Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей



муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества №2» город Донской Тульской обл.

Обучающая программа дополнительного образования детей

Юный художник



Педагог дополнительного образования Хазова Светлана Владимировна












г.Донской
2013 г.



Цель данной программы формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Систематизирующим методом является выделение двух основных видов художественной деятельности
изобразительная художественная деятельность;
декоративная художественная деятельность;
Актуальность данной программы заключается в том, что она направлена на развитие мотивации детей младшего школьного возраста к изобразительной деятельности.
Новизна данной программы заключается в том, что задания на занятиях расчитаны на сотворчество педагога и обучающегося диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов, предусмотрена постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

В процессе реализации программы решаются задачи:

- формирование первоначальных знаний в области цветоведения и графического построения
- формирование основных живописных и графических приёмов работы с живописными материалами.
- знакомство с элементами декоративной росписи.

- развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания
- развитие творческих способностей, пространственного мышления, образного воспиятия и воображения. Способности эмоционально воспринимать окружающую действительность.
- развитие способности у детей использовать полученные знания в изобразительной деятельности.
- воспитание интереса и любви к искусству и изобразительной деятельности.





В основе образовательного процесса лежат следующие педагогические принципы:
Уважение личности ребёнка;
Приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья ребёнка;
Свобода выбора творческой деятельности с учётом интересов и возможностей обучающихся;
Дифференциальный подход в обучении (по возрастным признакам , по уровню подготовленности детей ).
Основные виды учебной деятельности практическая художественно-творческая деятельность обучающегося и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.
Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.
Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация выставок дает обучающимся возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.
Программа расчитана на детей в возрасте от 6 до 10 лет. 2 занятия в неделю по 2 часа, всего на годовой курс-144 часа
.Предусмотрено 2 года обучения по данному курсу.

Обучающиеся принимаются независимо от уровня подготовки и способностей. Возможен приём обучающегося сразу в группы 2 года обучения в индивидуальном порядке, после собеседования и анализа творческих работ, также возможен переход с сокращённого варианта обучения на традиционный, в следующем году обучения.




Материально-техническое оборудование.

Альбомы по искусству
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека
Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству
DVD-проигрыватели
Телевизор
Мультимедиа проектор
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и репродукций
Фотоаппарат
Видеокамера
Комплекты резцов для линогравюры
Конструкторы для моделирования архитектурных сооружений
Краски акварельные
Краски гуашевые
Тушь
Ручки с перьями
Бумага А3, А4
Бумага цветная
Фломастеры
Восковые мелки
Пастель
Сангина
Кисти беличьи № 5, 10, 20
Кисти щетина № 3, 10, 13
Емкости для воды
Пластилин / глина
Уголь
Ножницы
Рамы для оформления работ
Подставки для натуры
Муляжи фруктов (комплект)
Муляжи овощей (комплект)
Гербарии
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Гипсовые геометрические тела
Гипсовые орнаменты
Маски античных голов
Античные головы
Обрубовочная голова
Модуль фигуры человека
Капители
Керамические изделия (вазы, кринки и др.)
Драпировки
43.Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.)

В конце первого года обучающиеся получат возможность научиться:


-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- узнавать значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
- способы и приёмы обработки различных материалов;
- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;
Будут уметь:
- предавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
- составлять композиции с учётом замысла;
- смешивать основные цвета гуаши в разных пропорциях;
- высветлять гуашь и акварель;
- правильно заполнять лист краской в зависимости от её вида (акварель, гуашь);
- знать различные приёмы работы кистью


Содержание программы первого года обучения
(4 часа в неделю- 144часа в год)

