«Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины «Пакеты пригладных программ»


Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Нижневартовский политехнический колледж»
Кафедра «Информационные технологии»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по НМР
______________ Л.В. Башукова
Приказ № _____ от «_____»___________ 2016 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
ОП.15 ПАКЕТЫ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ
Нижневартовск
2016

Рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного стандарта среднего профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 года № 804) по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, входящей в состав укрупненной группы подготовки направлений и специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника с учетом Профессионального стандарта Программист (утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от «18» ноября 2013 г. № 679н), и результатов маркетинговых исследований.
Типовая программа по дисциплине отсутствует.
Составитель: Е.П. Шваб, преподаватель
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Информационные технологии»
протокол № ___ от «____» ____________ 2016 г.
Рабочая учебная программа утверждена на заседании Методического совета колледжа, протокол № ____ от «_____» _____________ 2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
TOC \o "1-3" \h \z \u 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦЫПЛИНЫ PAGEREF _Toc479528665 \h 42. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ PAGEREF _Toc479528666 \h 63. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ PAGEREF _Toc479528667 \h 114. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ PAGEREF _Toc479528668 \h 14
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦЫПЛИНЫ1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, входящей в состав укрупненной группы 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, и составлена с учетом профессионального стандарта, на основе маркетинговых исследований.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативная часть.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
ориентироваться в среде выбранных программных продуктов;
классифицировать ПО по заданному группировочному признаку;
создавать документы и шаблоны в среде выбранных пакетов;
осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных задач;
объединять возможности нескольких программных продуктов для создания приложений.
использовать предоставляемые прикладным пакетом возможности для решения конкретных задач;
использовать интегрированные средства отладки и профилирования приложений.
интеграция выбранных пакетов с другими программами.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
место ППП в иерархии программного обеспечения;
способы классификации ПО по разным критериям;
функциональное назначение основных компонентов прикладного пакета;
синтаксические конструкции встроенного языка программирования, операторы, используемые типы данных, возможности языка программирования;
способы организации взаимодействия с внешними приложениями;
Реализация дисциплины направлена на формирование общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ПК 3.1. Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения.
ПК 3.2. Выполнять интеграцию модулей в программную систему.
ПК 3.3. Выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств.
1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента – 113 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки студента - 75 часов;
лабораторных и практических работ - 40 часов;
самостоятельной работы студента - 38 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов Распределение по семестрам
1 сем. 2 сем.
Максимальная учебная нагрузка (всего) 113 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 75 51 24
в том числе: лабораторные работы 30 20 10
практические занятия 10 8 2
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 38 28 10
в том числе: Реферат 4 4 Индивидуальное задание 10 6 4
Использование ИТ в анализе информационных моделей 12 9 3
Применение ТСИ и ИКТ 12 9 3
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ПАКЕТЫ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ»
Наименование разделов ПМ, междисциплинарных курсов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Введение в дисциплину Характеристики программного обеспечения как продукта производства. 1 1
Тема 1.1. Классификация пакетов прикладных программ Назначение программных средств, их классификация, состав. Прикладное программное обеспечение как инструментарий решения функциональных и вычислительных задач, определение, этапы развития, его виды и классификация , особенности построения и области применения. Назначение и состав прикладного программного Обеспечения. Главные особенности ППП и функции их основных компонентов Пакеты прикладных программ офисного назначения. 4 1
Практическая работа.
Сравнительные характеристики интерфейсов:
Текстовые процессоры, табличные процессоры , системы управления базами данных , браузеры , программы электронной почты , ИПС , программы деловой графики , мультимедийные системы . Понятие и применение видеоконференций, геоинформационных систем. 2 2
Самостоятельная работа студента: подготовить таблицу 4 Тема1.2. Проблемно–ориентированные ППП Классификация по разным признакам: типам предметных областей; информационным системам; функциям и комплексам задач, реализуемых программным способом и др. по типу предметных областей. 2 Практическая работа. Сравнительный анализ: ППП автоматизированного бухгалтерского учета; ППП финансовой деятельности; ППП управления персоналом (кадровый учет); ППП управления материальными запасами; банковские информационные системы и др. Примеры: Rs–Bank – банковская система
2 Лабораторные работы:
ППП управления персоналом (кадровый учет); ППП управления материальными запасами; банковские информационные системы , Rs–Bank – банковская система 2 Самостоятельная работа студента: индивидуальное проектное задание 4 Тема 1.3. Методо–ориентированные ППП Программные продукты, обеспечивающие независимо от предметной области и функций информационных систем математические, статистические и другие методы решения задач. 2 Практическая работа: методы математического программирования, решения дифференциальных уравнений, имитационного моделирования, исследования операций.  2 Лабораторные работы:
Эвриста – статистическая обработка данных, Ms Project for Windows – сетевые методы и модели для решения управленческих задач. 4 Самостоятельная работа студента: индивидуальное проектное задание 4 Тема 1.4. ППП общего назначения Системы управления базами данных (СУБД).Серверы баз данных. Генераторы (серверы) отчетов. Текстовые процессоры . Табличный процессор (электронные таблицы). Средства презентационной графики Интегрированные пакеты.   4 Практические работы: Табличный процессор. Создание книг, специальные возможности. Формулы VB (макросы). Программа подготовки презентаций. Создание слайдов. Оформление, ссылки, анимация. Формулы VB (макросы) 2 Лабораторные работы:
1. Создания и использования при работе в сети интегрированых баз данных в архитектуре клиент–сервер. Многопользовательские СУБД в сетевом варианте обработки данных на сервере, обработка данных ведется на рабочих станциях.  Oracle, Ms QSL Server.
2. 6 Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание. 4 Тема 1.5. ППП автоматизированного проектирования Программы, предназначенные для поддержания работы конструкторов и технологов, связанных с разработкой чертежей, схем, диаграмм, мультфильмов 4 Лабораторные работы:
-создание чертежей в программной среде AutoCad.
- создание схем и выполнение задач в программной среде Visio. 8 Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание. 4 Тема 1.6.Офисные ППП Программы, обеспечивающие организационное управление деятельностью офиса: Органайзеры (планировщики) – ПО для планирования рабочего времени, составления протоколов встреч, расписаний, ведения записной и телефонной книжки (калькуляторы, записная книжка, часы, календарь и т.д.).
Программы–переводчики, средства проверки орфографии и распознавания текста: FineReader, Lingvo, Promt. Коммуникационные ППП – предназначены для организации взаимодействия пользователя с удаленными абонентами или информационными ресурсами сети: браузеры, средства для создания WWW–страниц, электронная почта. 4 Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание. 4 Тема 1.7. Интеллектуальные системы Класс программных продуктов, реализующих отдельные функции интеллекта человека. Основными компонентами систем искусственного интеллекта являются базы знаний, интеллектуальный интерфейс с пользователем и программа формирования логических выводов. Примеры: Интерэксперт, Guru. 4 Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание. 4 Тема 1.8. Программные средства мультимедиа Назначение ППП – создание и использование аудио– и видеоинформации для расширения информационного пространства пользователя. Программные продукты мультимедиа в сфере библиотечного информационного обслуживания, процессе обучения, организации досуга. Multimedia. Лабораторные работы:
- Изучение интерфейса пакета Multimedia 2 Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание. 4 Тема 1.9. Настольные издательские системы Программы, предназначенные для профессиональной издательской деятельности и позволяющие осуществлять автоматизацию производства.: траций и т.д. Например: 4 Лабораторные работы:
- компьютерная верстка печатной страницы; монтирование графики; использование всевозможных шрифтов; подготовка иллюстраций в среде Adobe Page Maker, FrameMaker, CorelDraw. 4 Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание. 4 Раздел 2. Теоретические основы проектирования ППП
Тема 2.1.Теоретические основы проектирования ППП Теоретические основы проектирования ППП. Статическая и динамическая модели предметной области. 4 Практическая работа: Этапы разработки и проектирование прикладного программного продукта 2 Лабораторные работы:
Составные части ППП.
Модульный принцип формирования пакета.
Функции отдельных модулей пакета.
Внешнее управление пакетом. 4 2
Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание. 2 Дифференцированный зачет 2 лекций
лабораторных занятий
практических занятий
внеаудиторной самостоятельной работы 35
30
10
38 Всего 113
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия:
лаборатории «Информационно-коммуникационные системы»
Оборудование лаборатории:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
специализированная мебель;
наглядные пособия;
раздаточный материал к лабораторным и практическим занятиям;
информационные стенды;
Технические средства обучения:
1. мультимедиа проектор; интерактивная доска;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. лазерный принтер;
4. устройства вывода звуковой информации.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература:
Аладьев В.З. Maple 6: Решение математических, статистических и инженерно-физических задач. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2014. 824 с.
Берков Н.А., Елисеева Н.Н. Применение пакета MathCad: учеб. пособие – М.: МГИУ, 2014. 131 с.
Доманова Ю., Черняк А., Черняк Ж. Высшая математика на базе Mathcad. Общий курс. – СПб.: BHV, 2014. 608 с.
Дьяконов В.П. Энциклопедия MATHCAD 2001 и MATHCAD 11 – М.: Солон, 2014. 832 с.
Гвоздева В.А. Базовые и прикладные информационные технологии : Учебник. - М. : ИД "ФОРУМ":ИНФРА-М, 2014. - 384с. - (Высшее образование).
Матросов А.В. Maple 6. Решение задач высшей математики и механики. – СПб.: БХВ-Петербург, 2013. 523 с.
Манзон Б.М. Maple V Power edition. – М.: Филинь, 2012, 240 с.
Очков В.Ф. Mathcad 8 Pro для студентов и инженеров. – М.: Компьютер-пресс, 2012. 523 с.
Очков В.Ф. MathCAD 7 Pro для студентов и инженеров. – М.: КомпьютерПресс, 20. 384 с.
Семененко М. Г. Математическое моделирование в MathCad. – М.: Альтекс, 2013. 208 с.
Тозик В.Т., Корпан Л.М. Компьютерная графика и дизайн : учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с.
Хахаев И. Графический редактор GIMP. Первые шаги. - М.: ALT Linux; Издательский дом ДМК-пресс, 2014
Джеймсом Кронистер. Blender Basics. Учебное пособие. 3-е издание. 2014
Дополнительная литература:
Девицкий П. GIMP для фотографа. М.: Издательский дом ДМК-пресс, 2012.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А.Залогова. – 2 изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 212 с.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А.Залогова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 245 с.,
Интернет-ресурсы:
Лабораторные работы по компьютерной графике - http://tutorials.psdschool.ru/Задания для работы в программе Gimp - http://www.progimp.ruЗадания для работы в программе Blender - http://younglinux.info/blender.php3.3. Межпредметные связи
Рабочая программа осуществляет межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами: информационные технологии, математика, геометрия, черчение.
3.4. Применяемые педагогические технологии
Технологии организации общения, технология коллективной учебно-познавательной деятельности, технология игрового обучения, технологии организации самостоятельной работы, технология «решения проблем».
3.5. Методы и формы работы
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа),
наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.),
практические (упражнения и лабораторно-практические занятия),
репродуктивные и проблемно-поисковые методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;
Методы организации и осуществления образовательной деятельности.
Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности.
Методы контроля и самоконтроля образовательной деятельности.
Используются такие формы обучения как лекция, диалог, беседа, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
3.6. Спецификация учебно-методического комплекса
№ Наименование Количество Тип носителя
Комплект для промежуточной аттестации 25 бумага
Комплект для итоговой аттестации 25 бумага
Рабочая программа 1 бумага, электронный вариант
Список литературы (основной, дополнительной ) 1 бумага
Опорный конспект лекций 10 бумага
Электронное учебное пособие 2 Сетевой диск
Комплекты проверочных работ 200 бумага
Комплекты тестовых заданий (входные, промежуточные) 25 бумага
Лицензионное программное обеспечение 25 диск
3.7. Требования к квалификации педагогических кадров
Реализация программы учебной дисциплины «Пакеты прикладных программ» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования".
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫКонтроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Раздел/тема Результаты обучения
(освоенные компетенции, умения, усвоенные знания) Основные показатели оценки результата Формы и методы контроля и оценки Тип и вид контроля № контрольной точки Способ оценки Инструментарий контроля
подход Шка
ла Раздел 1. Классификация пакетов прикладных программ Уметь:
ориентироваться в среде выбранных программных продуктов;
классифицировать ПО по заданному группировочному признаку;
создавать документы и шаблоны в среде выбранных пакетов;
осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных задач;
использовать предоставляемые прикладным пакетом возможности для решения конкретных задач;
интегрировать выбранные пакетов с другими программами.
Знать:
место ППП в иерархии программного обеспечения;
способы классификации ПО по разным критериям;
функциональное назначение основных компонентов прикладного пакета;
синтаксические конструкции встроенного языка программирования, операторы, используемые типы данных, возможности языка программирования;
способы организации взаимодействия с внешними приложениями;
формулирование основных понятий;
точность выполнения заданий;
знание основ компьютерного проектирования Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ и индивидуальных заданий входящий;
промежуточный;
тематический
1 критериальный бальная Задания к самостоятельной работе;
Тестирование,
устный опрос
Раздел 2. Теоретические основы проектирования ППП Уметь:
объединять возможности нескольких программных продуктов для создания приложений.
Знать:
использовать интегрированные средства отладки и профилирования приложений.
формулирование основных понятий;
точность выполнения;
знание основ графических построений в программе GIMP; Экспертное наблюдение и оценка на лабораторных занятиях при выполнении работ и индивидуальных заданий промежуточный;
тематический
2 критериальный бальная Задания к самостоятельным и контрольным работам;
тестирование,
устный опрос
Дифференцированный зачет Уметь:
создавать, редактировать и оформлять информационные объекты на персональном компьютере с использованием прикладных программ.
Знать:
возможности пакетов прикладных программ формулирование основных понятий;
точность выполнения; Тестирование итоговый
критериальный бальная Образцы тестовых заданий
Шкала оценивания
При оценивании знаний студентов используется фиксированная форма для устных, письменных и лабораторных работ. Для тестовых заданий используется рейтинговая система. Данная система выбрана с учетом используемых педагогических технологий.
Фиксированная оценка отражает промежуточные или завершенные успехи студента, его прилежание на занятии. Обычно выражается количественно в одном из ранговых значений 5-балльной шкалы:
   «5» – владеет в полной мере (отлично); 
   «4» – владеет достаточно (хорошо); 
   «3» – владеет недостаточно (удовлетворительно); 
   «2» – не владеет (неудовлетворительно).
При оценке знаний необходимо учитывать основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у студентов фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи.
Результат оценки зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных при устном ответе или в письменной работе. Среди погрешностей можно выделить ошибки, недочеты и мелкие погрешности. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что студент не овладел основными знаниями и умениями и их применением. К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными. Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях. К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная запись. 
К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Зачеркивания и исправления ошибкой считать не следует.  Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у студента необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.  Задание считается невыполненным, если студент не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.
Оценка «5» выставляется, если студент: 
безошибочно излагает материал устно или письменно; 
обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой; 
сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы; 
точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах; 
свободно применяет полученные знания на практике. 
Оценка «4» выставляется, если студент: 
обнаружил знание программного материала; 
осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны; 
обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; 
в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки.
Оценка «3» выставляется, если студент: 
обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов преподавателя; 
предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера; 
испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; 
в устных и письменных ответах допускает ошибки. 
Оценка «2» выставляется, если студент: 
имеет отдельные представления о материале; 
в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки.
Оценивание тестовых заданий производится по рейтинговой системе. Перевод рейтинговой шкалы в отметку производится по правилу: полученные баллы за каждый ответ суммируются и высчитывается максимально возможное количество баллов.
90–100% «5» отлично;
80–89% – «4»хорошо;
70–79% – «3» удовлетворительно;
менее 70% – «2» не удовлетворительно.
Промежуточная аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачета.

Приложенные файлы


Добавить комментарий