Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 6


муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №25 г. Орла»
Конспект ООД «Космическое путешествие»
подготовительная логопедическая группа

Учитель логопед: Кирюхина Г.В.
Орел - 2015
Взаимодополнение образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Закрепление умения детей делать звуковой анализ слов; 
- Развитие умения составлять предложения из заданных слов;
- Совершенствование умения читать слова с пропущенными буквами;
- Закрепление умения делить слова на слоги;
- Развитие у детей двигательно-образных навыков: умения владеть своим телом, координировать движения во взаимосвязи с речью, учить ориентироваться в пространстве;
- Развитие слухового внимания, ритмичного слуха, зрительной и двигательной памяти;
- Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики, дыхания;
- Развитие мелодико-интонационных компонентов, творческой фантазии и воображения;
- Расширение тематического словаря: космос, ракета, космодром, космонавт, планета, солнечная система, инопланетяне, звездолет, спутник, топливо, комета, черная дыра, телескоп.Коррекционно-воспитательные задачи:
-  Воспитание любви к чтению и грамматике;
- Воспитание чувства сопереживания, взаимопомощи.
Предварительная работа:
- беседа о космосе, космонавтах;
- экскурсия в мини-планетарий детского сада;
- чтение художественной литературы по теме;
- работа над иллюстрациями к книге В. Баруздина «»Звездолетчики»;
- разучивание пальчиковой гимнастики «Мы построим звездолет», «Планеты» и физминутки «Мы идем на космодром», упражнений на развитие мимики, музыка по теме «Космос», видеорелакс;
- дидактические упражнения «Составь предложение», «Составь слово», «Собери слово из слогов», «Звуковая решетка»;
- дидактические игры « «Слова перепутались», «Отгадай слово», «Сосчитай слоги», «Подбери слово к схеме», «Определи первый звук».
Материал к занятию:
- самодельная книга с детскими рисунками – иллюстрациями по книге В.Баруздина «Звездолетчики»;
- фото материал планетария;
- макет «солнечной системы»;
- магнитофон, ноутбук, телевизор, аудиозапись «голос пришельца», видеопрезинтация ; «Планеты солнечной системы»;
- мягкие блоки;
- дидактическое пособие «Ветерок», пластиковые бутылки с трубочками по количеству детей, предметные картинки;
- ширма, куклы, стул, очки, газета;
- инопланетяне из воздушных шаров;
- телескоп, указка, доска;
- карточки со словами для чтения, наглядно-дидактическое пособие - ракеты с окошками 3шт.;
- макет планеты, разделенный на части;
- звуковые пеналы, карточки для чтения слов;
- таблица для чтения слогов;
- игровое пособие «Составь слово из слогов».
План занятия:
Вступительная часть
Организационный момент
Беседа, позывные из космоса с просьбой о помощи.
Поисковый этап
Цель деятельности: помочь инопланетянам расколдовать их планету.
- Подготовка к полету, тренировка, строительство звездолета;
- Запуск ракеты, посадка на Луну, встреча с инопланетянами и правительницей Луны.
- Выполнение заданий правительницы Луны.
- Показ сценки «Хочу быть космонавтом» Елены Пономаренко.
- Складывание «разбитой» планеты из частей.
- Возвращение домой в детский сад, релакс.
- Итог.
2. Основная часть
1) Пальчиковая гимнастика «Планеты Солнечной системы»
Цель: способствовать развитию мелкой моторики,
развивать речь, развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, развивать тактильную чувствительность, повышать работоспособность головного мозга.
2) Физминутка «Мы идем на космодром»
Цель: профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная зарядка.
3) Пальчиковая гимнастика «Строим звездолет»
Цель: способствовать развитию мелкой моторики,
развивать речь, развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение, развивать тактильную чувствительность, повышать работоспособность головного мозга.
4) Фонопедическое упражнение «Ракета»
Цель: укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания, развитие силы голоса.
5) Дыхательное упражнение «Ветерок»
Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха;
активизация губных мышц.
6) Игровое упражнение «Скажи ласково»
Цель: закреплять умение образовывать слова в уменьшительно-ласкательной форме.
7) Упражнение на развитие мимических мышц.
Цель: тренировка мимических мышц, осознание значения мимики в общении, формирование умения осознанного использования мимики.
8) Дидактическое упражнение «Раздели слова на слоги»
Цель: закреплять умение делить слова на слоги.
9) Дидактическое упражнение «Сделай звуковой анализ слова»
Цель: закреплять умение детей делать звуко-слоговой анализ слова.
10) Дидактическое упражнение «Составь предложение по заданному слову»
Цель: закреплять навык чтения слов, закреплять умение составлять предложения по опорному слову, уметь характеризовать предложение.
11) Дидактическая игра «Живые слоги»
Цель: закреплять умение синтезировать отдельные слоги в слово, закреплять навык чтения слов.
Ход:
(дети входят в мини планетарий д/с)
Воспитатель: Ребята, к нам в планетарий пришли гости. Давайте поздороваемся.
Дети: здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, что мы с вами принесли в наш планетарий ?Дети: Мы принесли книгу, которую сделали сами.
Воспитатель: Назовите автора и название книги, которую мы читали о космосе?
Дети: Мы читали книгу Виктора Бороздина «Звездолетчики».
Воспитатель: Вам понравилось работать над иллюстрациями к этой книге?
Дети: да!
Воспитатель: Мы дарим нашу книгу планетарию.
(дети и воспитатель подходят к фото космонавтов)
Воспитатель: Вспомните, в преддверие какого праздника мы с вами работали над этой книгой.
Дети: День космонавтики.
Воспитатель: какого числа в апреле вся наша страна отмечает этот праздник?
Дети:12 апреля.
Воспитатель: Кто был первым космонавтом?
Дети: Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин.
Воспитатель: Как вы думаете, все люди могут быть космонавтами? Какими качествами должен обладать космонавт?
Дети: Космонавт должен быть: умным, смелым, здоровым, выносливым, добрым и т.д.(воспитатель и дети подходят к «солнечной системе»)
Воспитатель: Ребята, что это такое?
Дети: Это планеты «солнечной системы».
Воспитатель: На какой планете мы живем?
Дети: Мы живем на планете Земля.
Воспитатель: Как можно назвать жителей Земли?
Дети: Земляне.
Воспитатель: Какая по счету наша планета Земля от Солнца?
Дети: наша планета третья по счету от Солнца.
Воспитатель: Давайте вспомним все планеты «Солнечной системы».
Пальчиковая гимнастика
По порядку все планеты назовет любой из нас:
1 – Меркурий
2 – Венера
3 – Земля
4 – Марс
5 – Юпитер
6 – Сатурн
7 – Уран
За ним Нептун, он 8 идет по счету, а затем уже потом и 9 планета под названием Плутон.
(ЗВУЧИТ ТРЕВОЖНАЯ МУЗЫКА, ПОЗЫВНЫЕ ИЗ КОСМОСА)
Воспитатель: Ребята, что это за звуки из космоса? Как вы думаете какие они?
Дети: Это страшные звуки, печальные, тревожные и т.д.
Воспитатель: да, ребята, это тревожные позывные от жителей второй по счету планеты от Солнца.
Послушайте загадку:
Только Солнце и Луна
в небе ярче, чем она.
Да и горячей планеты
В Солнечной системе нету.
Воспитатель: Вы догадались, с какой планеты это сообщение?
Дети: это с Венеры.
Воспитатель: Давайте послушаем еще раз.
(ВКЛЮЧИТЬ ЗАПИСЬ ГОЛОСА ИНОПЛАНЕТЯНИНА)
« ДЕТИ ЗЕМЛИ ! НА НАШУ ПЛАНЕТУ ОБРУШИЛОСЬ ОГРОМНОЕ ГОРЕ ! ЗЛАЯ ВОЛШЕБНИЦА КОСМИЛЬДА ЗАКОЛДОВАЛА ВСЕ ВОКРУГ. КАК ПОБЕДИТЬ ЕЕ - ЗНАЕТ ТОЛЬКО ПРАВИТЕЛЬНИЦА ЛУНЫ. СПАСИТЕ НАС! Sos! Sos! Sos!»Воспитатель: Что же делать?
Дети: Надо помочь, лететь на Луну.
Воспитатель: Тогда нам надо подготовиться к полету. И начнем мы с тренировки.
(дети переходят в ИЗО студию)
Мы идем на космодром
Дружно в ногу мы идем Ходьба на месте
Побежим ребята дружно
Разминаться всем нам нужно Бег на месте
Встали прямо, руки в боки,
На ногах начнем подскоки. Прыжки, руки на поясе
На носочки дружно встали,
Руки кверху мы подняли. На носочках вытягиваем руки, опускаем к плечам
Руки в боки как ворота
Начинаем повороты. Руки на поясе, повороты вправо - влево
В невесомости летим. Поднимание поочередно согнутых в коленях ног
Приседанья аккуратно
Делать очень нам приятно. Приседания
А теперь мы отдохнем-
Руки кверху и вздохнем. Руки вверх и вниз
Воспитатель: Молодцы! А на чем мы полетим, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную…………. Ракету.
Воспитатель: А как еще можно сказать? На чем еще можно лететь в космос?
Дети: На космическом корабле, на звездолете.
Воспитатель: Ну что ж, приступим к строительству звездолета.
(дети делают упражнение в парах)
Мы построим, мы построим
Самый лучший звездолет. Ударяют кулачками друг о друга
Все проверим, все устроим
И отправимся в полет. Пальцы колечками поочередно
Та-та-та - не страшна нам высота. Руки вверху, сжимают – разжимают пальцы
Ете, ете, ете – полетим в ракете. Хлопки вправо – влево
Ты, ты, ты – все будет видно с высоты. Приставляют ладонь к глазам.
Воспитатель: молодцы! Экипажу занять свои места в звездолете.
(сели на подушки на ковре).
ФОНОПЕДИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «РАКЕТА»
Воспитатель: проверяем топливо.
Дети: звук [ш – ш – ш].
Воспитатель: надо заправить ракету. Возьмите топливные баки. Вдох через нос, выдох через рот в трубочку.
Открываем – закрываем люки.
Дети: [а] (тоненько и высоко)
[а] (низко).
Воспитатель: проверяем работу рации.
Дети: [у – у – у] (остро, в разных регистрах; воспитатель показывает высоту звука рукой).
Воспитатель: проверяем работу двигателя.
Упражнение «ветерок».
Воспитатель: включаем двигатель.
Дети: [р - р - р] ….
(Вращают кулачками перед грудью).
Воспитатель: а теперь приготовьтесь: обратный отсчет.
Дети:10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск!!!
Воспитатель: посмотрите в иллюминаторы. Чем дальше мы отлетаем от Земли, тем меньше становятся предметы.
(Упражнение «большой - маленький»).
(НА ЭКРАНЕ КАРТИНКИ: дом, цветок, пень …)
Дети: дом – домик и т.д.
Воспитатель: внимание! Приближаемся к Луне. Луна – это спутник Земли.
(ПОКАЗ СЛАЙДА ЛУНА)
Воспитатель: прилуняемся! Чтобы лунная пыль не попала нам в глаза, давайте сильно их зажмурим.
(счет до 4).
Открываем, смотрим на Луну широко раскрытыми глазами.
(повтор 2 раза).
Вот мы и на Луне. Посмотрите, нас встречают инопланетяне! Они никогда еще не видели землян.
Упражнение на развитие мимических мышц.
(дети передают мимикой эмоции)
Сначала они испугались,
Очень заволновались.
Потом они удивились
И с нами подружились.
Нам они улыбались
И весело с нами смеялись.
Ребята, а вот и правительница Луны.
Правительница Луны: Здравствуйте, пришельцы! С какой вы планеты? Кто вы? С какой целью вы прилетели на планету Луна?
(ответы детей)
Правительница Луны: Я видела в свой телескоп, что Космильда разбила Венеру, а для того, чтобы ее победить вам необходимо собрать все части Венеры, которые летают в космосе. А чтобы их притянуть к нам, вам необходимо выполнить мои задания.
Вот первое задание. Вам необходимо отправить в космос три ракеты, но чтобы они выбрали правильный путь, вам надо разложить карточки со словами. В ракету с одним иллюминатором слова с одним слогом, в ракету с двумя иллюминаторами – слова с двумя слогами, с тремя иллюминаторами – слова с тремя слогами.
(Дети выполняют задание)
Правительница Луны: Вы справились с этим заданием, вот вам и первый осколок от Венеры.
Объект есть во Вселенной Коварный, не простой,Он звезды пожираетКак бутерброд с икрой.Опасно незаметнаяИ глазом не видна,Такая темно-темная ….  (дыра)
Чтобы осколок нашей планеты не засосало в черную дыру, вам необходимо выполнить звуковой анализ этого слова. И тогда она потеряет свою силу и осколок удачно попадет на Луну. Занимайте свои места, берите космические пеналы и приступайте к выполнению задания.
Сколько слогов в этом слове?
Как вы узнали?
Молодцы, все правильно выполнили, а вот и наш второй осколок.
Ребята, путь кометы к Луне зашифрован в словах, но злая Космильда стерла буквы. Если мы правильно расставим буквы и прочитаем слова, то комета найдет путь к Луне и принесет осколок.
Как вы думаете, почему слово Гагарин пишется с большой буквы? Какие еще слова пишутся с большой буквы, как вы думаете?
Составьте предложения с этими словами.
Вот и с этим заданием вы справились. Смотрите, комета нашла путь и принесла нам следующий осколок.
А вы знаете, в космосе очень много различных осколков, а чтобы узнать какие осколки нам нужны, вам необходимо собрать их, и собрать из них слова.
Получите четвертый осколок Венеры.
Ребята, а у вас есть мечта? А чтобы получить последний осколок, вы должны рассказать о своей мечте.
(Дети уходят за ширму)
Правительница Луны: Ну что ж, я готова вас слушать, расскажите мне о своей мечте.
(Дети показывают сценку).
Сценка по произведению Елены ПономаренкоХОЧУ БЫТЬ КОСМОНАВТОМ
На ширме появляется кукла - девочка. 
КУКЛА – ДЕВОЧКА (Лена):
Каждый мальчишка мечтает, конечно,
Что в космос когда-нибудь он полетит.
И мальчик Сережа не стал исключеньем,
Решил космонавтом, как вырастет, быть.
На ширме появляется кукла – мальчик Сережа.
(под его слова дети поднимают над ширмой декорации: звезды, Земля, ракета)КУКЛА – СЕРЕЖА (Игорь):
Вот космонавтам повезло,
Летают в космос каждый день,
Считают звезды, ходят по Луне...
Как хочется вот так же мне.
Я космонавтом стать хочу,
Вот вырасту и в космос полечу! 
КУКЛА – ДЕВОЧКА (Лена):
Но для начала надо бы узнать,
Что нужно, чтобы космонавтом стать. 
КУКЛА – СЕРЕЖА (Игорь):
Спрошу у папы.
(Дети опускают декорации, куклы уходят с ширмы).
(Дети выходят из-за ширмы и садятся к зрителям).
(выходит ребенок – ПАПА, садится за стол, берет газету, одевает очки. К нему выходит МАЛЬЧИК СЕРЕЖА).СЕРЕЖА (Игорь):
Папа, подскажи, что нужно, чтобы космонавтом стать? 
ПАПА (Максим):
У космонавтов свой, особенный режим.
Зарядка каждый день, и вовремя они ложатся спать.
Ведь очень важно для здоровья
Режим особый этот соблюдать.
Пробежки, отжиманья, приседанья,
Водой холодной обливанья.
Хотя бы с этого начни.
СЕРЕЖА (Игорь):
Ну, это пара пустяков.
Зарядку делать я и так готов.
И спать ложиться по часам.
Все это я и так умею сам.
ПАПА (Максим):
Ну что ж, сынок, раз ты готов,
Давай сегодня и начнем. 
(девочка Лена выходит из-за ширмы).
(Под ее слова ПАПА и СЕРЕЖА изображают пантомимой зарядку, бег, обтирания водой и т.д.).ДЕВОЧКА (Лена):
Весь день он с папой занимался,
И приседал, и отжимался,
Водой холодной обтирался,
И даже штангу поднимал.
Он прыгал, бегал и скакал.
И жутко к вечеру устал. 
(На последние слова девочки СЕРЕЖА садится устало на стул). ПАПА (Максим):
Ты что, сынок, такой угрюмый?
Стать космонавтом ты не передумал? 
СЕРЕЖА (Игорь):
Теперь я понял – это труд нелегкий
Космические совершать полеты.
Я космонавтом стать не передумал,
Но я пока что не готов
К таким космическим нагрузкам.
Быть космонавтом очень нелегко!
Конечно, я не буду унывать,
В себе я силы буду развивать,
Зарядку делать по утрам
И вовремя ложиться спать.
(Дети становятся полукругом).
ДЕВОЧКА (Лена):
О космосе мечтают все мальчишки,
О космосе они читают книжки.
На небе звезды изучают,
Стать космонавтами мечтают. 
(После сценки дети собирают планету).
МУЗЫКА ВОЛШЕБСТВО
Правительница Луны: Молодцы, вы были смелыми, внимательными, дружными и поэтому вы победили злую Космильду.
Воспитатель: Пора отправляться на Землю. Давайте попрощаемся с правителями Луны. Экипажу занять свои места в ракете. Обратный отсчет.
Дети:10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск!!!
ВКЛЮЧИТЬ ВИДЕО РЕЛАКС
Воспитатель: вот мы и дома, на Земле. Вам понравилось наше космическое путешествие? Давайте попрощаемся с нашими гостями.
Дети: До свидания, приходите к нам еще.



Приложенные файлы


Добавить комментарий