Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенк1


Редкозубова Людмила Сергеевна
МБДОУ ЦРР детский сад №6
ВоспитательМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад № 6 муниципального образования Щербиновский район станица Старощербиновская
Проект
«Волшебница - водица»
во второй младшей группе
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Автор проекта: воспитатель Редкозубова Людмила Сергеевна
Участники проекта – дети второй младшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.Вид проекта – познавательно – исследовательский.Продолжительность – краткосрочный.Срок реализации – 4недели
ЦЕЛЬ: Ознакомление со значением воды в жизни людей, животных и растений, знакомство со свойствами воды через исследовательскую деятельность, воспитание бережного отношения к воде и к своему здоровью.
Актуальность.Развивающие занятия и игры с водой для ребенка, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится малыш – это вода, она дает ребенку практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода вызывает особый интерес у детей. Вода очень удобна для поисково – исследовательской деятельности. Вода обладает психотерапевтическими свойствами: снимает напряжение, способствует релаксации. И еще вода есть всегда и везде.
ЗАДАЧИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ:
Художественное – эстетическое развитие:Развивать начальные навыки детского творчества.Прививать детям эстетический вкус ко всему красивому, что нас окружает.
Развивать интерес к музыке.Развивать активность детей при подпевании и пении.Побуждать выполнять простейшие танцевальные движения.Формировать потребность в чтении.
Предоставить детям возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений, потешек.
Познавательное развитие:Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности
Стимулировать интерес к играм с водой.Формировать элементарные исследовательские умения.
Расширять знания детей о воде как объекте неживой природе, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.
Воспитывать бережное отношение к воде
Социально – коммуникативное развитие:Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы.
Речевое развитие:Расширять и обогащать словарный запас детейФормировать умения отвечать на простейшие вопросы, вести диалог со взрослым.
Физическое развитие:Обогащать двигательный опыт детей.
Сохранять и укреплять здоровье детей.
Развивать двигательную активность, мелкую моторику пальцев рук.Этапы реализации проекта:
I этап (1неделя)
Подобрать методическую и художественную литературу по теме.Подобрать иллюстрации с изображением воды, снега, дождя, моря.Оформить предметно – развивающую среду.Подбор материала для практических игр и занятий.Знакомство родителей с задачами проекта.II этап. (2-3 неделя)
Организация, проведение различных видов деятельности.
Художественное – эстетическое развитие:
«Друзья для Осьминожки» - рисование ладошкой, «Дождик, дождик – кап, кап, кап…» - рисование пальчиками, рисование карандашом и мелками «Идет дождь», аппликация «Рыбки плавают в воде»; Лепка «Тучка и дождик» - пластилинография.Слушание звуков «Шум ручья», слушание музыкального произведения «Дождик» Г. Лобачевой, пение песенки «Дождик, дождик, веселей», танец – игра «Дождик».Чтение р. н. с. «Снегурочка», К.И. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Б. Заходер «Дождик», Э.Мошковская «Приказ», потешки: «Водичка – водичка…», «Зайка начал умываться», «Ай лады, лады, лады, не боимся мы воды», «Гуси – лебеди летели», «Ах, водичка хороша», «Мы пойдем купаться», «Курочка-рябушечка, куда ты пошла?», Владимир Степанов « Мишка»Познавательное развитие: Рассматривание иллюстраций с изображением купания в водоемах, бассейне, ванне, под душем, тумана, дождя, снега, града, реки, пруда, болота, моря, океана, ручейка и др.Наблюдение за явлениями природы на прогулке;Беседа «Где живет водичка?»,», «Кто живет в воде?», «Водичка бывает холодная и горячая», «Кому нужна вода?
Наблюдение за рыбками в аквариуме.Опыты с водой.
Социально-коммуникативное развитие: Игры – забавы с водой: «Здравствуй, водичка», «Рыбалка», игры с резиновыми игрушками, игра «Покатай лягушонка на лодочке», «Что как плавает», «Купание куклы», «Мы стираем – маме помогаем», «Мы готовим обед»; игры с мыльными пузырями: «Чей пузырь больше», «Поймай пузырь на ладошку».
Дидактические игры: «Купание куклы Дуняши», «И цветы хотят пить», «Капельки и тучки».Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями. Наблюдения за трудом воспитателя: стирка кукольного белья, мытье игрушек.
Наблюдение за трудом помощника воспитателя: моет посуду, пол.
Режимный момент – умывание.
Речевое развитие: Речевые игры «Дождик, дождик».
Пальчиковые игры: «Вот бегут босые ножки прямо по дорожке», «Рыбки весело играют», «Дождик».Логоритмика «Водичка».Беседа с детьми «Кто любит воду», «Правила безопасности при игре с водой», «Опыты с водой» .Игра «Капитаны» (дуть на кораблик, оттягивая губы трубочкой). Упражнение на дыхание «Дождик»Дидактическое упражнение «Веселый дождик»
Пальчиковые игры в воде: «Рыбки», «Вот бегут босые ножки…».
Физическое развитие:
Физминутки: «Дождик», «Над водой летят стрижи», «На рыбалку мы пойдём!», «Тучка и капельки», «Раз! Два! Три! Четыре! Пять! Будем рыбок мы считать!» Игровое упражнение «Побродим по лужам».
III этап. Заключительный (4 неделя )
Продукт проектной деятельности:
Фотоколлаж «Для чего нужна вода»
Создание родителями с детьми коллажа «Аквариум».
Изготовление брошюры проекта.
Итоговое мероприятие: развлечение для детей «Волшебница - водица»
Работа с родителями
Знакомство родителей с задачами проекта.Консультация «Мокрые игры», «Как играть с водой», «Эксперименты с подкрашенной водой», «Лёд – это тоже вода».
Изготовление родителями коллажа «Аквариум».

Приложенные файлы


Добавить комментарий