Рабочая программа ОВЗ по ИЗО 4 класс


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Липецкой области
«Специальная школа-интернат с. Ериловка»



Утверждена приказом ОУ
от 31.08.2016г. № 63
Директор школы ________ О.Н.Самойлова











АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 4 класса
на 2016-2017 учебный год














Рассмотрена
на методическом Совете
протокол № 1 от 29.08.2016г.



I.Пояснительная записка.

1.1. Цели и задачи обучения
Цели:
сформировать навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.
Задачи:
знакомить обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
коррекция недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие; исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
воспитывать художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.       
1. 2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана адаптированная основная общеобразовательная программа
1. Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями);
2. СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 г., регистрационный N 19993);
3. Пункта 24 Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 октября 2013 г., регистрационный № 30213);
4. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
5. Инструктивными письмами Министерства образования и науки;
6. Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002г «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
7. Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией В.В. Воронковой, допущенной Министерством образования и науки РФ;
8. Приказа Министерства Образования и науки РФ № 1599 от 19 декабря 2014 г. «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
9. Учебного плана Государственного бюджетного (областного) учреждения
Липецкой области «Специальная школа-интернат с. Ериловка».

1.3. Место предмета в учебном плане
Изобразительное искусство, как учебный предмет, в 4 классе предусматривает в неделю 1 час, всего за год 34 часа.
Уровень обучения – базовый.

1.4. Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа составлена на основе программы по изобразительному искусству В. В. Воронковой, для обучающихся 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений с учетом особенностей познавательной деятельности детей.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек. В 4 классе для бесед выделяются специальные уроки: на одном уроке рекомендуется показывать не более трех-четырех произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему, или 56 предметов декоративно-прикладного искусства. Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.

1.5. Формы организации образовательного процесса
Урок изучения нового материала; урок закрепления знаний, умений и навыков; комбинированный урок; урок – беседа; урок – практическая работа; урок – проект; урок - экскурсия.

1.6. Технология обучения
-Традиционные технологии:
-объяснительно-иллюстративные.
-Педагогические технологии на основе личностно ориентированного педагогического процесса:
- педагогика сотрудничества;
- гуманно – личностная;
- уровневая дифференциация;
- проблемное обучение;
- информационно-коммуникационные технологии;
- здоровьесберегающие технологии;
- коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

1.7. Виды и формы контроля:
Основными видами и формами контроля являются:
- обобщающая беседа по изученному материалу;
- индивидуальный устный опрос;
- фронтальный опрос;
- контроль с помощью рисунков;
- взаимопроверка.

1.8. Личностные и предметные результаты освоения изобразительного искусства:
- осознание себя как гражданина России;
- формирование чувства гордости за свою Родину;
- развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющимся и развивающимся мире;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- формирование готовности к самостоятельной жизни;
- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
- использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
- передавать объемную форму предметов светотенью, пользуясь различной штриховкой;
- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов;
- анализировать свой рисунок и рисунок товарища;
- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и отношения.
4 класс
Изобразительное искусство
I. Цели и задачи обучения
Цели:
сформировать навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.
Задачи:
Образовательные: знакомить обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
Коррекционные: коррекция недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие; исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
Воспитательные: воспитывать художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
II. Содержание учебного материала
  Первая четверть
·         Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (46 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске.
·         Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).
·         Рисование с натуры ветки рябины.
·         Составление узора в квадрате из растительных форм.
·         Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов. «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).
·         Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме  крышка для столика квадратной формы.
·         Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка).
·         Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).
·         Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью.
Вторая четверть
·         Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).
·         Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся).
·         Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона). Рисование на тему «Городской транспорт».
·         Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
·         Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).
Третья четверть
·         Декоративное рисование панно «Снежинки».
·         Беседа по картинам на тему «Кончил дело  гуляй смело» (В. Сигорский. «Первый снег», Н. Жуков. «Дай дорогу!», С. Григорьев. «Вратарь»).
·         Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).
·         Рисование с натуры раскладной пирамидки.
·         Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура  раздаточный материал).
·         Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъемный кран, экскаватор и т. п.).
·         Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.
·         Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).
·         Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).
Четвертая четверть
·         Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
·         Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).
·         Рисование на тему «Космические корабли в полете».
·         Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины, часы  настольные, настенные, напольные и т. п.).
·         Рисование с натуры в виде набросков (34 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.
·         Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).
·         Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
·         Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).

III. Требования к уровню подготовки обучающихся:
- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
- использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
- передавать объемную форму предметов светотенью, пользуясь различной штриховкой;
- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов;
- анализировать свой рисунок и рисунок товарища;
- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и отношения.

IV. Учебно – тематический план
Общее количество часов, отведённое на изучение предмета – 34 часа.

I четверть – 9 часов
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4 на листе бумаги).
Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).
Рисование с натуры ветки рябины.
Составление узора в квадрате из растительных форм.
Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме – крышка для столика квадратной формы.
Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и
ставен).
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположение узора ниже уровня зрения (кружка, кастрюля).
Беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объёма светотенью.

II четверть –6 часов
Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся). Рисование с натуры игрушки-автобуса.
Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона).
Рисование на тему «Городской транспорт».
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).

III четверть – 11 часов
Декоративное рисование панно «Снежинки».
Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура – раздаточный материал).
Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъёмный кран, экскаватор и т.п.).
Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.
Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).
Рисование на тему «Пришла весна».
Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).

IV четверть – 8 часов
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).
Рисование на тему «Космические корабли в полёте».
Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины).
Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы – настольные, настенные, напольные).
Рисование с натуры в виде набросков (3-4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.
Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т.п.).
Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).


V. Планируемые результаты освоения изобразительного искусства на конец учебного года:
Обучающиеся должны уметь:
- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
- использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
- передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
- пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
- анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;
- рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

VI. Материально техническое обеспечение образовательной деятельности
Дидактический материал.
Интерактивная доска, презентации, компьютер, видеоролики.
Таблицы.








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14815





Приложенные файлы


Добавить комментарий