Рабочая программа Олимпиады, викторины, конкурсы..


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»
Рассмотрено на заседании МО учителей
01.06.2017 г.
Протокол №11 Руководитель МО
учителей Чирко Е И

Рабочая программа курса
внеурочной деятельности
«« Олимпиады, конкурсы, викторины »
(3 класс)
на 2017 – 2018 учебный год
Основа составления рабочей программы Примерная программа, УМК, авторская программа
Учебник Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2016 г.;
Ф.И.О. педагога (педагогов), разработавшего (их) рабочую программу Юречко В. П.
Ф.И.О. педагога (педагогов), реализующего (их) рабочую программу Юречко В.П., Матросова О.В., Новиченко Д.Р., Мельниченко Г.В
Количество часов в неделю 1 ч.
Количество часов в год 34ч.
В том числе часов на проведение промежуточной аттестации 0 ч. - стартовый контроль
0 ч. – промежуточный контроль
0 ч. – итоговый контроль
0 ч. – тематический контроль
г. Нижневартовск
2017г.
Оглавление
1. Планируемые результаты освоения программы по внеурочной деятельности «Олимпиады, конкурсы, викторины»
2. Содержание внеурочной деятельности «Олимпиады, конкурсы, викторины»
3. Тематическое планирование внеурочной деятельности «Олимпиады, конкурсы, викторины » 1.Планируемые результаты внеурочной деятельности «Олимпиады, конкурсы, викторины »

Личностные УУД
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: - Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить им.- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Регулятивные УУД
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. - Проговаривать последовательность действий. - Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.- Учиться работать по предложенному учителем плану.- Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. 
Познавательные УУД:
-Уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в предложенном материале.
-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя предложенный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).- Слушать и понимать речь других.- Читать и пересказывать текст.- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.- Учиться выполнять различные роли в группе.
-Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;


2. Содержание внеурочной деятельности
Содержание программы внеурочной деятельности «Олимпиады, конкурсы, викторины»связано с такими учебными предметами, как:
русский язык;
литературное чтение;
окружающий мир;
математика и информатика
Данный курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. Учащиеся достигают значительных успехов в своем развитии, они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам в школьной деятельности. А это означает, что возникает интерес к учебе. В данном курсе сделана попытка создания системы учебных заданий и задач, направленных на развитие познавательных процессов у младших школьников с целью усиления их математического развития, включающего в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строя простейшие предположения; проверять их, делать выводы, иллюстрировать их на примерах. В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом, основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому появляются хорошие условия для формирования у детей самостоятельности в действиях, способности управлять собой в сложных ситуациях. На каждом занятии необходимо проводить коллективное обсуждение решения задачи определенного вида. Благодаря этому у детей сформируется такое важное качество деятельности и поведения, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач. В курсе используются задачи разной сложности, и слабые дети могут почувствовать уверенность в своих силах, так как для них можно подобрать задачи, которые они могут решать успешно. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой. Все задания условно можно разбить на несколько групп:
– задания на развитие внимания;
– задания на развитие памяти;
– задания на совершенствование воображения;
– задания на развитие логического мышления;
- задания на развитие речи;
- задания на развитие кругозора
В курсе реализуются аспекты:
Познавательный аспект
Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.
Формирование и развитие обще-учебных умений и навыков.
Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Развивающий аспект
Развитие речи.
Развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.
Развитие сенсорной сферы.
Развитие двигательной сферы.
Воспитывающий аспект
Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формировать «Я-концепцию»).
Основные принципы распределения материала:
1) принцип «от простого к сложному» – задания постепенно усложняются;
2) увеличение объема материала;
3) наращивание темпа выполнения заданий;
4) смена разных видов деятельности.
Таким образом, достигается основная цель обучения – расширение зоны ближайшего развития ребенка и последовательный перевод ее в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности «Олимпиады, конкурсы, викторины»
№ Учебная неделя Тема раздела Кол-во часов раздела Тема урока Содержание Планируемый результат
Промежуточная аттестация
1 2 3 4 5 6 7 8
1 четверть 9 часов
1. 1 Русский язык 7 часов
Путешествие в страну слов. Умение находить «сбежавшие» из слов буквы, разгадывание шарад.
Определение орфограммы, составление лото.
Отвечать на вопросы и задания конкурса.
Нахождение морфем в слове, защита проектов по своей морфеме. Личностные УУД
- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить им.- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Регулятивные УУД
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. - Проговаривать последовательность действий. - Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.- Учиться работать по предложенному учителем плану.- Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. 
Познавательные УУД:
-Уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в предложенном материале.
-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя предложенный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).- Слушать и понимать речь других.- Читать и пересказывать текст.- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.- Учиться выполнять различные роли в группе.
-Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
2. 2 Орфографическое лото 3. 3 Конкурс «Чудесные превращения слов». 4. 4 Конкурс «Умники и умницы» 5. 5 Проект по русскому языку «Состав слова» 6. 6 Международный конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» 7. 7 Олимпиада по русскому языку 8. 8 Литература 9 часов Книжная ярмарка Понятие ярмарка, аукцион. Строение книги.
Понятие карнавала, история возникновения карнавала.
Знакомство с народными и авторскими загадками.
История ВОВ, стихи, посвященные победе в войне, их авторы.
Знакомство с современными поэтами, их произведениями
Стихи о лете, их авторы 9. 9 Карнавал зарубежных сказок. 2 четверть 7 часов 10. 10 Пресс- турнир 11. 11 Конкурс стихов. Подготовка к городским конкурсам стихов. 12. 12 Олимпиада по литературе 13. 13 Конкурс загадок 14. 14 Конкурс стихов «Великая Победа» 15. 15 Игра «Путешествие в лето» 16. 16 Литературная гостиная «Русские поэты о лете» 3 четверть 10 часов 17. 17 Матема
тика и информа
тика 9 часов Математический лабиринт Понятие лабиринта, натуральный ряд чисел, нахождение места числа в числовом ряду.
Понятие алгоритма, виды алгоритмов.
Виды геометрических фигур, наука геометрия.
Нестандартные задания по математике.
Устройство компьютера, назначение, использование.
Правила и задания по информатике. 18. 18 Конкурс «Алгоритм» 19. 19 Путешествие в страну «Геометрия» 20. 20 Клуб весёлых математиков 21. 21 Блиц – турнир «Мой компьютер» 22. 22 Международный конкурс «Инфознайка» 23. 23 Олимпиада по математике 24. 24 Международный конкурс по математике «Кенгуру» 25. 25 Путешествие в мир чисел 26. 26 Окр. мир 9 часов Аукцион знаний Явления природы, разные группы животных, работа с Красной книгой Югры
Понятие дискуссии, отличительные особенности времён года.
Термин континент, часть света, географическое положение, народы, флора и фауна континента.
Название стран, их история, обычаи, традиции.
Природные зоны страны, географическое положение, климат, растения и животные зоны. 4 четверть 8 часов 27. 27 Дискуссия « Защита времен года» 28. 28 Дискуссия «Жалобная книга природы» 29. 29 Олимпиада по окружающему миру 30. 30 Турнир континентов 31. 31 Международный конкурс «Золотое руно» 32. 32 Путешествие по разным странам 33. 33 Международный конкурс по окружающему миру «Человек и природа» 34. 34 КВН «Знатоки природы»

Приложенные файлы


Добавить комментарий