Рабочая программа по алгебре и началам математического анализа для профильных 10-11 классов

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МОСКОВСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»


УТВЕРЖДАЮ
Заместитель начальника училища
по учебной работе Еремина И.А.
____________________________
« _____» ____________ 2016___

СОГЛАСОВАНО
Преподаватель-руководитель ОД
Хорошая В.Н.______________
« _____»_____________2016___

РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета МсСВУ
__________________
протокол № _____от_______,
приказ №___ от _______201__г.
« _____»_____________201___
РАССМОТРЕНО
на заседании отдельной дисциплины
«Математика, информатика и ИКТ»
Протокол № _____ от __________г.


Рабочая программа
по алгебре и началам анализа (профильный уровень)

в 10-11 классе на 2016/2018 учебный год

Преподаватель: Кондратьева Надежда Константиновна
Учебных недель 69
Количество часов: всего 350 часа, в неделю 5 ч.
Учебник: Учебники: Математика: Алгебра и начала математического анализа, геометрия. 10 классы: в 2 ч. Ч. 1: учебник для обучающихся общеобразовательных организаций (базовый и профильный уровни) / А. Г. Мордкович, П.В. Семенов. – 2-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2014. – 463с.: ил.
Математика: Алгебра и начала математического анализа, геометрия. 11 классы: в 2 ч. Ч. 1: учебник для обучающихся общеобразовательных организаций (базовый и профильный уровни) / А. Г. Мордкович, П.В. Семенов. – 2-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2014. – 463с.: ил.


2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа изучения учебного предмета алгебра и начала математического анализа на базовом уровне для 10 классов составлена на основе:
Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы / авт.-сост. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – 3-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2011.
Основной образовательной программы ФГКОУ «Московское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации».

Рабочие программы основного общего образования по алгебре составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. Практическая значимость школьного курса алгебры обусловлена тем, что её объектом являются количественные отношения действительного мира. Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.
Среднее образование в современных условиях признано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью образования является развитие обучающегося как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения алгебре и началам математического анализа:
формирование представлений об алгебре как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности военного, а также последующего обучения в высшей школе;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры математики.

Место предмета в учебном плане

В 10-11 классе на изучение курса алгебра и начала математического анализа на базовом уровне отводится 3 часа в неделю, итого 105 часов в год в 10 и 102 аса в 11 классе. В соответствии с учебным планом ФГКОУ МсСВУ учебное время увеличено до 4-х часов в неделю (добавлен 1 час в неделю из школьного компонента). Итого всего 140 часов в год в 10 классе и 135 часов в 11 классе.

Общая характеристика курса

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Мордкович А. Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: в 2 ч. Ч. 1: учеб. для обучающихся общеобразовательных. организаций(базовый и углубленный уровни) / А. Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2014.
Мордкович А. Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: в 2 ч. Ч. 2: задачник для обучающихся общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровни) / А. Г. Мордкович и др. ; под ред. А. Г. Мордковича. - М. : Мнемозина, 2014.
Мордкович А. Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: в 2 ч. Ч. 1: учеб. для обучающихся общеобразовательных. организаций(базовый и углубленный уровни) / А. Г. Мордкович. - М. : Мнемозина, 2014.
Мордкович А. Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: в 2 ч. Ч. 2: задачник для обучающихся общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровни) / А. Г. Мордкович и др. ; под ред. А. Г. Мордковича. - М. : Мнемозина, 2014.
Мордкович А. Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: метод, пособие для учителя / А. Г. Мордкович, П. В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2012.
Александрова, Л. А. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс: самостоятельные работы / Л. А. Александрова ; под ред. А. Г. Мордковича. - М. : Мнемозина, 2012.
5.Глизбург, В. И. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс: контрольные работы (базовый уровень) / В. И. Глизбург. - М.: Мнемозина, 2012.
Среднее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Личностное развитие обучающихся происходит путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения алгебре и началам анализа:
формирование представлений о математике как об универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности военного, а также последующего обучения в высшей школе;
воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
В содержании рабочей программы предполагается реализовать компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;
освоение познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: совершенствование навыков научного познания, развитие познавательной компетенции обучающихся, совершенствование учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Принципы отбора содержания связаны с целями образования, логикой межпредметных и внутрипредметных связей, а также с учетом возрастных особенностей развития обучающихся.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития различных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих и социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры, их приобщению к современной науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, нацеленного на совершенствование общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации непрерывно растет, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.
Планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета:
технологии полного усвоения;
технологии обучения на основе решения задач;
технологии обучения на основе схематичных и знаковых моделей;
технологии проблемного обучения.

Виды контроля

Основными видами классных и домашних письменных работ обучающихся являются обучающие работы.
По алгебре и началам анализа в 10-11 классх проводятся:
внешний контроль – по плану Управления (военного) образования УВО ГУК МО РФ; диагностические работы - по плану Департамента образования города Москвы; по плану СтатГрад;
административные работы – по плану администрации МсСВУ;
плановые контрольные работы.
В КТП учтены только плановые контрольные работы. Возможны изменения с учетом конкретных дат проведения внешних или административных контрольных работ.

Планируемые результаты изучения курса алгебры и начал анализа в 10 -11 классе
(профильный уровень)
Должны знать:
Тригонометрия. Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений. Простейшие тригонометрические уравнения. Решения тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические неравенства. Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.
Функции. Область определения и множество значений. График функции. Построение графиков функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, четность и нечетность, периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума (локального максимума и минимума). Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. Тригонометрические функции, их свойства и графики; периодичность, основной период.
Производная. Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков.
Должны уметь (на продуктивном уровне освоения):
АЛГЕБРА
выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
проводить по известным формулам и правилам преобразования тригонометрических выражений,
вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для практических расчетов по формулам, включая формулы, тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.
Обучающийся получит возможность научиться использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических – на наибольшее и наименьшее значения, на нахождение скорости и ускорения, производить измерения и расчеты на местности, познакомиться с определением расстояний до целей при ведении боя.
ФУНКЦИИ И ГРАФИКИ
определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
строить графики изученных функций;описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;
решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
Обучающийся получит возможность научиться использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, для интерпретации графиков, работать с траекторией полета пули при разных прицелах, узнает о значении, которое имеет траектория для поражения целей.
НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
вычислять производные элементарных функций, используя справочные материалы;
исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;
вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :
Обучающийся получит возможность научиться применять графические представления для составления планов учений, боевых действий, работать с траекторией полета пули при разных прицелах, решения прикладных задач, в том числе социально – экономических и физических; построения и исследования простейших математических моделей исследования простейших математических моделей. владеть компетенциями: учебно-познавательной, ценностно-ориентационной, рефлексивной, коммуникативной, информационной, социально-трудовой.

Содержание программы
Повторение 7-9 класса ( 8 часов)
Действительные числа (16 часов) Натуральные и целые числа. Делимость целых чисел. Деление с остатком. Сравнения. Признаки делимости. Простые и составные числа. НОД. НОК. Основная теорема алгебры Решение задач с целочисленными неизвестными. Рациональные числа. Перевод бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную. Иррациональные числа. Понятие иррационального числа Множество действительных чисел. Действительные числа. Числовая прямая. Числовые неравенства и их свойства. Числовые промежутки. Аксиоматика действительных чисел. Доказательства неравенств. Неравенство о среднем арифметическом и среднем геометрическом двух чисел. Модуль действительного числа.
Числовые функции (12 часов). Определение и способы задания числовой функции . Область определения и область значений функции. Свойства функций. Определение и задание обратной функции.
Тригонометрические функции (30 часов).Числовая окружность. Длина дуги числовой окружности. Числовая окружность на координатной плоскости. Определение синуса и косинуса на единичной окружности. Определение тангенса и котангенса. Тригонометрические функции числового аргумента. Упрощение тригонометрических выражений. Тригонометрические функции углового аргумента. Решение прямоугольных треугольников. Формулы приведения. Функция y=sin x, её свойства и график. Функция y=cos x, её свойства и график. Периодичность функций y=sin x, y=cos x. Построение графика функций y=mf(x) и y=f(kx) по известному графику функции y=f(x). Функции y=tg x и y=ctg x, их свойства и графики.
Тригонометрические уравнения (12 часов). Определение и вычисление арккосинуса. Решение уравнения cos t=a. Определение и вычисление арксинуса. Решение уравнения sin t=a. Арктангенс и арккотангенс. Решение уравнений tg x=a, ctg x=a. Простейшие тригонометрические уравнения. Различные методы решения уравнений. Однородные тригонометрические уравнения.
Преобразование тригонометрических выражений (26 часов). Синус и косинус суммы и разности аргументов. Тангенс суммы и разности аргументов. Формулы двойного аргумента. Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение. Преобразование произведений тригонометрических функций в суммы.
Комплексные числа (12 часов) Комплексные числа и арифметические операции над ними. Комплексные числа и координатная плоскость. Тригонометрическая форма записи комплексного числа. Комплексные числа и квадратные уравнения. Возведение комплексного числа в степень. Извлечение квадратного и кубического корня из комплексного числа
Производная (35 часов). Числовые последовательности и их свойства. Предел последовательности. Сумма бесконечной геометрической прогрессии. Предел функции на бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение функции. Определение производной. Производная и график функции. Производная и касательная. Формулы для вычисления производных. Производная сложной функции. Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы. График функции, график производной. Применение производной для исследования функций. Построение графиков функций. Задачи с параметром. Графическое решение. Алгоритм отыскания наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на отрезке. Применение производной для отыскания наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке. Текстовые и геометрические задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин.
Комбинаторика и вероятность (10 часов) Правило умножения., комбинаторные задачи, перестановки, факториалы. Выбор нескольких элементов, биномиальные коэффициенты. Случайные события и вероятности.
Многочлены (14 часов). Многочлены от одной переменной. Многочлены от нескольких переменных. Уравнения высших степеней.
Степени и корни. Степенные функции. (31 часов) Понятие корня n-степени из действительного числа. функции у=13 EMBED Equation.3 1415, их свойства и графики. Свойства корня n-степени. Преобразования выражений, содержащих радикалы. Обобщение понятия о показателе степени. Степенные функции, их свойства и графики.
Показательная и логарифмическая функции. (38 часов) Показательная функция, ее свойства и график. Показатель-ные уравнения. Показательные неравенства. Понятие логарифма. Функция у = log х, ее свойства и график. Свойства логарифмов. Логарифмические уравнения. Логарифмические неравенства. Переход к новому основанию логарифма. Дифференцирование показательной и логарифмиче-ской функций.
Первообразная и интеграл. (11 часов) Первообразная. Правила отыскания первообразных. Таблица основных неопределенных интегралов. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла. Понятие определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбни-ца. Вычисление площадей плоских фигур с помощью определен-ного интеграла.
Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей (11 часов) Статистическая обработка данных. Простейшие вероятност-ные задачи. Сочетания и размещения. Формула бинома Ньюто-на. Случайные события и их вероятности.
Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств. (40 часов) Равносильность уравнений. Общие методы решения уравне-ний: замена уравнения h(f(x)) = h(g(x)) уравнением f(x) = g(x) разложение на множители, введение новой переменной, функцио-нально-графический метод. Решение неравенств с одной переменной. Равносильность неравенств, системы и совокупности неравенств, иррациональ-ные неравенства, неравенства с модулями. Системы уравнений. Уравнения и неравенства с параметрами.
Обобщающее повторение (34 часов)

Резерв (5 часов)









Алгебра и начала анализа (профильный уровень)
В том числе



Контрольные работы


Тема
Количество часов за курс
10
класс
Расширение
10 класс
11
класс
Расширение
11 класс
всего
10
класс
11 класс

1
Повторение
8
3

5





2
Действительные числа
16
12
4


1
1


3
Числовые функции
12
4
2
6

1

1

4
Тригонометрические функции
30
12
6
12

1
1


5
Тригонометрические уравнения
12
10
2


1
1


6
Преобразование тригонометрических выражений
26
15
5
6

1
1


7
Производная
35
20
6
9

2
1
1

8
Многочлены
14
6

4
4
1

1

9
Степени и корни. Степенные функции
31
12
( из них 2 ч. комп.числа)

12
7
2
1
1

10
Показательная и логарифмическая функции.
38
10

21
7
2
1
1

11
Комплексные числа
12
9
3


1
1


12
Комбинаторика и вероятность
10
7
3






13
Первообразная и интеграл
11


9
2
1

1

14
Элементы теории вероятностей и математической статистики.
11


9
2




15
Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств
40
5

28
7
2

2

16
Обобщающее повторение (подготовка к ЕГЭ)
34
11
3
15
5




17
Резерв
5

5






18
Всего
345
136
39
136
34







175
170
16
8
8






Перечень литературы

А. Г. Мордкович Алгебра и начала математического анализа 10 класс. Учебник (базовый и углубленный уровни) - М.: Мнемозина 2014 г.;
А. Г. Мордкович, Л.О.Денищева, Л. И . Звавич и др.Алгебра и начала математического анализа 10 класс . Задачник (базовый и углубленный уровни)– М: Мнемозина 2014 г.;
А. Г. Мордкович Алгебра и начала математического анализа 11 класс. Учебник (базовый и углубленный уровни) - М.: Мнемозина 2014 г.;
А. Г. Мордкович, Л.О.Денищева, Л. И . Звавич и др.Алгебра и начала математического анализа 11 класс . Задачник (базовый и углубленный уровни)– М: Мнемозина 2014 г.;
Александрова Л. А.; под ред. А.Г.Мордковича Алгебра и начала анализа 10 класс. Контрольные работы (базовый уровень) - М.: Мнемозина 2012 г.
Александрова Л. А., Алгебра и начала анализа 10 класс . Самостоятельные работы. М.: Мнемозина 2012 г.
А. Г. Мордкович Алгебра и начала анализа 11 класс. Пособие для учителей М.: Мнемозина 2011 г.;
Александрова Л. А., Алгебра и начала анализа 11 класс . Самостоятельные работы. М.: Мнемозина 2012 г.
А. Г. Мордкович Алгебра и начала анализа 11 класс. Пособие для учителей М.: Мнемозина 2011 г.;
ЕГЭ 2014. Математика. 30 вариантов типовых тестовых заданий/Под ред. А.Л. Семенова и И.В. Ященко. – М.: Издательство «Экзамен», 2015 – 215с.
ЕГЭ 2015. Математика. Задача С3/Под ред. А.Л. Семенова и И.В. Ященко. – М.: МЦНМО,2014-72с.
ЕГЭ 2014. Математика. Задача В8/Под ред. А.Л. Семенова и И.В. Ященко. – М.: МЦНМО,2014-72с.
ЕГЭ 2014. Математика. Задача В14/Под ред. А.Л. Семенова и И.В. Ященко. – М.: МЦНМО,2014-72с.
Математика. Диагностические работы в формате ЕГЭ – М.: МЦНМО,2012-40с
Алгебра и начала математического анализа. Контрольные работы.10 класс ,базовый уровень / В.И.Глизбург под редакцией А.Г.Мордковича.– М.: Мнемозина, 2013.
Методическая разработка элективного курса «Решение текстовых задач с военным содержанием» Кондратьевой Н.К.
Приложение к методической разработке «Активизация учебно-познавательной деятельности суворовцев с помощью математических задач с военным содержанием» Пересыпко Н.С.

Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера.
CD «Математика. 5–11 классы. Практикум».
CD «Алгебра и начала анализа. Поурочные планы УМК Мордковича и др. 10 класс»


Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) для поддержки подготовки школьников.
Интернет-портал Всероссийской олимпиады школьников. – Режим доступа : http://www.rusolymp.ru
Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады по математике. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/olymp/mathem/index.htm
Информационно-поисковая система «Задачи». – Режим доступа : http://zadachi.mccme.ru/easy
Задачи: информационно-поисковая система задач по математике. – Режим доступа : http://zadachi.mccme.ru
Конкурсные задачи по математике: справочник и методы решения. – Режим доступа : http://mschool.kubsu.ru/cdo/shabitur/kniga/tit.htm
Материалы (полные тексты) свободно распространяемых книг по математике. – Режим доступа : http://www.mccme.ru/free-books
Математика для поступающих в вузы. – Режим доступа : http://www.matematika.agava.ru
Выпускные и вступительные экзамены по математике: варианты, методика. – Режим доступа : http://www.mathnet.spb.ru
Олимпиадные задачи по математике: база данных. – Режим доступа : http://zaba.ru
Московские математические олимпиады. – Режим доступа : http://www.mccme.ru/olympiads/mmo
Школьные и районные математические олимпиады в Новосибирске. – Режим доступа : http://aimakarov.chat.ru/school/school.html
Виртуальная школа юного математика. – Режим доступа : http://math.ournet.md/indexr.htm
Библиотека электронных учебных пособий по математике. – Режим доступа: http://mschool.kubsu.ru
Образовательный портал «Мир алгебры». – Режим доступа : http://www.algmir.org/index.html
Словари БСЭ различных авторов. – Режим доступа : http://slovari.yandex.ru
Этюды, выполненные с использованием современной компьютерной 3D-графики, увлекательно и интересно рассказывающие о математике и ее приложениях. – Режим доступа : http://www.etudes.ru
Заочная Физико-математическая школа. – Режим доступа : http://ido.tsu.ru/schools/physmat/index.php
Министерство образования РФ. – Режим доступа : http://www.ed.gov.ru; http://www.edu.ru
Тестирование on-line. 5–11 классы. – Режим доступа : http://www.kokch.kts.ru/cdo
Архив учебных программ информационного образовательного портала «RusEdu!». – Режим доступа : [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]













Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий