верно ли, что: а) дети до 18 лет обладают частичной дееспособностью; б) несовершеннолетний подросток может быть полностью дееспособным?
верно только а
верно только б
верны оба суждения
оба суждения неверны
А4. Верно ли, что: а) потребитель имеет право требовать от продавца сертификат соответствия; б) потребитель вправе контролировать условия, место и время производства товара?
верно только а
верно только б
верны оба суждения
оба суждения неверны
В1. Гражданин Иванов продал квартиру знакомому, зарегистрировав сделку у нотариуса. Какими признаками будет обладать данная сделка?
формальная
устная
купля-продажа
дарение
законная
безвозмездная
Ответ: _______________________________________________________
Ответы:
А1 - 4
А2 - 3
А3 - 3
А4 - 1
В1 – 1,3,5

Вариант 2
.

А1. Обязанностью работника является:
создание профессиональных союзов
повышение своей квалификации
соблюдение трудовой дисциплины
своевременная выплата заработной платы
А2. Документ, подтверждающий трудовую деятельность:
трудовая книжка
трудовой договор
Трудовой кодекс РФ
коллективный договор
А3. Верно ли, что а) досрочное расторжение трудового договора, увольнение возможны только по обоюдному согласию работника и работодателя; б) о расторжении трудового договора работник должен предупредить работодателя за 2 недели до увольнения?
верно только а
верно только б
верны оба суждения
оба суждения неверны
А4. Верно ли, что а) размер заработной платы всегда зависит от наличия образования; б) размер заработной платы не может быть меньше установленного государством минимального размера оплаты труда?
верно только а
верно только б
верны оба суждения
оба суждения неверны
В1. Что является причиной увольнения сотрудника?
инициативность работника
прогул
личная неприязнь
новаторство
неисполнение трудовых обязанностей
Ответ: ________________________________________________________

Ответы:
А1- 3
А2- 1
А3- 2
А4- 2
В1- 2, 5


6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Учебная литература:
Бегенеева Т. П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 9класс. – М.: ВАКО, 2010.
Краюшкина С. В. Тесты по обществознанию: 9 класс: к учебнику « Обществознание. 10 класс» под ред. Л. Н. Боголюбова и др. / С. В. Краюшкина. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.
Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. Г. Городецкая и др. – М. : Просвещение, 2010 г.

6.2. Интернет-ресурсы:
1. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – законы, законодательства, право
2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – правовой ресурс Александра Русецкого: статьи по различным отраслям права, ежедневные новости законодательства, большой юридический словарь, тексты законов, обзоры судебной практики
3. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – каталог лучших юридических ресурсов; законодательство России, зарубежные правовые ресурсы, информация об известных адвокатах, юристах
4. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – электронная библиотека, юридические словари, рекомендации, обзоры судебной практики
6.3. Оборудование, приборы, электронные (цифровые) образовательные ресурсы:
Универсальный портативный компьютер.
Цифровой проектор.
Экран настенный.
6.4. Наглядный материал:
Государственные символы России.
Структура политической системы РФ. Конституционные права.
Формы государства.
Конституция РФ.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Перечень методических материалов
Комплект алгоритмов образовательной деятельности обучающихся
Требования к современному уроку
Анализ урока в соответствии с требованиями

























Заголовок 1 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий