Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 17


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 17 «Светлячок»
г. Клинцы Брянской области
Исследовательско - творческий проект
«Все профессии нужны, все профессии важны»


Проект подготовила:
воспитатель подготовительной
логопедической группы
Ващило Е. А.
г. Клинцы 2016г.
Тип проекта: исследовательско-творческий
Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: средней продолжительности (3 недели)
Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы, воспитатель, родители.
Образовательные области:
«Познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие»
Актуальность проекта:
В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.
Цель проекта:
расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Задачи проекта:
-пробудить интерес к предлагаемой деятельности;
-формировать реалистические представления о труде людей;
-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;
- обогащать представления детей о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию;
- обогащать детско – родительские отношения опытом совместной деятельности;
-формировать способность самостоятельно подводить детей к умозаключениям, основываясь на своём жизненном опыте и полученным ранее знаниям;
-развивать коммуникативные навыки;
- развивать навыки исследовательской деятельности;
-развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;
-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности;
- воспитывать гордость за родителей и уважение к ним.
Ожидаемый результат:
-вызвать интерес к окружающему миру;
-расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей) ;-помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;
-поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;
-обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления Человеком.
Проблемные вопросы:
Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
Какая профессия самая важная?
Проект реализуется в 5 этапов.
.1 этап «Выбор темы»
Мы с детьми решили внедриться в проектную деятельность «Все профессии нужны, все профессии важны», так как вопрос выбора профессии рано или поздно встанет перед каждым, а знание той или иной профессии заметно облегчит выбор. С детьми мы определили, о каких профессиях будем собирать сведения.
На первом этапе сбора информации мы использовали метод «трёх
вопросов» и объединили ответы детей в логический план.
 
Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как нам найти ответы на свои вопросы?
Что профессия – это работа
Чтобы получить профессию надо много учиться
Что бывает много разных профессий
Где работают родители
Зачем нужны профессии?
Хотим посмотреть, как работают в детском саду повар, медсестра, прачка, слесарь.
Какие бывают профессии
Чем занимаются люди разных профессий?
Попросить родителей сходить к ним на работу и посмотреть, что они делают
Спросить у родителей, дедушки, бабушки
Спросить у воспитателя
Спросить у друзей
Прочитать в книгах, в энциклопедии
Сходить в музей
Посмотреть в интернете
Посмотреть телепередачу
2 этап «Сбор сведений»
Задача воспитателя – создать условия для реализации познавательной деятельности:
Подготовить художественную, научно-популярную литературу по данной теме для совместного чтения с детьми в группе;
Подобрать иллюстрации, раскраски с профессиями в уголке творчества;
Пополнение уголка сюжетно-ролевых игр атрибутами;
Подготовить дидактический материал;
Организовать беседы с родителями;
Принесение в группу фотографий, презентаций, рисунков, рассказов о различных профессиях для реализации продуктивных видов деятельности.
3 этап «Выбор проектов»
Разделы программы Виды детской деятельности
Социально-коммуникативное развитие Беседа «Какие вы знаете профессии», просмотр картин, иллюстраций, фотографий, с/р игра «Поликлиника», «Школа», «Моряки», «Шофёры», «Салон красоты», «Аптека», настольная дидактическая игра «Все профессии нужны, все профессии важны», лото «Профессии»
Художественно-эстетическое развитие
Прослушивание песен о профессиях: «Отважный пожарный», «Песенка лесника», «Марш пожарных»; прослушивание аудиозаписи: стихи Джанни Родари о профессиях (читают А. Лившиц и А. Левенбук, режиссер А. Крюков) .Разукрашивание картинок на тему: «Профессии».
Рисование на темы «Кем я хочу быть?», «Почтальон», «Пограничник», «Украсим разделочную доску для повара»,
«Пожарные тушат пожар», «Полёт в космос»
Лепка «Пограничник», коллективная лепка «Футбольная команда «Светлячка»»
Конструирование из бросового материала «Дома нашего города»
Аппликация «Клоун на арене», «Космонавт в открытом космосе», «Сошьём платье для куклы Маши»
Речевое развитие
Пословицы и поговорки о профессиях, чтение:
Введенский В. «Песня машиниста», Кардашова А. «Наш доктор». Чтение: Заходер Б. «Сапожник», «Переплетчица», «Портниха», Маяковский В. «Кем быть?», М. Познанская «Пойдём на работу», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», «Какого цвета ремёсла», С. Маршак «Откуда стол пришёл?», «Как печатали книгу», С. Михалков «А что у вас?», В Лифшиц «И мы трудиться будем», С. Маршак «Кошкин дом», «Пожар», С. Михалков «Дядя Стёпа», С. Маршак «Мы военные», Б. Житков «Железная дорога», С. Баруздин «Кто построил новый дом», В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом», К. Чуковский «Айболит», Е. Ульева «Медицинский кабинет» (из книги «Энциклопедия детского сада»Дети самостоятельно сочиняли и загадывали загадки о профессиях
Дидактические игры : «Кто чем занимается», «Кто больше знает профессий», «Подскажи словечко», «Найди ошибку», «Закончи предложение», «Кому что нужно для работы? », «Что лишнее?», д/у «Кто работает на машинах?», «Угадай, кем я хочу быть», «Разгадай слово», «Небылицы», «Продолжи предложение».
Игры на развитие координации речи с движением Лётчик», «Маляры»,
Пальчиковые игры «Я – художник»
Составление рассказов по теме «Профессии»
Познавательное развитие
Просмотр презентаций «Все работы хороши – выбирай на вкус»
Упражнения на развитие мелкой моторики: «Заштрихуй», «Соедини по точкам», «Лабиринты», «Дорисуй элемент».
Беседы «Цирковые профессии», «Профессия экскурсовод», «Парфюмер»
Экскурсия в медицинский кабинет, в пожарную часть, в прачечную, в слесарную.
Рассматривание карточек «Кем быть?», «Профессии»
Интервью «Моя будущая профессия»
Физическое развитие Самомассаж «Пила», «Плотник», «Белый мельник», «Часовой».
Дыхательная гимнастика «Пожарные», «Мы строим дом»
Пальчиковая гимнастика «Строители», «Кузнец», «Почтальон», «Маляры», «Пекарь», «Повар», « Водитель и лётчик», «Разные профессии», «Напёрсток», «Художник».П/и «Пожарные на учениях»
Задача воспитателя – помочь детям выбрать, какой проект они будут осуществлять. Совместно с детьми обсудили и записали на доске примерные названия возможных проектов по нашей теме.
Возможные проекты
Издание книжки-малышки с иллюстрациями и художественным словом «Все профессии нужны, все профессии важны»
Изготовление книжки-раскраски «Профессии»
Посещение Клинцовского краеведческого музея
Экскурсия в пожарную часть, в медицинский кабинет, в прачечную, в слесарную.
Оформление стенда «Интервью детей: Кем я хочу быть»
Выставка совместных работ детей и родителей «Профессия моих родителей»
4 этап «Реализация проектов»
Задача воспитателя – создать в группе условия для осуществления детских замыслов. 
5 этап «Презентация»
Задачи: создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство компетенции, гордости, за достижения, осмыслить результаты деятельности. 
Создание книжек-раскрасок «Профессии», «Инструменты»
Изготовление совместно с родителями книжек-малышек «Все профессии важны, все профессии нужны»
Экскурсия в Клинцовский краеведческий музей
Макет по ПДД «Наша улица»
Викторина «Такие нужные профессии»
Изготовление плаката-интервью «Моя будущая профессия»
Выводы:
У дошкольников появился интерес к данной теме. Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых. Появилось уважение к труду взрослых, интерес к будущему выбору профессии.
Литература:
1. «Современные технологии обучения дошкольников» Е. В. Михеева;
2. «Профессии. Какие они? » Т. А. Шорыгина
3. Безопасность Н. Н. Авдеева
4. «Детство»: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова и др. — М. : Детство-Пресс, 2010.
5. Алёшина, Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью
6. Игры и игровые упражнения по развитию реи Г. С. Швайко 2007 г.
7. Развитие речи детей 5-6 лет. О. С. Ушакова, Е. М. Струнина 2007 г.
8. Игры, праздники, развивающие занятия в д/с Л. М. Матвеичева 2009 г.
9. «Развивающие игры» И. Коваль
10. http://минобрнауки. рф11. http://www.teoriya.ru
12. http://images.yandex.ru

Приложенные файлы


Добавить комментарий