Вводное занятие (2 ч.) Введение в образовательную программу.
I.Мастерство изображения (34ч.) Теория (8 ч.) Изображение в жизни человека. Красота и разнообразие окружающего мира природы. Знакомство с понятием «форма». Пятно как способ изображения на плоскости. Роль пятна в живописи Образ на плоскости. Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.
Тень как пример пятна, которое помогает увидеть обобщенный образ формы. Метафорический образ пятна. Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повество-вательные возможности линии. Знакомство с цветом. Краски гуашь. Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета. Три основных цвета.Ритмическое заполнение листа. ,составные цвета,тёплые и холодные цвета. Цветовой круг Выражение настроения в изображении.
Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета. Первоначальный опыт художественного творчества и опыт восприятия искусства. Восприятие детской изобразительной деятельности.
Цвет и краски в картинах художников.
Практика (26 ч.) Изображение на плоскости заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы. Создание изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна ,кляксы). Линейные изображения на плоскости. Знакомство с цветом. Краски гуашь. Изображение методом смешивания и наложения цветных пятен. Ритмическое заполнение листа. Белый цвет и его смеси,высветление цвета. Чёрный цвет и его смеси,затемнение цвета.
Темы работ: «Сказочный лес», «Сказочные животные», «Ветер дует», «Осенний ковер», «Цветной платок». «Радостная осень». «Грустная осень», «Разноцветный туман», «Тёплый букет», «Холодный букет», «Ночная сказка». «Облака». . «Летний дождь.», «Море».

II. Мастерство декоративного украшения. (20 ч.)
Теория(2 ч) Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей. Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе. Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор.
Знакомство с новыми возможностями художественных материалов и новыми техниками. Развитие навыков работы красками, цветом.
Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.
Природные и изобразительные мотивы в орнаменте.
Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов.
Практика(18 ч.) Выполнение фантазийного графического узора(на крыльях бабочек), передача характера их узоров, расцветки. Создание своего орнамента. Декоративный эскиз на листе бумаги.
Темы работ: «Волшебный букет», «Узоры на крыльях бабочек», «Чудесные птицы» , «Удивительные рыбки» « Яркий аквариум», Графический узор на тонированной бумаге. «Полевые травы».и др.



III. Мастерство конструкции. (30 ч.)
Теория (6 ч.) Интерьер и настроение изображения. Интерьер и передача характера персонажа. Конструкция и форма предмета. Что такое архитектура и кто такой архитектор. Что такое дизайн и дизайнер.
Практика ( 24ч. ) Изображение придуманного дома для себя и своих друзей; изображение сказочных домов героев детских книг и мультфильмов; конструирование изображения дома с помощью печаток («кирпичиков»); изображение сказочных домиков в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п. Создание фантазийного интерьера дома сказочного героя.
Конструкция предмета. Изображение животных с помощью геометрических фигур. Придумывание и изображение бытовых предметов разной формы.
Украшение придуманного предмета. Изображение фантазийного образа города
Темы работ: «Строим дом», «Мой дом», «Сказочный дом», « Домики, которые построила природа», «Все имеет свое строение» . «Кошка», «Жираф» и др..
.
и др.
IV. Мастерство композиции (32 ч.).
Теория.(2 ч. ) Понятие композиции, знакомство с основными принципами композиции рисунка. Просмотр слайдов и фотографий с выразительными деталями весенней природы, выделение эффектных деталей, варианты расположения на листе.
Практика (30ч.)Создание коллективного панно.
Зарисовки в цвете по впечатлениям. Изображение весеннего пейзажа. Рисование цветов с натуры . Рисованиепо памяти и по представлению.
Темы работ: «Весеннее солнце» . «Весенняя кутерьма». «Сказочная страна». Создание коллективного панно. «Море». «Цирк» «На качелях». и др.
V. Подготовка конкурсных работ (24ч.)
Итоговое занятие(2 ч.) Выставка лучших работ учащихся. Обсуждение выставки.










Содержание программы второго года обучения


Вводное занятие (2 ч.) Знакомство с программой второго года обучения. Техника безопасности.

Язык изображения. (48ч.)
Теория (12ч.) Три основных цвета. Цвет как средство выражения: «тёплые» и «холодные» цвета. Пять красок – богатство цвета и тона. Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета. Основные цвета в русском орнаменте. Черный цвет, его роль в цветовой палитре. Серый цвет его значение в цветовой палитре. Контрастные цвета. Ритм цвета, пятен как средство выражения. Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. Беседа «Что такое пропорции?» Рисование природы по памяти и по фотографии.
Практика (36ч.) Рисование по памяти и впечатлению. Использование цвета как средства выражения: «тёплые» и «холодные» цвета. Использование пяти красок для создания богатства цвета и тона. Использование белого цвета как средства выражения, создание «тихих» (глухих) и «звонких» цветов. Использование чёрного цвета, выявление его роли в цветовой палитре. Использование серого цвета, выявление его значения в цветовой палитре. Использование в живописном рисунке контрастных цветов. Создание ритма цвета, использование пятен как средства выражения. Объединение ритма пятен, линий. Применение различных пропорций как средства художественной выразительности. Рисование натюрморта в холодных тонах и натюрморта в тёплых тонах. Орнамент в полосе. Орнамент в круге.
Темы работ: «Цветущая земля», «Огонь в ночи», «Сливы и виноград», «Персики и апельсины» ,«Радуга на грозовом небе», «Мозаика», «Загадочный вечер», «Туманный день», «Кот и мыши», «Шахматная королева», «Маки на зелёном поле», «Ночные фонари» , «Золотые рыбки», «Поле цветов», «Птицы», «Весна идёт», «Лебеди»,«Кошка», «Такие разные птицы», «Весёлый попугай». и др.

II. Композиция и замысел. (22ч.)
Теория (2ч.) Изображение и фантазия. Украшение и реальность, украшения в природе. Что такое силуэт? Сказочные животные в фольклоре разных народов.
Практика (20ч.) Изображение вымышленной сказочной птицы. Рисование узора паутинки. Рисование по тонированной бумаге различных силуэтов. Рисование вымышленного животного. Рисование природы по памяти и по фотографии. Рисование животных и птиц по фотографии.

Темы работ: «Сказочная птица», «Узоры природы», «Обитатели подводного мира», «Силуэт дерева», «Силуэт животного», «Фантастическое животное» и др.


Композиция и настроение (16ч.)
Теория(2ч) Способы и средства выражения характера изображаемого героя у различных художников, знакомство с работами Серова,Чарушина, Брюллова и др.
Женский образ в работах Васнецова, Билибина, Венецианова,и др известных мастеров живописи.
Настроение в пайзажной живописи средства их передачи, знакомство с работами классических мастеров и художников импрессионистов.
Практика (14ч) Выражение характера изображаемых животных. Рисование разных по характеру героев. Создание женского образа русских сказок. Выражение характера человека в изображении. Рисование настроения природы по памяти и по фотографии.
Темы работ: «Четвероногий герой», «Весёлый и грустный клоун», «Царица и царевна», «Солнышко светит», «Солнышко спряталось».

IV. Техники и материалы живописи. (42ч.)
Теория (4ч) Выразительные возможности различных материалов (графические: пастель, мелки). Знакомство с работами известных художников в различных техниках, особенности применения различных изобразительных материалов, их разновидности, история возникновения.
Практика (38ч) Рисование по памяти и представлению. Рисование тушью, карандашом, углём. Техника граттаж. Знакомство с техникой. Работа мазком (Гуашь) на тонированной бумаге.
Темы работ: «Осенний лес», «Весенняя песня», «Графика зимнего леса», «Ночной лес», «Утренняя сказка», «Ночная сказка», «Сосновый бор», «Утренний лес», «Весенняя песня» ,»У реки» «Графика зимнего леса». «Фейерверк» и др.
Подготовка конкурсных работ (12ч.)
Заключительное занятие.(2ч.) «Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина. Выставка детских работ.
Учебно-тематический план детского объединения «Юный художник»

№ п/п.
Название раздела
Количество часов
Итого


теория
практика


1
Вводное занятие.
2

2

2
Мастерство изображения.

8
26
34

3
II.Мастерство декоративного украшения.
2
18
20

4
III.Мастерство конструкции.
6
24
30

5
IV.Мастерство композиции.
2
30
32

6
V.Подготовка конкурсных работ

24
24

7
Итоговое занятие.

2
2


Итого:
20
124
144







Учебно-тематический план детского объединения «Юный художник» второй год обучения


№ п/п.
Название раздела
Количество часов
Итого


теория
практика


1
Вводное занятие.
2

2

2
I.Язык изображения
12
36
48

3
II.Композиция и замысел
2
20
22

4
III.Композиция и настроение
2
14
16

5
IV.Техники и материалы живописи
4
38
42

6
Подготовка конкурсных работ

12
12

6
Итоговое занятие.

2
2


Итого:
22
122
144




















Календарно-тематический план детского объединения «Юный художник»
20____-20____уч.г. группа№______



№п\п
дата
Название разделов
Темы занятий
Количество часов





теория
практика

1.


Изображения всюду вокруг нас.
Изображения в жизни человека. Введение в программу. Чему мы будем учиться на занятиях в д\о. Правила поведения и техники безопасности.

2


2.

I.Мастерство изображения
Изображение на плоскости заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы. «Облака».

2

3.


Изображение на плоскости заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы. «Сказочный лес».

2

4.


Роль пятна в живописи. Создание изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна, кляксы). «Сказочные животные».
1
1

5.


Создание изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна ,кляксы). «Сказочные животные».

2

6.


Волшебство линии. Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. «Ветер дует».
1
1

7.


Волшебство линии. Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. «Летний дождь.».

2

8.


Волшебные краски. Знакомство с цветом. Краски гуашь. Изображение методом смешивания и наложения цветных пятен «Осенний ковер»
1
1

9.


Волшебные краски. Знакомство с цветом. Краски гуашь. Изображение методом смешивания и наложения цветных пятен «Море»
1
1

10.


Три основных цвета. Ритмическое заполнение листа. «Цветной платок».

2

11.


Какого цвета радость? Знакомство с работами известных художников. Цвет и краски в картинах художников. Метафорический цветовой образ радости (работа гуашью).
1
1

12.


Составные цвета. Цветовой круг. Рисунок «Цветик- семицветик».
1
1

13.


Тёплые цвета. Рисунок-фантазия «Тёплый букет».
1
1

14.


Холодные цвета. Рисунок-фантазия «Холодный букет».
1
1

15.


Белый цвет и его смеси. Рисунок « Цветной туман». Гуашь.

2

16.


Чёрный цвет и его смеси. «Ночная сказка».

2

17..


«Радостная осень». Рисование по памяти.

2

18


«Грустная осень».Работа цветом.

2

19.

II.Мастерство декоративного украшения
Создание и роспись бумажных заготовок (аквариумные рыбки),вырезанных из белой бумаги.



20.


Коллективная работа. Создание панно « Яркий аквариум».



21.


Создание и роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги

2

22.


Коллективная работа. Создание панно «Волшебный букет»

2

23.


«Узоры на крыльях бабочек». фантазийный графический узор Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор (на крыльях бабочек).

1
1

24.


Графический узор на тонированной бумаге. «Полевые травы».

2

25.


«Чудесные птицы» изображение птиц, передача характера их узоров, расцветки.

2

26.


Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Создание своего орнамента. Декоративный эскиз на листе бумаги.
1
1

27


Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Создание своего орнамента. Декоративный эскиз на листе бумаги.

2

28


Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Создание своего орнамента. Роспись узора с передачей цветового ритма.

1

29.

III.Мастерство конструкции
«Мой дом» Изображение придуманного дома для себя и своих друзей. Карандашный набросок.

2

30.


«Мой дом» Изображение придуманного дома для себя и своих друзей. Работа цветом.

2

31


«Сказочный дом» Изображение сказочных домов героев детских книг и мультфильмов .Карандашный набросок.



32.


«Сказочный дом» Изображение сказочных домов героев детских книг и мультфильмов. Работа цветом.

2

33.


«Строим дом» Конструирование изображения дома с помощью печаток («кирпичиков») (работа гуашью).


2

34.


Домики, которые построила природа. Изображение сказочных домиков в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п. Конструкция и форма предмета.
1
1

35.


Дом снаружи и внутри. Создание фантазийного интерьера дома сказочного героя. Карандашный набросок. Интерьер и настроение изображения. Интерьер и передача характера персонажа.


1
1

36.


Дом снаружи и внутри. Создание фантазийного интерьера дома сказочного героя. Работа цветом.

2

37.


Все имеет свое строение. Конструкция предмета. Изображение животных с помощью геометрических фигур. «Кошка».

1
1

38.


Все имеет свое строение. Конструкция предмета. Изображение животных с помощью геометрических фигур. «Жираф».


2

39.


Я -маленький -конструктор. Кто такой конструктор? Придумывание и изображение бытовых предметов разной формы.
1
1

40


Я -маленький-конструктор. Придумывание и изображение бытовых предметов разной формы. Я -маленький-конструктор. Придумывание и изображение бытовых предметов разной формы.

2

41


Я- маленький дизайнер. Украшение придуманного предмета. Что такое дизайн и дизайнер.
1
1

42.


Город Солнца. Изображение фантазийного образа города. Что такое архитектура и кто такой архитектор. Линейное построение.
1
1

43.


Город Солнца .Изображение фантазийного образа города. Цветовое решение.

2

44.

IV.Мастерство композиции
Понятие композиции, знакомство с основными принципами композиции рисунка. «Сказочная страна». Создание коллективного панно. Работа над отдельными элементами. Разработка дизайна элементов.

1
1

45..


«Сказочная страна». Создание коллективного панно. Работа над общей композицией.

2

46.


«Весенняя кутерьма». Создание коллективного панно. Работа над отдельными элементами.

2

47.


«Весенняя кутерьма». Работа над общей композицией.

2

48.


Умение видеть. Просмотр слайдов и фотографий с выразительными деталями весенней природы анализ композиции. Зарисовки в цвете по впечатлениям.
1
1

49.


«Весеннее солнце» .Изображение весеннего пейзажа.

2

50.


«Весеннее солнце» .Изображение весеннего пейзажа. Работа цветом.

2

51.


«Весенние цветы для мамы». Рисование цветов с натуры. Карандашный набросок.

2

52.


«Весенние цветы для мамы». Рисование цветов с натуры. Работа цветом.

2

53.


«Море». Рисование по представлению. Карандашный набросок.

2

54.


«Море». Рисование по представлению. Работа цветом.

2

55.


«Цирк». Рисование по представлению .Карандашный набросок.

2

56.


«Цирк». Рисование по представлению. Работа цветом.

2

57.

.
«На качелях».Карандашный набросок.

2

58.


«На качелях». Работа цветом.

2

59.


«Любимая сказка» Рисунок по представлению.

2

60-71

V.Подготовка конкурсных работ.


24

72.

Итоговое занятие
.Выставка лучших работ учащихся.
Обсуждение выставки

2














Календарно-тематическое планирование
Детское объединение «Юный художник»

Второй год обучения


п/п
дата
Тема раздела
Тема урока
Количество часов










Вводное занятие.
Знакомство с программой второго года обучения. Техника безопасности.
2




I.Язык изображения
«Цветущая земля». Три основных цвета. Рисование по памяти и впечатлению. Гуашь. Основные цвета и их оттенки. Смешивание основных цветов. Рисунок «Осенний пейзаж»
1
1




«Огонь в ночи» («Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «тёплые» и «холодные» цвета.
1
1




Натюрморт в холодных тонах. «Сливы и виноград»

2




Натюрморт в тёплых тонах. «Персики и апельсины»

2




«Радуга на грозовом небе». Пять красок – богатство цвета и тона: гуашь
1
1




«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета. Рисунок - фантазия.
1
1




«Орнамент» Основные цвета в русском орнаменте. Орнамент в полосе.
1
1




«Орнамент» Основные цвета в русском орнаменте. Орнамент в круге.

