Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждени1 1


Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
Центр развития ребёнка - детский сад №14 «Весёлые звоночки».
Опыт работы : «Правовое воспитание дошкольников».
Составил: воспитатель
высшей квалификационной категории
Суханова Тамара Олеговна
Московская область
г. Озёры
Основная идея работы по правовому воспитанию дошкольников – признание ребенка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения. Обладающей чувством собственного достоинства и с уважением относящейся к другим, способной на собственный выбор и с пониманием воспринимающей мнение и предпочтение окружающих.Цель : максимально способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основ правовых знаний.
Сформировать первоначальные правовые знания на основе Конвенции ООН
Учить детей считаться с мнением и интересами других, справедливо разрешать возникающие споры и конфликты, адекватно оценивать свои поступки и поступки сверстников.
Воспитывать у детей чувство собственного достоинства и эмпатии к окружающим.
Моя работа по правовому воспитанию дошкольников складывается из нескольких составляющих:
Изучение научно – методической литературы
Разработка диагностических карт и критерий оценок уровня знаний детей по правовому воспитанию
Создание предметно развивающейся среды
Разработка и проведение занятий по правовому воспитанию
Работа по повышению правовой культуры родителей
Методическая работа в коллективе.
Подведение итогов.
Позвольте более подробно остановиться на каждом из этих направлений. Свою работу над темой я начала с изучения литературы по правовому воспитанию.Наибольший интерес  вызвали следующие методические пособия:- Сбо6рник материалов о Конвенции ООН о правах ребенка. «Защити меня !» ( под ред. Г.Б. Рыбчинская). Данное пособие интересно тем, что в нем рассматриваются разные вопросы реализации по праву ребёнка.  - Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
-Программа «Я – ребенок, и я … и.я имею право!...» (Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова) »- основанный на практическом  опыте автором материал по ознакомлению дошкольников с правами дошкольников.
- Методические рекомендации «Толерантность и правовая культура дошкольников»(Т.В. Макарова, Г.Ф.Ларионова) . В пособии представлено современное понимание прав человека, права ребёнка, подробно рассмотрены права ребёнка в образовательном процессе.-Методическое пособие «Беседы о правах ребенка» (Т.А. Шарыгина)В пособии представлены конспекты занятий, разработанных на основе соответствующий статей Конвенции, а также игровые задания , совместные с родителями мероприятия, работа вне занятий, работа с кадрами и родителями.
     Ребенок с момента рождения наделен правами. Построение единой содержательной системы по защите прав ребенка напрямую связано с преемственностью между всеми ступенями образования и подкрепляется тесной связью с семьей. Поэтому нормативно-правовые документы, способствующие защите прав ребенка, необходимо претворять в жизнь по трем направлениям:
-работа с детьми;-работа с родителями; 
-работа с педагогами.
Мною была разработана диагностическая карта по правовому воспитанию старших дошкольников. В основу я взяла программу Автор : Н.Г.Зеленова, Л.Е Осипова «Я ребенок ,я имею право.- м.: «Издательство Скрипторий 2003»,2007.- 96с. На основе этой программы составила диагностические карты и разработала критерии оценок уровня знаний детей. Цель диагностики: Выявить уровень ЗУН детей об основных правах Конвенции ООН.
  Своей задачей в развитии ребенка я ставлю воспитание уважительного отношения к закону, к правам других людей, каждого человека. Для образования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, для развития уважения и терпимости к другим людям и их правам важно не только давать знания, но и создавать условия их практического применения. В результате совместного проживания на занятиях и в свободной деятельности я способствую формированию у ребенка собственного опыта, позволяющего ему пробовать, делать то, что считает нужным, оценивать результат своих действий и брать за них ответственность, испытывать себя как человека, достойно и культурно разрешающего свои проблемы, умеющего жить рядом с другими людьми. Содержанием работы с детьми являлось знакомство их с правами и обязанностями. При знакомстве детей с правами   использовались разнообразные формы работы:- беседы:  «Конвенция о правах ребёнка», «Имею право жить», «Без семьи нет счастья». В процессе бесед до сознания детей доводилась значение прав, знакомили с обязанностями.- чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Колобок», «Три поросёнка». Цель прочитанных произведений – через сказку показать, как могут нарушаться права и как их можно защитить.- рассматривание иллюстраций: иллюстрации к сказкам, демонстрационный материал «права детей»;- театрализованная деятельность; инсценирование сказок «Колобок», «Три поросёнка».- занятия на тему «Моя семья» (познавательная деятельность).- просмотр мультфильма «Маугли» (для моделирования проблемной ситуации);- дидактические игры, сюжетно ролевые игры, праздники и развлечения, досуги.
Я составила перспективное планирование занятий по правовому воспитанию. Ежемесячно провожу одно занятие с детьми.
Для того чтобы дети лучше усвоили материал мы составили Декларацию о правах детей группы «Капелька», и после каждого занятия мы вписываем право Конвенции ООН с которым познакомились. То, что дети сами принимают участие в данной работе, обеспечит наибольший успех в реализации задач правового воспитания, которые я перед собой ставлю. Такая работа, на мой взгляд, нацеливает на последовательное введение ребенка в «правовой мир».
Содержанием работы с родителями являлось правовое просвещение, знакомство их с  «Конвенция» и Реализацией прав детей в семье. Для этого использовались:- консультации. «Роль семьи в социально – нравственном воспитании», «Реализация прав ребёнка в дошкольном образовании учреждении и в семье»». Цель этих консультаций помочь родителям познакомиться и правильно реализовывать права детей;- стендовая информация: «Правила поведения взрослого при воспитании детей», наказывая подумай : «Подумай зачем!». Повышение педагогической компетентности родителей.
Большую помощь оказали родители в создании альбомом «Я и моя семья», «Я имею право на отдых»,  «Мой дом, моя крепость», «Я родился в селе»и т.д. Проявили большую активность родители в проведении досугов , развлечений  и праздников.
Необходимым условием эффективной реализации правового воспитания является взаимодействие c воспитателя с другими коллегами. Принимала участие в семинаре «Защита прав и достоинств ребенка»;
-разработала и провела –консультации «Родительская любовь и воспитание»,«Защита прав ребенка по правовому воспитанию»;
-проведение дискуссионной страницы педсовета «Причины непопулярности дошкольников»;
-открытое занятие для воспитателей: «Развитие сюжетно-ролевой игры –основное условие формирование личности дошкольника».
Результатами работы стали позитивные сдвиги в поведении как взрослых, так и детей, в том числе осознание своих прав, развитие самооценки. В ходе обучения дети приобрели устойчивые представления о своих правах (на любовь, заботу и внимание со стороны взрослых, на приемлемый уровень жизни, на отдых, на защиту от всех форм насилия и пр.). Дети научились относить свои поступки и поступки других людей к хорошим или плохим, усвоили оценки поступков, которые дают взрослые, и сами начали правильно оценивать их и правильно поступать. Дети переживают случаи нарушения прав героев сказок или реальных детей (например, в случаях, когда дети остаются без родителей или подвергаются жестокому обращению), помнят о них, стремятся сами быть лучше.
Права ребенка уважать
Не каждый сможет взрослый
Его ведь легче наказать
До 18 и после
Не будишь сына уважать ,учить его добру
Иль дочку будишь обижать,
А может быть сестру, наступит день, наступит час
Узнает он права и будит поздно обещать любить его всегда
Знать должны и взрослые и дети
Есть законы и права на свете.

Приложенные файлы


Добавить комментарий