Рабочая программа по ОРКСЭ


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа № 645
Пушкинского района Санкт-Петербурга

«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО
учителей начальных классов
Руководитель МО
Жильцова С.М.
Протокол № 1
от «___ » ____________2015 г. «СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора
по УВР ГБОУ школа № 645
Мазго О.В.___________
«___»____________2015 г. «ПРИНЯТО»
На педагогическом совете
Протокол № 1
от «___ » ____________2015 г. «УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ школа №645
Иванова М.М._____________
Приказ № ____
от «___»______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для 4-х классов
по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
модуль «Основы светской этики»
составлена на основе учебной программы «Основы духовно-нравственной культуры.
Основы религиозных культур и светской этики»
учителем ОРКСЭ
Ушаковой Татьяной Владимировной

Санкт-Петербург
2015
Нормативно-правовая база:
Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» разработана в соответствии с:
•Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., и доп., вступ. в силу с 24.07.2015);
•Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее – ФГОС начального общего образования), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями и дополнениями от 26.11.2010г., от 22.09.2011г., 18.12.2012г.. 29.12.2014г., 18.05.2015г.
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373»;
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373»;
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373»;
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373»;
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.05.2015 № 507 «О внесении изменений федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373»;
•Приказом Министерства образования РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
•Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
•Законом Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;
•Письмом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 10.06.2014 № 03-20-2419/14-0-0 «Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)»;
•Уставом ГБОУ школа № 645;
•Учебным планом ГБОУ школа № 645 на 2015-2016 учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по Основам Религиозных Культур и Светской Этики (модуль «Основы светской этики») разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МОиНРФ от 06.10.2009 г.№ 373 (с изменениями и дополнениями от 26.11.2010г., 22.09.2011г., 18.12.2012г.), основной образовательной программой НОО ГБОУ школа № 645, концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и учебной программы «Основы духовно-нравственной культуры. Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») для 4 классов авторов Т.Д.Шапошниковой и К.В. Савченко, Москва, «Дрофа», 2013.
Проблема религиозного образования, воспитания религиозной толерантности и идентификации подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом в мире, и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой, искусством, моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности.
Вопросы, связанные с введением в школьную программу религиозной тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют сегодня особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на религиозное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком высоким, чтобы остаться без ответа.
В то же время преподавание основ религиозной культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.
В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять важнейших национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм, иудаизм, светскую этику.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Духовно-нравственная составляющая присутствует во всех областях знаний. Сегодня особенно важно акцентировать нравственную составляющую во всех предметах школьного курса, поднять на новый уровень забытую воспитательную работу в школе и в социальном окружении ребенка. Успешное решение заявленной задачи формирования духовно-нравственной личности возможно только общими усилиями, только при осознании каждым учителем, воспитателем, родителем необходимости своего участия в процессе становления личности ребенка, а также при активном понимании и поддержке всего общества.
Цель и конечный результат деятельности школы видится сегодня не только в «знаниях по предмету», умениях и навыках, компетенциях, но прежде всего, в обретении подрастающими поколениями нравственной опоры, нравственного фундамента, содержащего основные ценности и нормы человеческой цивилизации и нашего общества. При этом следует понимать, что духовно-нравственная культура – это не просто новый предмет, не отдельная дисциплина – это непрерывный процесс становления мировосприятия, мироощущения, развитие сферы чувств, т. е. формирование мировоззрения.
Духовно-нравственное образование должно иметь общественно значимый результат, что предполагает знакомство школьников с основными общечеловеческими, общегражданскими и общенациональными ценностями и этическими нормами и «присвоение» этого знания.
Нормы человеческого общежития требуют взаимного уважения и уступчивости. Но наряду с умением избегать конфликтов важно сохранение своего «я», наличие твердых принципов, не позволяющих человеку поступаться своей совестью, предавать личные, семейные, национальные, государственные интересы, идеалы и ценности. Культурная толерантность и самоидентичность – это необходимые условия для жизни в поликультурном, многонациональном и мультирелигиозном социуме
Новый предмет не должен рассматриваться обособленно в учебном процессе, в отрыве от других школьных предметов и вне системы нравственного воспитания в целом.
Благодаря введению нового предмета ребенок может получить системно-целостное представление о картине мира и духовном развитии человечества уже в начальной школе.
Место учебного предмета ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики»)
в учебном плане
В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики») в 4 классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего – 34 часа.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Цель курса «Основы светской этики» определяется как развитие представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культуры всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране.
Исходя из цели, определяются следующие задачи:
1. Знакомство учащихся с содержанием курса; формирование первичных представлений о религиозных культурах и светской этике; развитие интереса к этой области знаний;
2. Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
3. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Оценивание этических знаний и умений обучающихся осуществляется через выставление четвертных и годовых зачетов. Это объясняется воспитательной, недидактической, направленностью курса «Основы светской этики», где основными задачами является поиск нравственного выбора, ценностного смысла, введение ребенка в контекст культуры общечеловеческих ценностей, воспитание в нем гуманности, чувства собственного достоинства, ответственности, совестливости.
Предлагаемый курс этических занятий в 4 классе реализуется на основе УМК Т.Д. Шапошниковой. Он способствует осмыслению и практическому усвоению возникающих нравственных потребностей младших подростков, а также соответствует требованиям новых ФГОС, по которым воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, где единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) ребенком ценностей, проводятся в форме диалога педагога с обучающимися.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
модуль «Основы светской этики»
Личностные, метапредметные и предметные
Обучение детей по программе курса «Основы светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в истории и современности России;
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Обучающиеся должны:
Знать:
- основные понятия светской этики;
- значение этики в жизни человека;
- образцы нравственности в культурах разных народов;
- духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
- правила вежливого поведения, основы нравственного самовыражения, смысл своей нравственной ответственности.
Уметь:
- излагать свое мнение по поводу значения светской этики в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов;
- строить толерантные отношения в обществе;
- различать нравственные и безнравственные поступки, быть опрятным, чистым, аккуратным, проявлять уважение, доброжелательность и понимание к окружающим людям.
Быть способными использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- применять полученные знания в социуме;
- участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мнения, готовить сообщения по выбранным темам.
- почтительное отношение к родителям, уважение к старшим, доброжелательность к сверстникам и младшим детям;
- стремиться к бережному отношению ко всему живому.
- навыки взаимопомощи и взаимоподдержки.
Данные характеристики являются важным условием формирования гармонично развитой личности и отвечают современным проблемам общества.
Содержание учебного предмета
Основное содержание программы
Курс «Основы светской этики» содержит 8 разделов:
Раздел 1. Знакомство с новым предметом
1. Россия — наша Родина
2. Духовные ценности человечества. Культура. Религия
Раздел 2. Знакомство с основами этики
1. Диалог о философии и этике
2. Мораль и нравственность
Раздел 3. Этические учения о добродетелях
1 Что такое добродетель
2. Учение Аристотеля о добродетели
3. Нравственные качества
4. Терпение и терпимость
Раздел 4. Этика о нравственном выборе
1 Суд над Сократом
2 Убеждения
3 Нравственный выбор
4 Совесть. Долг
5 Ответственность
6 Этика о воспитании самого себя
Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве
1 Справедливость
2 Государство, основанное на справедливости
3 Государство. Светская этика
Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни
1 Нравственный закон. Десять заповедей.
2 Заповеди любви
3 Любовь — основа жизни
4 Прощение
Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу
1 Древнегреческие мыслители о дружбе
2 Этика об отношении к другим людям и самому себе
3 Мысли и поступки. Слова и речь
4 Милосердие
5 Золотое правило нравственности
Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам
1 Нравственные законы в современном мире
2 Альберт Швейцер3 Этическое учение Л. Н. Толстого
4 «Идти дорогою добра»
5-8 итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся
Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Главная цель курса по изучению основ религиозных культур и светской этики – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции. Реализация этой цели ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.
В связи с тем, что начало изучения учебного курса осуществляется в начальной школе, а завершается в основной школе, целесообразно организовать специализированный класс-кабинет, который станет той информационной средой, в которой будут проходить не только уроки по курсу, но и внеурочные и внеклассные занятия, осуществляться проектная деятельность учащихся.
Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:
•оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
•технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)
•классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
•демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);
• вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;•экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и кинестику•электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
•дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;
•библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
•учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);
• нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;
•специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);
•научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
•хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;
•документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);
• энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
•религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);
• художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;
•печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.
Перечень учебно-методической литературы
1. Шемшурина А.И. «Основы этической культуры». Москва, «Владос», 1999 год.
2. Журнал «Этическое воспитание». Все номера с 2001 по 2012 год.
3. Гуревич П. С. Этика. М., 2009.
4. Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика. М., 2004.
5. Гусейнов А. А. Великие пророки и мыслители. Нравственные учения от Моисея до наших дней. М., 2009.
6. Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном / Сост. и общая ред. Г. А. Дубровской. М., 1989.
7. Лихачев Д. С. Раздумья. М., 1991.
8. Пришвин М. М. Мирская чаша. Тула, 1980.
9. Из книг мудрецов. Проза Древнего Китая. М., 1987.
10. Разум сердца: Мир нравственности в высказываниях и афоризмах. М., 1990.
11. Рассказы, освежающие разум и изгоняющие печаль (сирийская мудрость). Л., 1972.
12. Суфийская мудрость. Минск, 1998.
13. Толстой Л. Н. Круг чтения. В 2 т. М., 1991.
14. Толстой Л. Н. Путь жизни. М., 1993.
15. Христианская мудрость. М., 1999.
16.Швейцер А. Благоговение перед жизнью. М., 1992.
17. Этика: словарь афоризмов и изречений / Сост. В. Н. Назаров, Е. Д. Мелешко. М., 1995.
Используемый учебно-методический комплект:
Учебники « Основы светской этики» А.А. Шемшурин ООО Дрофа 2013 год.
Электронное приложение к курсу «Основы светской этики»
1.www.orkce.ru
2.www. Prosv.ru
3.www.apkpro.ru
Характеристика 4 «А» класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 4 «А» класса по предмету ОРКСЭ модуль «Основы светской этики». В группе обучаются 20 детей, из которых мальчиков – 12, девочек - 8. Возрастной особенностью детей является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, что следует учитывать при организации работы в группах сменного и постоянного составов.
Среди учеников наблюдаются достаточно спокойные и, как правило, бесконфликтные отношения. В работе с детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного материала, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям.
Основная часть группы учащихся – это дети со средним уровнем способностей и мотивацией к обучению, способные осваивать программу по предмету на базовом уровне. Они отличаются средним уровнем организованности и недостаточной дисциплинированностью.
В общем, дети этого класса весьма разнообразны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента.
Для вовлечения детей в активную работу на уроке и лучшего усвоения ими материала будут использованы различные формы организации их деятельности и частые смены видов работы.
Календарно-тематическое планирование модуля «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 «А» класса.
№ п/п
Дата
(план) Дата (факт) Тема Тип урока
Основные виды деятельности Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС) Универсальные учебные действия
1
1-я неделя: 01.09.-04.09.
Россия – наша Родина. Урок введения в новую тему. Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.
Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых, как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты:
-Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- Осознание ценности человеческой жизни.
Личностные
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные УУД
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
6. Составлять сложный план текста.
7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
2
2-я неделя: 07.09.-11.09.
Духовные ценности человечества. Культура. Религия. Урок изучения нового учебного материала. Изучают основные понятия этики.
Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей.
  3
3-я неделя: 14.09.-18.09.
Диалог о философии и этике. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера.
Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. 4
4-я неделя: 21.09.-25.09.
Мораль и нравственность. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 5
5-я неделя: 28.09.-02.10.
Что такое добродетель. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с
понимание
местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 6
6-я неделя: 05.10.-09.10.
Учение Аристотеля о добродетелях. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 7
7-я неделя: 12.10.-16.10.
Нравственные качества. Урок изучения нового учебного материала. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей. 8 8-я неделя: 19.10.-23.10.
Терпение и терпимость. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 9 9-я неделя: 26.10.-30.10.
Суд над Сократом. Комбинированный урок. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 10 10-я неделя: 09.11.-13.11.
Убеждения. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 11 11-я неделя: 16.11.-20.11.
Нравственный выбор. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области коммуникации. 12 12-я неделя: 23.11.-27.11.
Совесть. Долг. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. 13 13-я неделя: 30.11.-04.12.
Ответственность. Комбинированный урок. 14 14-я неделя: 07.12.-11.12.
Этика о воспитании самого себя. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 15 15-я неделя: 14.12.-18.12.
Справедливость. Комбинированный урок. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций. 16 16-я неделя: 21.12.-25.12.
Государство, основанное на справедливости. Урок обобщения и систематизации. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 17 17-я неделя: 11.01.-15.01.
Государство. Светская этика. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. 18 18-я неделя: 18.01.-22.01.
Нравственный закон. Десять заповедей. Урок изучения нового учебного материала. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. 19 19-я неделя: 25.01.-29.01.
Заповеди любви. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 20 20-я неделя: 01.02.-05.02.
Любовь – основа жизни. Урок обобщения и систематизации. 21 21-я неделя: 08.02.-12.02.
Прощение. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области коммуникации. 22 22-я неделя: 15.02.-19.02.
Древнегреческие мыслители о дружбе. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. 23 23-я неделя: 22.02.-26.02.
Этика об отношении к другим людям и самому себе. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации. 24 24-я неделя: 29.02.-04.03.
Мысли и поступки. Слова и речь. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют лексический запас, культуру речи. 25 25-я неделя: 14.03.-18.03.
Милосердие. Комбинированный урок. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности. 26 26-я неделя: 28.03.-01.04.
«Золотое правило нравственности». Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 27 27-я неделя: 04.04.-08.04.
Нравственные законы в современном мире. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Формируют общекультурную эрудицию. 28 28-я неделя: 11.04.-15.04.
Альберт Швейцер. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. 29 29-я неделя: 18.04.-22.04.
Этическое учение Л.Н.Толстого. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. 30 30-я неделя: 25.04.-29.04.
«Идти дорогою добра» Урок обобщения и систематизации. Развивают представления о морали и нравственности. 31 31-я неделя: 02.05.-06.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся:
«Мое отношение к миру». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры. 32 32-я неделя: 09.05.-13.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к людям». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 33 33-я неделя: 16.05.-20.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к России». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 34 34-я неделя: 23.05.-27.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «С чего начинается Родина». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Характеристика 4 «Б» класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 4 «Б» класса и специфики классного коллектива. В группе обучаются 20 детей, из которых мальчиков – 5, девочек - 15. Отличительной возрастной особенностью детей является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, что тоже следует учитывать при организации работы в группах постоянного и сменного состава и при рассаживании детей в классе.
    Среди учеников наблюдаются очень дружные отношения. В работе с детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного материала, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям.
Основная часть группы учащихся – это дети с выше среднего уровнем способностей и мотивацией к обучению, способные осваивать программу по предмету как на базовом уровне, так и на повышенном. Они отличаются высоким уровнем организованности и достаточной дисциплинированностью.
В общем, дети этого класса весьма разнообразны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента.
Для вовлечения детей в активную работу на уроке и лучшего усвоения ими материала будут использованы различные формы организации их деятельности и частые смены видов работы.
Календарно-тематическое планирование модуля «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 «Б» класса.
№ п/п
Дата
(план) Дата (факт) Тема Тип урока
Основные виды деятельности Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС) Универсальные учебные действия
1
1-я неделя: 01.09.-04.09.
Россия – наша Родина. Урок введения в новую тему. Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.
Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых, как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты:
-Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- Осознание ценности человеческой жизни.
Личностные
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные УУД
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
6. Составлять сложный план текста.
7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
2
2-я неделя: 07.09.-11.09.
Духовные ценности человечества. Культура. Религия. Урок изучения нового учебного материала. Изучают основные понятия этики.
Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей.
  3
3-я неделя: 14.09.-18.09.
Диалог о философии и этике. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера.
Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. 4
4-я неделя: 21.09.-25.09.
Мораль и нравственность. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 5
5-я неделя: 28.09.-02.10.
Что такое добродетель. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с
понимание
местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 6
6-я неделя: 05.10.-09.10.
Учение Аристотеля о добродетелях. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 7
7-я неделя: 12.10.-16.10.
