Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 4

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№16 «Рябинушка» города Шумерля Чувашской Республики






Конспект логопедического развлечения
Тема: «Театральная азбука»



Разработала: учитель-логопед                                                                                     
      Чимрова Е. А.









г. Шумерля







Цель: Развивать умение превращаться, перевоплощаться в героев с помощью движений, интонаций, мимики, жестов
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закрепить навыки звукового анализа и синтеза, закрепление словарного запаса по лексической теме «Театр».
Коррекционно-развивающие:
Развивать артикуляторную, мелкую и общую моторику.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, фонематический слух, грамматический строй речи.
Коррекционно-воспитательные:
Развивать усидчивость, аккуратность, доброжелательность, самостоятельность, инициативность
Оборудование: краски и кисточка для грима, картинки по теме «Театр», картинки для загадок.
Организационный момент.
Логопед: Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по театральной азбуке. Как любая азбука начинается с буквы А, так и наша тоже начинается с этой буквы. Давайте вспомним слова, связанные с театром начинающиеся на букву А (афиша, актер, антракт)
Логопед: Кто такой актер?
Правильно, людей, которые выступают на сцене, называют актерами.
Логопед: Как вы думаете, просто ли стать актером? Что для этого нужно?
Ответы детей: перечисляют навыки и умения, необходимые актеру (умение превращаться, перевоплощаться в героев с помощью движений, интонаций).
Логопед: Мы тоже сегодня с вами учиться превращаться, перевоплощаться с помощью мимики, жестов, интонации. Как? Очень просто – раз, и я уже не я, а какое-то другое живое существо, растение, предмет или даже атмосферное явление. В кого будем превращаться? Это подскажу я. Итак
Упражнение 1. По моему хлопку становимся котом, свечой, веткой сирени, солнечным зайчиком, просто зайчиком, щенком, мячиком, ромашкой, а теперь розой. Замечательно получилось! И уши у зайцев были что надо, и котята были игривыми и ласковыми, и цветы вышли красивыми. Но есть одно маленькое замечание Все наши персонажи получились немножко обобщёнными. Не совсем понятно? Попробуем поиграть в превращалки ещё раз, только постарайтесь точно представить себе то существо, ту индивидуальность, в которую превращаетесь. Для начала я немножко помогу и подскажу. Раз! испуганный маленький рыжий котёнок, его только что выкупали в ванной, а он воды боится. Раз! теперь большая ленивая толстая собака ньюфаундленд, она так объелась, что ей не то, что встать с дивана, лапу поднять лень. Раз!  теперь разозлившаяся кошка, большая собака подошла к её маленьким котятам! Ох, не завидую я сейчас этой большой собаке! А теперь – раз!- бесстрашный заяц, самый смелый во всём лесу.  Но совершенно не хвастун, нет!  Он очень внимательный, ловкий и везучий – пересекает большую поляну и ни за что в лапы лисице не попадётся. Раз! – становимся сами собой.
Логопед: По-моему, у вас получилось замечательно! 
Продолжаем путешествие по театральной азбуке. И называем слова,
связанные с театром на букву Б.
Бутафория это поддельные предметы, употребляемые в театральных постановках вместо настоящих вещей. Вопрос: а для чего они нужны?
(Ответы детей)
Логопед: Следующая буква в нашей азбуке буква В. Назовите слова на эту букву.
Хорошо вы назвали хорошие слова. А я называю слово Выдумка. Мы попробуем выдумать несуществующее животное и его описать.
А начнем свой рассказ словами: “У меня живет хомячок, у него вот такие лапки” и показывает. Следующий повторяет движения предыдущего участника и продолжает рассказ: “У меня живет хомячок, у него вот такие ушки” и т.д
Логопед: Переходим к следующей букве. Это буква Г. Есть много слов в театре, начинающихся на эту букву.
Логопед: Гримёр - одна из самых интереснейших профессий
Я приглашаю 2 желающих. Один будет гримером. Он должен с помощью красок быстро загримировать актера. Затем все остальные должны жестами и мимикой показать в кого же превратилась.
Логопед: Буква Д-диалог
«Сейчас на этот стул по очереди будут садиться некоторые из нас и «говорить» по воображаемому телефону.
«Поговорить» по телефону с ребенком, с учителем, врачом, директором зоопарка и т.д.
Наша задача постараться понять, с кем разговаривают.
Логопед: Ж – жест
Покажите жестами: иди, стой, пока, привет, сейчас ты у меня получишь, дай, не знаю, иди сюда, я тебя люблю и т.д.
Логопед: Буква з и слово – загадки.
Отгадывание загадок.
Он по сцене ходит, скачет, То смеется он, то плачет! Хоть кого изобразит, Мастерством всех поразит! И сложился с давних пор Вид профессии ...(актёр) Спектакль на славу удался И публика довольна вся! Художнику особые овации За красочные ...(декорации) Если хочешь стать другим, Призови на помощь ...(грим)
Коль спектакль завершился – Слышно «Браво!», комплименты; Всем актёрам, в благодарность,  Дарим мы (аплодисменты)
Логопед: Буква И и слово «Интонация»
Игра «Произнеси фразу по-разному» (с радостью, печалью, горестью, гневно, ласково):
- В лесу родилась елочка;
- Здравствуйте, я Ваша тетя;
- Эх, жизнь моя, жестянка;
- Ваня, я Ваша на веки.
Итог занятия.
Логопед: Буква К слово – конец. Вот и подошло к концу наше занятие, но азбука у нас не закончилась и путешествие еще продолжится на следующем занятии.
Мне хочется, чтобы вы закончили предложение: «Сегодня на занятии мне удалось»


Приложенные файлы


Добавить комментарий