2




Чёрный цвет, его роль в цветовой палитре. Рисунок «Загадочный вечер».
1
1




Чёрный цвет, его роль в цветовой палитре. Рисунок «Тревожный пейзаж».

2




Серый цвет его значение в цветовой палитре. Рисунок «Туманный день».
1
1




Серый цвет его значение в цветовой палитре. Рисунок «Тихое утро».

2




Чёрное и белое. Оттенки серого. Рисунок «Кот и мыши».
1
1




Чёрное и белое. Оттенки серого. Рисунок «Шахматная королева».

2




Контрастные цвета «Золотые рыбки».
1
1




Контрастные цвета «Ночные фонари»

2




Контрастные цвета «Маки на зелёном поле».






«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись
1
1




«Птицы». Ритм пятен как средство выражения. Техника печати.

2




«Осенний листопад». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. Гуашь.

2




Что такое пропорции? Рисование природы по памяти и по фотографии Рисунок «Лебеди».
1
1




Пропорции как средство выразительности. Рисунок «Кошка».

2





«Такие разные птицы». Рисунок птицы по фотографии. Изображение и реальность.

2




«Весёлый попугай».Рисунок по фотографии.

2



II.Композиция и замысел
«Сказочная птица». Изображение и фантазия. Работа с наброском.

2




«Сказочная птица». Изображение и фантазия. Работа цветом.

2




«Узоры природы», украшение и реальность, украшения в природе. Рисование узора паутинки.

2




«Обитатели подводного мира». Рисование по фотографии. Рисунок карандашом.

2




«Обитатели подводного мира» Работа цветом.

2




Чо такое силуэт? «Силуэт дерева» Рисование по тонированной бумаге.
1
1




«Силуэт животного». Рисование по тонированной бумаге.

2




«Фантастическое животное». Рисование вымышленного животного. Сказочные животные в фольклоре разных народов.
1
1




«Фантастическое животное». Рисование вымышленного животного. Детальная проработка.

2




«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись

2






«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись.

2



III.Композиция и настроение
Способы и средства выражения характера изображаемого героя у различных художников, «Весёлый и грустный клоун» Рисование разных по характеру героев.
1
1




«Царица и царевна» Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении. Работа над набросками.
1
1




«Царица и царевна» Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении. Эскиз цветом.

2




«Царица и царевна» Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении. Детальная проработка.

2




«Солнышко светит» Рисование природы по памяти и по фотографии. Линейное построение.

2




«Солнышко светит» Рисование природы по памяти и по фотографии. Работа цветом.

2




«Солнышко спряталось». Рисование природы по памяти и по фотографии. Линейное построение.

2




«Солнышко спряталось». Рисование природы по памяти и по фотографии. Работа цветом.

2



IV.Техники и материалы живописи
«Утренний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)
1
1




«У реки». Масляная пастель.

2




«Весенняя песня» . Пастель. Рисование по памяти и представлению

2




«Графика зимнего леса». Рисование тушью, карандашом, углём, сепией. Знакомство с графикой Шишкина.
1
1




«Ночной лес» Техника граттаж. Знакомство с техникой . Подготовительная работа.
1
1




«Ночной лес» Техника граттаж. Графическая работа.

2




«Цветы» Граттаж.

2




«Фейерверк» Техника граттаж. Подготовительная работа.

2




«Фейерверк» Техника граттаж. Графическая работа.

2




«Утренняя сказка» Рисование по мокрому, вливание цвета. Акварель.
1
1




«Морская прогулка» Рисование по мокрому, вливание цвета.

2




«Ночная сказка».Рисование по фотографии ночного неба.

2




«Сосновый бор» Работа мазком (Гуашь) на тонированной бумаге.

2




«Ветреный день».Рисунок по памяти.

2




«Лесная избушка» Рисунок по фотографии.

2




«Сказки Пушкина».Рисование по представлению. Работа с карандашным наброском.

2




«Сказки Пушкина».Рисование по представлению. Работа цветом.

2




«Илья Муромец».Рисунок по представлению. Карандашный набросок.

2




«Илья Муромец».Рисунок по представлению. Работа цветом.

2




«Яркий натюрморт».Рисование с натуры. Карандашный набросок.

2




«Яркий натюрморт». Рисование с натуры. Работа цветом. Гуашь.

2

66-71

Подготовка конкурсных работ


12

72

Заключительное занятие.
«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина. Выставка детских работ.





2






Детское объединение «Юный художник»


Список литературы
Алёхин, А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа: кн. Для учителя. -М.: Просвещение,-1984.
Арбат ,Ю. Народное декоративное искусство .-М.,1991.
Барская, Н. А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. –М., 1963.
Белова, О. Ю. История искусств. –М.,1994.
Власов, В.Г. Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства.-СПб.:Лита,2000.
Воронова, О.П. Искусство скульптуры .-М.: Знание,1981.
Детская энциклопедия. -М.: Педагогика,1977.
Жегалова, С.К. Русская народная живопись. -М.: Просвещение 1984.
Ивенский, С. Г. Книжный знак: история, теория, практика художественного развития.- М.: Книга,1980.
Изобразительное искусство и художественный труд.5-8 кл. : кн. Для учителя./ Н.Н. Фомина, А.А.Дмитриева, Н.А.Горяева и др. -АО «Учебная литература», 1995.
Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись: практ. Пособие .-М.: Высшая школа,1992.
Краснов, Н.В. Беседы по искусству в средней школе.-М.,1970
Кузин,В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей.-Изд. 2-е, доп и перераб.-М.,Просвещение,1997.
Кузин,В.С. Наброски и зарисовки.-М.,1970.
Кулебакин, Г.И.Рисунок и основы композиции. -М.: Высшая школа,1983.
Народные художественные промыслы/ ред.О.С. Ропова -М. :Лёгкая и пищевая промышленность,1984.

Миловский, А.С. Песнь Жар-птицы: рассказы о народных праздниках.-М., Детская литература,1987.
Неменский , Б. М. Мудрость красоты.-М.,1981.
Перепёлкина , Г.П. Искусство смотреть и видеть: кН. Для внеклассного чтения в 7-10 кл.-М., Просвещение,1982
Популярная художественная энциклопедия. Архитектура. Скульптура. Графика. Декоративное искусство/гл. ред. В. М.Полевой. -М.: Педагогика,1983.
Ростовцев, Н.Н., Терентьев ,А.Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования.-М.,1976.Соколов, А. В. Посмотри, подумай и ответь: проверка знаний по изобразительному искусству. Из опыта работы. -М.: Просвещение,1991.
Уинковский ,А.А. Живопись. Вопросы колорита.- М.,1980
Уинковский ,А.А.Цвет в живописи.- М.,1983.
Для обучающихся:
Алексеев ,В.В. Что такое искусство ?-М., 1979.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств.-М.,1984.
Замечательные полотна: Книга для чтения по истории русской живописи. -Л.,1998
Ковтун Е. Как смотреть картину.-М.,1960
Каменева Е.А. Какого цвета радуга.-М.,1971
Энциклопедический словарь юного художника.-М.,1983.
Ятухин, А. П. Живопись.-М.,1985



















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий