Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 1


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Родничок»
Конспект открытого занятия
по конструированию из бумаги
для родителей.
« Мы по городу шагаем»
Жарова Екатерина Сергеевна
28 ноября 2014 года
Тема: « Мы по городу шагаем»
Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная, игровая, познавательно-исследовательская.Интеграция образовательных областей: «Познание. Продуктивная (конструктивная) деятельность», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье»
Тип непосредственно образовательной деятельности: комбинированный
Вид непосредственно образовательной деятельности: видео-экскурсия по городу
Методы и приемы, используемые в ходе непосредственно образовательной деятельности:
Здоровьесберегающие технологии
(использование пальчиковой гимнастики и динамической паузы;
создание положительного эмоционального фона;
системное чередование нагрузок и отдыха;)Игровая технология
Информационно-коммуникативные технологии
Личностно-ориентированная технология
Наглядные методы
Словесные методы
Практические методы
Структура непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент.
Показ презентации.
Беседа, составление описательных рассказов о городе.
2. Введение в тему.
Актуализация знаний(расширение словарного запаса детей).
Физ. Минутка
Закрепление пройденного материала(складывание зданий по словесной инструкции педагога).
Динамическая пауза.
3. Объяснение нового материала.
Показ способа складывания здания педагогом с пояснениями.
4. Самостоятельная работа детей.
Украшение домов различными способами (аппликация, рисование), дополнение их необходимыми деталями (окна, двери).
5. Итог занятия.
Цель: формирование конструктивных навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи(ОНР).
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Обобщать знание детей по темам «Наш город», «Моя улица», «Дом»;
создать условия для закрепления у детей знаний о различных видах зданий;
способствовать расширению и активизации словарного запаса детей с ОНР по теме «Город»
Коррекционно-развивающие:
Продолжать учить детей создавать поделки в технике оригами, делая аккуратные сгибы;
Закреплять умение детей следовать инструкции педагога;
Развивать речевую активность, зрительное и слуховое внимание, координацию речи с движением.
Способствовать развитию восприятия, памяти, речевого дыхания
Совершенствовать координацию движений, пространственные представления (право, лево, верх, низ, над, под) на листе бумаги;Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.
способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
создать условия для стимулирования творческого воображения, накопления положительного эмоционального опыта.
Предварительная работа: беседа о родном городе, выставка поделок и рисунков детей с родителями на тему «Мой город», разучивание стихов Луховицких поэтов, рассматривание фотоальбомов «Луховицкий муниципальный район. 80 лет со дня основания
Оборудование и материалы:
ИКТ (телевизор; DVD-плеер;) флеш-карта или диск с записью презентации
Образцы различных зданий;
Таблицы;
Цветная бумага (односторонняя) на каждого ребенка
по 2 квадрата 20 x 20см., прямоугольник 12 х 8см.;
Клей, фломастеры, цветные карандаши, мелки
мольберт;
ножницы, клеенки, салфетки,
Ход занятия:
Организационный момент.
Дети стоят вместе с воспитателем на ковре. Показ презентации о городе. Воспитатель читает отрывок из «Песни о Луховицах» сл. В. Евстратова:
Городов на свете много,
Жизнь у каждого своя,
Но зовут меня в дорогу
Подмосковные края.
Недалеко от столицы
Три часа всего в пути
Луховицы, Луховицы,
Лучше места не найти.
- Ребята, что вы можете рассказать о нашем городе. (Молодой или старый город; большой или маленький; какие производства развиты; много ли людей в нем проживает; много ли зелени; какие улицы есть в городе и т.п.) Дети составляют описательный рассказ (4 – 5 предложений) о городе, об улице на которой они проживают.
2. Введение в тему.
Актуализация знаний.
- Да, ребята, в нашем городе много разных улиц, и на всех улицах стоят или строятся разные дома. А из чего можно построить дом? (ответы детей)
Если дом из дерева – он будет… (деревянный)
Из камня? - …(каменный)
Из панелей -… (панельный)
Изо льда - …(ледяной)
Из соломы - …(соломенный)
Из блоков - …(блочный)
Из глины - … (глиняный) и т.д.
- А чем еще дома могут отличаться друг от друга? (ответы детей)
Правильно, дома бывают разные по величине.
Воспитатель показывает таблицы с изображение разных зданий.
- Этот дом большой, а этот…?
- Этот дом высокий, а этот…?
- Этот дом широкий, этот …?
- Этот дом длинный, а этот …?
- Этот дом одноэтажный, а этот…?
Молодцы ребята, в зависимости от размера дома, его можно и называть по-разному. Стихотворение подскажет вам названия большого, маленького и даже огромного дома. Слушайте внимательно и помогайте мне договаривать.
Жил да был веселый гном,
Он в лесу построил… (дом).
Рядом жил поменьше гномик,
Под кустом он сделал… (домик).
Самый маленький гномишкоПод грибом сложил… (домишко).
Старый, мудрый гном – гномищеВыстроил большой… (домище).
- А чем похожи дома? Какие части зданий вы знаете? (Окна, двери, фундамент, крыша, стены, балконы…)
- Я вас приглашаю на экскурсию по нашему городу – посмотреть какие дома стоят на разных улицах, и предлагаю сделать такие же способом «оригами».
Физ. минутка
1, 2, 3, 4, 5 –
С другом вышли погулять ходьба по кругу
Вдоль по улице иду боком, приставным шагом
С восхищением смотрю, остановиться, повороты головы
Как красиво все кругом руки через стороны
В моем городе родном.
Как красиво все кругом фонарики перед собой
В моем городе родном. хлопки
Здесь каналы и мосты загибают по очереди пальцы
Памятники и сады
И музеи, и дворцы
Небывалой красоты. хлопки
- Вот мы с вами и на улице Садовой (показ слайда)
Присаживайтесь за столы. Дома на этой улице все маленькие, одноэтажные. Вот такие. (Показ образца)
- Как вы думаете, из какой фигуры (квадрат, прямоугольник) получится самый маленький домишко? Правильно, из прямоугольника.
Дети выполняют работу по инструкции воспитателя – без показа.
В процессе самостоятельной работы обращать внимание детей на правильное складывание бумаги и проглаживание всех сгибов.
- Для его постройки надо взять прямоугольник и сложить пополам по длинной стороне, чтобы получилась «книжечка».
Развернули, посмотрите - линия сгиба разделила верхнюю сторону пополам. Соедините половину верхней стороны с линией сгиба с одной стороны, а потом с другой – так чтобы получилась крыша у домика.
Еще у домишки есть фундамент, чтобы его сделать надо нижнюю сторону отогнуть немного вверх. Вот и первый дом готов.
- А мы продолжаем нашу экскурсию…
- Теперь заглянем на улицу Лесную (показ слайда), там стоят вот такие длинные дома (показ). Чтобы получился такой дом надо квадрат сложить пополам «книжечкой». Затем положить книжечку сгибом вверх и загнуть к середине одну из сторон. Нажимая сверху на сгиб, раскрыть крышу. С другой стороны сделать тоже самое.
Дети выполняют работу по инструкции воспитателя – без показа.
В процессе самостоятельной работы обращать внимание детей на правильное складывание бумаги и проглаживание всех сгибов.
Динамическая пауза - дети встают возле своих стульев; делают движения в соответствии со словами
Пока по городу гуляли мы немножечко устали,
Нам пора передохнуть, потянуться и вздохнуть.
Покрутили головой и усталость вся долой…
3.Объяснение нового материала.
Воспитатель объясняет последовательность выполнения работы с показом.
- А на улице Сиреневой (показ слайда) можно увидеть вот такие домищи.
- Берем квадрат и складываем из него «косынку». Затем нужно положить «косынку» так, чтобы одна из коротких сторон оказалась прямо пред вами. Нижнюю сторону «косынки» загнуть вверх и раскрыть ее, нажимая на угол (по аналогии с предыдущим домом). Полученный угол отогнуть вверх, чтобы получилась крыша. Боковой угол загнуть назад.
4. Самостоятельная работа детей.
- Ребята, скажите, чего нет в наших домах? (окон, дверей)
Все эти детали вы можете сделать любыми способами – вырезать, дорисовать и т.п. (дети самостоятельно оформляют дома).
5. Итог занятия.
Анализ готовых работ. Обратить внимание на различные способы украшения зданий.
Чему вы научились на занятии?
Что нового узнали?
Что вам понравилось?
По окончанию выполнения анализа работы воспитатель читает стихотворение:
Мы по городу шагали
Много улиц увидали
А сейчас домой пора
До свиданья, детвора.

Приложенные файлы


Добавить комментарий