Нравственные качества. Урок изучения нового учебного материала. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей. 8 8-я неделя: 19.10.-23.10.
Терпение и терпимость. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 9 9-я неделя: 26.10.-30.10.
Суд над Сократом. Комбинированный урок. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 10 10-я неделя: 09.11.-13.11.
Убеждения. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 11 11-я неделя: 16.11.-20.11.
Нравственный выбор. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области коммуникации. 12 12-я неделя: 23.11.-27.11.
Совесть. Долг. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. 13 13-я неделя: 30.11.-04.12.
Ответственность. Комбинированный урок. 14 14-я неделя: 07.12.-11.12.
Этика о воспитании самого себя. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 15 15-я неделя: 14.12.-18.12.
Справедливость. Комбинированный урок. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций. 16 16-я неделя: 21.12.-25.12.
Государство, основанное на справедливости. Урок обобщения и систематизации. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 17 17-я неделя: 11.01.-15.01.
Государство. Светская этика. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. 18 18-я неделя: 18.01.-22.01.
Нравственный закон. Десять заповедей. Урок изучения нового учебного материала. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. 19 19-я неделя: 25.01.-29.01.
Заповеди любви. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 20 20-я неделя: 01.02.-05.02.
Любовь – основа жизни. Урок обобщения и систематизации. 21 21-я неделя: 08.02.-12.02.
Прощение. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области коммуникации. 22 22-я неделя: 15.02.-19.02.
Древнегреческие мыслители о дружбе. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. 23 23-я неделя: 22.02.-26.02.
Этика об отношении к другим людям и самому себе. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации. 24 24-я неделя: 29.02.-04.03.
Мысли и поступки. Слова и речь. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют лексический запас, культуру речи. 25 25-я неделя: 14.03.-18.03.
Милосердие. Комбинированный урок. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности. 26 26-я неделя: 28.03.-01.04.
«Золотое правило нравственности». Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 27 27-я неделя: 04.04.-08.04.
Нравственные законы в современном мире. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Формируют общекультурную эрудицию. 28 28-я неделя: 11.04.-15.04.
Альберт Швейцер. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. 29 29-я неделя: 18.04.-22.04.
Этическое учение Л.Н.Толстого. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. 30 30-я неделя: 25.04.-29.04.
«Идти дорогою добра» Урок обобщения и систематизации. Развивают представления о морали и нравственности. 31 31-я неделя: 02.05.-06.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся:
«Мое отношение к миру». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры. 32 32-я неделя: 09.05.-13.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к людям». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 33 33-я неделя: 16.05.-20.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к России». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 34 34-я неделя: 23.05.-27.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «С чего начинается Родина». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Характеристика 4 «В» класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 4 «В» класса по предмету ОРКСЭ модуль «Основы светской этики». В группе обучаются 16 детей, из которых мальчиков – 9, девочек - 7. Отличительной возрастной особенностью детей является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, что следует учитывать при организации работы в группах постоянного и сменного составов и при рассаживании детей в классе.
             Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения. При отборе учебного материала в работе с детьми будет применяться индивидуальный подход, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, а так же при выборе форм и методов его освоения, которые соответствуют их индивидуальным и личностным особенностям.
В общем, дети этого класса весьма разнообразны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента.
Для вовлечения детей в активную работу на уроке и лучшего усвоения ими материала будут использованы различные формы организации их деятельности и частые смены видов работы.
Календарно-тематическое планирование модуля «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 «В» класса.
№ п/п
Дата
(план) Дата (факт) Тема Тип урока
Основные виды деятельности Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС) Универсальные учебные действия
1
1-я неделя: 01.09.-04.09.
Россия – наша Родина. Урок введения в новую тему. Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.
Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых, как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты:
-Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- Осознание ценности человеческой жизни.
Личностные
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные УУД
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
6. Составлять сложный план текста.
7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
2
2-я неделя: 07.09.-11.09.
Духовные ценности человечества. Культура. Религия. Урок изучения нового учебного материала. Изучают основные понятия этики.
Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей.
  3
3-я неделя: 14.09.-18.09.
Диалог о философии и этике. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера.
Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. 4
4-я неделя: 21.09.-25.09.
Мораль и нравственность. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 5
5-я неделя: 28.09.-02.10.
Что такое добродетель. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с
понимание
местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 6
6-я неделя: 05.10.-09.10.
Учение Аристотеля о добродетелях. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 7
7-я неделя: 12.10.-16.10.
Нравственные качества. Урок изучения нового учебного материала. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей. 8 8-я неделя: 19.10.-23.10.
Терпение и терпимость. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 9 9-я неделя: 26.10.-30.10.
Суд над Сократом. Комбинированный урок. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 10 10-я неделя: 09.11.-13.11.
Убеждения. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 11 11-я неделя: 16.11.-20.11.
Нравственный выбор. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области коммуникации. 12 12-я неделя: 23.11.-27.11.
Совесть. Долг. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. 13 13-я неделя: 30.11.-04.12.
Ответственность. Комбинированный урок. 14 14-я неделя: 07.12.-11.12.
Этика о воспитании самого себя. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 15 15-я неделя: 14.12.-18.12.
Справедливость. Комбинированный урок. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций. 16 16-я неделя: 21.12.-25.12.
Государство, основанное на справедливости. Урок обобщения и систематизации. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 17 17-я неделя: 11.01.-15.01.
Государство. Светская этика. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. 18 18-я неделя: 18.01.-22.01.
Нравственный закон. Десять заповедей. Урок изучения нового учебного материала. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. 19 19-я неделя: 25.01.-29.01.
Заповеди любви. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 20 20-я неделя: 01.02.-05.02.
Любовь – основа жизни. Урок обобщения и систематизации. 21 21-я неделя: 08.02.-12.02.
Прощение. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области коммуникации. 22 22-я неделя: 15.02.-19.02.
Древнегреческие мыслители о дружбе. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. 23 23-я неделя: 22.02.-26.02.
Этика об отношении к другим людям и самому себе. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации. 24 24-я неделя: 29.02.-04.03.
Мысли и поступки. Слова и речь. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют лексический запас, культуру речи. 25 25-я неделя: 14.03.-18.03.
Милосердие. Комбинированный урок. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности. 26 26-я неделя: 28.03.-01.04.
«Золотое правило нравственности». Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 27 27-я неделя: 04.04.-08.04.
Нравственные законы в современном мире. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Формируют общекультурную эрудицию. 28 28-я неделя: 11.04.-15.04.
Альберт Швейцер. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. 29 29-я неделя: 18.04.-22.04.
Этическое учение Л.Н.Толстого. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. 30 30-я неделя: 25.04.-29.04.
«Идти дорогою добра» Урок обобщения и систематизации. Развивают представления о морали и нравственности. 31 31-я неделя: 02.05.-06.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся:
«Мое отношение к миру». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры. 32 32-я неделя: 09.05.-13.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к людям». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 33 33-я неделя: 16.05.-20.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к России». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 34 34-я неделя: 23.05.-27.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «С чего начинается Родина». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Характеристика 4 «Г» класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 4 «Г» класса и специфики классного коллектива. В группе обучаются 18 детей, из которых мальчиков – 8, девочек - 10. В этом возрасте у детей усиливается интерес в общении друг с другом, как со стороны мальчиков, так и со стороны девочек. Это обязательно нужно учитывать при организации работы в классе.
         Внутри детей прослеживаются уравновешенные, в большей степени бесконфликтные отношения. Для достижения положительного результата при работе с детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного материала, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям.
Основная часть группы учащихся – это дети со средним уровнем способностей и мотивацией к обучению, способные осваивать программу по предмету на базовом уровне. Они отличаются средним уровнем организованности и недостаточной дисциплинированностью.
В общем, дети этого класса весьма разнообразны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента.
Для вовлечения детей в активную работу на уроке и лучшего усвоения ими материала будут использованы различные формы организации их деятельности и частые смены видов работы.
Календарно-тематическое планирование модуля «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 «Г» класса.
№ п/п
Дата
(план) Дата (факт) Тема Тип урока
Основные виды деятельности Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС) Универсальные учебные действия
1
1-я неделя: 01.09.-04.09.
Россия – наша Родина. Урок введения в новую тему. Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.
Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых, как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты:
-Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- Осознание ценности человеческой жизни.
Личностные
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные УУД
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
6. Составлять сложный план текста.
7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
2
2-я неделя: 07.09.-11.09.
Духовные ценности человечества. Культура. Религия. Урок изучения нового учебного материала. Изучают основные понятия этики.
Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей.
  3
3-я неделя: 14.09.-18.09.
Диалог о философии и этике. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера.
Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. 4
4-я неделя: 21.09.-25.09.
Мораль и нравственность. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 5
5-я неделя: 28.09.-02.10.
Что такое добродетель. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с
понимание
местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 6
6-я неделя: 05.10.-09.10.
Учение Аристотеля о добродетелях. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 7
7-я неделя: 12.10.-16.10.
Нравственные качества. Урок изучения нового учебного материала. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей. 8 8-я неделя: 19.10.-23.10.
Терпение и терпимость. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 9 9-я неделя: 26.10.-30.10.
Суд над Сократом. Комбинированный урок. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 10 10-я неделя: 09.11.-13.11.
Убеждения. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 11 11-я неделя: 16.11.-20.11.
Нравственный выбор. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области коммуникации. 12 12-я неделя: 23.11.-27.11.
Совесть. Долг. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. 13 13-я неделя: 30.11.-04.12.
Ответственность. Комбинированный урок. 14 14-я неделя: 07.12.-11.12.
Этика о воспитании самого себя. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 15 15-я неделя: 14.12.-18.12.
Справедливость. Комбинированный урок. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций. 16 16-я неделя: 21.12.-25.12.
Государство, основанное на справедливости. Урок обобщения и систематизации. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 17 17-я неделя: 11.01.-15.01.
Государство. Светская этика. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. 18 18-я неделя: 18.01.-22.01.
Нравственный закон. Десять заповедей. Урок изучения нового учебного материала. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. 19 19-я неделя: 25.01.-29.01.
Заповеди любви. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 20 20-я неделя: 01.02.-05.02.
Любовь – основа жизни. Урок обобщения и систематизации. 21 21-я неделя: 08.02.-12.02.
Прощение. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области коммуникации. 22 22-я неделя: 15.02.-19.02.
Древнегреческие мыслители о дружбе. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. 23 23-я неделя: 22.02.-26.02.
Этика об отношении к другим людям и самому себе. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации. 24 24-я неделя: 29.02.-04.03.
Мысли и поступки. Слова и речь. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют лексический запас, культуру речи. 25 25-я неделя: 14.03.-18.03.
Милосердие. Комбинированный урок. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности. 26 26-я неделя: 28.03.-01.04.
«Золотое правило нравственности». Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 27 27-я неделя: 04.04.-08.04.
Нравственные законы в современном мире. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Формируют общекультурную эрудицию. 28 28-я неделя: 11.04.-15.04.
Альберт Швейцер. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. 29 29-я неделя: 18.04.-22.04.
Этическое учение Л.Н.Толстого. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. 30 30-я неделя: 25.04.-29.04.
«Идти дорогою добра» Урок обобщения и систематизации. Развивают представления о морали и нравственности. 31 31-я неделя: 02.05.-06.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся:
«Мое отношение к миру». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры. 32 32-я неделя: 09.05.-13.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к людям». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 33 33-я неделя: 16.05.-20.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к России». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 34 34-я неделя: 23.05.-27.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «С чего начинается Родина». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Характеристика 4 «Д» класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 4 «Д» класса и специфики классного коллектива. В группе обучаются 17 детей, из которых мальчиков – 10, девочек - 7.
Возрастной особенностью детей является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, что следует учитывать при организации работы в группах сменного и постоянного составов.
Среди учеников наблюдаются достаточно спокойные и, как правило, бесконфликтные отношения. В работе с детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного материала, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям.
Основная часть группы учащихся – это дети со средним уровнем способностей и мотивацией к обучению, способные осваивать программу по предмету на базовом уровне. Они отличаются средним уровнем организованности и недостаточной дисциплинированностью.
В общем, дети этого класса весьма разнообразны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента.
Для вовлечения детей в активную работу на уроке и лучшего усвоения ими материала будут использованы различные формы организации их деятельности и частые смены видов работы.
Календарно-тематическое планирование модуля «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 «Д» класса.
№ п/п
Дата
(план) Дата (факт) Тема Тип урока
Основные виды деятельности Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС) Универсальные учебные действия
1
1-я неделя: 01.09.-04.09.
Россия – наша Родина. Урок введения в новую тему. Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса.
Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых, как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты:
-Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- Осознание ценности человеческой жизни.
Личностные
1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные УУД
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
6. Составлять сложный план текста.
7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
2
2-я неделя: 07.09.-11.09.
Духовные ценности человечества. Культура. Религия. Урок изучения нового учебного материала. Изучают основные понятия этики.
Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей.
  3
3-я неделя: 14.09.-18.09.
Диалог о философии и этике. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера.
Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. 4
4-я неделя: 21.09.-25.09.
Мораль и нравственность. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 5
5-я неделя: 28.09.-02.10.
Что такое добродетель. Урок изучения нового учебного материала. Знакомятся с
понимание
местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 6
6-я неделя: 05.10.-09.10.
Учение Аристотеля о добродетелях. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 7
7-я неделя: 12.10.-16.10.
Нравственные качества. Урок изучения нового учебного материала. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей. 8 8-я неделя: 19.10.-23.10.
Терпение и терпимость. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 9 9-я неделя: 26.10.-30.10.
Суд над Сократом. Комбинированный урок. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. 10 10-я неделя: 09.11.-13.11.
Убеждения. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 11 11-я неделя: 16.11.-20.11.
Нравственный выбор. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области коммуникации. 12 12-я неделя: 23.11.-27.11.
Совесть. Долг. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. 13 13-я неделя: 30.11.-04.12.
Ответственность. Комбинированный урок. 14 14-я неделя: 07.12.-11.12.
Этика о воспитании самого себя. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 15 15-я неделя: 14.12.-18.12.
Справедливость. Комбинированный урок. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций. 16 16-я неделя: 21.12.-25.12.
Государство, основанное на справедливости. Урок обобщения и систематизации. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. 17 17-я неделя: 11.01.-15.01.
Государство. Светская этика. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. 18 18-я неделя: 18.01.-22.01.
Нравственный закон. Десять заповедей. Урок изучения нового учебного материала. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. 19 19-я неделя: 25.01.-29.01.
Заповеди любви. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 20 20-я неделя: 01.02.-05.02.
Любовь – основа жизни. Урок обобщения и систематизации. 21 21-я неделя: 08.02.-12.02.
Прощение. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области коммуникации. 22 22-я неделя: 15.02.-19.02.
Древнегреческие мыслители о дружбе. Комбинированный урок. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. 23 23-я неделя: 22.02.-26.02.
Этика об отношении к другим людям и самому себе. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации. 24 24-я неделя: 29.02.-04.03.
Мысли и поступки. Слова и речь. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Совершенствуют лексический запас, культуру речи. 25 25-я неделя: 14.03.-18.03.
Милосердие. Комбинированный урок. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности. 26 26-я неделя: 28.03.-01.04.
«Золотое правило нравственности». Урок совершенствования знаний, умений и навыков. 27 27-я неделя: 04.04.-08.04.
Нравственные законы в современном мире. Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Формируют общекультурную эрудицию. 28 28-я неделя: 11.04.-15.04.
Альберт Швейцер. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. 29 29-я неделя: 18.04.-22.04.
Этическое учение Л.Н.Толстого. Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. 30 30-я неделя: 25.04.-29.04.
«Идти дорогою добра» Урок обобщения и систематизации. Развивают представления о морали и нравственности. 31 31-я неделя: 02.05.-06.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся:
«Мое отношение к миру». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры. 32 32-я неделя: 09.05.-13.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к людям». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 33 33-я неделя: 16.05.-20.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к России». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. 34 34-я неделя: 23.05.-27.05.
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «С чего начинается Родина». Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
(КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ)
класс Название раздела, темы Дата проведения
по плану Причина корректировки
Корректирующее мероприятие Фактическая
дата

Приложенные файлы


Добавить комментарий