«Рабочая программа » Основы бюджетной грамотности»


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ , НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«ТУАПСИНСКИЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОГСЭ.06 Основы бюджетной грамотности
по специальности : 09.02.04. Информационные системы (по отраслям)

Туапсе
2017

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
ЦМК Бухгалтерско-экономического цикла
«____» _____201_г
Председатель
____________Л.АКулик УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ КК ТГМТ ________________Е.А.Яйли«____»______201__г
МП
РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
на заседании педагогического совета
протокол № ___ от ________
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.06. Основы бюджетной грамотности разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 09.02.04. Информационные системы ( по отраслям) утвержден приказом Минобрнауки России 14 мая 2014 г. № 525,зарегистрирован в Минюсте РФ от 3 июля № 32962, укрупненная группа Информатика и вычислительная техника , с учетом методических рекомендаций по разработке и реализации программы курса в общеобразовательных организациях ( Банк России)
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Туапсинский гидрометеорологический техникум» Краснодарского края.
Разработчик: ___Кулик Л.А преподаватель ГБПОУ КК ТГМТ
подпись( Ф. И.О.)
Рецензенты:
_____________________________
подпись(Ф.И.О).
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.
Основы бюджетной грамотности
1.1 Область применения учебной программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 09.02.04. Информационные системы (по отраслям) утвержден приказом Минобрнауки России 14 мая 2014 г. № 525,зарегистрирован в Минюсте РФ от 3 июля № 32962, укрупненная группа Информатика и вычислительная техника 09.00.00
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в части освоения основного вида профессиональной деятельности, вариационной части для всех специальностей. Программа разработана на основе Конституции Российской Федерации, Конвенции ООН о правах ребенка, Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования с учетом региональных, национальных потребностей народов Российской Федерации.
Актуальность данной тематики продиктована особенностями развития финансового рынка на современном этапе: с одной стороны, информационные технологии открыли доступ к финансовым продуктам и услугам широким слоям населения, с другой стороны — легкость доступа к финансовому рынку для неподготовленного потребителя приводит к дезориентации в вопросах собственной ответственности за принятие решений. Это, в свою очередь, приводит к непосильной кредитной нагрузке, жизни не по средствам. Кроме того, отсутствие понимания важности финансового планирования с помощью накопительных, страховых, пенсионных программ может создавать дополнительные проблемы у населения.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Данная учебная дисциплина относится к общему гуманитарному социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель: формирование специальных компетенций в области управления личными финансами
Задачи:
1. обеспечение в процессе изучения курса " Основы бюджетной грамотности"
условий для достижения планируемых результатов программы всеми обучающимися и студентами с ограниченными возможностями здоровья
2. создание в процессе изучения курса " Основы бюджетной грамотности " условий для развития личности, её способностей, формирования и
удовлетворения социально значимых интересов и потребностей,
самореализации обучающихся через организацию учебной деятельности, на
основе взаимодействия с другими организациями, осуществляющими
образовательный процесс, а также финансовыми организациями и институтами
3. обеспечение в процессе изучения курса " Основы бюджетной грамотности"
условий для овладения обучающимися ключевыми
компетенциями, составляющими основу осознанного выбора при принятии
ответственных финансовых решений на протяжении всей жизни;
5. создание условий для формирования у обучающихся российской
гражданской идентичности, социальных ценностей и самореализации
обучающихся;
6. создание условий для формирования мировоззренческой,
ценностно-смысловой сферы обучающихся, толерантности, приобщения к
ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации.

Планируемые результаты освоения курса«Основы бюджетной грамотности».
Личностные результаты:
• сформированность у выпускника гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• готовность и способность выпускника к саморазвитию и личностному
самоопределению; выявление и мотивация к раскрытию лидерских и предпринимательских качеств;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
• мотивация к труду, умение оценивать и аргументировать собственную точку
зрения по финансовым проблемам, стремление строить свое будущее на
основе целеполагания и планирования;
• осознание ответственности за настоящее и будущее собственное финансовое благополучие, благополучие своей семьи и государства.
Метапредметные результаты:
Метапредметные результаты включают три группы универсальных учебных
действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.
1. Регулятивные универсальные учебные
действия:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы
и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения личных финансовых целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
финансовых задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• формирование навыков принятия решений на основе сравнительного анализа финансовых альтернатив, планирования и прогнозирования будущих доходов и расходов личного бюджета, навыков самоанализа и самоменеджмента.
2. Познавательные универсальные учебные действия:
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы на примере материалов данного курса;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения задач данного курса;
• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития.
3. Коммуникативные универсальные учебные действия:
• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
• формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции),
навыков работы со статистической, фактической и аналитической финансовой информацией;
• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия.__
Предметные результаты:
• характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
• различать экономические явления и процессы общественной жизни;
• выполнять несложные практические задания по анализу состояния личных
финансов;
• понимать влияние инфляции на повседневную жизнь;
• применять способы анализа индекса потребительских цен;
• анализировать несложные ситуации, связанные с гражданскими, трудовыми
правоотношениями в области личных финансов;
• объяснять проблему ограниченности финансовых ресурсов;
• знать и конкретизировать примерами виды налогов;
• различать сферы применения различных форм денег;
• характеризовать экономику семьи;
анализировать структуру семейного бюджета;
• формулировать финансовые цели, предварительно оценивать их достижимость;
• грамотно обращаться с деньгами в повседневной жизни;
• различать виды ценных бумаг;
• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера относительно личной финансовой безопасности, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
• определять практическое назначение основных элементов банковской
системы;
• различать виды кредитов и сферу их использования;
• уметь рассчитывать процентные ставки по кредиту; ;
• разумному и безопасному финансовому поведению;
• применять правовые нормы по защите прав потребителей финансовых услуг;
• выявлять признаки мошенничества на финансовом рынке в отношении физических лиц.
• анализировать состояние финансовых
рынков, используя различные источники информации;
• применять теоретические знания по финансовой грамотности для практической деятельности и повседневной жизни;
• анализировать и извлекать информацию, касающуюся личных финансов из источников различного типа и источников, созданных в различных
знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд
и др.);
• сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет и личный финансовый план;
• грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических
действий в качестве потребителя, налогоплательщика, страхователя, члена семьи и гражданина;
• применять полученные экономические знания для эффективного исполнения
основных социально-экономических ролей заемщика и акционера;
• использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий,
основанных на ситуациях, связанных с покупкой и продажей валюты;
• определять воздействие факторов, влияющих на валютный курс;
• применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основных социально-экономических ролей наемного работника и налогоплательщика в конкретных ситуациях;
• оценивать влияние инфляции на доходность финансовых активов;
• применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;
• оценивать и принимать ответственность за рациональные решения и их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
• разрабатывать и реализовывать проекты междисциплинарной направленности на основе полученных знаний по финансовой грамотности и ценностных ориентиров.__
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 54
Аудиторная учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего) 36
в том числе: теоретические занятия 22
практические занятия 14
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающегося (всего) 18
в том числе: практикум
тренинг
12
6
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы бюджетной грамотности»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Введение
Раздел 1
Личное финансовое планирование

Содержание учебного материала 6 Теоретические занятия 1 Человеческий капитал. Способы принятия решений в условиях ограниченности ресурсов. SWOT-анализ как один из способов принятия решений 2 1,2
2 Домашняя бухгалтерия. Личный бюджет. Структура, способы составления
и планирования личного бюджета.. Личный финансовый план: финансовые
цели, стратегия и способы их достижения 2 3
Практические занятия 2 3. Составляем личный финансовый план и бюджет. Самостоятельная работа обучающихся:
Составление текущего и перспективного личного (семейного) бюджета, оценка его баланса;
Составление личного финансового плана (краткосрочного, долгосрочного) на основе анализа баланса личного (семейного) бюджета,
анализ и коррекция личного финансового плана;
Мини-проекты. «Планирование сбережений как одного из способов достижения финансовых целей»; «Сравнительный анализ сберегательных
альтернатив».
2 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 2
Депозит Раздел 3
Кредит Содержание учебного материала 4 Теоретические занятия 4 Банк и банковские депозиты. Влияние инфляции на стоимость активов
Как читать и заключать договор с банком. Управление рисками по депозиту 2 1
5 Как собирать и анализировать информацию о банке и банковских продуктах 2 Самостоятельная работа обучающихся:
. «Изучаем депозитный договор». «Анализ финансовых рисков при заключении депозитного договора»;
Мини-проекты. Отбор критериев для анализа информации о банке и предоставляемых им услугах в зависимости от финансовых целей вкладчика. Сравнительный анализ финансовых организаций для осуществления выбора
сберегательных депозитов на основе полученных критериев (процентных
ставок, способов начисления процентов и других условий);
• Мини-исследование. «Анализ возможностей интернет-банкинга для
решения текущих и перспективных финансовых задач». 2 Раздел 2
Семейный бюджет и т.д. Содержание учебного материала Теоретические занятия 4 6 Кредиты, виды банковских кредитов
для физических лиц. Принципы кредитования (платность, срочность, возвратность). Из чего складывается плата за кредит.
Как собирать и анализировать информацию о кредитных продуктах
Как уменьшить стоимость кредита. Как читать и анализировать кредитный
договор. Кредитная история. Коллекторские агентства, их права и обязанности 2 1
Практические занятия 3 7 Кейс «Покупка машины» Типичные ошибки при использовании кредита. Самостоятельная работа обучающихся:
Практикум. «Заключаем кредитный договор». «Анализ финансовых рисков
при заключении кредитного договора; расчет общей стоимости покупки при
приобретении ее в кредит»;
• Мини-проекты. «Отбор критериев для анализа информации о банке и предоставляемых им услугах в зависимости от финансовых целей заемщика»;
«Сравнительный анализ финансовых институтов для выбора кредита на
основе предлагаемых критериев (процентных ставок, способов начисления
процентов и других условий)»;
• Мини-исследование. «Анализ преимуществ и недостатков краткосрочного
и долгосрочного займов» 2 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 4
Расчетно-кассовые операции
Содержание учебного материала 6 Теоретические занятия 8 Хранение, обмен и перевод денег — банковские операции для физических лиц 2 1,2
9 Виды платежных средств. Чеки, дебетовые, кредитные карты, электронные деньги — правила безопасности при
пользовании банкоматом 2 3
10 Формы дистанционного банковского обслуживания — правила безопасного поведения при пользовании интернет-банкингом2 2
Самостоятельная работа обучающихся:
. Практикум. «Заключаем договор о банковском обслуживании с помощью банковской карты. Формирование навыков безопасного поведения владельца
банковской карты»;
• Мини-проект. «Безопасное использование интернет-банкинга и электронных денег»..
2 Раздел 5
Страхование
Содержание учебного материала 4 Теоретические занятия 11 Страховые услуги, страховые риски, участники договора страхования.
Учимся понимать договор страхования
. Виды страхования в России. Страховые компании и их услуги для физических лиц 2 1,2
Практические занятия 12 Как использовать страхование в повседневной жизни
. Практикум. Кейс «Страхование жизни» 3 Самостоятельная работа обучающихся:
Практикум. Расчет страхового взноса в зависимости от размера страховой
суммы, тарифа, срока страхования и других факторов;
• Тренинг. Развитие навыков планирования и прогнозирования. Формирование
навыков поведения, необходимых для защиты прав потребителя страховых
услуг;
• Мини-проект. «Заключаем договор страхования» — сбор информации
о страховой компании и предоставляемых страховых программах, принципы отбора страховой компании для заключения договора; анализ договора
страхования, ответственность страховщика и страхователя;
• Мини-проект. «Действия страховщика при наступлении страхового случая».
2 1 2 3 4
Раздел 6
Инвестиции

Содержание учебного материала 4 Теоретические занятия 13 Что такое инвестиции, способы инвестирования, доступные физическим лицам.Сроки и доходность инвестиций
. Виды финансовых продуктов для различных финансовых целей. Как выбрать финансовый продукт в зависимости от доходности, ликвидности и риска. Как управлять инвестиционными рисками?
Диверсификация активов как способ снижения рисков Фондовый рынок и его инструменты. Как делать инвестиции. Как анализировать
информацию об инвестировании денежных средств, предоставляемую различными информационными источниками и структурами финансового рынка (финансовые публикации, проспекты,
интернет-ресурсы и пр.) Как сформировать инвестиционный портфель.
Место инвестиций в личном финансовом плане 2 1,2
Практические занятия 3 14 Практикум. Кейс «Куда вложить деньги» Самостоятельная работа обучающихся:
... Практикум. Формирование навыков анализа информации о способах
инвестирования денежных средств, предоставляемой различными информационными источниками и структурами финансового рынка (финансовые публикации, проспекты, интернет-ресурсы и пр.);
• Практикум. Расчет доходности финансовых инструментов с учетом инфля-
ции;
• Тренинг. Формирование представлений
о способах и инструментах инвестирования для различных финансовых
целей;
• Мини-проект. «Разработка собственной
стратегии инвестирования в соответствии с личным финансовым планом
и отбор инструментов для ее реализации»;
• Мини-исследование. «Сравнительный анализ различных финансовых
продуктов по уровню доходности, ликвидности и риска»;
• Мини-исследование. «Критический анализ интернет-трейдинга — инструмент для профессионалов и ловушка
для любителей
2 Раздел 7
Пенсии


Содержание учебного материала Теоретические занятия 2 15 Что такое пенсия. Как работает государственная пенсионная система в РФ.
Что такое накопительная и страховая пенсия. Что такое пенсионные фонды
и как они работают
Как сформировать индивидуальный пенсионный капитал? Место пенсионных накоплений в личном бюджете и личном финансовом плане 2 Самостоятельная работа обучающихся:
Тренинг. Развитие навыков планирования и прогнозирования;
• Мини-исследование. «Сравнительный анализ доступных финансовых инструментов, используемых для формирования пенсионных накоплений».
2 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 8
Налоги

Содержание учебного материала 2 Теоретические занятия 16 Для чего платят налоги. Как работает налоговая система в РФ. Пропорциональная, прогрессивная и регрессивная налоговые системы. Виды налогов для физических лиц
Как использовать налоговые льготы
и налоговые вычеты 2 1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Практикум. Формирование практических навыков по оптимизации личного
бюджета в части применения налоговых льгот с целью уменьшения налоговых
выплат физических лиц;
• Практикум. Формирование практических навыков получения социальных
и имущественных налоговых вычетов как инструмента сокращения затрат
на приобретение имущества, образование, лечение и др.
2 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 9
«Защита от мошеннических действий
на финансовом рынке» Содержание учебного материала 4 Теоретические занятия 17 Основные признаки и виды финансовых
пирамид, правила личной финансовой безопасности, виды финансового
мошенничества. Мошенничества с банковскими картами
. Махинации с кредитами 2 1
Практические занятия 3 18 Практикум. Кейс «Заманчивое предложение»
Самостоятельная работа обучающихся:
Тренинг. Формирование навыков безопасного поведения потребителя на
финансовом рынке.
2 ИТОГО (аудиторных работ) 36 3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета;
" Экономики и бухгалтерского учета", лаборатории " Экономики и бухгалтерского учета".
Оборудование учебного кабинета: - рабочие места по количеству обучающихся.
Технические средства обучения: Компьютеры, принтер, сканер, проектор, программное обеспечение общего назначения, комплект учебно-методической документации.
Реализация учебной программы предполагает
1.Учебную дискуссию:
- обмен взглядами по конкретной проблеме;
- упорядочивание и закрепление материала;
- определение уровня подготовки обучающихся и индивидуальных
особенностей характера, мышления, темперамента;
2. Деловые игры:
- освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих
тренингах и играх, моделирующих ситуации реальной жизни.
3. Встречи со специалистами финансовых организаций и институтов;
4. Экскурсионную деятельность:
- музеи: предпринимательства и меценатства, денег, музейно-
экспозиционный фонд Банка России;
- предприятия и объекты инфраструктуры города;
При изучении курса «Основы Бюджетной грамотности» наиболее эффективными являются практико-ориентированные образовательные технологии, которые позволяют приобрести специальные компетенции в процессе решения практических учебных задач.
Учитывая высокую степень актуальности тематики в качестве основных образовательных технологий применять игровую и проектную, а учебная исследовательская деятельность.
В процессе проектирования обучающиеся систематизируют полученные знания,
применяют навыки анализа и прогнозирования, моделируют процессы, происходящие на финансовых рынках.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативные документы, регламентирующие разработку и реализацию
рабочей программы учителя:
• Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 с изменениями
от 06.04.2015 № 68-ФЗ (ред. 19.12.2016);
• Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федераль-
ного государственного образовательного стандарта основного общего образования»
в ред. приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577;
• Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования» в ред.
приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 № 1578;
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования
www.fgosreestr.ru;
• Примерная основная образовательная программа среднего общего образования
www.fgosreestr.ru;
• Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015 Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным обще-
образовательным программам — образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования в ред. Приказа Минобрнауки Рос-
сии от 13.12.2013 № 1342.
Сайты Банка России, федеральных органов исполнительной власти и иных
организаций:
• Центральный Банк Российской Федерации www.cbr.ru• Министерство финансов РФ www.minfin.ru/ru• Федеральная налоговая служба www.nalog.ru• Пенсионный фонд РФ www.pfrf.ru• Роспотребнадзор www.rospotrebnadzor.ruЛитература:
• В.В. Чумаченко, А.П. Горяев «Основы финансовой грамотности», М. «Просвещение»,
2016;
• А.П. Горяев, В.В. Чумаченко «Финансовая грамота для школьников», Российская эко-
номическая школа, 2010;
• А.В. Паранич «Путеводитель по финансовому рынку», М. И-трейд, 2010;
• Н.Н. Думная, О.В. Карамова, О.А. Рябова «Как вести семейный бюджет: учебное посо-
бие», М. Интеллект-центр, 2010;
• Н.Н. Думная, М.Б. Медведева, О.А. Рябова «Выбирая свой банк: учебное пособие»,
М. Интеллект-центр, 2010;
• Н.Н. Думная, С.И. Рыбаков, А.Ю. Лайков «Зачем нам нужны страховые компании
и страховые услуги?», М. Интеллект-центр, 2010;
• Н.Н. Думная, Б.А. Ланин, Н.П. Мельникова, «Заплати налоги и спи спокойно»,
М. Интеллект-центр, 2011;
• Н.Н. Думная, О.А. Абелев, И.П. Николаева «Я — инвестор», М. Интеллект-центр, 2011;
• Н.И. Берзон «Основы финансовой экономики», М. Вита-пресс, 2011.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Личностные результаты:
• сформированность у выпускника гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• готовность и способность выпускника к саморазвитию и личностному
самоопределению; выявление и мотивация к раскрытию лидерских и предпринимательских качеств;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
• мотивация к труду, умение оценивать и аргументировать собственную точку
зрения по финансовым проблемам, стремление строить свое будущее на
основе целеполагания и планирования;
• осознание ответственности за настоящее и будущее собственное финансовое благополучие, благополучие своей семьи и государства.
Метапредметные результаты:
Метапредметные результаты включают три группы универсальных учебных
действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.
1. Регулятивные универсальные учебные
действия:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы
и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения личных финансовых целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
финансовых задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• формирование навыков принятия решений на основе сравнительного анализа финансовых альтернатив, планирования и прогнозирования будущих доходов и расходов личного бюджета, навыков самоанализа и самоменеджмента.
2. Познавательные универсальные учебные действия:
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы на примере материалов данного курса;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения задач данного курса;
• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития.
3. Коммуникативные универсальные учебные действия:
• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
• формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции),
навыков работы со статистической, фактической и аналитической финансовой информацией;
• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия.__
Предметные результаты:
• характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
• различать экономические явления и процессы общественной жизни;
• выполнять несложные практические задания по анализу состояния личных
финансов;
• понимать влияние инфляции на повседневную жизнь;
• применять способы анализа индекса потребительских цен;
• анализировать несложные ситуации, связанные с гражданскими, трудовыми
правоотношениями в области личных финансов;
• объяснять проблему ограниченности финансовых ресурсов;
• знать и конкретизировать примерами виды налогов;
• различать сферы применения различных форм денег;
• характеризовать экономику семьи;
анализировать структуру семейного бюджета;
• формулировать финансовые цели, предварительно оценивать их достижимость;
• грамотно обращаться с деньгами в повседневной жизни;
• различать виды ценных бумаг;
• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера относительно личной финансовой безопасности, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
• определять практическое назначение основных элементов банковской
системы;
• различать виды кредитов и сферу их использования;
• уметь рассчитывать процентные ставки по кредиту; ;
• разумному и безопасному финансовому поведению;
• применять правовые нормы по защите прав потребителей финансовых услуг;
• выявлять признаки мошенничества на финансовом рынке в отношении физических лиц.
• анализировать состояние финансовых
рынков, используя различные источники информации;
• применять теоретические знания по финансовой грамотности для практической деятельности и повседневной жизни;
• анализировать и извлекать информацию, касающуюся личных финансов из источников различного типа и источников, созданных в различных
знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд
и др.);
• сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет и личный финансовый план;
• грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических
действий в качестве потребителя, налогоплательщика, страхователя, члена семьи и гражданина;
• применять полученные экономические знания для эффективного исполнения
основных социально-экономических ролей заемщика и акционера;
• использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий,
основанных на ситуациях, связанных с покупкой и продажей валюты;
• определять воздействие факторов, влияющих на валютный курс;
• применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основных социально-экономических ролей наемного работника и налогоплательщика в конкретных ситуациях;
• оценивать влияние инфляции на доходность финансовых активов;
• применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;
• оценивать и принимать ответственность за рациональные решения и их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
• разрабатывать и реализовывать проекты междисциплинарной направленности на основе полученных знаний по финансовой грамотности и ценностных ориентиров. Защита практических, , проектных и др. работ;
Ответы на вопросы: воспроизведение информации, «на применение», проблемные и др.
Кейс-метод, в т.ч. ситуационные задачи
Деловая (ролевая) игра
и др.
Тестирование,
проверка
Домашней работы.


Приложенные файлы


Добавить комментарий