Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вид1


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №23
Конспект открытого занятия по экологии: «В мире диких животных»
Составила: воспитатель Жуковская О.А.
2017г.
Конспект открытого занятия по экологии: «В мире диких животных»
Цель: создать условия, для формирования общеучебных навыков, в которых дети смогут:
Познавательные задачи:
-сформировать: представления о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в лесу;
-умение находить животное по оставленным следам, навык поисковой деятельности.
Образовательные задачи:
-развивать связную речь и активизировать словарный запас;
-учить навыку использования в речи прилагательных: неуклюжий, косолапый, зубастый; глаголов: ревёт, воет, фыркает.Воспитательные задачи:
-формировать интерес к живой природе, доброжелательность, инициативу, ответственность;
-воспитывать умение заботиться об окружающем мире, бережно относиться к обитателям живой природы.
Реализация образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное», «Речевое развитие».
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Методика проведения:
Дети входят в зал и становятся полукругом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня гостей пришло.
Дети:
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Солнцу и птицам: «Доброе утро!»
Улыбчивым лицам: «Доброе утро!»
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро
Длится до вечера!
Воспитатель: Доброе утро, дорогие гости!
На экране появляется картинка, с изображением зимнего леса.
(звучит «страшная» музыка)
Воспитатель: Ребята, повернитесь ко мне. Посмотрите, куда это мы с вами в попали?
Дети: Мы попали в лес.
Воспитатель: Посмотрите, почему то весь лес в снегу. Видимо там что-то случилось?
На экране появляется синичка, пение синички.
Синичка (с экрана говорит):
«Срочно, срочно приходите,
Срочно, срочно помогите!
Происходят чудеса,
Не поделим мы леса.
Нас волшебник напугал,
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть,
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, приходите
И нас срочно вы спасите!
Воспитатель: И правда, ребята в лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал лес и весну туда не пускает. Животным, которые живут в лесу нужна наша помощь. Ребята, мы с вами поможем лесным жителям?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Ребята, но перед тем, как мы с вами отправимся в лес, на помощь животным, давайте с вами вспомним, каких животных называют дикими?
Дети: Животных называют дикими, потому что они живут в лесу.
Воспитатель: Ксюша, а ты как думаешь?
Дети: Я думаю, что животных называют дикими, потому ,что они сами о себе заботятся.
Воспитатель: Максим, а ты как считаешь?
Дети: Я считаю, что животных называют дикими, потому что они сами добывают себе пищу.
Воспитатель: Правильно ребята, животные называются дикими, потому что потому что они живут в лесу и сами о себе заботятся.
Воспитатель: Посмотрите, а вот и заснеженная полянка. Ой, посмотрите, сколько много следов! Кто же их оставил? Давайте рассмотрим их повнимательней. Давайте определим, чьи же это следы.
А это чьи интересные следы?
Беличий след Медвежий след Ежиный след
Лисий след Заячий след
Волчий след Лосиный след
Воспитатель: Молодцы ребята, с первым заданием вы справились.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, у всех ли животных одинаковые следы?
Ответы детей
Воспитатель: У одних животных следы крупные , расположены далеко друг от друга. А у других - мелкие, расположены близко друг к другу. А почему же так? Хотите узнать?
Воспитатель: Давайте с вами проведем эксперимент.
Посмотрите, здесь у нас есть длинные рыжие ноги. Как вы думаете чьи?
Дети: Это ноги лисы
Воспитатель: А еще есть короткие серые ноги. Как вы думаете, чьи они?
Дети: Это ноги ежа.
Воспитатель: Давайте с вами выясним, какие «ноги» шагают шире, а какие уже. Давайте сделаем 5 шагов одними ногами и другими.
Воспитатель: Сколько шагов сделали серые «ноги?
Сколько шагов сделали рыжие «ноги»?
Ответы детей.
Воспитатель: Одинаково по 5. Посмотрите на дорожку, какие «Ноги» ушли дальше?
Ответы детей.
Воспитатель: Подумайте и скажите, почему рыжие «ноги» ушли дальше?
Дети: Рыжие «ноги» ушли дальше, потому что у лисы ноги длинные, а шаги широкие.
Воспитатель: Ребята, а серые «ноги» почему прошли маленькое расстояние?
Дети: Потому что у ежа ноги короткие и шаги маленькие.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску, злой волшебник приготовил для нас следующее задание.
Воспитатель: Злой волшебник перепутал все жилища животных. Давайте с вами расселим животных по их жилищам.
Где живет заяц?
Где живет ёж?
Где живёт волк?
Где живет лось?
Где живет медведь?
Назовите жилище белки?
Где живет лиса?
Давайте проверим.
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот и следующее задание дает волшебник.
Воспитатель: Злой волшебник разделил детенышей и их родителей.
Давайте узнаем, кто кем будет, когда вырастит?
Давайте проверим.
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята, с этим заданием вы справились.
Воспитатель: Ребята, злой волшебник перепутал все голоса животных. Давайте с вами узнаем, где чей голос и вернем их лесным жителям.
Закройте глаза и внимательно послушайте, чей это голос?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот и весна в лес пришла. Вы помогли животным и разрушили чары злого волшебника.
Воспитатель: Ребята, подходите ко мне.
Какое задание для вас было самое трудное?
А какое задание было самое интересное?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы были активными, много знаете, помогли расколдовать лес.
Так как вы со всеми заданиями справились, вас можно считать юными экологами. Сейчас я прикреплю вам эмблемы юных экологов.
Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим наших гостей за внимание.
Дети: Спасибо за внимание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий