Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждени1









Конспект ННОД по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей старшего дошкольного возраста
«Письмо из страны « Математика»




Воспитатель:
Ковальских Маргарита Владимировна
МБДОУ №17 «Ручеёк»








Междуреченск, 2016
2

Конспект ННОД по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей старшего дошкольного возраста.
«Письмо из страны «Математика»
ЗАДАЧИ:
1. Продолжать знакомить с целым и частями, учить делить предмет на две, четыре части; уточнить знания о прямом и обратном счете; знания о геометрических фигурах, продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание.
2. Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность. Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать интерес к занятиям по математике.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
- целое, части, половинка, четвертинка, прямой и обратный счет, наука, почтальон, план.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами, индивидуальная работа.
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:
демонстрационный (конверт с цифрами - заданиями,  рисунки геометрических фигур, план;
раздаточный (простые карандаши, ручки ,листочки, карточки с цифрами, геометрические фигуры)
Ход ННОД:

3
Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил письмо из Страны «Математика», в котором для вас есть задания. Но, прежде чем их выполнять , необходимо проверить ваши знания, и так начнем.
1.Игра « Вопрос – ответ»
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Дети. Осень
В: Перечислите все осенние месяцы.
Д: сентябрь, октябрь, ноябрь
В: Сейчас утро или вечер?
Д: Утро
В: Сколько пальцев на одной руке?
Д: Пять
В: Сколько углов у треугольника?
Д: Три
В: Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы. А сейчас присядьте на ковер, посмотрим, что в письме.
В: посмотрите, что это? Правильно это цифры, а на каждой цифре – задание. Сколько всего цифр?
Д: 5,
В: Правильно – 5.
В: задание с какой цифрой будем выполнять первое?
Д:5
В: Что вы здесь видите?
Д: Прямоугольник
В: Как вы думаете, с кем дружит прямоугольник?
Д: с кругом, квадратам, овалом, треугольником
В: А давайте мы найдем его друзей, в предметах, которые нас окружают. Я вам буду называть предмет, а вы должны изобразить его геометрической фигурой.
4
2.Игра «Найди предмет такой же формы»
(тарелка, дверь, крыша дома, огурец, грань кубика).
В: рисуем на листочке простым карандашом. Какие фигуры у вас получились? Назовите их.
Д: треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, круг
В: Как их можно назвать одним словом?
Д: Геометрические  фигуры.
В: Сколько всего фигур?
Д: 5
В:  Молодцы и с этим заданием вы справились без проблем.
В:   Я предлагаю поселить все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут соседями и никогда друг друга не потеряют. Прямоугольник будет жить в центре листа, круг – над прямоугольником, овал – под прямоугольником, справа от прямоугольника поселится квадрат, слева – треугольник, как настоящие друзья.
3. Игра. « Найди на листе место каждой фигуре»
В: а в нашей группе дети дружат?
Д: Да
В: Я очень этому рада. Надо дружить друг с другом, уважать, любить друг друга.
В: А фантазировать вы любите?
Дети: Да
В: Где, по-вашему, живет прямоугольник? Откуда он появился? Что он будет делать в будущем? (ответы детей)
В:  А вам интересно, что в других конвертах?
Дети: Да
Воспитатель:  Тогда откроем конверт, расположенный между цифрами 1 и 3.
Д: 2.

5
В:  цифры - это знаки, которыми мы обозначаем числа. Цифр всего 10, а чисел, очень много. Сейчас с этими цифрами поиграем.
4. Игра «По порядку становись».
( Правила игры: пока играет музыка, дети берут по одной цифре. По команде «по порядку становись», дети должны построиться по порядку).
В:  А теперь я вам предлагаю еще одну игру
5. игра «Наоборот».
(Для этого нам надо повторить обратный счет. Вам надо соединить цифры в обратном направлении от10 до 1
Д: (считают)
В:  Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием.
Воспитатель:  А теперь я вам предлагаю отдохнуть.
6.Физминутка.
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, («умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щекузасыпают)
В: Сколько у нас осталось цифр?
Д: 3
В: Откроем 1 или 3.
Д: 1
В:  Если я разделю печенье пополам, сколько детей я смогу угостить?
Д: 2 .
В:  Как называются эти части?
Д: Половинки.
6
В: А сколько гостей я могу угостить, если разделю пополам 2 яблока?
Д: 4 (Если дети затрудняются, я помогаю)
В:  А теперь послушайте задание, а ответ зарисуйте на полоске бумаги. Сядьте за стол. Сколько гостей можно угостить, если одну грушу разделить на 4 части?
Дети: 4
В: сколько гостей можно угостить, если одну грушу разделить на 4 части?
7. « Нарисуй столько – сколько»
Надо нарисовать столько кружочков, сколько гостей вы можете угостить.
В: Сколько заданий еще осталось?
Дети:  2
В: Сейчас откроем задание цифры 3. Я вчера была в гостях в другом детском саду, там тоже такие хорошие, прекрасные детишки, они также как и вы занимались, решали примеры и я прошу вас помочь мне проверить, правильно ли они решили примеры. Поможете мне?
Д: Да
8 « Проверь примеры»
Дети выполняют задание
В: У нас осталось одно задание. Как про него можно сказать, какое оно? (пятое, последнее). В этой цифре я спрятала для вас сюрприз.
В: А теперь подведем итог нашего занятия. Что мы с вами сегодня делали? (говорили о геометрических фигурах, о цифрах, решали примеры, делили целое на части)
В: Сейчас каждый спросите у себя: «Справился ли я сегодня с заданиями, или я испытал какие-то трудности? » (ответы детей)





Приложенные файлы


Добавить комментарий